Percepción del clima organizacional y nivel de satisfacción laboral del personal de la Dirección Regional de Educación Puno - 2013

La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre la percepción del clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral del personal de la Dirección Regional de Educación Puno – 2013. Es de tipo correlacional y diseño transaccional. La muestra está conformada por 32 trabajadores nombrados. Se aplicó el cuestionario que mide el clima organizacional con respuestas basadas en la escala Likert, de cinco puntos. Para medir la satisfacción laboral se utilizó el cuestionario que tiene una estructura 6 dimensiones. La verificación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística Chi Cuadrado. Los resultados muestran que, el 38% del personal de la Dirección Regional de Educación Puno percibe al clima organizacional medianamente favorable, sin embargo, el 34% se encuentran satisfechos con la labor que desarrollan en la entidad; es así que el 16% que perciben al clima organizacional en forma desfavorable presentan insatisfacción laboral, el 22% que percibe medianamente favorable al clima de la misma manera se encuentra satisfechos, aunque el 11% del personal que percibe al clima en forma desfavorable señalaron estar plenamente satisfechos laboralmente. En la relación de las variables, prima el personal con satisfacción media y la percepción medianamente favorable. El 22% del personal que se encuentra satisfecho con los incentivos/promociones percibe al clima de equipo en trabajo en forma desfavorable, así como los que se encuentran medianamente satisfechos. El 31% satisfecho con la seguridad laboral percibe al clima de trabajo en equipo medianamente favorable. El 34% medianamente satisfecho con las relaciones interpersonales, así como el 31% con la monotonía laboral perciben al clima de trabajo en equipo medianamente favorable. El 25% del personal que se encuentra plenamente satisfecho con la competencia y con la autorrealización profesional, perciben al clima de trabajo en equipo medianamente favorable. El 19% del personal medianamente satisfecho e insatisfecho perciben al clima de cooperación medianamente favorable, pero el 19% satisfecho percibe en forma desfavorable; mientras que el 22% del personal satisfecho con la seguridad laboral percibe a la cooperación en forma desfavorable. El 28% medianamente satisfecho con las relaciones interpersonales percibe al clima de cooperación medianamente favorable, de similar manera el 19% que se encuentra insatisfecho y el 34% medianamente satisfecho con la monotonía laboral. Frente a la competencia profesional, el 19% del personal que se encuentra plenamente satisfecho percibe al clima de cooperación medianamente favorable, así como el 19% que se encuentra plenamente satisfecho y satisfecho con la autorrealización profesional. El 31% del personal satisfecho con los incentivos y promociones, 28% satisfecho con la seguridad laboral, 31% insatisfecho con las relaciones interpersonales, 47% medianamente satisfecho con la monotonía laboral, 28% plenamente satisfecho con la competencia profesional y 31% con la autorrealización profesional, perciben al clima de cohesión en forma desfavorable. Estadísticamente, se demuestra que, entre el clima organizacional y la satisfacción laboral existen relación significativa (p=0,045); mientras que no existe relación entre el clima del trabajo en equipo con la satisfacción de incentivos/promociones (p=0,343),monotonía laboral (p=0,393); cooperación con la satisfacción de incentivos /promociones (p=0,115) y monotonía laboral (p=0,072); así mismo entre la cooperación con competencia (p=0,326) y autorrealización profesional (p=0,430), del mismo modo entre la percepción de la cohesión con los incentivos/promociones (p=0,549), seguridad laboral (p=0,340), relación entre cohesión y competencia (p=0,408) y autorrealización profesional (p=0,321). La relación es significativa entre el clima del trabajo en equipo con la seguridad laboral (p=0,028) y las relaciones interpersonales (p=0,044); el trabajo en equipo con la competencia (p=0,049) y autorrealización profesional (p=0,005); cooperación con las relaciones interpersonales (p=0,049) y monotonía laboral (p=0,028); también entre cohesión con las relaciones interpersonales (0,0179) y monotonía laboral (0,005). Conclusiones: El clima organizacional y la satisfacción laboral son dos variables complejas e independientes, pero que mantienen relaciones entre sí de moderado tamaño.Tesi

Efecto de los descansos activos físicos en la comprensión lectora de la lengua extranjera

This work is funded by General Directorate of Teacher Training and Educational Innovation of the Andalusian Ministry of Education (Resolution: august 31, 2020) under the project “The inclusion of physical activity for foreign language learning in the CLIL classroom through the learning-HITT program”.The aim of the present study was to find out whether Active-Breaks (AB) improve the three levels of reading comprehension in a foreign language which could be a determining variable in the academic success of the implementation of CLIL programmes. This study involved a total of 50 healthy students [n=25: Control Condition (CC), and n= 25: Active-Break Condition (ABC)] from one secondary school in the Region of Andalucía (Spain). To investigate the acute effects of an AB on reading comprehension in a foreign language, those in the CC were asked to maintain their ordinary routines, while those in the ABC modified their class by introducing ten minutes of exercise. After that both groups complete a reading comprehension test. Significant different were found in both question of literal comprehension, p=0.03, d=0.38, p=0.001, d=0.11, and in both question of inferential comprehension, p=.003, d=0.35, p=0.03, d=0.47. Crucially, in both question of evaluation, p=0.26, d=0.20, p=0.41, d=0.40, no significant difference was appreciated. The present study demonstrated that overall student’s reading comprehension in a foreign language improves after of AB of 10 min (compared with CC) and concretely, improve the efficiency in question of literal comprehension and inferential comprehension, contributing to enhancement of quality of education.El objetivo de la presente investigación fue el de averiguar si los descansos activos mejoran los niveles de comprensión lectora en una lengua extranjera, lo que podría ser una variable determinante en el éxito académico en la implementación de los programas AICLE. En este estudio participaron un total de 50 estudiantes sanos (n=25: Condición Control, and n= 25: Condición descanso activo) de un instituto de secundaria de Andalucía (España). Para investigar los efectos agudos de un descanso activo en la comprensión de lectura en un idioma extranjero, se les pidió a los estudiantes de Condición control que mantuvieran sus rutinas diarias, mientras que a los de la condición de descanso activo modificaron su clase introduciendo 10 minutos de ejercicio. Después de eso, ambos grupos completaron una prueba de comprensión lectora. Se encontraron diferencias significativas tanto en las preguntas de comprensión literal, p=0.03, d=0.38, p=0.001, d=0.11, como en las preguntas de comprensión inferencia, p=.003, d=0.35, p=0.03, d=0.47. Hay que destacar que, en ambas cuestiones de evaluación, p=0.26, d=0.20, p=0.41, d=0.40, no se apreciaron diferencias significativas. El presente estudio demostró que la comprensión lectora general en un idioma extranjero mejoró después de un descanso activo de 10 minutos en comparación con el Grupo Control y en concreto, mejoró de manera eficiente en términos de comprensión literal e inferencial, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación.Andalusian Ministry of Education (Resolution: august 31, 2020

Efecto de los descansos activos físicos en la comprensión lectora de la lengua extranjera

The aim of the present study was to find out whether Active-Breaks (AB) improve the three levels of reading comprehension in a foreign language which could be a determining variable in the academic success of the implementation of CLIL programmes.  This study involved a total of 50 healthy students [n=25: Control Condition (CC), and n= 25: Active-Break Condition (ABC)] from one secondary school in the Region of Andalucía (Spain). To investigate the acute effects of an AB on reading comprehension in a foreign language, those in the CC were asked to maintain their ordinary routines, while those in the ABC modified their class by introducing ten minutes of exercise. After that both groups complete a reading comprehension test. Significant different were found in both question of literal comprehension, p=0.03, d=0.38, p=0.001, d=0.11, and in both question of inferential comprehension, p=.003, d=0.35, p=0.03, d=0.47. Crucially, in both question of evaluation, p=0.26, d=0.20, p=0.41, d=0.40, no significant difference was appreciated. The present study demonstrated that overall student’s reading comprehension in a foreign language improves after of AB of 10 min (compared with CC) and concretely, improve the efficiency in question of literal comprehension and inferential comprehension.El objetivo de la presente investigación fue el de averiguar si los descansos activos mejoran los niveles de comprensión lectora en una lengua extranjera, lo que podría ser una variable determinante en el éxito académico en la implementación de los programas AICLE. En este estudio participaron un total de 50 estudiantes sanos (n=25: Condición Control, and n= 25: Condición descanso activo) de un instituto de secundaria de Andalucía (España). Para investigar los efectos agudos de un descanso activo en la comprensión de lectura en un idioma extranjero, se les pidió a los estudiantes de Condición control que mantuvieran sus rutinas diarias, mientras que a los de la condición de descanso activo modificaron su clase introduciendo 10 minutos de ejercicio. Después de eso, ambos grupos completaron una prueba de comprensión lectora. Se encontraron diferencias significativas tanto en las preguntas de comprensión literal, p=0.03, d=0.38, p=0.001, d=0.11, como en las preguntas de comprensión inferencia, p=.003, d=0.35, p=0.03, d=0.47.  Hay que destacar que, en ambas cuestiones de evaluación, p=0.26, d=0.20, p=0.41, d=0.40, no se apreciaron diferencias significativas. El presente estudio demostró que la comprensión lectora general en un idioma extranjero mejoró después de un descanso activo de 10 minutos

Método cartográfico para el análisis integrado de la gentrificación y la turistificación: el caso de Málaga (España)

Since the 1960s, the productive model of Málaga has been pointed toward tourism. The redevelopment of the historic centre of the city and the increasing specialization of some areas in services linked to tourism have created several negative consequences on the habitability and the identity of those areas. This work aims at developing a methodology that allows measuring, individually, the spatial influence and intensity of gentrification and touristification. The final goal is join together both urban processes in a map, also including the evolution of their variables over time. The method allows delimiting areas where both processes overlap. The results show a strong gentrification and touristification in the historic centre of Málaga, also observed along the main road axis and the coastline. In addition, touristification is higher in the areas adjacent to the historic centre whereas gentrification is observed in squares with special architectural characteristics.La ciudad de Málaga ha ido orientando su modelo productivo hacia el turismo durante algo más de un siglo. La remodelación del centro histórico y la creciente especialización de parte de la ciudad en los servicios vinculados al turismo han generado una serie de externalidades negativas en la habitabilidad y la identidad de determinados espacios urbanos de la ciudad. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo principal elaborar una metodología que permita medir por separado la distribución espacial e intensidad de los procesos de gentrificación y turistificación, para trasladarlo finalmente a una cartografía que integre ambos fenómenos urbanos, considerando la evolución temporal en muchas de las variables. Los resultados permiten identificar dónde se solapan ambos procesos y, además, posibilita el diagnóstico de su evolución espacial. La metodología permite concluir que ha habido un proceso de gentrificación y turistificación intensos en el centro de Málaga, con una expansión de forma continua hacia los principales ejes viarios y el litoral, distinguiéndose una mayor prevalencia de la turistificación en las coronas que rodean al centro histórico y un proceso de gentrificación en núcleos con un carácter arquitectónico particular

Profiling spermatogenic failure in adult testes bearing Sox9-deficient Sertoli cells identifies genes involved in feminization, inflammation and stress

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p><it>Sox9 </it>(<it>Sry </it>box containing gene 9) is a DNA-binding transcription factor involved in chondrocyte development and sex determination. The protein's absence in testicular Sertoli nurse cells has been shown to disrupt testicular function in adults but little is known at the genome-wide level about molecular events concomitant with testicular break-down.</p> <p>Methods</p> <p>To determine the genome-wide effect on mRNA concentrations triggered by the absence of <it>Sox9 </it>in Sertoli cells we analysed adult testicular tissue from wild-type versus mutant mice with high-density oligonucleotide microarrays and integrated the output of this experiment with regulatory motif predictions and protein-protein network data.</p> <p>Results</p> <p>We report the genome-wide mRNA signature of adult testes lacking <it>Sox9 </it>in Sertoli cells before and after the onset of late spermatogenic failure as compared to fertile controls. The GeneChip data integrated with evolutionarily conserved <it>Sox9 </it>DNA binding motifs and regulatory network data identified genes involved in feminization, stress response and inflammation.</p> <p>Conclusions</p> <p>Our results extend previous observations that genes required for female gonadogenesis are up-regulated in the absence of <it>Sox9 </it>in fetal Sertoli cells to the adult stage. Importantly, we identify gene networks involved in immunological processes and stress response which is reminiscent of a phenomenon occurring in a sub-group of infertile men. This suggests mice lacking <it>Sox9 </it>in their Sertoli cells to be a potentially useful model for adult human testicular failure.</p

Sox9 and Sox8 protect the adult testis from male-to-female genetic reprogramming and complete degeneration.

The new concept of mammalian sex maintenance establishes that particular key genes must remain active in the differentiated gonads to avoid genetic sex reprogramming, as described in adult ovaries after Foxl2 ablation. Dmrt1 plays a similar role in postnatal testes, but the mechanism of adult testis maintenance remains mostly unknown. Sox9 and Sox8 are required for postnatal male fertility, but their role in the adult testis has not been investigated. Here we show that after ablation of Sox9 in Sertoli cells of adult, fertile Sox8(-/-) mice, testis-to-ovary genetic reprogramming occurs and Sertoli cells transdifferentiate into granulosa-like cells. The process of testis regression culminates in complete degeneration of the seminiferous tubules, which become acellular, empty spaces among the extant Leydig cells. DMRT1 protein only remains in non-mutant cells, showing that SOX9/8 maintain Dmrt1 expression in the adult testis. Also, Sox9/8 warrant testis integrity by controlling the expression of structural proteins and protecting Sertoli cells from early apoptosis. Concluding, this study shows that, in addition to its crucial role in testis development, Sox9, together with Sox8 and coordinately with Dmrt1, also controls adult testis maintenance

Highly selective and sensitive fluorescent determination of Fe3+ within alcoholic beverages with 1,5-diphenylcarbazone-functionalized graphene quantum dots

Herein, we report the synthesis of graphene quantum dots (GQDs) functionalized with 1,5-diphenylcarbazone for the selective quantification of Fe in wine, via front-face fluorescence. Crystalline GQDs are obtained via a clean and relatively size-controlled synthesis based on the electrochemical exfoliation from a graphene foam. The product of the synthesis was later functionalized to solely detect Fe3+ amongst various other ions present within the sample. The detection is based on quenching the fluorescence emission from the functionalized nanomaterial in the presence of the analyte, which follows a linear relationship with the concentration of the analyte, consistent with the Stern-Volmer model. Diverse parameters involved in the measurements, including the pH and excitation wavelength, were optimized, giving place to limits of detection (LOD) of 0.014 mg L−1 and 0.11 mg L−1 in waters and white wines, respectively. A soft UV-based digestion and a profound analysis of interferences were key factors to achieve such LODs. Furthermore, front-face fluorescence measurements improved the applicability of the method by avoiding the commonly occurring matrix shielding effects. We believe that the sensitive, selective, and fast detection of Fe3+ within real (i.e.; wine) samples represents a major step forward in the field.Fil: Llaver, Mauricio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Interdisciplinario de Ciencias Básicas. - Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Interdisciplinario de Ciencias Básicas; Argentina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Laboratorio de Química Analítica para Investigación y Desarrollo; ArgentinaFil: Barrionuevo, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; ArgentinaFil: Troiani, Horacio Esteban. Comisión Nacional de Energía Atómica. Centro Atómico Bariloche; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte; ArgentinaFil: Wuilloud, Rodolfo German. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto Interdisciplinario de Ciencias Básicas. - Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Interdisciplinario de Ciencias Básicas; Argentina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Laboratorio de Química Analítica para Investigación y Desarrollo; ArgentinaFil: Ibañez, Francisco Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; Argentin

Recibos por el pago de los gastos realizados por Quiroga para remediar la situación del Ejército Auxiliar de los Andes en la provincia de Mendoza

Recibos. Incluye nota del Administrador de Aduana de la provincia de Mendoz

The Mobile Green Classroom, a teaching experience for the society

El Plan Estratégico de la Universidad de Jaén establece que la misión de la Universidad es fomentar el desarrollo de la sociedad no sólo a través de sus funciones de investigación, docencia e innovación sino también mediante la colaboración con los agentes sociales de la provincia de Jaén. Como motor para el desarrollo de su entorno, la Universidad de Jaén se abre a distintos sectores sociales a través de programas específicos, como el recientemente creado “Aula Verde Móvil”, que nace del deseo de esta institución de implicar a toda la sociedad en su objetivo de sensibilizar y promover comportamientos sostenibles, críticos y responsables. Este proyecto, perteneciente al Secretariado de Sostenibilidad – Aula Verde de la Universidad de Jaén (Vicerrectorado de Infraestructuras, Desarrollo de Campus y Sostenibilidad), en colaboración con la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía a través del proyecto Ecocampus, se ha desarrollado de forma inicial en tres localidades de la provincia de Jaén (Úbeda, Linares y Alcalá la Real) con el fin añadido de promocionar las competencias personales de los participantes en esta experiencia y fomentar la adquisición de nuevas vivencias y sensación de éxito. Para ello se han realizado, en cada una de las localidades, tres sencillos talleres: “Aprendizaje del Medio Ambiente con todos los sentidos”, “Actividades artísticas” e “Investigación del Medio Ambiente”. En este trabajo se muestran los resultados de participación de distintos sectores de la sociedad giennense en los talleres propuestos, así como una valoración inicial del éxito de los mismos.The Strategic Plan of the University of Jaén states that one of the objectives of the university is to promote the development of the society not only through investigation, teaching and innovation but also through collaboration with the social network in the province of Jaén. As an engine for development, the University of Jaén is open to various social sectors through specific programs such as the recently launched “Mobile green classroom”. With this project, the university promotes in the society a sustainable, critical and responsible behaviour. This project of the Secretariat of Sustainability of the University of Jaén, in collaboration with the Junta de Andalucía through the Ecocampus project has been put into practice in three localities of the province of Jaén (Úbeda, Linares and Alcalá la Real). The aim of our work is to promote personal skills of the participants in this experience and encourage the acquisition of new experiences. For this purpose, three singles workshops were planned: “Learning the environment with the senses”, “Artistic activities” and “Environmental research”. This paper presents the results of the participation of different sectors of the society in the proposed workshops and a preliminary assessment of their success

Cartografía de la vulnerabilidad del territorio frente al riesgo de inundación. Propuesta adaptada a la directiva europea de inundaciones y normativas derivadas

En el artículo se aporta una propuesta de catálogo cartográfico de vulnerabilidad adaptado a los requerimientos de la normativa europea, a los Planes de Gestión del Riesgo y a los Planes de Ámbito Local a aplicar en las ARPS (Áreas de Riesgo Potencial Significativo). Se reflexiona sobre el concepto de vulnerabilidad frente al riesgo, y se puntualizan aspectos cuya definición imprecisa o dispersa dificulta la elaboración de indicadores y cartografías de vulnerabilidad consensuadas. Se adjuntan ejemplos de la cartografía propuesta aplicados al área de inundación del río Guadalhorce (Málaga)