La comunicación en la escuela

La Comunicación humana debe entenderse como un fenómeno, un proceso y el resultado mismo de ese acontecer. Vertiente fenomenológica en doble aspecto: - Existencial = "mismidad". No se puede enseñar ni imitar. El hombre se encuentra "consigo mismo". - Inter-personal, "ser-con". Se inserta en la radicalidad constitutiva, haciendo posible personalidad (esencia) y existencia. El estrato ontológico sirve de soporte y alcanza tantos fenómenos que sólo uno a uno pueden ser manifiestos. En el periplo vital, el hombre necesita de sus semejantes para su realización e identidad; adviene al proceso cuando llega a la vida. Varias Instituciones son llamadas a crear condiciones favorables para interpretar y conducir la humanidad incipiente. La comunidad escolar alcanza protagonismo

Uso de Herramientas Multimedia Interactivas en educación preescolar

El presente trabajo tuvo por objetivo identificar los tipos de Herramientas Multimedia Interactivas usadas por los docentes para la enseñanza en educación preescolar de las Instituciones Educativas Distritales (IED) pertenecientes a la comuna 6 del Distrito Turístico Cultural Históricode Santa Marta - Colombia, basado en los postulados de Marqués (1999), Sánchez (1999), Castro, Colmenar, Lossada y Pierre (2003) y Belloch (2007). En relación a la metodología, la investigación fue de tipo descriptiva, con diseño no experimental, de campo y transeccional-descriptivo. La población estuvo conformada por 38 docentes de preescolar de las IED pertenecientes a la comuna 6 del distrito turístico e histórico de Santa Marta, Colombia. Para la recolección de datos se empleó un instrumento de elaboración propia, autoadministrado validado por 6 expertos y con un índice de confiabilidad de 0.98 considerándose altamente confiable. En relación a los hallazgos los docentes encuestados indicaron que hacen poco uso de simuladores, los tutoriales y ejercitadores, los cuales son tipos de herramientas multimedia interactivas que se esperaban fueran manejadas por la población, develando la necesidad de su inclusión en las actividades cotidianas que desarrollan los docentes en la escolaridad temprana, implicando beneficios tanto para el aprendizaje de los niños de edad preescolar como en la práctica del docente.The objective of this study was to identify the types of Interactive Multimedia Tools used by teachers for teaching in pre - school education of District Educational Institutions (IED) belonging to the commune 6 of the Cultural District of Santa Marta - Colombia, based on The Postulates of Marques (1999), Sánchez (1999), Castro, Colmenar, Lossada and Pierre (2003) and Belloch (2007). Regarding the methodology, the research was descriptive, with non-experimental, field and transectional-descriptive design. The population consisted of 38 preschool teachers from the FDI belonging to the commune 6 of the city of Santa Marta, Colombia. For the data collection, a self-generated self-administered instrument was used, validated by 6 experts and with a reliability index of 0.98 considered to be highly reliable. Regarding the findings, the teachers surveyed indicated that they make little use of simulators, the tutorials and the exercisers, which are types of interactive multimedia tools that were expected to be managed by the population, revealing the need for their inclusion in daily activities that Develop Teachers in early school, implying benefitsboth for the learning of preschool children and in the practice of the teaching.Questo studio ha lo scopo di identificare i tipi di strumenti multimediali interattivi utilizzati dagli insegnanti per l'insegnamento nell'istruzione prescolare delle istituzioni scolastiche distrettuali (IDE), appartenente al comune di 6 Storico Culturale quartiere turistico di Santa Marta - Colombia, sulla base del marchese postula (1999), Sanchez (1999), Castro, Colmenar, Lossada e Pierre (2003) e Belloch (2007). Per quanto riguarda la metodologia, la ricerca è stata descrittiva, disegno non sperimentale, sul campo e transeccional-descrittivo. La popolazione era formata da 38 insegnanti prescolari IDE appartenente al comune 6 turistico e storico quartiere di Santa Marta, in Colombia. Per strumento di raccolta dei dati è stato utilizzato fatta in casa, autosomministrato convalidata da 6 esperti e un indice di affidabilità del 0,98 considerata altamente affidabile. Per quanto riguarda i risultati degli insegnanti intervistati hanno detto che fanno poco uso di simulatori, tutorial e di esercizi, che sono i tipi di strumenti multimediali interattivi che ci si aspettava sono stati gestiti dalla popolazione, rivelando la necessità di includere nelle attività quotidiane che si sviluppano insegnanti in formazione iniziale, che coinvolgono i benefici per l'apprendimento di bambini in età prescolare e pratica dell'insegnamento

Carlos Alberto Erro y la filosofía existencial

Fil: García Losada, Matilde Isabel

La buena fe procesal y el deber de colaboración de las partes en los procedimientos laborales

This monograph analyze what is the role of the procedural good faith in the general civil process, and more specifically in the new Chilean labor procedure. To accomplish this, along with trying a doctrinal approach of this concept and establish how procedural good faith has been embodied in the standards of our Labor Code, this notion is contrasted with the notion of a harmonious civil process , with the proper protection of the citizens rights.En la presente monografía se pretende analizar cuál es el rol que debe jugar la buena fe procesal dentro del proceso civil general y más específicamente dentro del nuevo procedimiento laboral chileno. Para ello, junto con intentar una aproximación doctrinaria de dicho concepto y determinar luego cómo este ha sido plasmado en las normas de nuestro Código del Trabajo, se intenta contrastar dicha noción con la de un proceso civil armonioso con la debida protección de los derechos de los ciudadanos

El existencialismo de Erro en su concreción como filosofía nacional

Fil: García Losada, Matilde Isabel

Coherence in ongoing varieties. The effect of mesosocial and small-scale variables on the use of the intermediate (standard/vernacular) variety in southern Spain.

This paper addresses some questions regarding coherence within ongoing urban varieties, such as the one boosted by urban middle-class speakers from southern Spain since the fifties of the 20th century (Villena and Vida 2017, 2018). The main issues we focus on here are (1) whether covariation and coherence actually exist within a variety which has primarily emerged on the basis of correction and levelling of vernacular features, and (2) to what extent it is feasible to build a multivariate model able to depict interaction between the macrosocial, mesocial and small-scales variables underlying the speaker’s use of the new variety.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech