Distribution and Regional Ecology of Californian Palm Oases Interpreted from Google Earth Images

The native fan palms of the Baja California peninsula (Mexico) and neighboring southern California (USA) comprise two species each in Washingtonia and Brahea. While these are among the most familiar ornamental palms in the world, many features of their taxonomy, distribution, and environmental relationships remain unresolved. We utilized Google Earth Digital Globe imagery (and limited surveys by air and land) to develop the first map detailing the geographic distribution of palm populations in the Peninsular Range Province (PRP) and used these data to formulate new hypotheses on their biotic and abiotic relationships. We inventoried 15,216 populations covering an area of 8533 ha, containing an estimated 1.31 million trees. Tree populations estimated by manual tallies from Google Earth images closely matched direct counts published by previous workers. We documented significant extensions in the distributions of both Washingtonia specìes, as well as 66 hitherto unreported W. robusta oases in the Sierra La Asamblea. We also recorded thousands of upland populations of dwarf B. armata. Google Earth imagery shows that native fan palms are widespread in remote mountains of the entire peninsula, but in Baja California Sur W. robusta is mostly restricted to a few highly altered agricultural landscapes associated with extensive wetlands. It has long been assumed that the center of W. robusta distribution is in the tropical southern peninsula. Our observations suggest it may have been dispersed there by indigenous peoples before European contact, and its center of genetic diversity may instead lie in the Central Desert (ca. latitude 28º-30º N)

Building the fanbullying concept: critical review of social media harassment

La cultura participativa en el entorno online ha expandido las oportunidades de la ciudadanía en materia de aprendizaje y empoderamiento. En este contexto, se disponen nuevos medios sociales para la ruptura de las relaciones tradicionales, donde se establecen protocolos de interacción digital, así como desbordamientos de los códigos éticos preestablecidos. El presente estudio tiene como propósito indagar en la construcción del concepto del fanbullying como la relación perniciosa entre fans y actores a través de las redes sociales. Para ello, desarrollamos una revisión de literatura, ampliando el espectro de los excesos ciudadanos en la era digital por medio del acoso, ciberacoso y el discurso del odio, y un análisis de casos mediáticos de las series Por trece razones, Juego de Tronos y The Walking Dead. Los resultados descubren el uso desproporcionado de estas plataformas por parte de la comunidad fan, donde los actores se ven expuestos como figura pública a burlas, humillaciones y amenazas constantes. Por lo que, más allá de las relaciones personales adyacentes y el entorno puramente escolar, concluimos que en los entornos digitales se están gestando nuevas prácticas de fanbullying donde se difuminan los límites entre realidad y ficción, resultando necesaria una intervención educativo-jurídica.The participatory culture in the online environment has expanded citizenship opportunities for learning and empowerment. In this context, new social media are available for the rupture of traditional relations, where digital interaction protocols are established, as well as overflows of preestablished ethical codes. The purpose of this study is to investigate the construction of the concept of fanbullying as the pernicious relationship between fans and actors through social media. To this end, we developed a literature review, broadening the spectrum of citizen excesses in the digital age through bullying, cyber-bullying and hate speech, and an analysis of media cases from the series 13 Reasons Why, Game of Thrones and The Walking Dead. The results discover the disproportionate use of these platforms by the fan community, where actors are exposed as public figures to constant mockery, humiliation and threats. Therefore, beyond the adjacent personal relationships and the purely school environment, we conclude that in digital environments new practices of fanbullying are being developed where the boundaries between reality and fiction are blurring, resulting in the need for an educational-juridical intervention

An Evaluation of Leaf Biomass : Length Ratio as a Tool for Nondestructive Assessment in Eelgrass (Zostera marina L.)

The characterization of biomass and its dynamics provides valuable information for the assessment of natural and transplanted eelgrass populations. The need for simple, nondestructive assessments has led to the use of the leaf biomass-to-length ratio for converting leaf-length measurements, which can be easily obtained, to leaf growth rates through the plastochrone method. Using data on leaf biomass and length collected in three natural eelgrass populations and a mesocosm, we evaluated the suitability of a leaf weight-to-length ratio for nondestructive assessments. For the data sets considered, the isometric scaling that sustains the weight-to-length proxy always produced inconsistent fittings, and for leaf-lengths greater than a threshold value, the conversion of leaf length to biomass generated biased estimations. In contrast, an allometric scaling of leaf biomass and length was highly consistent in all the cases considered. And these nondestructive assessments generated reliable levels of reproducibility in leaf biomass for all the ranges of variability in leaf lengths. We argue that the use of allometric scaling for the representation of leaf biomass in terms of length provides a more reliable approach for estimating eelgrass biomass

Infection of the brown alga Ectocarpus siliculosus by the oomycete Eurychasma dicksonii induces oxidative stress and halogen metabolism

Acknowledgments We would like to thank the Aberdeen Proteome Facility, especially Phil Cash, David Stead and Evelyn Argo for assistance with 2D electrophoresis and mass spectrometry. M.S. gratefully acknowledges a Marie Curie PhD fellowship from the European Commission (ECOSUMMER, MEST-CT-2005-20501), a joint FEMS/ESCMID Research Fellowship and the Genomia Fund. C.M.M.G. is supported by a Marie Curie postdoctoral fellowship (MEIF-CT-2006-022837), a Marie Curie Re-Integration Grant (PERG03-GA-2008-230865) and a New Investigator grant from the UK Natural Environment Research Council (NERC, grant NE/J00460X/1). F.C.K. would like to thank NERC for funding (grants NE/D521522/1, NE/F012705/1 and Oceans 2025 / WP 4.5). L.J.G.-B., C.M.M.G., F.C.K. and P.W. would like to acknowledge funding from NERC for a Strategic Ocean Funding Initiative award (NE/F012578/1). Funding from the MASTS pooling initiative (Marine Alliance for Science and Technology for Scotland, funded by the Scottish Funding Council and contributing institutions; grant reference HR09011) and from the TOTAL Foundation (Paris) to F.C.K. is gratefully acknowledged. Finally, we would like to thank the two anonymous referees for constructive suggestions to improve our manuscript.Peer reviewedPublisher PD

Greenland ice sheet surface mass loss: recent developments in observation and modeling

Surface processes currently dominate Greenland ice sheet (GrIS) mass loss. We review recent developments in the observation and modelling of GrIS surface mass balance (SMB), published after the July 2012 deadline for the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC AR5). Since IPCC AR5 our understanding of GrIS SMB has further improved, but new observational and model studies have also revealed that temporal and spatial variability of many processes are still poorly quantified and understood, e.g. bio-albedo, the formation of ice lenses and their impact on lateral meltwater transport, heterogeneous vertical meltwater transport (‘piping’), the impact of atmospheric circulation changes and mixed-phase clouds on the surface energy balance and the magnitude of turbulent heat exchange over rough ice surfaces. As a result, these processes are only schematically or not at all included in models that are currently used to assess and predict future GrIS surface mass loss

Resignificando la educación: 12 reflexiones pedagógicas sobre la escuela

208 páginasEste libro reúne 12 artículos de maestros y maestras de la ciudad que reflexionan sobre el rol de la Escuela en la actualidad. Sin duda, la pandemia es un hecho que atraviesa varias de estas páginas, pues esta coyuntura ha hecho que estudiantes, docentes y familias resignifiquen su papel en la educación. Pero este libro no se agota allí, en tanto aparecen iniciativas como las redes de maestros y maestras en torno a la paz, la interculturalidad, así como nuevas miradas sobre la inclusión educativa y la evaluación que aportan al diálogo pedagógico. De esta manera, el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) busca que docentes y directivos de las instituciones educativas aporten a la transformación educativa desde sus saberes y experiencias.I. La Escuela en Casa. Página 17: Transitando por la Escuela: realidades y posibilidades. Página 29: Relación Familia- Escuela, Educación Asistida y Ambientes de Aprendizaje en Casa. Página 43: Percepciones de familias sobre su participación en la Escuela. Articulando voces de madres, padres y acudientes de estudiantes en Jardín y Transición. II. Nuevas miradas de la evaluación Página 71: Del pensamiento a la acción: la evaluación en el preescolar. Página 87: La evaluación durante el confinamiento educativo: evidencias investigativas de una crisis en sus prácticas y usos. III. Redes de paz, reconciliación y ciudadanía. Página 103: La Red Elegguá: Abriendo caminos para la tolerancia y la interculturalidad. Página 113: Pedagogías colectivas para la Paz- Tejido de esperanzas de maestras y maestros de la Red Chisua. IV. Inclusión educativa. Página 131: Experiencias de apropiación: Narrativas de maestras desde la inclusión. Página 149: El rol del docente de apoyo frente al reto de una educación inclusiva de calidad para la atención a la población estudiantil con discapacidad. Página 161: La oferta bilingüe-bicultural a nivel distrital, una apuesta en la educación de la persona sorda. V. Estudiantes y maestros en cambio. Página 177: El maestro investigador en el aula y su caracterización pedagógica. Página 195: Los Procesos de Lectura y Escritura Creativa en niños, niñas y adolescentes. Análisis de una experiencia

Lectura y aprendizaje informal en YouTube: El booktuber

La era digital ha perpetuado nuevas pedagogías de participación colectiva en red que requieren una reflexión en el área educativa, en tanto que YouTube, como plataforma audiovisual de sobresaliente reconocimiento, concentra un extenso repertorio de prácticas de aprendizaje informal y juvenil. En este caso, la investigación se centra en una forma de expresión literaria impulsada por la comunidad Booktube, que se dedica a la recomendación de libros y al fomento de la lectura focalizando sus mensajes a través del formato videoblog. Dicha vertiente, estrechamente popularizada en la plataforma, nos permite profundizar en nuevas prácticas juveniles fuera del aula que remiten a la promoción de libros y a la expresión crítica y juiciosa sobre aspectos relacionados con el contenido, los formatos, los géneros y los autores en un contexto auspiciado por la ecología mediática. Con el objetivo de profundizar en los motivos por los que la juventud lee actualmente, desarrollamos una revisión bibliográfica a partir del alfabetismo transmedia evaluando las competencias narrativas y estéticas, y aplicamos un análisis de contenidos mediante un estudio de caso que recoge los canales de dos booktubers españoles con amplia repercusión y comunidad: Javier Ruescas y Fly like a Butterfly. Los resultados atisban un espacio de afinidad ligado a la opinión entre pares que promueve la lectura y escritura, y a la capacidad para interpretar, describir, comparar y reflexionar sobre el contexto literario