Formação de professores de Espanhol como Língua Estrangeira e o cumprimento da Lei 11/161: uma relação em busca de efetivação

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016Este trabalho objetiva enfatizar a importância da formação de professores de espanhol como língua estrangeira (E/LE), nos cursos de Licenciatura em Letras/Espanhol, para que a Lei 11.161/05 se cumpra efetivamente. No estado de Pernambuco, atualmente, temse a presença, em escolas públicas de ensino médio, de professores com formação de ensino superior em outras áreas do conhecimento que não Letras/Espanhol. Tal fato resulta no prejuízo para o ensino de E/LE, uma vez que não se pode prescindir dos princípios epistemológicos sobre o ensino da língua espanhola, por incorrer no risco de favorecer a manutenção de práticas didáticometodológicas já revisitas pelos estudos sociolinguísticos e de didática sobre o ensino de línguas estrangeiras. É comum encontrar, como demonstraremos nos resultados das análises realizadas, professores nãolicenciados em Letras/Espanhol que trabalham sob a perspectiva estruturalista/formalista da língua, apagando o caráter sociocultural das línguas, bem como o desenvolvimento de um processo de ensino- aprendizagem pelo viés “interculturalista” (SERRANI, 2010). Desta forma, o presente trabalho procura ratificar a importância de que os profissionais que atuam como docentes de E/LE possuam formação de nível superior em cursos de Letras/Espanhol, para que a Lei 11.161 possa cumprirse de modo efetivo, tornando, consequentemente, o processo de ensinoaprendizagem de espanhol significativo para os discentes da educação básica. Desta forma, tal processo se realizaria de maneira consistente centrado em bases epistemológicas revisitadas e coerentes ao nosso atual sistema socioeducativo. Para a realização do referido trabalho, recorremos a alguns teóricos, tais como: Paraquett (2010), Fanjul & González (2014), Rojo (2013)UNILA­-UNIOEST

O silenciamento do texto literário em livros didáticos de Espanhol como Língua Estrangeira

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016Este trabalho objetiva refletir acerca dos silêncios (ORLANDI, 2007) que se produzem sobre o universo hispanofalante no tratamento conferido ao texto literário em livros didáticos de espanhol como língua estrangeira (E/LE). Cremos que o texto literário possui caráter potencializador da aprendizagem da língua espanhola, dada a intrínseca relação entre língua e literatura, já que esta se materializa em uma língua. É nesta materialização que os discursos ganham voz no texto literário. A literatura potencializa o movimento que coloca o leitor em diálogo com essa voz que fala sobre um novo lugar social, o da língua estrangeira. A construção estética e linguística do literário se caracteriza por não pretender ser uma representação da realidade, mas por sugerila. A língua se caracteriza por estar constituída por ditos, nãoditos e jáditos. Toda língua suscita sentidos que se produzem quando recuperadas as suas condições de produção, que são de ordem cultural, social, histórica e discursiva. O texto literário, em sua tessitura, se apropria dessa característica da língua para construirse e provocar efeitos de sentido que se produzem ao entrar em diálogo com o universo sociocultural e discursivo ao qual pertence o leitor. Contudo, conforme a pesquisa realizada na dissertação “A literatura na língua do outro: o tratamento do texto literário em livros didáticos E/LE” (OLIVEIRA, 2013), pôdese constatar que há um silenciamento dessas vozes que se materializam discursivamente na literatura, pois há uma supervalorização da análise dos aspectos linguísticoestruturais do texto literário. Logo, não se promove o diálogo entre as vozes que ecoam tanto na língua materna como na estrangeira. Mostraremos este silenciamento, através das análises realizadas na referida dissertação, com base nos postulados teóricos de Pêcheux (2009), Serrani (2010), Barthes (2010)UNILA­-UNIOEST

Cultivando a educação ao longo da vida: A Universidade aberta para a terceira idade na Universidade Estadual de Ponta Grossa

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.O envelhecimento mundial é um fenômeno real. A velhice e os idosos culturalmente são vulnerabilizados devido a preconceitos e estereótipos negativos atribuídos socialmente. A educação ao longo da vida possibilita ao idoso superação deste panorama hostil. As Instituições de Ensino Superior comprometidas com a criação e disseminação do conhecimento, com as suas funções de ensino, pesquisa e extensão, tem oportunizado um espaço educativo para o idoso. Na Universidade Estadual de Ponta Grossa, foi criada a Universidade Aberta para a Terceira idade, em 1992 e está em funcionamento até os dias atuais. A UATI fundamenta-se na concepção de educação ao longo da vida e auto-realização do idoso. Possui como objetivos: valorizar o idoso, integrá-lo na sociedade, resgatar a cidadania do idoso, promover a atualização, aquisição de conhecimentos por parte do idoso e possibilitar o relacionamento intergeracional. A UATI está organizada em quatro eixos: Saúde, nutrição e qualidade de vida; Educação, esporte e lazer; Cultura e arte; Direito, empoderamento e cidadania. Hoje, a UATI possui 500 alunos matriculados. Este artigo objetiva apresentar a caminhada e a estrutura organizacional da UATI nos seus 23 anos de existência. Foi realizada uma revisão bibliográfica, com uma metodologia descritiva e interpretativa. A UATI atinge seus objetivos o que pode ser constatado por atrair cada vez mais alunos sendo reconhecida pela sociedade ponta-grossense

Vitória da tradição ou resistência da inovação: o Ensino de História entre a BNCC, o PNLD e a Escola

Assentadas na premissa de que entre o currículo prescrito, o currículo editado e o currículo em ação ocorrem aproximações e distanciamentos cujos contornos escapam a quaisquer formas de controle prévio, debruçamonos, neste estudo, sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e os contextos escolares em que se efetivam tais políticas curriculares. A abordagem se caracteriza como pesquisa bibliográfica e documental, em que se focaliza especificamente o componente curricular História nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Os resultados permitem concluir que a versão homologada da BNCC guarda estreitas relações com a tradição historiográfica que privilegia uma abordagem cronológica, linear, quadripartite/tripartite e eurocêntrica. Ao adotar como um dos procedimentos básicos a identificação dos eventos considerados importantes na história do ocidente, obstaculiza-se o acesso a outras estratégias de seleção e organização do conhecimento histórico. O PNLD, por sua vez, parece assumir o papel de guardião do currículo prescrito na BNCC, zelando pela oferta de livros e materiais didáticos que tendem a impor aos professores e estudantes uma matriz de referência descontextualizada da realidade da escola, reduzindo possibilidades de construções coletivas frente às singularidades locais e regionais. Contudo, é no currículo em ação, no cotidiano da escola, nas práticas de seus principais atores, que reside o impulso da criação, da inovação e da resistência

Atitude dos docentes do Distrito Federal acerca das drogas e seus usuários

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2018.Ações de prevenção vêm sendo desenvolvidas, especialmente nas escolas, contudo, pouco se fala do impacto da atitude dos professores em relação às drogas na efetividade dessas ações, ainda que o educador tenha um papel central nesse processo. O objetivo desta pesquisa foi identificar quais são os fatores que influenciam a atitude e o conhecimento sobre drogas dos educadores do Distrito Federal. Trata-se de pesquisa transversal, com amostra por conveniência, utilizando-se de questionário que mediu dados sociodemográficos, uso e contato com pessoas que usam drogas, conhecimento e atitude em relação às drogas. A amostra foi de 387 professores, com 42 anos de idade, em média, a maioria mulheres e com especialização. A grande maioria nunca fez cursos de capacitação. Os resultados indicam que os educadores possuem atitudes mais compreensivas e têm baixo conhecimento sobre drogas. Menos idade, menor tempo de docência, uso de maconha, álcool, cocaína e ecstasy foram variáveis que demonstraram impactar positivamente o conhecimento. Ter cursos de especialização e usar maconha foram as características relacionadas a atitudes mais compreensivas. Ter feito cursos sobre drogas não mostrou relação estatisticamente significativa com atitude e conhecimento. Os achados apontam para a necessidade de capacitação docente em cursos sobre drogas, de incentivo à especialização e de incremento da carga horária dos cursos de graduação para o tema das drogas. A pesquisa sugere que as políticas públicas invistam no preparo e na capacitação docente, privilegiando métodos mais ativos, interativos e que favoreçam reflexão crítica, troca de informação e vivências que repercutem em conhecimento e atitudes compreensivas ao invés de importar programas caros e que tiveram sua eficácia compravada em países da Europa e América do Norte, com realidades tão diversas da nossa. O uso indevido de drogas em idades precoces é um grave problema no Brasil, que só será amenizado quando entendermos as reais caraterísticas desse fenômeno no país.Prevention actions have been developed, especially in schools, however, little is mentioned about the impact of teachers' attitude with respect to drugs on the effectiveness of these actions, even though the educator has a central role in this process. This research aimed to identify which are the factors that influence the attitude of the Federal District educators and also to verify the relationship between knowledge about drugs and their attitudes. This is a crosssectional research with convenience sample, by means of a questionnaire that measured social demographic data: use of drugs and contact with people who use drugs, knowledge and attitude towards drugs. The sample involved 387 teachers, with an average age of 42, mostly women and with specialization. The vast majority have never taken any training courses. The results indicate that educators have more understanding attitudes and have low knowledge about drugs. Less age, shorter teaching time, use of marijuana, alcohol, cocaine and ecstasy were variables that demonstrated a positive impact on knowledge. Having specialization courses and using marijuana were the characteristics related to more comprehensive attitude. Taking courses on drugs did not show a statistically significant relationship between attitude and knowledge. The results point to the need of encouraging personal trainings by means of specialization courses on drugs knowledge and increasing the number of hours of undergraduate courses for drugs. It is suggested that public policies invest in teacher preparation and training, rather than importing expensive programs that have proven their effectiveness in countries of Europe and North America, which reality is so diverse from our own. The misuse of drugs at early ages is a serious problem in Brazil, which will only be mitigated when we understand the real characteristics of this phenomenon in the country

CURSO DE ESCRITA BÁSICA: DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS EM INGLÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA

O inglês é hoje o idioma pelo qual se veicula a ciência. Assim sendo, o desejo de acesso ao conhecimento, bem como o interesse em partilhar pesquisas e contribuir globalmente para o avanço científico tornaram-se motivações para o aprendizado da língua inglesa. Em 2013 estabeleceu-se na UFMG o Programa Inglês Sem Fronteiras, fomentado pela CAPES em parceria com o MEC, com o objetivo de acelerar o processo de internacionalização das universidades brasileiras. O objetivo deste artigo é de analisar a ortografia nos textos produzidos no segundo semestre de 2016 por nove alunos matriculados em uma turma de escrita básica do referido programa. Por se tratar de uma turma de nível básico A2, toma-se como certo que seu processamento da segunda língua esteja pautado nos padrões da língua materna. Assim sendo, o processamento das ideias a serem colocadas no papel ainda se daria em português, para, em seguida, serem traduzidos para a língua alvo. Por esta razão, nossa hipótese é de que haja grande interferência da ortografia e da fonologia da língua materna ao se escrever em L2. Para testar tal hipótese, observamos, neste trabalho, os fenômenos da hipercorreção, segmentação e concordância, entre outros, em textos descritivos e argumentativos. Os dados coletados nesta turma somam um total com trinta e dois textos, os quais estão compilados no CorIsF

Motivação, atenção e task design em aulas de língua espanhola/L2 : um estudo experimental

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2021.O estudo relatado nesta dissertação teve como objetivo investigar a motivação na aprendizagem da língua espanhola/L2 e seu impacto na atenção dos aprendizes ao ponto gramatical alvo (futuro simples do indicativo), diante da aplicação de uma atividade pedagógica elaborada de acordo com a abordagem por tarefas e de uma atividade pedagógica elaborada com base na resolução de exercícios sem um objetivo comunicativo. Além disso, buscou-se averiguar se o task design poderia impactar a motivação dos aprendizes na aula de língua espanhola/L2, bem como se existia correlação significativa entre as três variáveis deste estudo: motivação, atenção e task design. Para a análise desta investigação, serviram de base os estudos sobre a motivação, segundo o modelo de Dörnyei (2015, 2019); a atenção, conforme proposta por Schmidt (2001), Leow (1997), Norris e Ortega (2000) e Bergsleithner (2009, 2011); e o task design, com base na abordagem por tarefas, segundo o modelo Willis (2004), Willis e Willis (2007), Dörnyei (2019), entre outros pesquisadores. O experimento foi conduzido com uma amostra de 22 aprendizes de língua espanhola/L2 de um colégio de ensino fundamental e médio localizado na região CentroOeste do Brasil. O design geral do estudo foi composto de duas etapas: na primeira etapa, a realização de um pré-teste para o grupo experimental e para o grupo controle; uma atividade pedagógica baseada em tarefas para o grupo experimental e, para o grupo controle, uma atividade pedagógica com uma sequência de exercícios; um pós-teste imediato, aplicado logo após as atividades pedagógicas para ambos grupos; um protocolo offline de atenção, para ambos os grupos; e um protocolo offline de motivação para ambos grupos; e, na segunda etapa, uma semana depois, um pós-teste tardio para ambos grupos. Os resultados estatísticos indicaram que o task design baseado em tarefas aplicado no grupo experimental impactou positivamente a motivação dos participantes deste grupo, em detrimento da atividade pedagógica realizada no grupo controle. Esse estudo também concluiu que a motivação promovida pela atividade pedagógica baseada em tarefas demonstrou uma leve inclinação positiva na atenção dispensada pelos participantes do grupo experimental durante a aula de língua espanhola/L2. Ainda assim, os resultados demonstraram que o task design baseado em tarefas e a frequência da estrutura-alvo nos testes aplicados impactaram de forma positiva a precisão gramatical desta estrutura somente no grupo experimental, demonstrando, assim, que a intervenção pedagógica baseada em tarefas trouxe benefícios para a aprendizagem significativa da língua espanhola/L2.The main aim of this M.A. thesis was to investigate motivation in learning Spanish as a second language (L2) and its impact concerning the learners’ attention to the target grammar (Simple Future) through the application of a pedagogical activity based on the task-based approach, and of a pedagogical activity based on the solving exercises without a communicative objective. In addition, it was investigated not only if there was any impact of the task design upon the motivation of the L2 learners in Spanish class, but also if there was a significant relationship between the three variables in this study: motivation, attention, and task design. To analyze this data, the study was based on studies about motivation, according to Dörnyei’s model (2015, 2019); attention, as proposed by Schmidt (2001), Leow (1997), Norris and Ortega (2000), and Bergsleithner (2009, 2011); and task design, based on the task-based approach according to Willis (2004), Willis e Willis (2007), Dörnyei (2019), among other researchers. Concerning participants, a sample of 22 L2 Spanish learners from a Middle/High School in the Central West region of Brazil participated in this experimental study, and they were divided into two groups, experimental and control. The overall design of the study was divided into two parts: first, there was a pre-test for both the experimental and the control groups; a task-based pedagogical activity for the experimental group, and the control group, a pedagogical activity with a sequence of exercises; an immediate posttest, applied right after the pedagogical activities for both groups; an offline attention protocol for both groups; and, an offline motivation protocol for both groups. Second, a week later, a delayed posttest for both groups. The statistical results showed that the task-based design carried out with the experimental group impacted positively the motivation of the participants, which was different from the pedagogical activity conducted with the control group. This study has also concluded that the motivation promoted by the task-based pedagogical activity showed a light positive inclination from the participants of the experimental group during the L2 Spanish classes. Nevertheless, the results showed that the task-based design and the input frequency of the target structure of the tests positively impacted the grammatical precision of this structure in the experimental group, only. Therefore, it shows that the task-based pedagogical intervention has brought benefits to a more significant learning of Spanish as an L2

Serviço de referência e usuários surdos: competências dos bibliotecários de referência

It aims to analyze the skills of reference librarians in the care of deaf users in the Central Library of the Federal University of Paraíba. that university libraries should seek the improvement of their services and the restructuring and expansion of their functions to guarantee a quality service to the university community. Based on the analysis of the data collected through a semistructured interview, it was possible to perceive that the referral service of this institution has sought to offer training and training for reference librarians in order to better serve users with hearing impairment. Considering that the competences of the librarian are essential for the institution to offer a quality service and that the improvement of the services depends on the professional performance of the librarian in the service of reference it was verified that the librarians do not have any training in Libras being accordingly This training and training is being offered by the institution.Objetiva analisar as competências dos bibliotecários de referência no atendimento aos usuários surdos na Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba. As bibliotecas universitárias devem buscar a melhoria de seus serviços e a reestruturação e expansão de suas funções para garantia de um atendimento de qualidade a comunidade universitária. A partir da análise dos dados coletados por meio de um questionário, foi possível perceber que o serviço de referência dessa instituição vem buscando oferecer capacitação e treinamento para os bibliotecários de referência, tendo em vista melhorar o atendimento aos usuários com deficiência auditiva. Considerando-se que as competências do bibliotecário são essenciais para que a instituição ofereça um serviço de qualidade, e que a melhoria dos serviços depende da atuação do profissional bibliotecário no serviço de referência, constatou-se que os bibliotecários não possuem nenhuma formação em Libras, sendo nesse sentido necessária essa capacitação e treinamento que vem sendo oferecido pela instituição

Análise aos processos de monitorização da produção numa empresa têxtil

Dissertação de mestrado integrado em Engenharia e Gestão IndustrialAtualmente, e devido à competitividade do mercado, as indústrias têm sentido uma necessidade predominante de reduzir as perdas e desperdícios ao longo do processo produtivo, contribuindo, também, para um potencial aumento do lucro das empresas. Neste contexto, o processo de identificação de perdas e desperdícios de materiais, através de sistemas de monitorização, supervisão e controlo da produção, é fundamental para uma intervenção mais precisa e eficaz na realização dos processos da gestão da produção. O trabalho descrito neste documento foi realizado numa empresa representativa do setor têxtil que se encontra em constante atualização e modernização dos seus equipamentos e técnicas de produção. O presente projeto tinha como objetivo melhorar os processos de planeamento e controlo da produção, em especial a monitorização da produção, na perspetiva dos materiais usados na produção, bem como os tempos gastos na realização dos diferentes trabalhos realizados no chão-de-fábrica. Deste modo, a presente dissertação e a respetiva revisão bibliográfica, incidiram sobre o planeamento e controlo da produção, com destaque para a monitorização da produção, e sobre a gestão da informação de artigos, nomeadamente, informação sobre listas de materiais. A revisão bibliográfica foi um processo muito importante para a elaboração do projeto, em especial para a definição de certas propostas vantajosas para a empresa. Neste projeto foram propostas e implementadas medidas com o âmbito de melhorar a monitorização da produção e, em paralelo, diminuir os desperdícios. As propostas resultaram em dados com maior qualidade para o cálculo de necessidades diminuindo os desperdícios causados por excessivas produções. Neste âmbito foi proposto a utilização de um ficheiro Excel de apoio à monitorização da produção, ajudando o responsável a aperceber-se da existência de produções anormais. A realização deste projeto proporcionou melhorias para a empresa na utilização de recursos e monitorização da produção, com a proposta de criação de ordens de produção em alguns processos, melhorias da gestão e controlo das necessidades de componentes.Nowadays due to the market being very competitive, industries have a predominant need to reduce losses and wastes throughout the production process and at the same time contributing to a potential increase in corporate profits. In this context, identifying losses and residues of materials by using the systems of monitoring, supervision and production control, is a fundamental process for a more precise and effective intervention. This process will result in a constant improvement and customer orientation giving the company a growth in the market while searching for the podium. With the existence of a representative company in the textile sector that is constantly searching, updating and modernizing its equipment and production techniques, comes the present project in response to the needs to improving and creating tools to support the planning and control of production, monitoring all production as well as controlling materials and products namely by managing the information inside the bills of materials and routings. In this way, the present publication and its own bibliographical revision is focused on the plan of production director, the planning and control of production, and the management of articles information, namely the bill of materials but mostly about the production monitoring. The bibliographic review was an important process for the elaboration of the project and for the implementation of important proposals for the company. During this project, measures were created with the scope of improving the monitoring of production and reducing and optimizing all production in search of the minimum waste. These implementations resulted in new methods capable of calculating production needs while reducing waste caused by excessive production, as well as the insertion of a useful and efficient Excel table to monitor all the production items and articles helping the responsible to see the existence of abnormal productions. The realization of this project provided improvements for the company in the use of resources and monitoring production, simply by proposing the creation of production orders in some processes and also improving the way components needs were managed and controlled

Prevalência de Periodontite Apical em pacientes com Diabetes Mellitus e Doenças Cardiovasculares

Projeto de Pós-Graduação/Dissertação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Medicina DentáriaA Periodontite Apical é uma resposta inflamatória aguda ou crónica, desencadeada por uma infeção bacteriana, que atinge o tecido pulpar do dente. O diagnóstico desta patologia é feito através do exame clínico e podem ser necessários meios auxiliares de diagnóstico. O Tratamento Endodôntico Não Cirúrgico tem como objetivo o restabelecimento dos tecidos periapicais mantendo a integridade do dente. A Diabetes Mellitus é uma patologia metabólica que se carateriza por um estado de hiperglicemia devido a defeitos na produção de insulina ou na sua ação. Sistema imunitário comprometido e atraso na cicatrização são aspetos importantes a considerar. Vários estudos indicam o aumento da prevalência de lesões periapicais em pacientes diabéticos e uma diminuição do sucesso do Tratamento Endodôntico Não Cirúrgico, nestes pacientes. A Periodontite Apical pode também levar ao descontrolo glicémico, podendo descompensar um quadro de Diabetes Mellitus controlada. A Hipertensão Arterial é uma patologia crónica em que os níveis de pressão sanguínea são elevados. Esta patologia é o principal fator de risco para o desenvolvimento de doenças cardiovasculares. Nem toda a população está consciente do seu estado de saúde arterial. Alguns estudos determinaram uma associação relativa entre pacientes hipertensos e a presença de Periodontite Apical. A Doença Cardíaca Coronária é uma patologia desencadeada pela aterosclerose, e com a posterior consequência de redução do fluxo sanguíneo. A obesidade é o principal fator de risco para desenvolver aterosclerose. Vários estudos demonstraram uma associação significativa entre a Doença Cardíaca Coronária e a presença de Periodontite Apical. Esta monografia teve como objetivo realizar uma revisão narrativa tendo por base vários estudos que tiveram como propósito estudar a prevalência de Periodontite Apical em pacientes com Diabetes Mellitus e Doenças Cardiovasculares. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica entre Janeiro a Maio de 2014 com as seguintes palavras-chave: Diabetes Mellitus; Coronary Heart Disease; Hypertension; Apical Periodontitis; Root Canal Treatment e selecionou-se os artigos científicos que estavam em concordância com o tema. Concluiu-se que, a partir da pesquisa efetuada, tanto a Diabetes Mellitus como a Doença Cardíaca Coronária apresentaram uma associação significativa com a Periodontite Apical. Já a Hipertensão Arterial não mostrou ter associação significativa com o desenvolvimento de Periodontite Apical. Apical Periodontitis is an inflammatory response acute or chronic, developed by an infection caused by bacteria, which attack teeth’s pulp tissue. The diagnosis for this pathology is made through a clinical exam and there might necessary auxiliary means of diagnosis. The main aim of Nonsurgical Endodontic Treatment is to restablish the periapical tissues keeping the teeth’s integrity. Diabetes Mellitus is a metabolic pathology that is characterized by a hyperglycemic state due to defects on insulin production and on its action. A compromised immune system and delayed healing are important aspects to consider. Several studies indicate a raise in the prevalence of periapical lesions on diabetic patients and a decrease of the Nonsurgical Endodontic Treatment’s success, in these patients. Apical Periodontitis may also lead to uncontrolled glycemic and may decompensate a framework of controlled Diabetes Mellitus. Arterial Hypertension is a chronic pathology which the levels of blood pressure are high. This pathology is the main responsible for developing cardiovascular diseases. Not everyone is aware of their health’s condition. Some studies have determined a link between hypertensive patients and Apical Periodontitis. The Coronary Heart Disease is a pathology unchained by atherosclerosis, and a consequent reduction in the blood flux. Obesity is the main risk factor to develop atherosclerosis. Several studies have shown a link between Coronary Heart Disease and the occurrence of Apical Periodontitis. This monograph had main aim a narrative review based on several studies which had aim to study the prevalence of Apical Periodontitis in patients with Diabetes Mellitus and Cardiovascular Diseases. Was performed a literature search from January to May 2014 with the following keywords: Diabetes Mellitus; Coronary Heart Disease; Hypertension; Apical Periodontitis; Root Canal Treatment and was selected scientific articles which were in agreement with the topic. It was concluded, from the research, which Diabetes Mellitus and Coronary Heart Disease showed a significant association with Apical Periodontitis. Arterial Hypertension showed no significant association with the development of Apical Periodontitis