Estructura relacional del uso de los recursos tecnológicos y las creencias pedagógicas del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Factores personales y contextuales

Teachers, in their teaching practice, link the use of ICT with their pedagogical beliefs, although this connection needs further study. For this reason, the aim of this paper is to determine the structural relationship between the use of ICT and the pedagogical beliefs of teachers, since both constructs contribute to ICT integration. A quantitative research design of correlational type and a sample of 1002 teachers of Primary Education and Secondary Education were used. The results show the positive relationship of the use of technological resources with the constructivist conception, while in the traditional conception the results are reversed. Similarly, they point to the existence of three groups. Therefore, teacher training in the constructivist conception is necessary.El profesorado, en su práctica docente, vincula el uso de las TIC con sus creencias pedagógicas, pero esta conexión necesita más estudio. Por ello, el objetivo del presente trabajo es determinar la relación estructural entre el uso de las TIC y las creencias pedagógicas del profesorado, pues ambos constructos contribuyen a la integración de las TIC. Se utiliza un diseño de investigación cuantitativo de tipo correlacional, y una muestra de 1.002 profesores/ as de Educación Primaria y Educación Secundaria. Los resultados muestran la relación positiva de la concepción constructivista con el uso de los recursos tecnológicos, que se invierte con la concepción tradicional. Asimismo, se apunta la existencia de tres colectivos bien delimitados. Así, se hace necesaria una formación del profesorado en la concepción constructivista

The COVID-19 pandemic and its global effects on dental practice : An International survey

Objectives: A multicentre survey was designed to evaluate the impact of COVID-19 outbreak on dental practice worldwide, estimate the COVID-19 related symptoms/signs, work attitudes and behaviour and the routine use of protective measures and Personal Protective Equipment (PPE). Methods: A global survey using a standardized questionnaire with research groups from 36 countries was designed. The questionnaire was developed and pretested during April 2020 and contained three domains: 1) Personal data; 2) COVID-19 positive rate and symptoms/signs presumably related to the coronavirus; 3) Working conditions and PPE adopted after the outbreak. Countries' data were grouped by the Country Positive Rate (CPR) during the survey period and by Gross-National-Income per capita. An ordinal multinomial logistic regression model was carried out with COVID-19 self-reported rate referred by dental professionals as dependent variable to assess the association with questionnaire items. Results: A total of 52,491 questionnaires were returned with a male/female ratio of 0.63. Out of the total respondents, 7,859 dental professionals (15%) reported symptoms/signs compatible with COVID-19. More than half of the sample (n = 27,818; 53%) stated to use FFP2/N95 masks, while 21,558 (41.07%) used eye protection. In the bivariate analysis, CPR and N95/FFP2 were significantly associated (OR = 1.80 95% =5.20 95% 95% CI = 1.60/2.82 and OR CI = 1.44/18.80, respectively), while Gross-National-Income was not statistically associated with CPR (OR = 1.09 CI = 0.97/1.60). The same significant associations were observed in the multivariate analysis. Conclusions: Oral health service provision has not been significantly affected by COVID-19, although access to routine dental care was reduced due to country-specific temporary lockdown periods. While the dental profession has been identified at high-risk, the reported rates of COVID-19 for dental professionals were not significantly different to those reported for the general population in each country. These findings may help to better plan oral health care for future pandemic events

The COVID-19 pandemic and its global effects on dental practice. An international survey

Objectives A multicentre survey was designed to evaluate the impact of COVID-19 outbreak on dental practice worldwide, estimate the COVID-19 related symptoms/signs, work attitudes and behaviour and the routine use of protective measures and personal protective equipment (PPE). Methods A global survey using a standardized questionnaire with research groups from 36 countries was designed. The questionnaire was developed and pretested during April 2020 and contained three domains: 1) personal data; 2) COVID-19 positive rate and symptoms/signs presumably related to the coronavirus; 3) working conditions and PPE adopted after the outbreak. Countries’ data were grouped by the country positive rate (CPR) during the survey period and by Gross-National-Income per capita. An ordinal multinomial logistic regression model was carried out with COVID-19 self-reported rate referred by dental professionals as dependent variable to assess the association with questionnaire items. Results A total of 52,491 questionnaires were returned with a male/female ratio of 0.63. Out of the total respondents, 7,859 dental professionals (15%) reported symptoms/signs compatible with COVID-19. More than half of the sample (n=27,818; 53%) stated to use FFP2/N95 masks, while 21,558 (41.07%) used eye protection. In the bivariate analysis, CPR and N95/FFP2 were significantly associated (OR=1.80 95%CI=1.60/2.82 and OR=5.20 95%CI=1.44/18.80, respectively), while Gross-National-Income was not statistically associated with CPR (OR=1.09 95%CI=0.97/1.60). The same significant associations were observed in the multivariate analysis. Conclusions Oral health service provision has not been significantly affected by COVID-19, although access to routine dental care was reduced due to country-specific temporary lockdown periods. While the dental profession has been identified at high-risk, the reported rates of COVID-19 for dental professionals were not significantly different to those reported for the general population in each country. These findings may help to better plan oral health care for future pandemic events

Perfiles de las competencias en las TIC y su relación con la utilización de las mismas en los profesores de Educación Primaria y Secundaria

Desde hace aproximadamente una década, las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) han supuesto una revolución en nuestra sociedad, constituyéndose lo que se conoce como la sociedad de la información y del conocimiento. La Educación no ha sido ajena al impacto de las nuevas tecnologías. Estas se han introducido en el ámbito educativo más rápidamente que otras innovaciones tecnológicas, así como su impacto ha sido mayor. Esto se ha producido por las políticas gubernamentales que han realizado inversiones para acercar las nuevas tecnologías a la escuela. Asimismo, se han realizado reformas del sistema educativo con el propósito de preparar a los futuros ciudadanos en la sociedad de la información

PERFILES ACTITUDINALES DE LOS PROFESORES ANTE LAS TIC E INCIDENCIA DE LAS ACTITUDES SOBRE SU USO

La integración de las nuevas tecnologías (TIC) en los centros educativos es un proceso complejo que depende de múltiples factores. Éstos se pueden estructurar en tres grandes bloques: político-administrativos (planes de dotación de infraestructuras, programas para la integración de las TIC, fondos, etc.), organizativos, y personales (Gallego, 2001; Gargallo, Suárez, Morant, Marín, Martínez y Díaz, 2003). Dentro de los factores personales cobran especial relevancia los profesores, que son los agentes fundamentales en la integración de las TIC en los centros, y sus actitudes. Las actitudes, como predisposiciones estables para valorar y actuar (Escámez y Ortega, 1988) son fundamentales en el proceso de integración: una actitud comprometida y positiva dinamiza el proceso y ayuda a buscar soluciones a los problemas. Al contrario, una actitud negativa o no comprometida lo dificulta, en ocasiones de manera insalvable: querer es fundamental para poder y hacer

Estructura relacional del uso de los recursos tecnológicos y las creencias pedagógicas del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Factores personales y contextuales

Teachers, in their teaching practice, link the use of ICT with their pedagogical beliefs, although this connection needs further study. For this reason, the aim of this paper is to determine the structural relationship between the use of ICT and the pedagogical beliefs of teachers, since both constructs contribute to ICT integration. A quantitative research design of correlational type and a sample of 1002 teachers of Primary Education and Secondary Education were used. The results show the positive relationship of the use of technological resources with the constructivist conception, while in the traditional conception the results are reversed. Similarly, they point to the existence of three groups. Therefore, teacher training in the constructivist conception is necessary.El profesorado, en su práctica docente, vincula el uso de las TIC con sus creencias pedagógicas, pero esta conexión necesita más estudio. Por ello, el objetivo del presente trabajo es determinar la relación estructural entre el uso de las TIC y las creencias pedagógicas del profesorado, pues ambos constructos contribuyen a la integración de las TIC. Se utiliza un diseño de investigación cuantitativo de tipo correlacional, y una muestra de 1.002 profesores/ as de Educación Primaria y Educación Secundaria. Los resultados muestran la relación positiva de la concepción constructivista con el uso de los recursos tecnológicos, que se invierte con la concepción tradicional. Asimismo, se apunta la existencia de tres colectivos bien delimitados. Así, se hace necesaria una formación del profesorado en la concepción constructivista

Encuesta de Salud Oral en España 2015

Las encuestas nacionales sobre salud bucodental tienen como función básica proporcionar una idea de conjunto sobre salud y necesidades de tratamiento poblacional con el fin de vigilar la evolución de las tasas de morbilidad. Nos permiten conocer: - La medida en que los servicios odontológicos existentes responden a las necesidades de la población. - La naturaleza y cuantía de los servicios de prevención y restauración necesarios. - Los recursos necesarios para implantar, mantener, aumentar o reducir los programas de salud bucodental, estimando las necesidades cuantitativas y el tipo de personal requerido. En 1993, el Consejo General de Colegios de Odontólogos y Estomatólogos de España (actualmente denominado Consejo General de Colegios de Dentistas de España) encargó la realización de una encuesta epidemiológica bucodental, siguiendo los criterios establecidos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para la ejecución de estudios transversales tipo Pathfinder. Ese estudio, publicado en 19951, se realizó una década después del anterior, desarrollado en 1984 bajo supervisión de la OMS. En los años 2000, 2005 y 20105 se realizaron las correspondientes encuestas, siempre financiadas el Consejo General de Dentistas. Transcurridos 5 años desde entonces, la necesidad de monitorizar la situación oral de nuestra población es la principal justificación de este proyecto