YouTube y el desarrollo de competencias básicas. Una experiencia de investigación en el aula

La educación en medios de comunicación se está convirtiendo en un tema de creciente interés a nivel mundial, sobre todo por su vinculación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación y los procesos de globalización. La educación y los centros educativos no son ajenos a ello, a pesar de su desencuentro con los mismos; en este sentido, el currículo de la etapa de educación primaria responde a esta tendencia con la incorporación de las competencias básicas, entre ellas el tratamiento de la información y la competencia digital, pero para que los medios de comunicación lleguen al aula es necesario que el docente haga operativas dichas competencias en su proceso programador y las movilice en su práctica diaria. Durante el curso 2008/09 se ha llevado a cabo en el CEIP Gran Capitán (Montilla, Córdoba), junto con otros cuatro centros educativos de la capital y la provincia, una investigación cuasiexperimental financiada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (PIV-003/08), como consecuencia de la misma, el grupo de investigación diseñó e implementó tres unidades didácticas para comprobar los resultados obtenidos por el alumnado de cuarto de educación primaria (pretest-postest) tras aplicar una metodología basada en grupos de nivel en el área de matemáticas. En la unidad didáctica 3 el eje de actuación giró en torno a un vídeo de YouTube como referente para el diseño de las distintas tareas que se plantearon en la misma. La elección de este medio se debió a que considerábamos, de acuerdo con Echeverría (1999; 2000), que el uso de las TIC conlleva ir más allá de una “metodología de aula” para adentrarse en un espacio que configure un nuevo sistema educativo fruto de las nuevas necesidades de una generación digital; y al aval de los datos ofrecidos por Díaz Arias (2009) respecto al incremento del consumo de vídeo en la red. En este trabajo exponemos el proceso llevado a cabo con el grupo de alumnos y alumnas en esta unidad didáctica, así como los resultados obtenidos tras la aplicación del programa

Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba

El proyecto, cuyo desarrollo ha supuesto un desembolso de 1.935 euros, muestra el cambio en el tipo de enseñanza y su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de la asignatura Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica que se imparte en la titulación de Psicopedagogía. La propuesta se centra en la elaboración de tres casos vinculados y su resolución por parte del alumnado en tres niveles. Además, para la evaluación de la materia se ha elegido la rúbrica, mientras que para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes se ha diseñado y aplicado un cuestionario y una matriz DA FO

La dimensión social de la educación ambiental en educación primaria: currículum y formación inicial del profesorado

Los/as docentes tenemos una responsabilidad cívica para con nuestro planeta y las futuras generaciones, y hemos de generar en nuestro alumnado, desde las primeras etapas educativas, la conciencia y el compromiso para reducir la destrucción de los paisajes y el deterioro de la vida. Esta propuesta se centra en examinar los objetivos, contenidos y competencias relacionadas con la educación ambiental (EA) en nuestro sistema educativo, centrándonos en la E. Primaria y por otro lado, analizar la formación inicial en EA del profesorado de esta etapa educativa en el marco de la didáctica de las Ciencias Sociales

Análisis del perfil y situación contractual de los agentes de empleo y desarrollo local en el contexto de la gestión turística: ayuntamientos de la provincia de A Coruña

[Resumen] Los Agentes de Empleo y Desarrollo Local constituyen un sujeto clave en la gestión y dinamización de las políticas activas de desarrollo en el territorio local: impulsando y ejecutando proyectos y acciones que tienen como objetivos crear empleo, fomentar iniciativas empresariales y estimular la promoción económica municipal. Por lo tanto, la AEDL se configuró como una de principales plataformas de apoyo para el impulso de la economía local del municipio, entre las que destaca el sector turístico, por lo que estaríamos hablando de aquellas actividades o iniciativas locales relacionadas con este sector productivo. Uno de los objetivos, el cual se presenta en este artículo, es analizar el perfil y la situación contractual de los AEDLs, en dicho contexto de gestión turística, centrado en los ayuntamientos de la provincia de A Coruña; para el cual se ha aplicado el método exploratorio-descriptivo basado en una investigación metodológica mixta de tipo cualitativo y cuantitativo. Los resultados extraídos han permitido, con posterioridad, continuar investigando sobre las estrategias informativo-comunicativas de relaciones públicas, de forma que han supuesto una de las bases principales para comprender el contexto en el que trabajan los AEDLs.[Abstract] Employment and Local Development Agents play a key role in the management and dynamization of active development policies in the local territory: promoting and executing projects and actions designed to generate employment, encouraging business initiatives and stimulating municipal economic promotion. ELDAs were designed as one of the main support platforms for boosting the local economy of a municipality, with particular emphasis on the tourism sector; in other words, local activities or initiatives related to this industry. One of the objectives which is presented in this article is to analyze the profile and the contractual situation of ELDAs in the context of tourist management, centered in the municipalities of the province of A Coruña. An exploratorydescriptive method has been applied based on a mixed methodological research of a qualitative and quantitative nature. The results obtained have allowed for ongoing research into informativecommunicative public relations strategies, providing a key insight into the context of ELDAs

Relaciones Públicas y Desarrollo Local: gestión de actividades y proyectos turísticos en A Coruña

Galicia es una Comunidad Autónoma con grandes recursos turísticos endógenos donde, la provincia de A Coruña se muestra como un territorio turístico relevante. En este contexto, el Agente de Desarrollo Local puede y debe ejercer de sujeto promotor turístico, dentro de las políticas de desarrollo económico local del territorio. Por lo que, el objetivo de este estudio es explorar el tipo de actividades turísticas gestionadas por los Agentes, formas de gestión y promoción, desde el enfoque de las relaciones públicas, así como la formación y el conocimiento sobre dichas estrategias informativo-comunicativas por parte de los Agentes

Patriachy, indoctrination and education. The therapeutic power of creation in women's literature. Two case studies: Carmen Martín Gaite's "The back room" (1978) and Ian McEwan's "Atonnement" (2001)

My dissertation deals with the patriarchal education that indoctrinates women and forces them to be domestic angels and how this education provokes a trauma that they try to heal by creation in the form of writing. I will use two case studies to illustrate my point: Carmen Martín Gaite’s C., who is Martín Gaite’s alter ego in El Cuarto de Atrás [The Back Room] (1978), and Briony Tallis, who is a fictional character in Ian McEwan’s Atonement (2001). Briony is actually the one who writes Atonement in McEwan’s novel. By researching into texts dealing with the education received by Spanish unmarried women from the end of the Spanish Civil War in 1939 to Francisco Franco’s death in 1975, I have understood the current situation of many old and middle-aged Spanish women whose sole occupation in life is looking after their husbands and children. They are not qualified for other jobs because they were not given the opportunity to receive life-long education and they could not attend University. Women, who were given certain rights during the Second Republic (1931-1936), lost them after 1939 and the Sección Femenina indoctrinated them with a different system of beliefs with the sole aim of making good future Spanish wives and mothers and those who did not follow this assigned role were doomed to have a life full of grief, as we will see when analyzing Martín Gaite’s The Back Room. The comparative approach adopted in this dissertation has given me the opportunity also of reaching conclusions on the education given to women in England between 1919 and 1945 (between the end of World War I [1914-1919] and the end of World War II [1939-1945]). Sadly, the situation was not very different because the period after World War I was one of conservatism about sex roles. In short, by the 1928 women in the United Kingdom found themselves with little progress besides the vote because they were encouraged to remain domestic angels and were strongly influenced by the reading of romance fiction, which will ruin young Briony’s life forever in McEwan’s Atonement. The current dissertation is distributed as follows: in the first part of my research, I try to find the connections between patriarchal education, indoctrination and trauma. The deficiencies of a patriarchal education, which indoctrinates women and imposes on them a fixed system of knowledge that oppresses them causes these women a trauma. Regarding the second part, I have explored how this trauma can be healed if it is expressed in words. I have researched on these tenets using two case studies, as I said before, one of them a piece of literature in Spanish, Carmen Martín Gaite’s The Back Room (1978), and the other a piece of literature in English, Ian McEwan’s Atonement (2001). Finally the conclusions find their commonalty and differences in the relation between indoctrination, trauma and the therapeutic power of creation.Proyecto Fin de Máster Univ. Granada, Dpto. Filogías Inglesa y Alemana, Máster en Literatura y Lingüística Inglesas, curso 2010-201

The LOMCE under a gender/s perspective: Progress and setbacks in the s. XXI?

En este trabajo se va a realizar una reflexión crítica en torno a la regresión sufrida en materia de género en la última ley orgánica educativa española (LOMCE). Para ello se va a analizar dicha legislación desde una perspectiva de género, centrándonos en la presencia o ausencia de las identidades de género y la diversidad afectivo-sexual tanto en el currículum como en la ideología que la fundamenta, así como también se va a realizar un diagnóstico de las medidas y actuaciones educativas que recoge dirigidas a la prevención y erradicación de la violencia de géneroIn this work it is to make a critical reflection on the regression suffered on gender education in the Spanish organic law (LOMCE). We will analyze this legislation from a gender perspective, focusing on the presence or absence of gender identities and sexual diversity in both the curriculum and the ideology that underlies the law. Also it will make a diagnosis of the measures and educational activities aimed at collecting prevention and eradication of gender violenc

Amuletos inéditos de tipo egipcio procedentes de Córdoba

The amulets published in this article were accidentally found in Cordoba Province. Except the piece number 4, which was given to the church collection of Montemayor Municipality, the other amulets have been keept by the author of every find or acquired by private collections 1 . In my opinion, the typology of these pieces, as well as my personal exam of them, do not give reason for any doubt about their authenticity

Escarabeos inéditos procedentes de Jaén

The scarabs published in this article were accidentaly found in Jaén Province. Some have been keept by the persons who find them. Others were acquired by private collections. In my opinion, the typology of these pieces, as well as my personal exarn of them, do not give reason for any doubt about their authenticity