UM ENSAIO SOBRE A CORPOREIDADE

Este ensaio descreve diversos aspectos que impedem e outros que contribuem para a conquista de uma nova compreensão do corpo. Aponta a visão dualista, a imutabilidade de valores e condutas, a alienação e a domesticação corporais como estratégias para preservação dos interesses dominantes — o dever-ser. Reflete sobrea inserção da educação física dentro do contexto educacional e sua relação com os mecanismos do poder. Mas, sobretudo, propõe uma reflexão sobre a importância das interações, das trocas e dos aprendizados, comprometida com uma visão holística do corpo, como atitudes de mudança para a formação de um novo homem — o devir. Discorre sobre o jogo e a prática teatrais, que em conjunto com uma educação (física) corporal, podem configurar uma possibilidade para esta re-humanização.ABSTRACTThis essay describes several aspects that impede and others that contribute to the conquest of a new conscience and understanding of the body. Aims the vision dualist, the immutability of values and conducts, the alienation and the corporal domestication as strategies to preservation of the dominant interests - the duty-being. Refiects about the insert of the physical education inside of the educational and socialcontext and its relationship with the mechanisms of the media and of the power. But, above ali, it proposes a reflection about the importance of the interactions, of the changes and of the continuous apprenticeship, involved with an holistic vision of the body, as change attitudes for thenew man s formation - the come to. In that sense, display about the game and the theatrical practice, that together with an education (physics) corporal, they can configure a concrete possibility for this re-humanization

A beleza ultrajada

O objetivo desse texto é discutir sobre o domínio falocrático em relação ao trinômio gênero, corpo e beleza, a partir de inquietações que se fundamentam no domínio masculino sobre as características a serem adquiridas e sustentadas pelas mulheres. Parte-se de uma visão pós-moderna para questionar a arrogância e a prepotência masculina e suas formas de controle, inclusive com a adoção de uma eterna permanência e existência do masculino por meio dos nomes

Percepções de estudantes dos anos finais do ensino fundamental de escolas públicas sobre o ensino de Ciências durante a pandemia da COVID-19

A pandemia da COVID-19 pode ser apontada como a maior quebra de paradigmas da história da educação no século XXI. Dada a sua gravidade, a melhor alternativa para mitigação de danos na educação segue sendo o ensino remoto emergencial (ERE), que é mediado, em maior ou menor grau, pelas Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs). No entanto, aprender Ciências através desta nova abordagem metodológica pode ser desafiador, considerando as desigualdades no acesso e uso das TICs no Brasil. Soma-se a isso a grande capacidade de abstração dos alunos que a disciplina de Ciências por vezes requer, o que causa dúvidas e incertezas no processo de ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo do estudo foi questionar e compreender como os alunos dos anos finais do ensino fundamental, de duas cidades de realidades socioeconômicas distintas, estão percebendo o aprendizado na disciplina de Ciências. A metodologia, de cunho quali-quantitativo, utilizou um questionário para a coleta de dados, estatística descritiva e a análise de conteúdo para a discussão. O trabalho identificou diferenças marcantes entre as escolas das duas cidades pesquisadas, no que tange a aspectos socioeconômicos e étnicos e sua relação com o acesso à rede, uso de eletroeletrônicos e os impactos desses fatores na aprendizagem na disciplina de Ciências. A análise permite inferir que são urgentes as medidas de enfrentamento à pandemia dentro do contexto familiar, que refletirá no contexto escolar, de forma a diminuir o impacto dos efeitos negativos na aprendizagem

Projeto Rondon: uma possibilidade de aprendizado acadêmico

Aim: this study aims to describe the experience of students and professors during the development of the Rondon Project in a municipality located in the north region of Tocantins(TO). Method: it is an experience report, which was developed during November 2010 to January 2011. In this mission participated undergraduate students from the Universidade Federal de Pelotas (UFPel) and Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ) of Universidade de São Paulo (USP), besides four professors who supervised the activities. Results: the experience students acquired in Rondon project, the work’s methodology, the participation of several courses, and the student and professor learning. The Rondon Project has been showing satisfactory results, stimulating critical and reflexive students’ skills, preparing them to handle different realities existing in Brazil. Final Remarks: students and professors learnt together with the community, exchanging knowledge and becoming professionally and personally more experiencedObjetivo: relatar la experiencia de los estudiantes y docentes del proyecto Rondon en un distrito situado en el norte de Tocantins (TO). Método: relato de experiencia, desarrollado en el periodo de noviembre de 2010 hasta enero de 2011. Participaron alumnos de graduación de la Universidade Federal de Pelotas (UFPel) y de la Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ) de la Universidade de São Paulo (USP) y cuatro profesores que supervisaron las actividades. Resultados: la experiencia de los estudiantes en el proyecto Rondón, la metodología de trabajo, la participación de diversos cursos y el aprendizaje de estudiantes y docentes. El proyecto Rondon ha traído resultados satisfactorios, estimulando las habilidades críticas, reflexivas de los alumnos y preparándolos para actuar en diferentes realidades existentes en Brasil. Consideraciones Finales: el docente y el discente aprenden en conjunto con la comunidad, cambiando conocimiento y creciendo tanto profesionalmente como personalmente.http://dx.doi.org/10.5902/2179769216304Objetivo: relatar a experiência dos estudantes e docentes durante o desenvolvimento do projeto Rondon em um município localizado no norte de Tocantins (TO). Método: é um relato de experiência, que foi desenvolvido no período de novembro de 2010 a janeiro de 2011. Participaram desta operação, alunos de graduação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ) da Universidade de São Paulo (USP), além de quatro professores que supervisionaram as atividades. Resultados: experiência dos estudantes no projeto Rondon, a metodologia do trabalho, a participação de diversos cursos, o aprendizado dos estudantes e docentes. O Projeto Rondon vem trazendo resultados satisfatórios, estimulando habilidades críticas, reflexivas dos alunos, preparando-os para atuar diante das diferentes realidades existentes no Brasil. Considerações Finais: tanto o docente como o discente aprendem juntos com a comunidade, trocando conhecimentos e amadurecendo tanto profissionalmente como pessoalmente

UM ENSAIO SOBRE A CORPOREIDADE

Este ensaio descreve diversos aspectos que impedem e outros que contribuem para a conquista de uma nova compreensão do corpo. Aponta a visão dualista, a imutabilidade de valores e condutas, a alienação e a domesticação corporais como estratégias para preservação dos interesses dominantes — o dever-ser. Reflete sobrea inserção da educação física dentro do contexto educacional e sua relação com os mecanismos do poder. Mas, sobretudo, propõe uma reflexão sobre a importância das interações, das trocas e dos aprendizados, comprometida com uma visão holística do corpo, como atitudes de mudança para a formação de um novo homem — o devir. Discorre sobre o jogo e a prática teatrais, que em conjunto com uma educação (física) corporal, podem configurar uma possibilidade para esta re-humanização.ABSTRACTThis essay describes several aspects that impede and others that contribute to the conquest of a new conscience and understanding of the body. Aims the vision dualist, the immutability of values and conducts, the alienation and the corporal domestication as strategies to preservation of the dominant interests - the duty-being. Refiects about the insert of the physical education inside of the educational and socialcontext and its relationship with the mechanisms of the media and of the power. But, above ali, it proposes a reflection about the importance of the interactions, of the changes and of the continuous apprenticeship, involved with an holistic vision of the body, as change attitudes for thenew man s formation - the come to. In that sense, display about the game and the theatrical practice, that together with an education (physics) corporal, they can configure a concrete possibility for this re-humanization

Um ensaio sobre a corporeidade

Este ensaio descreve diversos aspectos que impedem e outros que contribuem para a conquista de uma nova compreensão do corpo. Aponta a visão dualista, a imutabilidade de valores e condutas, a alienação e a domesticação corporais como estratégias para preservação dos interesses dominantes - dever-ser. Reflete sobre a inserção da educação física dentro do contexto educacional e sua relação com os mecanismos do poder. Mas, sobretudo, propõe uma reflexão sobre a importância das interações, das trocas e dos aprendizados, comprometida com uma visão holística do corpo, como atitudes de mudança para a formação de um novo homem - o devir. Discorre sobre o jogo e a prática teatrais, que em conjunto com uma educação (física) corporal, podem configurar uma possibilidade para esta re-humanização.This essay describes several aspects that impede and others that contribute to the conquest of a new conscience and understanding of the body. Aims the vision dualist, the immutability of values and conducts, the alienation and the corporal domestication as strategies to preservation of the dominant interests - the duty-being. Refiects about the insert of the physical education inside of the educational and social context and its relationship with the mechanisms of the media and of the power. But, above ali, it proposes a reflection about the importance of the interactions, of the changes and of the continuous apprenticeship, involved with an holistic vision of the body, as change attitudes for the new man s formation - the come to. In that sense, display about the game and the theatrical practice, that together with an education (physics) corporal, they can configure a concrete possibility for this re-humanization

Um ensaio sobre a corporeidade

Este ensaio descreve diversos aspectos que impedem e outros que contribuem para a conquista de uma nova compreensão do corpo. Aponta a visão dualista, a imutabilidade de valores e condutas, a alienação e a domesticação corporais como estratégias para preservação dos interesses dominantes - dever-ser. Reflete sobre a inserção da educação física dentro do contexto educacional e sua relação com os mecanismos do poder. Mas, sobretudo, propõe uma reflexão sobre a importância das interações, das trocas e dos aprendizados, comprometida com uma visão holística do corpo, como atitudes de mudança para a formação de um novo homem - o devir. Discorre sobre o jogo e a prática teatrais, que em conjunto com uma educação (física) corporal, podem configurar uma possibilidade para esta re-humanização.This essay describes several aspects that impede and others that contribute to the conquest of a new conscience and understanding of the body. Aims the vision dualist, the immutability of values and conducts, the alienation and the corporal domestication as strategies to preservation of the dominant interests - the duty-being. Refiects about the insert of the physical education inside of the educational and social context and its relationship with the mechanisms of the media and of the power. But, above ali, it proposes a reflection about the importance of the interactions, of the changes and of the continuous apprenticeship, involved with an holistic vision of the body, as change attitudes for the new man s formation - the come to. In that sense, display about the game and the theatrical practice, that together with an education (physics) corporal, they can configure a concrete possibility for this re-humanization

O jogo teatral como perspectiva de desenvolvimento da expressividade e do autoconhecimento de jovens e adultos

Ao identificar a existência de uma procura significativa pela prática do teatro, através da qual um número expressivo de pessoas objetiva o reencontro consigo e com a vida ao invés da preparação do ator e montagem de espetáculo, passei a considerar a possibilidade de o Jogo Teatral constituir-se uma alternativa terapêutica que possa responder a esta expectativa. Ao buscar referências que pudessem somar à minha própria experiência como professor e oficineiro de teatro, encontrei em algumas Práticas Corporais Alternativas, especialmente, na Formação Pessoal, material e estímulo para esta investigação. De certa maneira, aspectos como as interações, a espontaneidade, a criatividade e a expressividade, entre outros, são comuns ao Jogo Teatral e à Formação Pessoal. No Brasil, são poucos os teóricos e estudiosos do teatro que se debruçam sobre esta possibilidade terapêutica do teatro, além de Augusto Boal. Entretanto, em razão das características empregadas nesta investigação, usei como suporte teórico não somente o pensamento de Boal, como os de Koudela e Spolin sobre o Jogo Teatral. Outros autores como Santin, Bertherat, Ceccin, Stanislawski, Arendt, Chekhov, Barba, Negrine, Paín e Mariotti serviram-me muito com seus estudos sobre o teatro, a corporeidade, o lúdico, as interações e entrelaçamentos do ser humano com o outro e com o mundo, levando-me a reflexões e inquietações profundas. A partir destes referenciais teóricos e da experiência prévia, esta investigação definiu-se como descritiva, interpretativa e de corte qualitativo. A metodologia da investigação envolveu a criação de dois grupos de trabalho em caráter livre e voluntário, integrados por participantes vinculados por suas sensações de prazer e desprazer durante as vivências. O primeiro grupo reuniu-se durante quatro meses, duas vezes por semana. O segundo grupo reuniu-se durante um mês e meio, uma vez por semana. Em função das características específicas, selecionei 12 integrantes do 1º grupo e 6 integrantes do 2º grupo para objeto da coleta e análise das informações. As características fundamentais dos encontros foram as vivências e as práticas dos jogos e exercícios teatrais realizadas em dinâmicas individuais, em pequenos grupos e no grande grupo. Em razão disso, os instrumentos de coleta de informações utilizados devem refletir, da melhor maneira possível, estas mesmas vivências e práticas por parte dos participantes. Assim, a observação, o memorial descritivo, a verbalização e a entrevista semi-estruturada são os principais instrumentos empregados. Soma-se à criação dos dois grupos, a experiência no Estágio Docente que realizei com três turmas da graduação durante a investigação e que me serviu como fonte complementar de coleta de informações em uma experiência diferenciada. Impulsionado pelas reflexões teóricas dos diversos autores e pelas experiências prévias e similares, através desta investigação, procurei desvendar um caminho que o indivíduo pudesse lançar-se a abrir, em trocas permanentes com o outro, em busca da consciência do “eu”, do outro e de sua inserção no mundo através do Jogo Teatral.When identifying the existence of a significant search for the practice of the theater, through the one which an expressive number of people aim the find of yourself and with the life instead of the actor's preparation and assembly of show, I started to consider the possibility of the Theatrical Game to constitute a therapeutic alternative that can answer to this expectation. When looking for references that could add to my own experience as theater teacher, found in some practices corporal alternatives, especially, in the Personal Formation, material and incentive for this investigation. In a certain way, aspects as the interactions, the spontaneity, the creativity and the expressiveness, among other, are common to the Theatrical Game and to the Personal Formation. They are few the theoretical and studious of the theater that bend on this therapeutic possibility of the theater, besides Augusto Boal. However, in reason of the characteristics used in this investigation, I used as theoretical support not only the thought of Boal, like the one of Koudela and Spolin about the Theatrical Game. Other authors as Santin, Bertherat, Ceccin, Stanislawski, Arendt, Chekhov, Beard, Negrine, Paín and Mariotti served me a lot with its studies about the theater, the corporality, the ludic, the interactions and the human being interlacement with the other and with the world, taking me to reflections and deep inquietudes. From these theoretical referential and of the previous experience, this investigation was defined as, descriptive, interpretative and of qualitative cut. The methodology of the investigation involved the creation of two work groups in free and voluntary character, integrated by participants linked by its pleasure sensations and displeasure during the existences. The first group met for four months, twice a week. The second group met during one and a half month, once a week. In function of the specific characteristics, I selected 12 components of the 1st group and 6 components of the 2nd group for object of the collection and analysis of the information. The fundamental characteristics of the encounters were the existences and the practices of the games and theatrical exercises accomplished in individual dynamics, in small groups and in the great group. In reason of that, the used instruments of collection of information should contemplate, of the best possible way, these same existences and practices on the part of the participants. Thus, the observation, the descriptive memorial, the verbalization and the semi-structured interview are the main instruments employees. It is added to the creation of the two groups, the experience in the Educational Apprenticeship that accomplished with three groups of the graduation during the investigation and that served me as complementary source of collection of information in a differentiated experience. Impelled by the theoretical reflections of several authors and for the previous and similar experiences, through this investigation, I tried to unmask a way that the individual could rush to open, in permanent changes with the other, in search of the conscience of the " self ", of the other and of its insertion in the world through the Theatrical Game

Um ensaio sobre a corporeidade

Este ensaio descreve diversos aspectos que impedem e outros que contribuem para a conquista de uma nova compreensão do corpo. Aponta a visão dualista, a imutabilidade de valores e condutas, a alienação e a domesticação corporais como estratégias para preservação dos interesses dominantes - dever-ser. Reflete sobre a inserção da educação física dentro do contexto educacional e sua relação com os mecanismos do poder. Mas, sobretudo, propõe uma reflexão sobre a importância das interações, das trocas e dos aprendizados, comprometida com uma visão holística do corpo, como atitudes de mudança para a formação de um novo homem - o devir. Discorre sobre o jogo e a prática teatrais, que em conjunto com uma educação (física) corporal, podem configurar uma possibilidade para esta re-humanização.This essay describes several aspects that impede and others that contribute to the conquest of a new conscience and understanding of the body. Aims the vision dualist, the immutability of values and conducts, the alienation and the corporal domestication as strategies to preservation of the dominant interests - the duty-being. Refiects about the insert of the physical education inside of the educational and social context and its relationship with the mechanisms of the media and of the power. But, above ali, it proposes a reflection about the importance of the interactions, of the changes and of the continuous apprenticeship, involved with an holistic vision of the body, as change attitudes for the new man s formation - the come to. In that sense, display about the game and the theatrical practice, that together with an education (physics) corporal, they can configure a concrete possibility for this re-humanization