Proyecto de gestión de servicios para personas con discapacidad en Ventanilla

This article presents the problem of the large number of people with disabilities in Mi Perú, Ventanilla, in addition to their limited access to health services, rehabilitation, and physical and psychological therapy, which is an issue of utmost importance due to the inaccessibility posed by the distance to these services and to the scarce economic resources of its people. There is a project that aims at the main socio-economic inclusion of the disabled people through their access to the services they need by improving such services in their towns. This project has three components: a) training in the care and attention, b) adequate equipment infrastructure in the rehabilitation centers and c) strengthening of management personnel within the framework of an agreement between the Municipality of Ventanilla and the Health Ministry, under which the municipality bears the cost of the center, and the ministry be responsible for the salaries of administrative and health personnel.Este artículo presenta el problema del gran número de personas con discapacidad en Mi Perú, Ventanilla, además de su limitado acceso a los servicios de salud, rehabilitación, terapia física y psicología; lo que es un tema de la mayor importancia tanto por la inaccesibilidad debida a la distancia como por los escasos recursos económicos de su población. Se plantea un proyecto que tiene como fin principal la inclusión socioeconómica de las personas con discapacidad mediante su acceso a los servicios que requieren a través del mejoramiento de estos en su centro poblado. Este proyecto tiene tres componentes: a) capacitación en el cuidado y la atención, b) adecuada infraestructura de equipos en el centro de rehabilitación y c) fortalecimiento de la gestión del personal dentro del marco de un convenio entre la Municipalidad de Ventanilla y el Ministerio de Salud, en el cual el municipio asume el costo de estos y el ministerio, el sueldo del personal administrativo y de salud

School coexistence. between the ought to be and the reality

Este artículo es resultado de una investigación orientada con el propósito de develar las concepciones y los modelos de gestión de la convivencia escolar de directivos y docentes de instituciones educativas urbanas del sector público y privado de los municipios de Yaguará (Huila) y Flandes (Tolima). La investigación es de carácter cualitativo con diseño etnográfico. Los resultados permiten comprender que las concepciones sobre convivencia escolar transitan entre el conflicto y la conciliación, los valores y el ideal, dando cuenta de la riqueza de los significados inmersos en ellas. Los modelos de gestión de la convivencia escolar, reflejan las dinámicas institucionales caracterizadas por encuentros y desencuentros y los juegos de poder que actúan como dispositivos de control “del otro” y “los otros”. Esos ‘otros’ que también hacen parte de la comunidad educativa y que, desde sus roles específicos, funciones y responsabilidades pueden contribuir a la construcción de una sana convivencia escolar como sujetos de derechos y deberes.This article is the result of a research directed to reveal the conceptions and management models of school coexistence between school administrators and teachers of urban educational institutions in the public and private sectors in the municipalities of Yaguará (Huila) and Flanders (Tolima). The research is qualitative with ethnographic design. The results allow understanding that the conceptions about school coexistence go through conflict and reconciliation, values and the ideal, giving account of the wealth of meanings embedded in them. The management models of school coexistence reflect the institutional dynamics characterized by encounters and disagreements and power games that act as control devices of "other" and "the others". Those "others" who are also part of the educational community and that, from their specific roles, functions and responsibilities, can contribute to building a healthy school coexistence as subjects of rights and duties

Concepciones y modelo de gestión sobre convivencia escolar de directivos y docentes de instituciones educativas del sector público y privado

Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.La presente investigación se orientó con el propósito de develar las concepciones y los modelos de gestión de la convivencia escolar de directivos y docentes de instituciones educativas urbanas del sector público y privado. Se realizó con base en el tipo de investigación cualitativa, a través del diseño metodológico etnográfico. Para la unidad de trabajo se tomó una muestra no probabilística por conveniencia conformada por once participantes, ocho docentes del nivel de básica primaria y tres directivos. Para la recolección de la información, sea aplicaron dos instrumentos: la entrevista semiestructurada- focalizada y el grupo focal, cuya creación es de autoría y creatividad de las investigadoras. El análisis se desarrolló en tres etapas: recolección y organización de la información, categorización abierta y organización categorial, y categorización axial. Los resultados permitieron visibilizar que las concepciones sobre convivencia escolar cobran sentido desde las perspectivas de: el conflicto y la conciliación, los valores, el ideal y la realidad, dejando entrever además, las tendencias facilitadoras y obstáculos en torno a convivencia escolar que hay implícito en estas concepciones, evidenciando con ello la riqueza de significado inmersa en las mismas. En cuanto a los modelos de gestión de la convivencia escolar, estos van acorde a la dinámica misma del establecimiento educativo, lo cual facilita posturas individuales, institucionales y de rigor nacional que le caracterizan, evidenciando así, encuentros y desencuentros que facultan el desarrollo de estrategias para la atención de las situaciones que a su parecer inciden en la convivencia en la escuela, siendo estas: orientación escolar, de promoción y prevención y, de intervención para la institución educativa pública, de otra parte, en la institución educativa privada solo se implementa las dos últimas estrategias

La convivencia en la escuela. entre el deber ser y la realidad

Este artículo es resultado de una investigación orientada con el propósito de develar las concepciones y los modelos de gestión de la convivencia escolar de directivos y docentes de instituciones educativas urbanas del sector público y privado de los municipios de Yaguará (Huila) y Flandes (Tolima). La investigación es de carácter cualitativo con diseño etnográfico. Los resultados permiten comprender que las concepciones sobre convivencia escolar transitan entre el conflicto y la conciliación, los valores y el ideal, dando cuenta de la riqueza de los significados inmersos en ellas. Los modelos de gestión de la convivencia escolar, reflejan las dinámicas institucionales caracterizadas por encuentros y desencuentros y los juegos de poder que actúan como dispositivos de control “del otro” y “los otros”. Esos ‘otros’ que también hacen parte de la comunidad educativa y que, desde sus roles específicos, funciones y responsabilidades pueden contribuir a la construcción de una sana convivencia escolar como sujetos de derechos y deberes

Evaluación de la aplicación del programa de desarrollo de la percepción visual M Frosting como método predictivo del éxito en el aprendizaje de la lectura y escritura.

Evalúa la relación que existe entre aplicación del método de Marie Frostig para el desarrollo de la percepción visual y el aprendizaje de la lectura. La investigación se realizó en la Escuela Nueva Esperanza, colonia Nueva Esperanza, ubicada en el km. 11.5 carretera antigua a San Pedro Ayanpuc. La muestra estuvo constituida por 30 alumnos de tercer año primaria, comprendidos en las edades de 9 a 10 años de edad, que completaron el Programa de Desarrollo de Percepción Visual de Ma. Frostig. Para recopilar información se utilizaron las siguientes técnicas: cuestionario dirigido a las maestras para conocer los resultados del proceso de lectura y escritura, de los niños y la Batería Psicoeducativa “EVALUA”, que evalúa las áreas de lectura (exactitud y comprensión lectora) por medio de actividades de copiado, dictado y expresión escrita de ideas. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, se establece relación entre la aplicación del Programa de Desarrollo de la percepción Visual y el éxito académico de los alumnos de 3ro. primaria

CARACTERÍSTICAS DE LA ALIMENTACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE 8 Á 11 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. MARIO VARGAS LLOSA N° 40037. ALTO SELVA ALEGRE AREQUIPA, 2013

PROCESO DIGESTIVO ABSORCIÓN Y TRANSPORTE DE LOS NUTRIENTES NUTRICIÓN ALIMENTACIÓN COMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOS HIDRATOS DE CARBONO O GLÚCIDOS LÍPIDOS O GRASASPROTEÍNAS FUNCIONES DE LOS ALIMENTOS NUTRIENTES CON FUNCIÓN ENERGÉTICA NUTRIENTES CON FUNCIÓN PLÁSTICA NUTRIENTES CON FUNCIÓN REGULADORA DIFERENCIA ENTRE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN ALIMENTACIÓN DEL NIÑO EN LA EDAD ESCOLAR COMIDAS PRINCIPALES ALIMENTOS QUE DEBE EVITAR PROPUESTA DE MENÚ IDEAL COMIDA SANA VS COMIDA CHATARRA LOS ALIMENTOS COMO RESERVA DE ENERGÍA HIGIENE DE LOS ALIMENTO

Relación entre el síndrome del burnout y la satisfacción laboral en profesionales del rubro salud

En la actualidad, los profesionales de la salud afrontan una alta exigencia laboral y, sobrecarga de tareas y responsabilidades, lo cual impactan sus niveles de satisfacción en el trabajo. El objetivo del estudio es identificar la relación entre el Síndrome del Burnout y la Satisfacción Laboral en profesionales del rubro de la salud. Siguiendo los indicadores de la guía Prisma (Page et al., 2021), la base consultada fue SpringerLink Psychology, donde se eligieron para el análisis 10 estudios que evaluaban ambas variables y, cumplían con los criterios de inclusión y exclusión. Se identificaron que dos artículos analizados incluyeron variables sociodemográficas y del ambiente laboral que generaron cambios entre la relación e impacto que tienen el burnout y la satisfacción laboral sobre el colaborador. Se concluyó que existe una relación inversa entre las variables burnout y satisfacción laboral en los profesionales de la salud, demostrando que a mayor burnout menor satisfacción laboral

Aerobic training is better than resistance training on cardiac function and autonomic modulation in female ob/ob mice

This study evaluated the effects of aerobic, resistance, and combined exercise training on cardiac function and autonomic modulation in female ob/ob mice. Methods: Four-week-old female wild type and obese (ob/ob) mice were divided into five groups (n = 8): control (WT), obese (OB) obese + aerobic training (OBA), obese + resistance training (OBR), and obese + combined training (OBC). The exercise training was performed on treadmill and/or ladder at 40-60% maximum test during 8 weeks. Cardiac function was measured using echo machine. Heart rate variability (HRV) was evaluated in the time and frequency domain. Results: OB group presented higher body weight gain (similar to 600%), glycemia (similar to 44%) and glucose intolerance (similar to 150%), reduction of cardiac vagal modulation, evidenced by a lower RMMSD (similar to 56%), total power and high frequency band, and a higher isovolumic relaxation time (IVRT) (similar to 24%) in relation to the WT group. Aerobic and combined training led to a lower IVRT (OBA: similar to 14%; OBC: similar to 14%) and myocardial global index (OBA: similar to 37%; OBC: similar to 44%). The OBA group presented an increased in vagal indexes of HRV than the other ob/ob groups. A negative correlation was observed between the delta of aerobic exercise capacity and MPI (r = 0.45; p = 0.002) and exercise capacity and body weight gain (r = 0.39; p = 0.002). Conclusion: Only the obese females underwent to aerobic exercise training showed improvement in cardiac function and HRV. Moreover, the aerobic exercise capacity as well as a greater responsivity to aerobic exercise training is intimately associated with these improvements, reinforcing the importance of aerobic exercise training to this population10CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESP427892/2018-0; 457200/2014-6; 401781/2012-7; 479076/2012-0; 563961/2010-4; 307138/2015-1; 307833/2017-8; 309684/2016-199999.008874/20142018/19006-2; 2018/17183-4; 2015/11223-6; 2011/15828-9; 2010/17188-

Threatened and endemic flora and mycobiota in the municipality San Sebastián del Oeste, Jalisco, Mexico

Antecedentes y Objetivos: San Sebastián del Oeste (SSO), municipio ubicado en el occidente de Jalisco, México, cuenta con inventarios de flora y micobiota realizados por varios autores del presente trabajo. Sin embargo, tales compilaciones excluyen información sobre el estado de conservación de las especies citadas. Por lo anterior, el objetivo de esta contribución es aportar datos sobre el endemismo y las categorías de riesgo de estos grupos biológicos, que coadyuven a las estrategias para su conservación. Métodos: Se tomaron como base los listados de la flora y los hongos del municipio, y se determinó la distribución de sus especies con base en la revisión bibliográfica y bases de datos digitales. Posteriormente se definieron los niveles de endemismo. Las categorías de riesgo se determinaron mediante el cotejo de los listados mencionados con las listas de la NOM-059-SEMARNAT-2010, la Lista Roja de especies amenazadas de la UICN (LR-UICN) y los apéndices de CITES. Para plantas se revisó también la Lista Roja de Árboles del Bosque Mesófilo de Montaña (LR-BMM). Resultados clave: Se presenta un listado de 407 especies y taxones infraespecíficos de plantas vasculares. De ese listado, 332 elementos están en una o varias categorías de riesgo (38 en la NOM-059-SEMARNAT-2010, 121 en la LR-BMM, 80 en CITES y 205 en la LR-UICN) y 94 son endémicos del occidente de México. De los endémicos, 31 se restringen a Jalisco y seis son microendémicos exclusivos del municipio. En cuanto a hongos, se reconocen cinco especies en la NOM-059-SEMARNAT-2010 y cinco en la LR-UICN; no existen registros en CITES. Conclusiones: San Sebastián del Oeste es un importante reservorio de plantas endémicas y en riesgo. El conocimiento del estado de conservación de la micobiota es más incipiente que el de las plantas.Background and Aims: Inventories of flora and mycobiota of the municipality San Sebastián del Oeste (SSO) located in western Jalisco, Mexico, have already been published by several authors of this work. However, these compilations exclude specific information regarding the conservation status of the cited species. The objective of this contribution is to provide data regarding the endemism and risk categories of these biological groups, which could contribute to strategies for their conservation. Methods: The published lists of the flora and fungi of the municipality were used as a base. Distributions of the species were determined after review of literature and digital databases. Subsequently the levels of endemism were defined. The risk categories were designated by comparing both mentioned lists, with those of the NOM-059-SEMARNAT-2010, the IUCN Red List of Threatened Species (LR-IUCN) and the CITES appendices. For plants, the Red List of Mexican cloud forest trees (LR-BMM) was also consulted. Key results: A list of 407 vascular plant species and infraspecific taxa is presented. Of that list, 332 elements are in one or more risk categories (38 in NOM-059-SEMARNAT-2010, 121 in LR-BMM, 80 in CITES and 205 in LR-IUCN). Additionally, 94 are endemic to western Mexico, of which 31 are restricted to Jalisco and of these, six are micro-endemics, exclusive to the municipality. Regarding fungi, five species are recognized in the NOM-059-SEMARNAT-2010 and five in the LR-IUCN. There are no CITES records for the fungi. Conclusions: San Sebastián del Oeste is an important reservoir of endemic and threatened plants. The knowledge of the conservation status of the mycobiota is more incipient than in plants