Construyendo una lógica educativa en los juegos en Educación Física escolar: "el juego bueno"

En el siguiente artículo se presenta parte del trabajo de investigación-acción que venimos desarrollando en los últimos 18 años sobre el juego en Educación Física Escolar. Concretamente, mostramos algunas ideas a las que hemos llegado sobre el desarrollo del tema que denominamos "juego bueno". Se muestra cómo en los juegos, más allá de cambiar su lógica interna, en contextos educativos es importante transformar las lógicas personales de los participantes hacia lógicas educativas. Para ello trabajamos a partir de situaciones de juego que plantean problemas, identificamos situaciones a mejorar (en torno a temas sobre normativa, relaciones, o seguridad), y ponemos en común criterios de realización que permitan al alumnado intervenir superando las situaciones problemáticas y evaluar este cambio.This article summarizes a part of an action-research work about the educational potential of games in Physical Education within the school context, that we have been developing over the last 18 years. In this context, in this paperwe pay special attention to the emergent ideas around the topic thatwe call "good game". Restricting ourselves to educational contexts,we explain how important is to make an effort to transform the participants' personal logic, instead of (or previous to) the inner logic of the games. To promote this change, we work with game situations that pose problems; then, we identify the key points to be improved (regulatory issues, interrelations, safety); now, to develop de game, we share the criteria in order to enhace the implication of the students, their overcoming of the problematic situations, and their ability to assess changes

Inventarios y Catálogos del Patrimonio Histórico Español en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Sección: NoticiasEl día 2 de diciembre de 2014 se celebró en la Secretaría de Estado de Cultura la jornada “Inventarios y catálogos del Patrimonio Histórico Español en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”. Con ella se pretendía contribuir a la difusión de las herramientas que la Ley de Patrimonio Histórico Español de 1985 establece como aspecto esencial para el conocimiento y protección de los bienes de nuestro patrimonio histórico, en función de su naturaleza y de los niveles de protección que la propia Ley define para estos bienes. Así mismo, era propósito de la jornada incidir en los elementos y líneas de trabajo que estas herramientas tienen en común e identificar la coincidencia en cuanto a su proyección futura.N

Biochemical and cytological studies of genetic transfer from the Mv genome of Aegilops ventricosa into hexaploid wheat

A double interspecific oross {Triticum turgidum (AB) var. rubroatrum H-l-1 x Ae. ventvicosa (DM°) AP-l} x T.aestivum (ABD) cv. Almatense H-10-1S was carried out in 1950 by M. Alonso Peña (Cuenca, Spain) and 70 Unes were devived from it by vepeated selfing (Unes H-93-1 thvough 70). Pveliminavy biochemical evidence indicated genetic tvansfev fvom the M° genome of Ae.ventvicosa into some of these Unes. A more detailed biochemical and cytological characteriza tion of the H-93- Unes was undertaken. A progress report of these studies is presented here. Fourten biochemical systems, each representing a set of up to 4 homoeologous loci, weve investigated in the vavental material, in the H-93- Unes, and in Ae. squavrosa (DD), Ae. comosa (MM) and Ae. uniaristata (M^-M11). Biochemical markers controlled by the A or B genomes of one or both wheat parents weve distributed in the H-93- Unes as expected if the egcells fvom the self-stevile ABDM0 hybvid, rescued by the ABD polen, cavvied the complete A and B genomes from T. tuvgidum. The distvibution of biochemical mavkevs contvolled by the D genomes of one ov both D genome parents indicated that most of the eggcells from the ABDM0 hybrid carvied most of the D genome, i.e. 3 out of 8 markers of the former tupe were absent in a few Unes each, ind.icating incomplete homology between the two D genomes, non-homologous transfer or deletion. Biochemical characters present in Ae. ventricosa (DM°), Ae. comosa (M), Ae. uniaristata (M11) and absent in T. aestivum (ABD), Ae. squarrosa (D) and T. tuvgidum (AB) were selected as M° genome markers. Two of these markers were not transmited to the H-93- Unes, three were tvansmitted with low fvequency and one with a high fvequency. Resistance to Erisiphe graminis was determined by Dosba and Doussinault at Rennes and was found to be transmitted with low fvequency. Somatic chromosome numbers of the H-93- Unes were counted and all weve found to be hexaploid. Meiosis was studied in Unes cavvying M° genome mavkevs and in their hybrids with the T. aestivum parent, to determine the máximum numbev of alien chvornosornespvesent in each Une. The joint considevation of the biochemical and the cytological evidence se^me to indícate that the genetic tvansfev has taken place by chvomosome substitution and by vecombination

Genetica del trigo. Los cereales. Biología Molecular e Ingeniería Genética

El presente artículo revisa sucintamente un conjunto de investigaciones sobre los cereales, realizadas en el Departamento de Bioquímica de la E.T.S. de Ingenieros Agrónomos de la Universidad Politécnica de Madrid. En dichas investigaciones se han utilizado técnicas bioquímicas, citogenéticas y de ingeniería genética para el conocimiento básico y la manipulación práctica del conjunto de especies cultivadas denominadas cereales. Los estudios realizados han abarcado los siguientes aspectos principales: purificación y caracterización de proteinas, c caracterizacion y localización cromosómica de genes estructurales y reguladores involucrados en el control genético de la composición bioquímica del tejido, clonaje de genes de plantas en bacterias, y transferencia génica entre especies vegetales. Las aplicaciones prácticas derivadas hasta ahora incluyen desde métodos para la identificación de especies, variedades y materias primas, a la transferencia de genes de interés agronómico desde especies silvestres a cultivadas. A medio plazo, los avances realizados en la manipulación in vitro de genes vegetales serán de utilidad práctica en la aplicación de la ingeniería genética a la mejora vegeta

Reflexionar sobre el género desde escenas de práctica escolar

Este artículo muestra algunas escenas escolares cotidianas. La mayor parte de ellas están centradas en juegos, por ser un contenido habitual en las clases de Educación Física y una actividad presente en los patios escolares, sobre todo en Primaria. Los adultos hemos configurado una imagen del mismo muy bondadosa y nos cuesta ver los conflictos y desequilibrios que quedan enmascarados por el movimiento y el entusiasmo general, pero es necesario descubrirlos. En este artículo hemos puesto más énfasis en detectar los problemas que en las vías para su transformación. Las sesiones de las que hemos tomado las escenas no tenían como objetivo prioritario la reducción de estereotipos, aunque sí tenían entre sus preocupaciones la creación de ambientes de aprendizaje más coeducativos. En todo caso, no pretenden ser modélicas y su valor es el de ayudarnos a hacer visible alguna de las múltiples concreciones en la que el género se agazapa y transmuta presentándose ante nuestros ojos sin ser, en muchos casos, identificado como tal

(Re)Produce: desarrollo profesional docente en una comunidad de práctica virtual informal de Educación Física

The aim of the study is to analyze a virtual community of physical education practice, called (Re)Produce, as a tool for teacher training. To this end, a case study was carried out focusing on the vision of 15 of the 63 members (including university professors, active physical education teachers and students in initial training). The data emerge from the first three years of community functioning from analysis of the content of the forums, semi-structured interviews, and participant comments on the research report presented to them. The results show certain advantages and problems of asynchrony and ubiquity (possibility to participate at a distance and problem of lack of personal contact); written interaction (knowledge accessible over time, more elaboration of the discourse but, on the other hand, more time and more self-control); and flexibility and the voluntary and open character of the community (adjustment to personal interests and needs at the expense of a lack of systematicity and continuity in the development of the themes).El objetivo del estudio es analizar una comunidad de práctica virtual no formal (carácter voluntario, no institucionalizado y sin programa) de Educación Física llamada (Re)Produce, como herramienta para la formación del profesorado. Para ello se llevó a cabo un estudio de caso centrado en la visión de 15 de los 63 miembros (entre los que se encuentran profesores universitarios, maestros de Educación Física en activo y alumnos en formación inicial). Los datos emergen de los tres primeros años de funcionamiento de la comunidad a partir del análisis del contenido de los foros, entrevistas semiestructuradas, y comentarios de los participantes al informe de investigación que se les presentó. Los resultados muestran ciertas ventajas y problemas de la asincronía y ubicuidad (posibilidad de participar a distancia y problema de la falta de contacto personal); la interacción escrita (conocimiento accesible en el tiempo, más elaboración del discurso pero, por otra parte más tiempo y más autocontención); y la flexibilidad y el carácter voluntario y abierto de la comunidad (ajuste a los intereses y necesidades personales a costa de una falta de sistematicidad y continuidad en el desarrollo de los temas)

LOGOS: Enabling Local Resource Managers for the Efficient Support of Data-Intensive Workflows within Grid Sites

In this study we discuss how to enable grid sites for the support of data-intensive workflows. Usually, within grid sites, tasks and resources are administrated by local resource managers (LRMs). Many of LRMs have been designed for managing compute-intensive applications. Therefore, data-intensive workflow applications might not perform well on such environments due to the number and size of data transfers between tasks. To improve the performance of such kind of applications it is necessary to redefine the scheduling policies integrated on LRMs. This paper proposes a novel scheme for efficiently supporting data-intensive workflows in LRMs within grid sites. Such scheme is partially implemented in our grid middleware LOGOS and used to improve the performance of a well known LRM: HTCondor. The core of LOGOS is a novel communication-aware scheduling algorithm (PPSA) capable of finding near-optimal solutions. Experiments conducted in this study showed that our approach leads to performance improvements up to 52 % in the management of data-intensive workflow applications