Diagnóstico y análisis de incentivos y retribuciones para la empresa Red Cárnica en Ciénaga de Oro Córdoba

El presente trabajo de grado se basa en el diagnostico del área de recursos humanos de un frigorífico en el departamento de Córdoba, para luego analizar las falencias que tenían en cuanto a la motivación y estimulación de los trabajadores y sus respectivas consecuencias para finalmente proponer un plan de incentivos y retribuciones para dicha empresa.Administrador (a) de EmpresasPregrad

Changing Art: art to transform the world

El objetivo de ArteCambiante es implementar un proceso de formación artística con acompañamiento psicosocial dirigido a 360 participantes entre 8 y 16 años en condición de vulnerabilidad del internado indígena San Antonio en la comunidad de Aremasain del municipio de Manaure, La Guajira, con el fin de promover la sensibilidad artística, fomentar valores tales como la responsabilidad, el respeto y la solidaridad dentro de una visión de desarrollo integral. ArteCambiante se constituye como una plataforma para complementar la educación escolar, sobre todo en comunidades en las que la acción del estado es débil, principalmente en comunidades castigadas por el conflicto armado, a través de estrategias pedagógicas y artísticas orientadas al reconocimiento de la dignidad humana, la diversidad, el arraigo social y cultural de la persona.The objective of ArteCambiante is to implement an artistic training process with psychosocial support aimed at 360 participants between 8 and 16 years old in a vulnerable condition of the San Antonio indigenous boarding school in the Aremasain community of the municipality of Manaure, La Guajira, in order to promote artistic sensitivity, promoting values ​​such as responsibility, respect and solidarity within a vision of integral development. ArteCambiante is constituted as a platform to complement school education, especially in communities where state action is weak, mainly in communities punished by the armed conflict, through pedagogical and artistic strategies aimed at recognizing human dignity, diversity, the social and cultural roots of the person.Magíster en Gestión de la CulturaUniversidad de Nebrij

La evaluación del desarrollo temprano del vocabulario en LSE

Ante la ausencia de instrumentos para evaluar el desarrollo temprano de la lengua de signos española (LSE), decidimos adaptar el Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates. Partimos de un primer listado elaborado a partir de las adaptaciones previas de este inventario a las lenguas de signos Americana (Anderson y Reylly, 2002) y Británica (Wolfe et al., 2010) y de la adaptación a la lengua oral española (López-Ornat et al., 2005), validado por un equipo de cuatro personas sordas signantes nativas, especialistas en LSE con experiencia en educación infantil (Pérez et al., 2013). El inventario, que abarcaba la etapa de 8 a 36 meses, estaba formado por un total de 532 signos divididos en 20 categorías, a los que se añadieron 21 frases de comprensión temprana. En la recogida de datos un familiar cercano registró si el niño comprendía o signaba cada signo. Tras realizar un estudio piloto con una muestra de 12 niños signantes, el inventario se revisó quedando finalmente compuesto por 27 frases de comprensión temprana y 569 signos. Esta versión revisada se aplicó posteriormente a una muestra de 30 niños signantes (4 sordos y 26 oyentes). La presente comunicación recoge la producción y comprensión signada de estos niños, evaluada cada cuatro meses, de manera que contamos con el registro evolutivo longitudinal de 9 niños y, por otra parte, el análisis transversal de los datos de 9 niños de 8 a 11 meses, 4 niños de 12 a 15 meses, 8 niños de 16 a 19 meses, 3 de 20 a 23 meses, 10 niños de 24 a 27 meses, 3 niños de 28 a 31 meses y 3 niños de 32 a 36 meses. La recogida de datos prosigue en la actualidad hasta la conclusión del proyecto de validación de la escala en 2016

Implementation of virtual learning environments as a motivating strategy for the development of reading skills

El presente artículo presenta los resultados derivados del estudio Implementación de Ambientes virtuales de Aprendizaje como estrategia motivadora para el desarrollo de competencias lectoras. Además de analizar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje como estrategia motivadora para el desarrollo de competencias lectoras, se proponen alternativas pertinentes para dinamizar los espacios de enseñanza-aprendizaje. La problemática general en las aulas de clases en torno al proceso de aprendizaje y en específico de las competencias lectoras de los estudiantes, promueve la búsqueda de caminos para el aprovechamiento y la estructuración de oportunidades para que el colectivo de docentes fortalezcna e innoven en sus prácticas pedagógicas y así generar mayor interés y motivación en ellos. La población objeto de estudio estuvo conformada por estudiantes de 9 grado de la Institución Educativa Néstor Andrés Rangel Alfaro. El estudio tuvo como propósito fomentar los ambientes virtuales de aprendizaje como una estrategia motivadora que fortalece el del desarrollo de las competencias lectorasThis article presents the results derived from the study Implementation of virtual learning environments as a motivating strategy for the development of reading skills; In addition to establishing how the use of virtual learning environments as a motivating strategy for the development of reading skills, it is relevant to boost the teaching-learning spaces. The general problems in the classroom around the learning process and specifically the reading skills of students, promotes the structuring of opportunities for teachers to strengthen and innovate in their pedagogical practices and thus generate greater interest and motivation in them. The population studied was made up of 9th grade students from the Néstor Andrés Rangel Alfaro Educational Institution. The purpose of the study was to promote virtual learning environments as a motivating strategy that strengthens the development of reading skills

Proyecto de Tesis 2 - EF68 - 202102

Descripción: El curso es obligatorio para las carreras de la Facultad de Economía, y perteneciente a la línea de investigación. Considera como referencia los lineamientos desarrollados en el curso Seminario de Investigación Académica 2 (HU100), y tiene como objetivo principal realizar y sustentar una investigación académica de calidad, aplicada al campo de Economía y a la realidad peruana. Este objetivo se cumplirá a través de los cursos de Proyecto de Tesis 1 (EF67) y Proyecto de Tesis 2 (EF68). Propósito: Este curso propone desarrollar las habilidades necesarias para el planteamiento de investigaciones académicas rigurosas y de calidad. Este curso está enfocado en el desarrollo de las competencias generales de Comunicación escrita, Comunicación oral, Manejo de la información, y Pensamiento innovador; y de las competencias específicas de Investigación económica y de Comunicación económica; todas ellas en Nivel 3

Proyecto de Tesis 2 - EF68 - 202101

Descripción: El curso es obligatorio para las carreras de la Facultad de Economía, y perteneciente a la línea de investigación. Considera como referencia los lineamientos desarrollados en el curso Seminario de Investigación Académica 2 (HU100), y tiene como objetivo principal realizar y sustentar una investigación académica de calidad, aplicada al campo de Economía y a la realidad peruana. Este objetivo se cumplirá a través de los cursos de Proyecto de Tesis 1 (EF67) y Proyecto de Tesis 2 (EF68). Propósito: Este curso propone desarrollar las habilidades necesarias para el planteamiento de investigaciones académicas rigurosas y de calidad. Este curso está enfocado en el desarrollo de las competencias generales de Comunicación escrita, Comunicación oral, Manejo de la información, y Pensamiento innovador; y de las competencias específicas de Investigación económica y de Comunicación económica; todas ellas en Nivel 3

Grupo de Investigación sobre Cultura, Edición y Literatura en el Ámbito Hispánico (siglos XIX-XXI)

Este blog forma parte del Grupo de Investigación sobre Cultura, Edición y Literatura en el Ámbito Hispánico (siglos XIX-XXI). Consultado el 26/03/2019.Los objetivos científicos del Grupo de Investigación sobre Cultura, Edición y Literatura en el Ámbito Hispánico (siglos XIX-XXI) se centran en la reconstrucción de la historia del campo cultural contemporáneo, a través del análisis interdisciplinar del circuito de la comunicación literaria (escritor, editor, intermediarios culturales y lectores). Desde su fundación en 2007 bajo la dirección de la Dra. Pura Fernández (CCHS-CSIC), el principal foco de estudio lo constituyen las prácticas y estrategias ensayadas por autores y editores españoles para consolidar un campo literario propio, un mercado estable y unas leyes que ayuden a expandir la llamada industria cultural en castellano entre los siglos XIX-XXI en el ámbito hispánico. Estos objetivos se articulan en torno a las siguientes líneas temáticas de investigación, desarrolladas desde una perspectiva transatlántica.Peer reviewe

Proyecto de Tesis 1 - EF67 - 202102

Descripción: El curso es obligatorio para las carreras de la Facultad de Economía y pertenece a la línea de investigación. Tomando como base los lineamientos desarrollados en el curso Seminario de Investigación Académica 2 (HU100), el objetivo principal del curso es que el estudiante desarrolle y sustente un trabajo de investigación académica, en el campo de la economía y de la realidad peruana. Este trabajo abarcará el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y la propuesta de un posible modelo de contrastación de su hipótesis. Para ello, el curso propone desarrollar las habilidades necesarias para que el estudiante realice una investigación académica rigurosa y de calidad. Propósito: Este curso propone desarrollar las habilidades necesarias para el planteamiento de investigaciones académicas rigurosas y de calidad. Este curso está enfocado en el desarrollo de las competencias generales de Comunicación escrita, Comunicación oral, Manejo de la información, y Pensamiento innovador; y de las competencias específicas de Investigación económica y de Comunicación económica; todas ellas en Nivel 3