Síndrome autista e interacción intensiva

[Resumen] Este artículo ofrece la justificación teórico-práctica del empleo de modelos de carácter ecológico en la educación de las personas con autismo. Dichos modelos implican un trabajo educativo caracterizado por la mediación sobre la acción espontánea de los estudiantes, durante la cual se producen las interacciones persona- ambiente facilitadoras del desarrollo personal. Los modelos educativos que utilizan el método de Interacción Intensiva son un buen ejemplo de ello y así lo muestran los datos resultantes de este estudio de sujeto único AB. Asimismo, junto a la necesaria estructuración de métodos educativos específicos y precisamente porque éstos son necesarios, y no a pesar de ellos, es conveniente incluirlos en los procesos cotidianos de la vida educativa ordinaria, en la que dichas interacciones tienen significado funcional

Carbon footprint from helitankers: sustainable decision making in aerial wildfire fighting

Carbon footprint (CF) can be a key factor stimulating innovation while driving sustainable decision making. The air transport sector and wildfires are considered to be relevant contributors to greenhouse gas emissions. Among the available resources for wildfire suppression, aerial firefighting ? particularly using helitankers ? is the most effective method. However the high economic costs and fuel-related emissions incurred by helitankers prevent their widespread use. This work aims to calculate the CF from helitankers in order to assess this new indicator for sustainable decision making. The CF is calculated here by a compound method based on the financial accounts of a Spanish company that owns 20 helitankers. The total cumulative corporate CF in 2012 was 5497 t CO2 equivalents. We discuss the influence of the method, its implications and future actions for the reduction of greenhouse gas emissions. Our experience should be considered as a pilot study providing further evidence of the value of using sustainable indicators in decision making

Profundización en los cuatro tipos de inferencia fundamentada en el uso de la historieta con los estudiantes del ciclo II de la I.E. Joaquín Vallejo Arbeláez

En el campo educativo se asocia la comprensión de lectura con el logro de una variada gama de aprendizajes, dicho proceso está mediado por elementos conceptuales que se ponen de manifiesto al momento de afrontar la lectura. Así pues, la falta de una adecuada comprensión e interpretación limitará el acceso de un estudiante a los saberes básicos ofrecidos por la escuela. La propuesta de investigación que se presenta a continuación, busca aportar en el mejoramiento del proceso de lectura inferencial de los estudiantes del grado cuarto, ya que partiendo de la revisión de sus bajos rendimientos académicos observados, tanto en los exámenes internos como en los datos tomados de las pruebas estandarizadas, se evidencian dificultades en los procesos de comprensión de lectura. Por lo tanto, este proyecto se centra en el diseño y la aplicación de una secuencia didáctica fundamentada en el uso de historietas para afianzar en los cuatro tipos de lectura inferencial.In the field of education is associated with reading comprehension with the achievement of a varied range of learning in all areas of knowledge, this process is mediated by conceptual elements that are revealed at the time of facing the reading of any textual typology. Thus, the lack of adequate understanding and interpretation will limit a student's access to the basic knowledge offered by the school. The research proposal presented below, sought to contribute to the improvement of the inferential reading process of fourth grade students; since starting from the review of their low academic performance observed, both in the internal examinations and in the data taken from the standardized tests, there are difficulties in the reading comprehension processes. Therefore, this project focused on the design and application of a didactic sequence based on the use of comics to strengthen this component, taking into account the four types of inferential reading

Training model for integral treatment of patients with eating disorders resistant to change

La necesidad de buscar tratamientos eficaces para los pacientes con Anorexia o Bulimia nerviosa ha inducido a los profesionales que les atienden a elaborar nuevas formas de tratamiento que tengan en cuenta las variables causantes de su resistencia al cambio. Los pacientes del presente estudio (2006-2009) presentan las siguientes características: 340 pacientes que llevan 7 o más años de evolución y/ o han intentado numerosos tratamiento previos sin que se haya logrado iniciar y/o mantener los cambios deseados, que les hayan permitido recuperarse de forma estable. En cuanto al tratamiento propuesto, la relación paciente-equipo terapéutico se apoya en los principios del modelo de capacitación. Éste, considera al paciente de forma integral, le informa y le provee de recursos para que incremente su compromiso de cambio. Enseña al paciente a cuidarse física y psíquicamente como medio de recuperar su salud y salir del trastorno de forma estable. Incluye a los familiares como apoyo esencial en la recuperación de su allegado/a. Los terapeutas requieren amplia experiencia en el tratamiento de TCA, flexibilidad, capacidad para integrarse con otros compañeros aunque utilicen modelos teóricos diferentes, habilidades para realizar sesiones grupales, capacidad para manejar emociones negativas y tolerancia a la frustración. Finalmente, el modelo que a continuación se presenta se ha puesto en práctica, ha recuperado a pacientes cuya permanencia en el trastorno superaba 15 años de evolución y laboralmente tenían la invalidez permanenteThe need to find effective treatments for patients with Anorexia or Bulimia nervosa has led to the professionals who care for them to develop new forms of treatment that take into account the variables that cause resistance to change. Patients in this study (2006-2009) have the following characteristics: 340 patients who have 7 or more years of evolution and/or have tried numerous previous treatments without having succeeded in starting and / or maintaining the desired changes, that allowed them to recover steadily. As the proposed treatment, the patienttreatment team is based on the principles of the training model. It considers the patient holistically, it informs and provides him with resources to increase its commitment to change. Teaches the patient to take care physically and mentally as a way to regain their health and leave the disorder in a stable way. Includes family members as essential support in the recovery of their closest. Therapists require extensive experience in the treatment of ED, flexibility, ability to integrate with other team members even if they use different theoretical models, skills for group sessions, ability to handle negative emotions and frustration tolerance. Finally, the model presented below has been implemented, recovered patients whose stay in the disorder exceeded 15 years of development and led to permanent occupational disabilit

Norma terapêutica da diabetes mellitus tipo 2 : metformina : uma perspectiva crítica

Clinical guidelines have the potential to increase health gains, but also to cause harm. In this opinion article we state some misgivings about the application of the Portuguese National Health Directorate’s guideline type 2 diabetes therapy: metformin in primary care. We seek to highlight guideline wording that may allow for multiple interpretations(alternatives to monotherapy with metformin, hierarchy of drugs to be associated with metformin, and metformin contraindications). Furthermore, we argue that it seems that choosing a glycemic target of 6.5% in a normative document to be applied in the general population may have unforeseen consequences

El arte como eje actividador de competencias en lectura y escritura.

104 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de grado describe el proceso y los resultados del proyecto de investigaci?n El arte como eje activador de competencias en lectura y escritura, la cual se llev? a cabo con los estudiantes del grado quinto del Centro Educativo Buenos Aires, del municipio de Pereira, ubicado en la v?a Alcal?, vereda El Contento. La estructura de este documento comienza con un recorrido te?rico que fundamenta y gu?a este trabajo de investigaci?n, el cual plantea el concepto de competencia comunicativa desde los procesos de significaci?n y su pertinencia en la implementaci?n de la estrategia metodol?gica. En este sentido, el trabajo parti? de la realizaci?n de un estudio diagn?stico sobre el tema, cuyos resultados evidenciaron las dificultades de los estudiantes en los niveles de comprensi?n lectora y atracci?n hacia los textos. A partir de ello se dise?? e implement? la propuesta de intervenci?n con base en una secuencia de sesiones pedag?gicas dirigidas al encuentro de los significados profundos vinculados con su propia realidad que se encuentran en los textos literarios, para la resignificaci?n de los mismos y del contexto a partir de la creaci?n art?stica y literaria.This degree work describes the process and the results of the research project called The art as an activator skills in reading and writing. Which it was conducted with students in fifth grade, in the municipality of Pereira, located on the road to Alcal? in the village of ?El Contento?. This paper starts with a theoretical tour, which guides this research, proposing the concept of communicative skill from the processes of meaning and its relevance in the use of the methodological strategy. In such a way, the work started from a diagnostic study about the topic of this project, which results showed the difficulties that the students had in the reading comprehension skills and the engagement of the students towards the readings. From these results it was designed and implemented the proposed of intervention based on a sequence of educational sessions aimed to link the deep meanings associated with their own reality found in literary texts, it was developed with the aim to redefine the same and the context starting from the artistic and literary creation. Keywords: meaning, communication skills, art, literature, reading and writin

Molecular characterization of autophagic and apoptotic signaling induced by sorafenib in liver cancer cells

Sorafenib is the unique accepted molecular targeted drug for the treatment of patients in advanced stage of hepatocellular carcinoma. The current study evaluated cell signaling regulation of endoplasmic reticulum (ER) stress, c-Jun-N-terminal kinase (JNK), Akt, and 5′AMP-activated protein kinase (AMPK) leading to autophagy and apoptosis induced by sorafenib. Sorafenib induced early (3–12 hr) ER stress characterized by an increase of Ser51P-eIF2α/eIF2α, C/EBP homologous protein (CHOP), IRE1α, and sXBP1, but a decrease of activating transcription factor 6 expression, overall temporally associated with the increase of Thr183,Tyr185P-JNK1/2/JNK1/2, Thr172P-AMPKα, Ser413P-Foxo3a, Thr308P-AKt/AKt and Thr32P-Foxo3a/Foxo3a ratios, and reduction of Ser2481P-mammalian target of rapamycin (mTOR)/mTOR and protein translation. This pattern was related to a transient increase of tBid, Bim EL, Beclin-1, Bcl-xL, Bcl-2, autophagy markers, and reduction of myeloid cell leukemia-1 (Mcl-1) expression. The progressive increase of CHOP expression, and reduction of Thr308P-AKt/AKt and Ser473P-AKt/AKt ratios were associated with the reduction of autophagic flux and an additional upregulation of Bim EL expression and caspase-3 activity (24 hr). Small interfering-RNA (si-RNA) assays showed that Bim, but not Bak and Bax, was involved in the induction of caspase-3 in sorafenib-treated HepG2 cells. Sorafenib increased autophagic and apoptotic markers in tumor-derived xenograft model. In conclusion, the early sorafenib-induced ER stress and regulation of JNK and AMPK-dependent signaling were related to the induction of survival autophagic process. The sustained drug treatment induced a progressive increase of ER stress and PERK-CHOP-dependent rise of Bim EL, which was associated with the shift from autophagy to apoptosis. The kinetic of Bim EL expression profile might also be related to the tight balance between AKt- and AMPK-related signaling leading to Foxo3a-dependent BIM EL upregulation.Ministerio de Economía y Competitividad BFU2016‐75352‐PInstituto de Salud Carlos III PI15/00034, PI13/ 00021, PI16/00090, PI14/01349Ministerio de Educación FPU16/05127, FPU12/01433, FPU13/01237Junta de Andalucía CTS-6264, PI-00025-2013, PI-0127-2013, PI-0198-201

Caracterización del régimen bioclimático medio del área metropolitana de Madrid, mediante la aplicación de la temperatura fisiológica (PET)

En este trabajo hemos caracterizado el bioclima del área madrileña a partir de los datos diarios del observatorio del aeropuerto de Barajas. Hemos obtenido la temperatura fisiológica (PET), máxima y mínima diaria, durante el periodo 1985-2004 y los diferentes umbrales de confort, siguiendo la metodología propuesta por la comisión 6 de la ISB. Se observa que, a partir de 2000, han aumentado los días extremadamente cálidos y se han adelantado estas situaciones a los meses de mayo y junio, descendiendo significativamente en Septiembre

Análisis de las disponibilidades hídricas en las cuencas hidrográficas de la comunidad de Madrid: situación actual y previsiones futuras

El objetivo fundamental del trabajo es la modelización espacio-temporal de las disponibilidades hídricas anuales en diferentes subcuencas hidrográficas del Tajo, tanto en el momento actual como en diferentes escenarios de cambio climático, a través de la aplicación de un SIG. Como punto de partida se aborda el análisis de las entradas (precipitación) y salidas (ETP) del ciclo hidrológico, a fin de determinar la lluvia útil. La información generada en esta primera fase de la investigación se integra en el Sistema de Información Geográfica y, mediante la aplicación de técnicas geoestadísticas y de análisis espacial, se realiza el modelado de la precipitación útil en la Comunidad de Madrid y áreas circundantes

La implicación motivacional de jugadores jóvenes de fútbol y su relación con el estado de Flow y la satisfacción en competición

El propósito de este estudio ha sido intentar determinar las variables predictoras del estado de implicación motivacional de jóvenes jugadores de fútbol y la relación que el estado de implicación guarda con el Estado de Flow y la atisfacción con el rendimiento obtenido en competición. Para ello, 117 futbolistas rellenaron un conjunto de cuestionarios para determinar: a) La orientación motivacional de los jugadores, b) la percepción de los criterios de éxito en el utilizados por el entrenador en el deporte y en una competición, c) el estado de implicación motivacional obtenido por los jugadores en competición, d) el Estado Flow obtenido en la competición, y e) la satisfacción con el rendimiento durante lacompetición. Los resultados se obtuvieron a través del cálculo de Modelos de Ecuaciones Estructurales, mostrando que únicamente las variables situacionales (percepción de criterios de éxito implicantes al ego y a la tarea) predicen de formasignificativa los estados de implicación al ego y a la tarea en competición, respectivamente. El estado de Flow en competición fue predicho tanto por el estado de implicación al ego como por el estado de implicación a la tarea. Por ltimo, la satisfacción en competición es predicha positivamente por el Estado de Flow en competición y la implicación a la tarea y negativamente por la implicación al ego.This study attemptd to determine the predictive variables related to goal involvement in young soccer players and the relationship between goal involvement and flow state and competition satisfaction. 117 soccer players completed a set of questionnaires to determine: a) the athletes' goal orientation, b) perception of sport and competition coaches' criteria for success, c) the players' competition goal involvement, d) competition flow state and e) the players' competition satisfaction. Results were obtained via Structural Equation Modelling and showed that only situational variables (perception of ego and task involving coach competition success criteria) were predictors of competition ego and task involvement respectively. Competition flow state was positively predicted by task and ego competition goal involvement. Finally, the results show that satisfaction was positively predicted by competition flow state and task-involvement, and negatively predicted by ego-involvement