Dibujo asistido por ordenador, sí, pero con conocimiento de geometría

Engineering students face in their training process challenges, such as the visualization of 3D objects defined by orthogonal projections. In the subject Graphic Product Engineering, imparted in the first course of the Grade in Industrial Design & Product Development Engineering, part of the lectures is to explain the intersections between solids,and adapters, explanations based on theoretical methods and reinforced with 3D software. There are numerous computer programs that obtain these solutions in a simple and automatic way, however, the immediacy of their results does not allow the lecturer to illustrate the fundamentals of the calculation, hence it does not favor the reflection of the reason of that solution in the student, ending in a host of gaps detected in higher courses and Final Degree Projects, where they present directly the 3D software solution, without knowing the mistake on doing it. With this work we have developed a method that is based on a 3D tool, determining and representing the solutions, not immediately, but applying geometric principles and traced in 3D, so as to reflect on what the software can not be done without the theoretical knowledge.Los estudiantes de ingeniería se enfrentan en su proceso de formación con retos, como el de visualización de objetos 3D definidos por sus proyecciones ortogonales. En la asignatura de Ingeniería Gráfica del Producto, impartida en el primer curso del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto parte de la docencia es explicar los distintos métodos de intersección entre superficies, y adaptadores, clases basadas en métodos teóricos y reforzada con software 3D. Existen numerosos programas informáticos que obtienen de forma sencilla y automática estas soluciones, sin embargo, la inmediatez de sus resultados no permite al docente ilustrar los fundamentos del cálculo de las soluciones obtenidas, o lo que es peor la solución dada no es la correcta, generando con ello un cúmulo de lagunas que terminan detectándose en cursos superiores y Trabajos Fin de Grado, donde presentan directamente la solución obtenida mediante el software 3D, sin detectar el error que hay en ello. Con este trabajo se ha desarrollado un método que se basa en aplicar una herramienta 3D, determinando y representando las soluciones, de manera no inmediata, aplicando los principios geométricos y trazados correspondientes en 3D, de manera que permita reflexionar sobre lo que el software no puede realizar sin los conocimientos teóricos

Experiencias con la tecnología BIM en la realización de trabajos de fin de grado en ingenierías de la rama industrial

Objetivo: El presente artículo trata de exponer las experiencias del uso de la tecnología BIM en los Trabajos de Fin de Grado (TFG) en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla. Diseño / metodología / enfoque: La implementación de la tecnología BIM en la realización de TFG en ingenierías de la rama industrial ha sido una experiencia enriquecedora tanto para los directores de los trabajos como para los alumnos. Por ello se pretende explicar cómo se han desarrollado los primeros TFG en modelado BIM. Resultados: Los principales resultados obtenidos que podemos destacar son: la motivación del alumno en el uso de esta herramienta tecnológica, incentivar la ingeniería colaborativa y la incorporación de la realidad virtual en la edificación industrial. Originalidad : Se van a presentar los primeros TFG realizados por los alumnos María Nuria Ortega López y Pablo Cabrera Aguilar como ejemplos de éxito de la aplicación del modelado BIM en la ingeniería. El primer proyecto es la elaboración y diseño de un concesionario de vehículos, donde se realiza una comparativa desde la implementación del modelado con dos softwares BIM diferentes. El segundo proyecto realiza el cálculo estructural y el diseño y modelado de un hangar para un A400M.Purpose: This paper tries to expose the experiences of use of the BIM technology in the End of Degree Projects (EDP) in the Superior Polytechnic School of the University of Seville. Design/methodology/approach: The implementation of BIM technology in the realization of EDP in engineering of the industrial branch has been an enriching experience for both the directors of the work and the students. Therefore, it is intended to explain how the first EDP were developed in BIM modeling. Findings: The main results that we can highlight are: the student's motivation in the use of this technological tool, encourage collaborative engineering, and the incorporation of virtual reality in industrial building. Originality: The first final degree projects carried out by the students María Nuria Ortega López and Pablo Cabrera Aguilar will be presented as successful examples of the application of BIM modeling in engineering. The first project is the development and design of a vehicle where a comparison is made from the implementation of the modeling with two different BIM softwares. The second project performs the structural calculation and the design and modeling of a hangar for an A400M

Lineability, spaceability, and additivity cardinals for Darboux-like functions

We introduce the concept of maximal lineability cardinal number, mL(M), of a subset M of a topological vector space and study its relation to the cardinal numbers known as: additivity A(M), homogeneous lineability HL(M), and lineability L(M) of M. In particular, we will describe, in terms of L, the lineability and spaceability of the families of the following Darboux-like functions on R-n, n >= 1: extendable, Jones, and almost continuous function

Uso de técnicas de preprocesamiento de imágenes y aprendizaje para la detección de cambios de atención de una persona en procesos de interacción persona-robot

Uno de los sensores fundamentales en problemas de interacción persona-robot es la visión. En este trabajo realizamos un estudio en el que, a partir de imágenes de la cara de una persona, extraemos una serie de características relevantes para la clasificación de ciertas actitudes de dicha persona. Gran parte de estas actitudes representan realmente conceptos imprecisos o subjetivos difíciles de definir. En concreto estudiaremos el problema de la detección de la atención que mantiene una persona en relación a un robot de servicio que dispone de una cámara como mecanismo de percepción. Así, nuestro objetivo es utilizar un algoritmo de aprendizaje que, a partir de las características extraídas de la imagen de la cara, permita asignar un incremento o decremento de la atención de la persona en relación a una imagen previ

Metodología de enseñanza en modalidad virtual y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes en la carrera de administración de empresas en la UTEC

La trascendencia tecnológica en el mundo educativo ha evolucionado a un ritmo acelerado, en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, a tal grado que muchas tareas humanas que antes eran manuales y especializadas, han sido remplazadas por tareas automatizadas llevadas a cabo de igual o mejor forma, por maquinas programadas con tiempos definidos y secuencias de tareas casi exactas. En el área de las ciencias de la comunicación y las tecnologías de información las redes y el Internet, han sido desarrolladas de forma más acelerada. Muchos grupos de personas y profesionales han tratado de aprovechar estos recursos disponibles para poder realizar sus actividades profesionales y científicas de forma más fácil y efectiva. En tal sentido el desarrollo de las redes de comunicación y el Internet han marcado el camino a seguir para poder ser más eficientes y eficaces en el desarrollo del quehacer cotidiano laboral. Los docentes no son la excepción, han tratado de aprovechar, los recursos de comunicación y han desarrollado un ambiente de aprendizaje, llamado virtual, que básicamente es un lugar en la red, donde docente y estudiante concurren uno para dar la información y el otro para recibir, respectivamente. Esto conlleva a muchas formas de poder interactuar en esta actividad docentedicente, a esto le llamamos metodología. En este ambiente el aula física ha sido cambiada por un aula en línea y en tiempo real y ofrece muchas actividades y tareas que no son diferentes a un ambiente presencial. “En la Universidad Tecnológica de El Salvador, UTEC, a partir del ciclo 02/2008, se imparte la carrera de Administración de Empresas en modalidad no presencial, llevando actualmente, 5 ciclos impartiéndose, con resultados aceptables”.1 Se indagó en que actualmente el Ministerio de Educación (MINED), aún no tiene una ley que norme la educación a distancia en modalidad virtual, por lo que la UTEC, ha desarrollado un reglamento interno que regula las actividades de la carrera no presencial y este ha sido presentado al Ministerio de Educación, con lo que el MINED, ha seguido el proceso de aprobación de la carrera, con lo cual se puede decir que la carrera está legalmente registrada y aprobada por el MINED. Se llevó a cabo una investigación de campo para indagar sobre los aspectos de las metodologías que son aplicadas por los docentes y como estas impactan en los aprendizajes de los estudiantes en modalidad no presencial, inscritos desde el primer ciclo y el presente ciclo, aún se encuentran activos. Se llevó a cabo una investigación de campo e indagó sobre los aspectos de las metodologías que son aplicadas por los docentes en esta modalidad virtual y cómo esta impacta en los aprendizajes de los estudiantes en modalidad no presencial, inscritos desde el primer ciclo y que en el presente ciclo, aún se encuentran activos. Se presentó la planificación de la investigación y la metodología, como se llevó a cabo y en un segundo apartado se llevó a cabo la investigación de campo por medio de un cuestionario y por último se realizó un análisis de los indicadores encontrados.Universidad Tecnológica de El Salvado

DESIGN CRITERIA FOR SOCCER FOOTWEAR ON EARTH PITCHES

The footwear used for soccer practise on earth pitches requires different characteristics from the one used on other surfaces. There are no studies focussed on this type of footwear. The study presented has two main objectives; on the one hand knowing the problems related to the footwear used nowadays on earth pitches and on the other hand, generate suitable criteria for this type of footwear. User panels and surveys about epidemiology were carried out. The comfort perceived by footballers with different footwear models was valued, as well as the analysis of the plantar pressures in this footwear using the plantar pressures measuring equipment Biofoot/IBV. The results allowed to identify the most valuable aspects of this footwear; sprain of ankle and knee are the most frequent injuries, and the 1st and 5th metatarsian are the zones that undergo the highest magnitude of pressures with the analysed soccer footwear for earth pitches

Resource networks of the project manager: connectivism

IPMA ICB tiene un enfoque centrado en las competencias, frente a otros estándares más centrados en procesos y procedimientos. Para ejercer con competencia, el Director de Proyectos, ha de tener en cuenta los recursos propios derivados de conocimientos, destrezas y capacidades, así como las redes de recursos que son externas a él. Estas últimas van a estar definidas en función de las características propias de la profesión, pudiendo situarse en ámbitos variados y contar con soportes diferentes. La metodología conectivista, que implica la construcción de significado y la formación de conexiones entre comunidades afines, interviene de manera positiva en el desarrollo profesional del Director de Proyectos. Constituyendo un enfoque metodológico adecuado en el contexto de incorporación de las TIC a los procesos de consolidación de las competencias.IPMA ICB has a focus on competencies, compared to other standards more focused on processes and procedures. To exercise with competence, the Project Manager must take into account the own resources derived from knowledge, skills and abilities, as well as the resource networks that are external to him. The last one will be defined according to the characteristics of the profession, being able to be located in different areas and having different supports. The connectivist methodology, which involves the construction of meaning and the formation of connections between related communities, intervenes in a positive way in the professional development of the Project Manager. Constitute an adequate methodological approach in the context of incorporation of ICT to the consolidation processes of the competences

Machine learning from crowds a systematic review of its applications

Crowdsourcing opens the door to solving a wide variety of problems that previ-ously were unfeasible in the field of machine learning, allowing us to obtain rela-tively low cost labeled data in a small amount of time. However, due to theuncertain quality of labelers, the data to deal with are sometimes unreliable, forcingpractitioners to collect information redundantly, which poses new challenges in thefield. Despite these difficulties, many applications of machine learning usingcrowdsourced data have recently been published that achieved state of the artresults in relevant problems. We have analyzed these applications following a sys-tematic methodology, classifying them into different fields of study, highlightingseveral of their characteristics and showing the recent interest in the use of crowd-sourcing for machine learning. We also identify several exciting research linesbased on the problems that remain unsolved to foster future research in this field

La responsabilidad social pública como elemento de política de empleo

La Responsabilidad Social de las Administraciones Públicas ha dado sus primeros pasos, pero es mucho el camino que aún tiene que recorrer para fijarse como una verdadera política de crecimiento y desarrollo territorial.Tratamos en este trabajo de analizar brevemente las posibilidades que desde las Administraciones Públicas se tienen para poner en marcha políticas de Responsabilidad Social que incidan directamente en las creación de empleo por ende en el crecimiento de la economía local. No se trata de una utopía, sino de realidades que pretenden influir en los responsables públicos para una decidida apuesta por la Responsabilidad Social como elemento de política de empleo y algo más

Project manager´s professionalism from competence engineering

IPMA ICB se centra en el Director de Proyectos y en las competencias necesarias que ha de poner en juego éste, en función del contexto en que se encuentra inmerso. Contextos que dependen de un amplio rango de factores de tipo tecnológico, económico y cultural, entre otros. Para dar solución a los retos planteados, el Director de Proyectos trabaja en entornos distribuidos, haciendo uso de enfoques ágiles que priorizan la satisfacción del cliente. La competencia profesional, tanto para el Director de Proyectos como para la Organización de la que forma parte, siempre ha sido considerada un factor clave para asegurar la consecución de objetivos planteados. Construir las competencias necesarias para llevar las tareas encomendadas con éxito y alcanzar un grado de profesionalidad acorde a la dificultad de las tareas a emprender, requiere de Ingeniería de Competencias.IPMA ICB focuses on the Project Manager and on the necessary competences that must be put into play, depending on the context in which he is immersed. Contexts depend on a wide range of technological, economic and cultural factors, among others. To solve the challenges, the Project Manager works in distributed environments, making use of agile approaches that prioritize customer satisfaction. Professional competence, both for the Project Director and for the Organization of which he is a part, has always been considered a key factor to ensure the achievement of the objectives set. To build the necessary competences to carry out the tasks entrusted with success and achieve a degree of professionalism according to the difficulty of the tasks to be undertaken, requires Competency Engineering