O uso do Forms como ferramenta de avaliação no ensino da Matemática

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2020.Dentro do contexto digital, o presente trabalho objetiva investigar se a utilização de questionários on-line, criados a partir da plataforma Forms, utilizados com alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, contribui para a melhoria da proficiência em Matemática. O estudo foi realizado em uma Escola Pública, localizada em Valparaíso de Goiás. O intuito da utilização dos referidos questionários é tornar o estudo da Matemática mais atrativo, dinâmico e com foco nos descritores de aprendizagem dessa disciplina, utilizados na Prova Brasil, ancorados na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Os questionários são disponibilizados via link para alunos do nono ano via facebook e whatsapp. Os resultados apontam que esta ferramenta digital possibilita a verificação mais rápida dos resultados, do que seria obtido aplicando um método tradicional, uma vez que, ao finalizar o prazo para envio de respostas, essa plataforma disponibiliza de imediato os resultados dos alunos, permitindo uma correção de rotas mais rápida, de modo a aperfeiçoar as competências trabalhadas.In a digital environment, the present study aims to investigate the use of online questionnaires, which are created inside the plataform Forms that have been used with students in the 9th year of basic Education contributes to the improvement of language proficiency in Mathematics. The study was conducted in a Public High School, which is located in the Valparaíso de Goiás. The purpose of the use of these questionnaires is to make the study of Mathematics more attractive and dynamic, with a focus on the descriptors of the learning in this course, which are used in the Prova Brasil, anchored in the theory of meaningful learning of Ausubel. The questionnaires are available via the link on to all of the students in the ninth grade via facebook and whatsapp. The results indicate that this digital tool makes it possible to scan more of the results that would be obtained by applying a traditional method, because at the end of the time limit for the submission of answers, and this platform it offers immediate results to the students, allowing corection ofroutes and fast ways to impt to improve skills to develope knowlodges by the students

Uma proposta de atividade sobre relações trigonométricas para o 2º ano do ensino médio a partir do astrolábio náutico

No que diz respeito à Educação Matemática, o uso da História da Matemática tem se tornado cada vez mais frequente, principalmente por meio de estudo, construção e uso de instrumentos náuticos, sobretudo em contexto de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores. Diante do exposto, e cientes da importância dessa proposta de trabalho para a divulgação científica e educacional no contexto cearense, decidimos elaborar este trabalho, voltado especialmente para a Educação Básica. Diante disso, e em meio à diversidade de instrumentos disponíveis para estudo, definimos o Astrolábio Náutico como instrumento a ser utilizado para este estudo, principalmente pelas muitas possibilidades para se ensinar Matemática por meio de seu uso. Dessa forma, cabe destacar que nosso objetivo é apresentar uma proposta de atividade com o Astrolábio Náutico sobre relações trigonométricas no triângulo retângulo a ser desenvolvida com estudantes do 2º ano do Ensino Médio, com o aporte teórico da Teoria das Situações Didáticas. A pesquisa é embasada por uma abordagem qualitativa e se desenvolve de forma exploratória. Esse trabalho permitiu um maior contato com os instrumentos náuticos, sobretudo o Astrolábio, principalmente por meio da leitura da obra Arte de Navegar, de Simão de Oliveira. Também foi possível conhecer a Teoria das Situações Didática e estudá-la de forma mais aprofundada. Além disso, esta pesquisa possibilitou um maior contato com a História da Matemática. Esperamos que esse trabalho ajude professores e alunos a discutirem o conhecimento matemático a partir de situações práticas de medição

OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES À HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO

O presente estudo é um recorte de uma pesquisa desenvolvida como requisito para a obtenção do título de Licenciado em Matemática pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Canindé, a qual teve como título: Concepções de professores de matemática sobre o uso da história no ensino (OLIVEIRA, SOUSA, 2017) e que se desenvolveu sob a perspectiva de uma pesquisa qualitativa documental com uma contribuição bibliográfica. Neste texto, ainda com a intenção de contribuir de alguma forma com o trabalho do professor em sala e a luz de uma pesquisa de campo, de uma abordagem qualitativa desenvolvemos nosso estudo tento como principal objetivo identificar a partir dos argumentos dos professores o sentido atribuído a história da Matemática no ensino. Para tanto, realizamos uma leitura acerca da literatura que versa a respeito da educação Matemática em especial a que trata da história da Matemática como tendência metodológica de ensino afim de identificar o sentido dado ao uso da história no ensino por parte de educadores matemáticos e a concepção dos professores da educação básica quanto a tal prática, e a partir de então trabalhamos com a aproximação e discussão dos referidos dados de forma a alcançarmos nosso objetivo. Mediante a concretização de nosso trabalho podemos observar dentre outros resultados que tanto os educadores da educação Matemática como também os professores da educação básica entendem como uma prática valiosa a inserção da história no ensino, isso porquê dentre outros pontos acreditam que sua incorporação pode tornar o processo de ensino e aprendizagem mais prazeroso, atrativo e significativo para os alunos. &nbsp

Uma sugestão de atividade a partir o Anel Náutico para o estudo da Geometria

This article presents an excerpt from an undergraduate research project that is still in progress, which seeks to develop an interface between History and Mathematics Teaching. Here, in the articulation between these two areas, we seek to study the Nautical Ring, with the intention of using this ancient historical mathematical instrument in didactic situations in the classroom in the future. The aim of this study is to present, using the Nautical Ring, a didactic situation aimed at teaching Geometry in Basic Education. To this end, we will first provide some information about the work in which the Nautical Ring is described, about the instrument itself and about the author who proposed it. Next, we talk about elements related to the construction of the Nautical Ring and, finally, we talk about the didactic sequence for teaching Geometry. During all these moments of the study, we used a qualitative research approach, and in the specific case of the didactic situation, we also used the Basic Unit of Problematization (BUP). The results show that working with the instrument can help teach some geometric concepts, such as the circle and the angle. As the person using the instrument mobilizes the concept of angle, they can see the relationship with the circumference, as this is evident when it is possible to conclude that the angle near the center is double that on the circumference. In view of what has been observed, we conclude that working with the Nautical Ring in the classroom can, in fact, promote the teaching of Geometry.Este artículo presenta un extracto de un proyecto de investigación de pregrado aún en curso, que busca desarrollar una interfaz entre la Historia y la Enseñanza de las Matemáticas. Aquí, en la articulación entre estas dos áreas, buscamos estudiar el Anillo Náutico, con la intención de, en el futuro, utilizar este antiguo instrumento matemático histórico en situaciones didácticas en el aula. El objetivo de este estudio es presentar, utilizando el Anillo Náutico, una situación didáctica dirigida a la enseñanza de la Geometría en la Educación Primaria. Para ello, comenzamos aportando algunos datos sobre la obra en la que se describe el Anillo Náutico, sobre el propio instrumento y sobre el autor que lo propuso. A continuación, hablamos de elementos relacionados con la construcción del Anillo Náutico y, por último, de la secuencia didáctica para la enseñanza de la Geometría. En todos esos momentos del estudio, utilizamos un abordaje cualitativo de investigación y, en el caso específico de la situación didáctica, también tomamos como apoyo la Unidad Básica de Problematización (UBP). Los resultados muestran que el trabajo con el instrumento puede favorecer la enseñanza de algunos conceptos geométricos, como el círculo y el ángulo. A medida que la persona que utiliza el instrumento moviliza el concepto de ángulo, puede ver la relación con la circunferencia, como se evidencia cuando es posible concluir que el ángulo cerca del centro es el doble que en la circunferencia. A la vista de lo observado, concluimos que el trabajo con el Anillo Náutico en el aula puede, de hecho, favorecer la enseñanza de la Geometría.Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de graduação ainda em andamento, que busca desenvolver uma interface entre História e Ensino de Matemática. Aqui, na articulação entre essas duas áreas, procuramos estudar o Anel Náutico, na intenção de, futuramente, utilizar esse instrumento matemático histórico antigo em situações didáticas em sala de aula. Neste estudo, temos como objetivo apresentar, a partir do Anel Náutico, uma situação didática voltada ao ensino de Geometria na Educação Básica. Nessa direção, inicialmente são expostas algumas informações sobre a obra na qual está descrito o Anel Náutico, sobre o próprio instrumento e sobre o autor que o propôs. Na sequência, falamos a respeito de elementos relacionados à construção do Anel Náutico e, por fim, tratamos sobre a sequência didática para o ensino de Geometria. Durante todos esses momentos do estudo, utilizamos uma abordagem qualitativa de pesquisa, no caso específico da situação didática, tomamos ainda como aporte a Unidade Básica de Problematização (UBP). Os resultados apontam que o trabalho com o instrumento pode favorecer o ensino de alguns conceitos geométricos, por exemplo, de círculo e de ângulo. À medida em que a pessoa que está utilizando o instrumento mobiliza o conceito de ângulo, pode observar a relação existente com a circunferência, pois isso fica evidente quando é possível concluir que o ângulo junto ao centro é o dobro do que está sobre a circunferência. Diante do observado, concluímos que o trabalho com o Anel Náutico em sala de aula pode, de fato, favorecer o ensino de Geometria

Motivação e atitudes de professores da rede pública de municípios cearenses diante do ensino de surdos

The person learning disabled constitutes a challenge for teachers, considering the training, qualification, directed institutional policies and human and material resources available. However, these variables alone will not justify certain difficulties presented by these professionals when faced with this demand. Considering the influence of these factors and the importance of motivation and positive attitudes of teachers in front of the deaf students education, proceeded to study of 200 public school teachers of six Ceara’s municipalities to identify the motivation and attitude before teaching of deaf students. It conducted content analysis from the issues raised in open questions, and the data evaluated in IRAMUTEQ software through lexical analysis with cloud forming words. From these six categories were constructed and discussed in light of literature. It was identified little motivation, however, permeated by positive attitudes, that although focus the issue of capacity building as a key factor for performance, reflecting the attitude of a teacher who supports the inclusion and seeks new strategies to create opportunities to insert this student.A educação de alunos com necessidades especiais se constitui grande desafio para os professores, considerando a formação, qualificação, políticas institucionais direcionadas e recursos humanos e materiais disponíveis. Porém, essas variáveis por si, não justificam certas dificuldades apresentadas por estes profissionais ao se depararem com esta demanda. Considerando a influência destes fatores e a importância da motivação e de atitudes positivas de professores diante da educação de alunos surdos, procedeu-se estudo com 200 professores da rede pública de seis municípios cearenses a fim de identificar a motivação e atitude dos mesmos diante do ensino de alunos surdos. Realizou-se análise de conteúdo a partir dos temas levantados em questões abertas, sendo os dados avaliados no software IRAMUTEQ por meio de análise lexicográfica com formação de nuvem de palavras. A partir destas, seis categorias foram construídas e discutidas à luz da literatura pertinente. Identificou-se pouca motivação, porém, permeadas por atitudes positivas, que, embora enfoquem a questão da capacitação como fator primordial para atuação, refletem a postura de um professor que apoia a inclusão e busca novas estratégias para oportunizar a inserção deste aluno

O PAPEL DA ENFERMAGEM NOS CUIDADOS PALIATIVOS A PACIENTES ONCOLOGICOS: Uma breve revisão

ABSTRACT Palliative care is assistance provided to patients without a therapeutic option that provides a cure, predicting as the main target the quality of life, well-being for this public and nursing has a fundamental role in this part, clarifying doubts and supporting the family and the patient in your decision making. The study aims to highlight the importance of nursing care in assisting terminal clients. The present research, it is a review of the integrative type of qualitative character. Comprehensive health care in palliative care goes far beyond care assistance, focusing only on the patient or on the disease that compromised them, but in general, especially those who are domiciled, there is a greater involvement of the family, the care provided in their precinct should consider in the well-being of the patient and indirectly in the family. We conclude that nurses provide palliative care are some of the most complex forms of professional care, as their care must be above all ethical and humane, with respect, following as much as possible the dignity principles to preserve the patient and family in this critical phase that are passing those involved.Resumen Los cuidados paliativos son la asistencia que se brinda a los pacientes sin opción terapéutica que les brinde una cura, prediciendo como objetivo principal la calidad de vida, el bienestar de este público y la enfermería tiene un papel fundamental en esta parte, aclarando dudas y apoyando a la familia y al paciente en la toma de decisiones. El estudio tiene como objetivo resaltar la importancia de la atención de enfermería en la asistencia a los clientes terminales. La presente investigación, es una revisión del tipo integrador de carácter cualitativo. La atención integral de salud en cuidados paliativos va mucho más allá de la asistencia asistencial, enfocándose solo en el paciente o en la enfermedad que lo comprometió, pero en general, especialmente aquellos que están domiciliados, hay una mayor participación de la familia, los cuidados brindados en su recinto. debe tener en cuenta en el bienestar del paciente e indirectamente en la familia. Concluimos que los enfermeros brindar cuidados paliativos son una de las formas más complejas de cuidado profesional, ya que su cuidado debe ser ante todo ético y humano, con respeto, siguiendo en la mayor medida posible los principios de dignidad para preservar al paciente y su familia en esta fase crítica. que están pasando los involucrados.Resumo Os cuidados paliativos é uma assistência prestada em pacientes sem opção terapêutica que lhe proporcione a cura, prever como principal alvo a qualidade de vida, bem-estar para esse público e a enfermagem tem papel fundamental nessa parte esclarecendo duvidas e apoiando a família e o paciente em sua tomada de decisão estudo visa destacar a importância dos cuidados de enfermagem em atendimento ao cliente terminal. A presente pesquisa, trata-se de uma revisão do tipo integrativa de caráter qualitativo. A assistência integral a saúde em cuidados paliativos vai muito além do cuidado assistências, focando somente no paciente ou na doença que lhe comprometeu, mas no geral, principalmente os que estão domiciliados existe um envolvimento maior da família, a assistência prestada no seu recinto deve pensar no bem-estar do paciente e de uma forma indireta na família. Concluímos que os enfermeiros prestam cuidados paliativos são algumas das formas mais complexas do atendimento dos profissionais, pois seu cuidado deve ser acima de tudo ético e humanizado, com respeito, seguindo ao máximo os princípios dignidade para preservação do paciente e da família nessa fase crítica que estão passando os envolvidos.Resumo Os cuidados paliativos são um cuidado prestado em doentes sem opção terapêutica que proporciona cura, preveja como alvo principal a qualidade de vida, o bem-estar para este público e a enfermagem desempenha um papel fundamental nesta parte, esclarecendo dúvidas e apoiando a família e o doente no seu estudo de tomada de decisão visa destacar a importância dos cuidados de enfermagem no atendimento ao cliente terminal.Esta investigação é uma revisão qualitativa do tipo integrativo. Os cuidados de saúde abrangentes nos cuidados paliativos vão muito além dos cuidados prestados, concentrando-se apenas no paciente ou na doença que o comprometeu, mas em geral, especialmente aqueles que estão domiciliados há um maior envolvimento da família, os cuidados prestados no seu recinto devem pensar no bem-estar do paciente e indiretamente na família. Concluímos que os enfermeiros prestam cuidados paliativos são algumas das formas mais complexas de atendimento aos profissionais, porque os seus cuidados devem ser acima de tudo éticos e humanizados, com respeito, seguindo ao máximo os princípios de dignidade para a preservação do doente e da família nesta fase crítica que estão a passar pelos envolvidos

Aspectos ergonômicos nas atribuições dos tutores de um curso de graduação a distância/ Ergonomic aspects in the attributions of tutors in a distance learning undergraduate course

Os padrões ergonômicos nas atribuições de um tutor devem ser discutidos visto suas atividades favorecerem riscos à saúde e a baixa produção. Dentro desse contexto, objetivou-se analisar os aspectos ergonômicos do tutor em um curso de graduação a distância de uma instituição pública de ensino superior, baseada nas suas atribuições.Trata-se de uma pesquisa descritiva de cunho quantitativo, com participação de 22 tutores (a distância e presencial) de 7 polos vinculados a um curso de licenciatura em Ciências Biológicas, modalidade a distância.A coleta dos dados se deu através de um questionário (perfil sociodemográfico e análise ergonômica).A faixa etária variou entre 24 e 50 anos, 55% gênero feminino e 50% casados/união estável.Sobre o ritmo de trabalho, 54,5% consideram acelerado e destinam ± 22,2 h semanais para as funções da tutoria. A maioria classificou como boa a iluminação, ruído, conforto térmico, vibrações, postura de trabalho adotada e condições de espaço. 90,9% tem um bom relacionamento com os demais tutores e coordenação. 36,4% sentem desconforto físico (dor nas costas, no punho, cansaço visual e dores de cabeça) e 40,9% desconforto emocional (estresse, ansiedade e pressão). 100% gostam do trabalho que realizavam como tutor. Por fim, ao atentar para a importância dos padrões ergonômicos frente a execução da tutoria, os dados se tornam relevantes para assessorar os gestores junto a dinâmica das atividades que acontecem ao longo de graduações a distância e em permitir uma reflexão da própria prática da tutoria

A IMPORTÂNCIA DO APRENDIZADO EM SALA DE AULA SOBRE EDUCAÇÃO SEXUAL E DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS

Scientific studies that approach sexuality in the school environment highlight the importance of children having contact with the subject from the early years of primary school, in a responsible and appropriate manner, thus minimizing as much as possible the dangers caused by a lack of information. This study aimed to analyze students' knowledge and the importance of topics such as sexual education and sexually transmitted diseases (STDs) within the classroom. Cross-sectional study, which was carried out with three classes of 2nd year students at the Monsenhor Manuel Vieira State School of Elementary and Secondary Education in the city of Patos, PB in 2019. Data were collected through the application of a semi-structured questionnaire , containing questions about sexuality and STDs and analyzed qualitatively and quantitatively. 92 students participated in the research, 63 of whom were female and 29 male. There was a prevalence of age range between 15 and 18 years. Regarding knowledge of an STD, 89% responded that they knew and 11% that they did not, with AIDS being the most cited among those who knew. Regarding STD prevention methods, 91% of young people said they knew some prevention method and 9% did not know any method. The vast majority stated that the internet and TV were the main source of information about sexuality.Estudos científicos em que possuem como abordagem a sexualidade no ambiente escolar, destacam a importância das crianças terem contato com o assunto desde os anos iniciais do ensino fundamental, de forma responsável e adequada, minimizando assim ao máximo os perigos causados pela falta de informação. Este estudo objetivou-se analisar o conhecimento de alunos e a importância de temas como educação sexual e doenças sexualmente transmissíveis (DST’s) dentro da sala de aula. Estudo transversal, que foi realizado com três turmas de alunos do 2º ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Manuel Vieira no município de Patos, PB no ano de 2019. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário semi-estruturado, contendo perguntas sobre sexualidade e DST’s e analisados quali-quantitativamente. Participaram da pesquisa 92 alunos, onde 63 são do sexo feminino e 29 masculino. Observou-se uma prevalência de faixa etária entre 15 a 18 anos. Em relação ao conhecimento de uma DST, 89% responderam que conhecem e 11% que não, sendo a AIDS a mais citada entre os que conheciam. Quanto aos métodos de prevenção das DST’s, 91% dos jovens afirmaram conhecer algum método de prevenção e 9% não conhecem método algum. A grande maioria afirmou ser a internet e a TV a principal fonte de informação sobre sexualidade