Determinación de los tiempos estándar de producción y diseño de un sistema de costeo de productos : análisis de capacidad de la línea de producción principal en Remodularsa Madeval Fábrica

The thesis project is a guide to establish a design of a costing system for Madeval's company products. This company manufactures modular furniture for closet, kitchen and restroom. In order to establish an adequate costing system, we found the need to accomplish an uprising of processes. With this we were able to record the operations of every one of the production's processes. The processes’ flowcharts, of the main production line, were used as a base to perform an analysis of standard times of these processes. For the development of the aforementioned analysis, we recorded time data of each one of the operations of the principal processes.El proyecto de tesis presente se orienta a establecer un diseño de un sistema de costeo de los productos de la empresa Madeval, la cual se dedica a la fabricación de muebles modulares de closet, cocina y baño. Para determinar el diseño del sistema de costeo adecuado, se encontró la necesidad de realizar un levantamiento de procesos el cual lleve registro de las operaciones de cada uno de los procesos de producción. Los flujogramas de procesos de la línea principal de producción se utilizaron como base para poder proseguir a un análisis de tiempos estándar de cada uno de estos procesos. Para el desarrollo de dicho análisis, se tomaron datos de tiempos de cada una de las operaciones predeterminadas de los procesos principales, y se analizaron los datos mediante métodos estadísticos que permitan establecer las ecuaciones de tiempos estándar de cada proceso

La Participación de los padres, madres y tutores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Séptimo Grado del Colegio Rodríguez y Ruíz, ubicado en el Municipio de Nindirí, Comarca los Madrigales Norte, Departamento de Masaya, durante el segundo semestre del año 2021

La participación parental se refiere al involucramiento de los padres en una o varias actividades relacionadas con la escuela, por ejemplo, asistir a las juntas de padres de familia, participar de manera voluntaria en el mejoramiento de la escuela, ayudar a los hijos con la tarea y animar los logros de los hijos expresa (Valdés Cuervo, (2009). La participación de los padres, madres y tutores en el proceso de aprendizaje de sus hijos debe ser constante para lograr personas útiles, al igual para que los estudiantes alcancen un nivel de aprendizaje satisfactorio debe existir el trabajo en equipo entre toda la comunidad educativa. El presente trabajo se llevó a cabo con la intención de valorar la participación de los padres, madres y tutores en el proceso de aprendizaje, así como identificar los principales factores que influyen en que ellos tengan buena o muy poca participación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado del Colegio Rodríguez y Ruíz. Entre los principales resultados encontrados en el estudio se constató que la participación de los padres de familia y tutores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado, es insuficiente. Entre los factores que limitan la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos están: Nivel académico de los padres de familia La edad de los padres Cantidad de hijos Ocupación laboral Horario de trabajo de los padres de familia Problemas familiares La dirección del centro educativo implementa diferentes estrategias para integrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos, tales como: Reuniones bimensuales Grupos interactivos de WhatsApp Encuentros para padres Actividades extracurriculares Al concluir el estudio se plantean diferentes estrategias a través de un plan de actividades que permitirá tanto a la dirección como a la docente guía del centro tomar en cuenta e incidir de manera positiva en la participación de padres, madres y tutores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado del Colegio Rodríguez y Ruíz. Palabras clave: Participación, Integración, Padres de familia y tutores, Proceso de Aprendizaje, Plan de actividade

The Game of Skittles on the Northern Route of the Camino de Santiago

The main purpose of this study was to analyze the presence and current situation of the game of skittles throughout the northern route of the Camino de Santiago. Thus, we considered its current practice, modalities, where it is played, and its different manifestations as an informal and formal game (sport), comparing it with other traditional games on this pilgrimage route. To do this, a mixed qualitative-quantitative study was designed with 89 participants (municipal professionals, politicians, players, club managers, and teachers), constituting an informant for each municipality through which the Northern Way passes. An ad hoc questionnaire was used for the data collection, which was processed through content analysis by expert judges (qualitative section) and by using the IBM-SPSS statistical package (version 25). The results of the study show notable skittles activity on the Northern Camino (58.32% of the municipalities), reflected in the number of skittles alleys (n = 291), the number of clubs, associations, and peñas participating in federated leagues (n = 162), and the wide range of varieties of skittles currently active on the Camino (n = 20). The relationship between skittles and local culture, both symbols of identity in these northern Spanish regions, made it possible to preserve the traditional heritage in these places, keeping it alive today, despite the push toward new and more attractive leisure and sport trendsThis study was funded by the Esculca Research Group of the University of Santiago de Compostela (Competitive Reference Group of the University System of Galicia, Xunta de Galicia – ED431C 2017/21)S

La construcción a partir del diálogo: el caso del proyecto de extensión "Aconsejando al Consejo"

Esta ponencia tiene como objetivo realizar un recorrido de la experiencia del proyecto de extensión universitaria “Aconsejando al Consejo. Fortalecimiento de las capacidades del Consejo Social de la Universidad Nacional de La Plata”, acreditado por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y con lugar de ejecución en la Facultad de Ciencias Económicas de dicha universidad. Se considera de suma importancia dar cuenta de este dispositivo con que cuenta la UNLP y que permite generar un diálogo activo entre universidad y comunidad donde es posible generar una verdadera comunidad de aprendizaje.Facultad de Ciencias EconómicasFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

LOS OBJETOS ARTESANALES COMO PATRIMONIO TANGIBLE E INTANGIBLE DE LAS REGIONES DEL ESTADO DE MÉXICO. HACIA UN ACERVO FOTOGRÁFICO DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y SUS ARTEFACTOS.

Los pueblos originarios de México poseen una gran diversidad de manifestaciones culturales que debieran formar parte de patrimonio intangible y resguardarlas como parte de la diversidad cultural del territorio y las regiones. Este trabajo pretende proponer una reinterpretación de los objetos artesanales dentro del contexto que los creo como patrimonio inmaterial, los cuales permiten resguardar la identidad de las regiones. Es por esto que se abordan los conceptos de Diversidad Cultural y Patrimonio de acuerdo con lo establecido con la Unesco y se hace un análisis de las diferentes manifestaciones de ello en las regiones del Estado de México. Se introduce el concepto de representaciones sociales como elemento que promueve una identidad y “una imagen positiva en el grupo de pertenecía” (Giménez Montiel, 2005, p. 411). Las cuales son unidades de análisis discursivo para desentrañar la conformación identitaria de las sociedades en estas se encuentran expresadas las costumbres, creencias, tradiciones y valores delas comunidades en este caso las de sociedades tradicionales. Se propone a la fotografía como una herramienta para capturar la imagen de estas manifestaciones , la cual se convierte en unidad de análisis de estas representaciones sociales al mismo tiempo que permite conservar y resguardar estas manifestaciones culturales, por tanto se aborda el campo de la fotografía etnográfica como una forma adecuada de registrar las costumbres, vestimentas, objetos y tradiciones de distintos grupos sociales y culturas, de manera organizada y sistemática, lo que permite hacer tangible lo intangible para su posterior análisis o valoración. Estos apartados nos permiten concluir en este trabajo con una serie de criterios para la captura fotográfica y documentación de manifestaciones culturales y sus objetos en los territorios, lo que contribuirá a la revaloración y resguardo como patrimonio inmaterial de acuerdo con la Unesco

Evaluación de las competencias adquiridas para la mejora de la inserción laboral de los egresados en Comercio y Turismo

La Memoria de seguimiento se basa en analizar desde un punto de vista cualitativo el desarrollo efectivo de la implantación y de los niveles de calidad alcanzados en el título oficial objeto de seguimiento. La detección de las posibles deficiencias en el desarrollo efectivo de las enseñanzas y el planteamiento de las acciones necesarias para su subsanación es uno de los objetivos de seguimiento de la Memoria de Calidad y es la clave de nuestro proyecto, es decir, nos hemos de centrar en la evaluación de las competencias de los títulos desde un doble punto de vista. 1. En función del perfil del profesional que en los grados en Comercio y Turismo se quieren formar, se establecen una serie de objetivos y competencias. Para cumplir con estas competencias, se definen las estrategias del sistema de enseñanza-aprendizaje en cada una de las materias y asignaturas. El alumno que supera con éxito las diferentes asignaturas, en principio, debería haber adquirido las competencias correspondientes. 2. El graduado en Comercio y Turismo, que ya ha adquirido dichas competencias, debe estar capacitado para ser profesionales en las diferentes áreas tanto en Comercio y Turismo. Lo que se pretende con este proyecto es analizar si los alumnos que superan las materias y asignaturas, han adquirido las competencias y analizar el impacto que ello supone con el grado de empleabilidad y la satisfacción de los graduados en la inserción laboral. Se hace fundamental indagar sobre el concepto de la competencia como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se tienen que integrar para hacer una tarea específica y de esta forma, mejorar la empleabilidad en el futuro de los estudiantes

Comunicación inclusiva. Propuesta para una universidad pública del Sureste mexicano: Comunicación inclusiva. Propuesta para una universidad pública del Sureste mexicano

El objetivo principal de este trabajo es crear una estrategia de comunicación inclusiva en una universidad pública, para lograrlo se considera necesario identificar los grupos vulnerables que forman parte de la misma con la intención de conocer sus necesidades de información. Como parte de las acciones se busca realizar estrategias de sensibilización para los actores organizacionales con la finalidad de que exista un trato y comunicación con mayor eficiencia entre estos los grupos de interés de la universidad. Este protocolo esta sustentado en el enfoque de Responsabilidad Social Universitaria y comunicación inclusiva en el que se hace énfasis en los grupos vulnerables y lo derechos humanos, el objetivo de desarrollo sostenible 4 en el cual se destaca el derecho a la educación para todos. La metodología será bajo el enfoque cualitativo, a través de análisis documental y la realzación de grupos focales que permitan la realización del diagnóstico de necesidades de comunicación de los grupos vulnerables. Los resultados obtenidos permitirián diseñar una estrategia de comunicación inclusiva

Photonic microfluidic technologies for phytoplankton research

Phytoplankton is a crucial component for the correct functioning of different ecosystems, climate regulation and carbon reduction. Being at least a quarter of the biomass of the world’s vegetation, they produce approximately 50% of atmospheric O2 and remove nearly a third of the anthropogenic carbon released into the atmosphere through photosynthesis. In addition, they support directly or indirectly all the animals of the ocean and freshwater ecosystems, being the base of the food web. The importance of their measurement and identification has increased in the last years, becoming an essential consideration for marine management. The gold standard process used to identify and quantify phytoplankton is manual sample collection and microscopy-based identification, which is a tedious and time-consuming task and requires highly trained professionals. Microfluidic Lab-on-a-Chip technology represents a potential technical solution for environmental monitoring, for example, in situ quantifying toxic phytoplankton. Its main advantages are miniaturisation, portability, reduced reagent/sample consumption and cost reduction. In particular, photonic microfluidic chips that rely on optical sensing have emerged as powerful tools that can be used to identify and analyse phytoplankton with high specificity, sensitivity and throughput. In this review, we focus on recent advances in photonic microfluidic technologies for phytoplankton research. Different optical properties of phytoplankton, fabrication and sensing technologies will be reviewed. To conclude, current challenges and possible future directions will be discussed.This work was supported by Ministerio de Ciencia e Innovación and Agencia Estatal de Investigación (PID2019-107270RB-C21/AIE/10.13039/501100011033. J.F.A. received funding from Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades of Spain under Juan de la Cierva Incorporación grant

Material didáctico de español para no hispano hablantes en el Caribe y Latinoamérica: una propuesta

La gran mayoría de los materiales didácticos para la enseñanza del español en el mercado, proviene de España y Estados Unidos. Con la inquietud de enseñar y consolidar las competencias lingüísticas, estratégicas, del discurso y sociolingüísticas del español de Venezuela nos planteamos el realizar una serie de materiales didácticos que contribuya a construir las vinculaciones de Venezuela con otros países del mundo, y más específicamente, Latinoamérica y el Caribe no hispano.Este material didáctico (aún en proceso) está dirigido a estudiantes no hispanohablantes que comienzan su estudio del español como lengua extranjera. Está fundamentado en concepciones comunicativas y funcionales que brindan un aprendizaje significativo donde se resaltan tanto los aspectos lingüísticos como los valores culturales y sociopolíticos de Venezuela. De allí que se proponga la concepción del aula como espacio social de comunicación y exploración intercultural