STABILITY OF Z-STRINGS IN STRONG MAGNETIC FIELDS

We show that the Z-strings of the standard electroweak theory can be stabilized by strong external magnetic fields, provided that $\beta^{1/2} \equiv M_H/M_Z\leq 1$, where $M_H$ and $M_Z$ are the Higgs and Z masses. The magnetic fields needed are larger than $\beta^{1/2} B_c$ and smaller than $B_c$, where $B_c\equiv M^2_W/e$ is the critical magnetic field which causes W-condensation in the usual broken phase vacuum. If such magnetic fields were present after the electroweak transition, they would stabilize strings for a period comparable to the inverse Hubble rate at that time. Pair creation of monopoles and antimonopoles linked by segments of string is briefly considered.Comment: 12 pages, 3 uuencoded figs ,LaTeX (RevTeX). A postcript version can be obtained via anonymous ftp at ftp://ftp.ifae.es/preprint.f

Historical approach to the institutional formation of teachers in Spain

El artículo supone una pequeña reflexión y aproximación histórica a la formación de los maestros en España. Partiendo de los sistemas nacionales de educación se crea la necesidad de formar un cuerpo docente organizado al servicio del Estado. La primera Escuela Normal se crea en Madrid, en 1839, bajo la dirección de Pablo Montesinos, con la intención de formar personas que regentasen Escuelas Normales en todas las provincias, en 1843 se elabora el primer plan de estudios de obligado cumplimiento para todas las Escuelas Normales, y en 1845 ya existían 42 Escuelas Normales en España repartidas por provincias, entre las que se incluyen las de Cáceres y Badajoz. Unos años después también se crean las Escuelas Normales femeninas. A lo largo de todo el periodo sufren una gran precariedad, con diversas organizaciones y planes de estudio. El mejor de todos ellos fue sin duda el elaborado durante la Segunda República en 1931. Especial mención merecen el plan de estudios que genera la Ley de Claudio Moyano de 1857, el plan del Ministro Bergamín de 1914, el plan de Villar Palasí de 1971 y el actual de 1991. A partir del 2010 en todas las Universidades españolas comenzarán a funcionar los nuevos grados de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria, que es el desarrollo del plan de BoloniaThis article is a brief reflection and historical approach to teacher training in Spain. Deriving from national systems of education a need is created to set up a teaching orga- nization dedicated to serving the State. The first Teacher Training College was established in Madrid in 1839, under the direction of Pablo Montesinos, with the intention of training people to govern the Teacher Training Colleges in all the provinces. The first curriculum was established in 1843 and was mandatory for all Teacher Training Colleges. In 1845 there already exis- ted 42 Teacher Training Colleges It includes the Spanish throughout the provinces inclu- ding those in Cáceres and Badajoz. Some years later the Teacher Training College for girls were created. Throughout this period the Colleges suffered from a lack of resources with different organizations and curricula. The best of these was that set up during the Second Republic in 1931. Special mention should be made of the curriculum established by the Law of Claudio Moyano in 1857, the Minister Bergamín Plan of 1914, the Villar Palasí plan of 1971 and the current plan of 1991. From the year 2010, the Bolonia plan will set up the new Masters Degrees in Infant and Primary Education in all the Spanish UniversitiespeerReviewe

Modelling the spatial distribution of cysts placed in a porpoise stomach using a Gibbs process

En un trabajo previo (Balaguer et al., 1992) los autores estudiaron la distribución espacial de los quistes en el estómago de la marsopa para contrastar su compatibilidad con la hipótesis de aleatoriedad espacial completa (AEC). El resultado condujo a rechazar la hipótesis señalando en la dirección de un patrón agregado, confirmando la sospecha inicial de los zoólogos. Este trabajo completa aquel estudio en la dirección que parece más coherente a sus autores: la de conjeturar un modelo puntual espacial con interacciones dos a dos (un proceso de Strauss) y estimar sus parámetros. Previamente se lleva a cabo el imprescindible desarrollo teórico poniendo el énfasis en los distintos métodos de estimación máximo-verosímil