El concepto Dios en el niño de nivel inicial: su relación con la idea de Dios que el docente-catequista atribuye a los niños1

Research was conducted on the correlation between the knowledge/awareness preschool teachers have about the background knowledge of their students regarding the concept of God, and what the student’s actually know about God.A descriptive methodology was used. A dialogue was established between the information gathered from two sources: the results obtained from a series of interviews with five-year-old children and the data resulting from a survey addressed to all preschool teacher-catechists who work in catholic schools which belong to the Archdiocese of Buenos Aires.The results have shown little correspondence between what the teacher believes the infantsknow and what they actually know or think. Therefore, we could claim that the knowledgethe teachers reveal and handle about the background knowledge that their students bringshould be reinforced.Se investigó acerca de la relación existente entre el conocimiento que los docentes de nivelinicial poseen acerca de los saberes previos de sus alumnos referidos al concepto Dios, y lo que estos realmente tienen con relación a dicho concepto.Se utilizó una metodología descriptiva. Se estableció un diálogo entre la información brindada por dos tipos de instrumentos: los resultados obtenidos a partir de la realización de una serie de entrevistas a niños de cinco años de edad y los datos resultantes a partir de una encuesta dirigida a la totalidad de los docentes-catequistas del nivel inicial que desarrollan su tarea educativa en colegios católicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.Los resultados han revelado una baja correspondencia entre lo que el docente piensa que el niño cree, y lo que éste realmente piensa. En este sentido, debemos afirmar que el dominio que los docentes manifiestan acerca de los saberes previos que sus alumnos poseen debe ser fortalecido

Development and costruccion of an mobile robót that emulate the individual behavior of goalkeeper soccer.

Se describe el desarrollo y construcción de un robot móvil tipo diferencial elaborado con el kit lego MINDSTORMS NXT 2.0 y la programación del algoritmo en el software LABVIEW, con el fin de simular el comportamiento básico individual de un arquero de fútbol. El proyecto se desarrolló en un entorno controlado con el fin de limitar las variables y conseguir mejores resultados, ya que se observó un buen desempeño el funcionamiento del comportamiento el cual el robot móvil estaba ejecutando. Los resultados logrados servirán como base para la puesta en desarrollo de un equipo de fútbol robot con Lego MINDSTORMS NXT 2.0.The following document describes the development and construction of a mobile robot with the Lego MINDSTORMS NXT 2.0 kit and the programming of the algorithm in the LABVIEW software, in order to simulate a basic individual behavior of a soccer goalkeeper. The project was developed in a controlled environment to limit the variables and obtain better results, which caused the mobile robot to be executing. The results achieved serve as the basis for the development of a robot soccer team with Lego MINDSTORMS NXT 2.0

Estudio experimental de infiltración de agua en un sistema suelo-geosintético parcialmente saturado

RESUMEN: Esta investigación presenta resultados experimentales de columnas de suelo-geosintético construidas para estudiar la capacidad de drenaje de geosintéticos instalados en suelos parcialmente saturados y sometidos a procesos de infiltración de agua. Se ensayaron dos tipos diferentes de geosintéticos permeables denominados geotextil no tejido y geocompuesto tejido-no tejido. El proceso de infiltración se monitoreó usando sensores de presión de poros negativa/positiva y de contenido volumétrico de agua, los cuales se colocaron por encima y por debajo del geosintético. Los resultados mostraron que los geosintéticos se comportaron como una capa impermeable hasta que el suelo circundante estaba casi saturado. Los geosintéticos empezaron a drenar agua lateralmente solo cuando la presión de poros en el suelo arriba de él era positiva o negativa pero cercana a cero. Este estudio busca proveer algunas ideas sobre la física del funcionamiento de suelo con geotextil y complementar la información técnica existente usada para realizar simulaciones numéricas de estructuras de suelo complejas sometidas a procesos de infiltración.ABSTRACT: This investigation presents experimental results from soil-geosynthetic column tests constructed to study the drainage capability of geosynthetics installed within an unsaturated soil and subjected to a water infiltration process. Two different types of permeable geosynthetics were tested; namely, non-woven geotextile and woven non-woven geocomposite. The infiltration process was monitored using negative/positive pore water pressure and volumetric water content transducers placed above and below the geosynthetic. The results showed that the geosynthetics behaved as an impermeable layer until the surrounding soil was nearly saturated. The geosynthetics started draining water laterally only when the pore water pressure within the soil above it was positive or negative but close to zero. This study intends to provide some insights into the physics of soil-geosynthetics performance, and to complement the available technical data used to conduct numerical simulations of complex soil-structures subjected to water infiltration processes

Una huerta para la vida:Una iniciativa de la institución educativa San Peruchito, Municipio de Andes Antioquia.

Analizar cómo la práctica educativa de la huerta rural escolar, por parte del grupo de séptimo grado B de la Institución Educativa San Peruchito del municipio de Andes, Antioquia, aporta a la construcción de nuevas ciudadanías, alternativas en la defensa de los bienes comunes y espacios alternativos pedagógicos de construcción de conocimientoEl trabajo de investigación, “Una Huerta para la vida: una iniciativa de la Institución Educativa San Peruchito, Municipio de Andes, Antioquia”, tiene como objetivo analizar las prácticas educativas comunales ocurridas en el trabajo agrícola por parte de los estudiantes de grado séptimo. De igual manera, el trabajo pretende aportar a la construcción de alternativas en la defensa de los bienes comunes, en un contexto rural dominado por la concentración de la propiedad de la tierra y el monocultivo de café. El marco teórico se definió a partir de tres ejes conceptuales: bienes comunes, nuevas ciudadanías y experiencias pedagógicas alternativas de aprendizaje. el análisis y las conclusiones las elaboramos a partir de la información recolectada en campo por medio de etnografía y entrevistas grupales donde la narrativa dio prioridad a las voces, opiniones y sentir de los estudiantes. Esta metodología nos permitió descubrir resistencias y actos transformadores, como también rechazos y oposiciones a la huerta escolar

Una huerta para la vida:Una iniciativa de la institución educativa San Peruchito, Municipio de Andes Antioquia.

Analizar cómo la práctica educativa de la huerta rural escolar, por parte del grupo de séptimo grado B de la Institución Educativa San Peruchito del municipio de Andes, Antioquia, aporta a la construcción de nuevas ciudadanías, alternativas en la defensa de los bienes comunes y espacios alternativos pedagógicos de construcción de conocimientoEl trabajo de investigación, “Una Huerta para la vida: una iniciativa de la Institución Educativa San Peruchito, Municipio de Andes, Antioquia”, tiene como objetivo analizar las prácticas educativas comunales ocurridas en el trabajo agrícola por parte de los estudiantes de grado séptimo. De igual manera, el trabajo pretende aportar a la construcción de alternativas en la defensa de los bienes comunes, en un contexto rural dominado por la concentración de la propiedad de la tierra y el monocultivo de café. El marco teórico se definió a partir de tres ejes conceptuales: bienes comunes, nuevas ciudadanías y experiencias pedagógicas alternativas de aprendizaje. el análisis y las conclusiones las elaboramos a partir de la información recolectada en campo por medio de etnografía y entrevistas grupales donde la narrativa dio prioridad a las voces, opiniones y sentir de los estudiantes. Esta metodología nos permitió descubrir resistencias y actos transformadores, como también rechazos y oposiciones a la huerta escolar

Implementing a gamification methodology to motivate reading and writing in young university students

Este artículo presenta una síntesis de los resultados de un proyecto de investigación en el que se utiliza la gamificación como método para motivar la lectura y escritura en la asignatura Expresión Oral y Escrita, cuyo enfoque principal es el desarrollo de habilidades alrededor del lenguaje y la argumentación, de la que participan estudiantes de primer semestre de la Universidad Autónoma de Occidente. Tomando como punto de partida una reflexión sobre el concepto de gamificación se presenta la experiencia de diseño e implementación de una plataforma en línea ambientada en un mundo de ficción prehispánico: El Palabrero, que sirve para administrar una dinámica de juego alrededor de los tipos de argumentación como un sistema de apoyo a las actividades del aula de los profesores del área de lenguaje. Para el desarrollo de la investigación se plantearon cinco momentos: (1). Una fase de definición de necesidades con profesores del área de lenguaje de la Universidad Autónoma de Occidente y estudiantes de la asignatura; (2). Una exploración del concepto de gamificación y el planteamiento de una definición propia; (3). El diseño de la experiencia según los requerimientos establecidos; (4). Implementación del primer modelo de la metodología de gamificación y (5). Validación de la propuesta de gamificación con estudiantes de primer semestre y profesores del área de lenguaje. Como resultado de este proceso se construyó una metodología para la creación de proyectos de gamificación en cinco etapas: análisis, gamificación, formalización, mediación y empaquetamiento. Las conclusiones de este ejercicio sirven como referencia para alimentar la discusión sobre la gamificación aplicada como estrategia para motivar la participación de usuarios en contextos relacionados con la educaciónThis article presents a synthesis of the results of a research project conducted at Universidad Autónoma de Occidente that used gamification as a method to motivate reading and writing in the Oral and Written Expression course whose main focus is the development of skills around language and argumentation, and in which participate first semester students. Taking as a starting point a reflection about the concept of gamification, the experience of design and implementation of an online platform is presented, El Palabrero, enliven in a pre-Hispanic world of fiction whose purpose is to administer a game experience around the different types of argumentation as a classroom tool for language teachers. Five moments were proposed for the development of the research: (1) A phase of needs definition with Spanish Language Department professors and students taking the Oral-written Expression course at Universidad Autónoma de Occidente; (2) an exploration of the concept of gamification and an approach for its definition; (3) the design of the experience according to the established requirements; (4) implementation of the first model of the gamification methodology; and (5) validation of the gamification proposal with first semester students and Spanish language professors. A methodology for the creation of gamification projects in five stages was designed as a result of this process: analysis, gamification, formalization, mediation, and packaging. The conclusions of this exercise serve as a reference to feed the discussion on gamification applied as a strategy to motivate the participation of users in contexts related to educatio

First report of Zethus schadei (Hymenoptera: Vespidae) as natural enemy of Hypsipyla grandella Zeller (Lepidoptera: Pyralidae) from Colombia

Zethus schadei Bohart & Stange is reported for the first time for Colombia and as a natural enemy of Hypsipyla grandella. The specimens were obtained from terminal shoots of Cedrela odorata L. (Meliaceae) in a plantation in the municipality of San Roque, Antioquia, Colombia.Se reporta por primera vez para Colombia a Zethus schadei Bohart & Stange, y como enemigo natural de Hypsipyla grandella. Los especímenes fueron obtenidos de brotes terminales de Cedrela odorata L. (Meliaceae) en una plantación del municipio de San Roque, Antioquia, Colombia

Tratamiento del movimiento de rototraslación de un cuerpo rígido haciendo uso integrado de TIC´s y elementos tradicionales

En el marco de un proceso de revisión y renovación en la manera de abordar los contenidos de la asignatura Física I de las carreras de Ingeniería, se presenta una actividad vinculada con el movimiento de rototraslación de un cuerpo rígido. Se propone una tarea de articulación de actividades teórico-prácticas-experimentales que contempla metodologías y contenidos, para favorecer la adquisición de actitudes, aptitudes y competencias requeridas en la formación integral del futuro profesional de la ingeniería. La experiencia se desarrolla en el aula y consiste en liberar dos cuerpos desde la parte superior de un plano inclinado, (un cilindro y un aro, ambos tienen igual masa y radio). Previamente, a la realización de la práctica, se les pide a los alumnos que hagan una predicción sobre cuál de los dos cuerpos suponen que llega primero a la base del plano. Se trabaja en pequeños grupos de alumnos, generando la discusión entre pares y ejercitando habilidades como la observación, la elaboración de hipótesis y la adquisición de criterios para su validación. Se realiza la experiencia y se contrasta el resultado experimental con las predicciones realizadas. Los estudiantes deben justificar el resultado de la experiencia modelando correctamente el sistema físico y con el uso de las leyes de Newton. Como resultado del análisis obtienen las aceleraciones de los cuerpos y de qué variables dependen. Se incluye en el tratamiento una comparación entre el modelo de cuerpo rígido y el de partícula, desde el punto de vista teórico y experimental con el empleo de sensores de posición. La toma de datos en tiempo real favorece la validación que el análisis teórico predice sobre el comportamiento de un sistema. A continuación se utiliza un video de la experiencia realizada y con el uso del software Logger-Pro se obtiene una representación de la posición del cuerpo en función del tiempo. A partir de ésta, se obtiene la aceleración y puede ser contrastada en cada situación, permitiendo validar el modelo físico y reforzar los conceptos involucrados en el tema. En esta experiencia se busca incentivar al estudiante para que desarrolle competencias tales como: el trabajo colaborativo, la interpretación de gráficos, la identificación de las variables relevantes, el tratamiento de incertezas. El análisis de estas situaciones se completa con una reflexión sobre los límites de validez de las expresiones operativas utilizadas y la necesidad de expresar claramente las aproximaciones y suposiciones que se realizan en el momento en que los estudiantes resuelven problemas prácticos o de laboratorio. Las actividades formativas articuladas, se ven reflejadas en los resultados positivos de las evaluaciones de acreditación del curso y en las encuestas realizadas.Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las CienciasCentro de Investigaciones Óptica

Experimental verification of the Stefan-Boltzmann law in the physics III course of the engineering department of La Plata University

Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional de La Plata abarca dos módulos bimestrales. En el segundo de ellos se abordan temas de Física Moderna y entre las actividades de laboratorio establecidas, los alumnos realizan un experimento donde comprueban la ley de Stefan-Bolztmann determinando la dependencia funcional de la irradiancia emitida por un cuerpo negro con su temperatura absoluta utilizando un cubo de Leslie. En el presente trabajo se describe el instrumental utilizado en el laboratorio, la metodología experimental realizada por los alumnos, se presentan las mediciones realizadas y se analiza la relación funcional entre la irradiancia emitida por el cubo de Leslie y su temperatura comprobando la Ley de Steffan-Boltzmann. Además, se determina el valor de la constante de Stefan-Boltzmann (V) analizando la relación de la radiación electromagnética emitida por la cara negra del cubo con su temperatura.The Physics IIIA course of the Electronic, Electric and Chemical Engineering degrees of La Plata University includes two modules of two months each. The second teaching module includes Modern Physics topics and laboratory activities where students perform an experiment to verify the Stefan-Boltzmann law where they get the dependency of the radiation of the black body with the absolute temperature of the Leslie cube. In the present work, we describe the experimental methodology, the experimental equipment and we analyze the temperature dependence of the radiation emitted by the Leslie cube. Finally, we verified the Stefan-Boltzmann law and determine the Stefan-Bolzmann constant (V) from the temperature dependence of the radiation emitted by the black face of the Leslie cube.Facultad de IngenieríaInstituto de Física La PlataCentro de Investigaciones Óptica

Lectura de contexto y abordaje psicosocial desde los enfoques narrativos. Bucaramanga, Palmira, Cubará, Ocaña, Neiva.

Estas prácticas narrativas han afrontado el tema de violencia virtualmente desde el principio, prestando atención tanto a los que han sido víctimas tanto en lo individual y lo colectivo, al escuchar las historias sobre la reflexión individual interior puede comprender la magnitud del impacto creado experiencias cercanas de violencia sobre la que basar su afrontamiento con estas problemáticas y rescatar historias de resiliencia y poder expresar todas estas emociones y reconocer la consecuencias de estos malos tratos, privación emocional y social que sufría, pudo gradualmente separar su experiencia de sí mismo con las circunstancias de abuso esto permitió incorporar un desenlace favorable para la víctimasThese narrative practices have addressed the issue of violence virtually from the beginning, paying attention both to those who have been victims both individually and collectively, by listening to stories about inner individual reflection can understand the magnitude of the impact created by close experiences of violence on which to base its confrontation with these problems and rescue stories of resilience and be able to express all these emotions and recognize the consequences of these ill-treatment, emotional and social deprivation suffered, could gradually separate their experience of self with the circumstances of abuse this allowed incorporating a favorable outcome for the victim