Análise metrológica de implantes fabricados por engenharia reversa

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Mecânica, 2018.O presente trabalho propõe a realização de uma avaliação da qualidade de implantes cranianos através de uma análise metrológica, estes que serão produzidos por processo de fabricação aditiva utilizando técnicas de engenharia reversa. Esta técnica que compreende as etapas de medição, modelagem CAD, produção do protótipo, uma nova medição e avaliação da qualidade dimensional do componente obtido. Para desenvolvimento da etapa inicial que é referente a medição ou aquisição de dados referentes ao crânio do paciente foi utilizado uma ressonância disponibilizada de forma aberta no banco de dados do Ministério do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão, o arquivo é de um adulto e apresenta uma falha no crânio na sua lateral direita, está em formato Digital Imaging Communications in Medicine (DICOM), este formato é um padrão para imagens médicas como ressonâncias, tomografias e ultrassonografias. Em seguida foi realizada a segmentação (separação dos tecidos moles da parte óssea) e posteriormente a modelagem utilizando o software Blender. Posteriormente o modelo CAD obtido foi impresso em tamanho real. Por fim, foi realizada uma medição sem contato utilizando o scanner 3D para coletar uma nuvem. Esta que foi importada para o CATIA para realizar uma análise de desvio entre a peça e o modelo CAD desenvolvido. Os dados obtidos na análise de desvios foram exportados para o Matlab para cálculo de parâmetros estatísticos que auxiliasse na interpretação dos dados e obtenção gráficos do tipo Normplot e boxplot para avaliação do comportamento dos desvios. Com os resultados obtidos na análise de desvios foram desenvolvida duas avaliações: uma utilizando dados brutos e outra fazendo o uso de um filtro de valor limite, de modo a retirar da nuvem de pontos valores discrepantes. Para cada uma das análises foram calculados alguns parâmetros como: média, desvio padrão, desvio máximo e mínimo e amplitude. E com o gráfico do tipo Normplot foi realizada avaliação qualitativa se os dados provinham de uma distribuição Normal. Para a análise com filtro, foram calculados parâmetros semelhantes e gerado os gráficos para avaliar a distribuição dos dados como também foi desenvolvido o teste de Kolmogorov-Smirnov a fim de testar a hipótese de normalidade.The present work proposes the performance of an evaluation of the quality of cranial implants through a metrological analysis, which will be produced by an additive manufacturing process using reverse engineering techniques. This technique comprises the steps of measurement, CAD modeling, prototype production, a new measurement and evaluation of the dimensional quality of the obtained component. For the development of the initial stage that refers to the measurement or acquisition of data related to the patient's skull, a resonance was made available openly in the database of the Ministry of Planning, Development and Management, the file is an adult and presents a defect in the skull on its right side, is in Digital Imaging Communications in Medicine (DICOM) format, this format is a standard for medical imaging such as resonances, CT scans and ultrasonography. Segmentation (separation of the soft tissues from the bone part) was performed, followed by modeling using Blender software. Later the CAD model obtained was printed in real size. Finally, a non-contact measurement was performed using the 3D scanner to collect a cloud. This was imported to CATIA to perform a deviation analysis between the part and the CAD model developed. The data obtained in the analysis of deviations were exported to the Matlab for calculation of statistical parameters that aided in the interpretation of the data and obtaining graphs of the Normplot and boxplot type to evaluate the behavior of the deviations. With the results obtained in the analysis of deviations two evaluations were developed: one using raw data and the other making use of a limit value filter, in order to remove discrepant values from the cloud of points. For each of the analyzes were calculated some parameters as: mean, standard deviation, maximum and minimum deviation and amplitude. And with the Normplot type graph, a qualitative assessment was made if the data came from a Normal distribution. For the filter analysis, similar parameters were calculated and the graphs were generated to evaluate the data distribution, as well as the Kolmogorov-Smirnov test was developed in order to test the normality hypothesis

Os significados da morte e do morrer: a perspectiva de usuários de crack

The consumption of crack can constitute in an inauthentic form of the existence that leads a person to live improperly the being-toward-death. Given this reality, this study aimed to comprehend the significance of death and dying for the user of crack and to unveil the meanings attributed to this significance. This qualitative study was conducted, based on the phenomenological method, with 12 crack users, in the therapeutic process, in a Psychosocial Care Center - Alcohol and Drugs (CAPSad), in the period from February to April 2011, in Teresina, Piauí. The results show that death is signified, ontically, as a companion, a partner, a passage, a journey and as the crack itself. It was concluded that this significance expressed an inauthentic experience, directed toward the incessant interaction with crack, accompanied by a feeling of nullity and relational disengagement.O consumo de crack pode constituir-se em forma inautêntica da existência que leva a pessoa a viver de forma imprópria o ser-para-a-morte. Diante dessa realidade, objetivou-se compreender o significado da morte e do morrer para o usuário de crack e desvelar os sentidos atribuídos a esses significados. Realizou-se pesquisa qualitativa, fundamentada no método fenomenológico, com 12 usuários de crack, em processo terapêutico, em um Centro de Atenção Psicossocial - Álcool e Drogas (CAPSad), no período de fevereiro a abril de 2011, em Teresina, Piauí. Os resultados mostram que a morte é significada, onticamente, por companheira, parceira, passagem, viagem e pelo próprio crack. Conclui-se que esse significado expressa uma vivência inautêntica, direcionada ao convívio incessante do crack, acompanhada por sentimento de nulidade e descompromisso relacional.El consumo de cocaína puede estar en un modo auténtico de la existencia que lleva la persona a vivir mal ser-para-la-muerte. Ante esta realidad se tuvo como objetivo comprender el significado de la muerte y el morir para los consumidores del crack revelar los significados atribuidos a estos significados. Se realizó un estudio cualitativo sobre el método fenomenológico con 12 usuarios de crack en el proceso terapéutico en un Centro de Atención Psicosocial de alcohol y otras drogas en el período de febrero a abril de 2011 en Teresina, Piauí. Los resultados muestran que la muerte se entiende, onticamente por socio, asociación, entradas, viajes y el propio crack. Se concluye que el sentido es expresado en una experiencia inauténtica dirigido a la convivencia de la grieta incesante acompañada por un sentimiento de la nada y la retirada relacional

GRUPO TEDE/UNILAB: : PRÁTICAS DE PESQUISA E EXTENSÃO

The present work aims to present the Research and Extension practices of the Text, Discourse and Teaching Research Group (TEDE/UNILAB), considering the theoretical notions adopted by the group and the purposes that its research activities have served in terms of research and university extension. Methodologically, the work has a bibliographic nature, basing the theoretical notions that underlie the research and extension practices adopted in the works published by members of that group. As a result, the importance of joint research and extension actions that favor and sustain the mutual relationship between community and university is highlighted.El presente trabajo tiene como objetivo presentar las prácticas de Investigación y Extensión del Grupo de Investigación Texto, Discurso y Enseñanza (TEDE/UNILAB), considerando las nociones teóricas adoptadas por el grupo y los propósitos que sus actividades de investigación han servido en términos de investigación y extensión universitaria. . Metodológicamente, el trabajo tiene carácter bibliográfico, fundamentando las nociones teóricas que fundamentan las prácticas de investigación y extensión adoptadas en los trabajos publicados por integrantes de ese grupo. Como resultado, se destaca la importancia de acciones conjuntas de investigación y extensión que favorezcan y sustenten la relación mutua entre comunidad y universidad.O presente trabalho tem como objetivo apresentar as práticas de Pesquisa e Extensão do Grupo de Pesquisa em Texto, Discurso e Ensino (TEDE/UNILAB), considerando as noções teóricas adotadas pelo grupo e os propósitos que suas atividades de pesquisa têm atendido em termos de pesquisa e extensão universitária. Metodologicamente, o trabalho possui uma natureza bibliográfica, pautando as noções teóricas que fundamentam as práticas de pesquisa e extensão adotadas nos trabalhos publicados por membros do referido grupo. Como resultado, aponta-se a importância de ações conjuntas em pesquisa e extensão que favorecem e sustentam a relação mútua entre comunidade e universidade

Homofobia internalizada: revisão sistemática de estudos em contextos universitários (2000-2020)

Internalized homophobia (IH) is a complex psychosocial phenomenon that affects the lives of young gays and lesbians in various contexts, including the university. This article is a systematic review of literature on the theme of internalized homophobia in university contexts with young people. It has as its main objective to perform an rsl about the theme presented. To achieve this, we conducted a search of articles produced between the years 2000 and 2020, on a national and an international platform, namely Scielo and Scopus. We analyzed scientific articles in Portuguese, English and Spanish that dealt with internalized homophobia in university contexts and/or with young people. Thus, contributions such as dissertations, books and thesis studies were not included. After applying the inclusion and exclusion criteria, we collected 22 articles. Based on the findings, we concluded that there is a higher concentration of research on ih in the global north, although in recent years there has been an important growth of research in the global south. Moreover, we noticed a dissonance about the meaning of the term IH, which varied from more individualistic meanings to more contextualized perspectives. Finally, it is also worth noting that a significant number of the productions presented practical alternatives to the problems explored and presented.La homofobia internalizada (HI) es un fenómeno psicosocial complejo que afecta a la vida de los jóvenes gays y lesbianas en diversos contextos, incluido el universitario. Este artículo es una revisión sistemática de la literatura sobre el tema de la homofobia internalizada en contextos universitarios con jóvenes, teniendo como objetivo principal realizar un slr sobre el tema presentado. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos producidos entre los años 2000 y 2020 en una plataforma nacional y otra internacional, a saber, respectivamente: Scielo y Scopus. Se analizaron artículos científicos en portugués, inglés y español que trataban sobre la homofobia interiorizada en contextos universitarios o con jóvenes, no incluyendo contribuciones como disertaciones, libros y tesis. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, llegamos a 22 artículos. A partir de los resultados, concluimos que existe una mayor concentración de producciones sobre HI en el eje norte global, aunque en los últimos años se ha producido un importante crecimiento de las producciones en el eje sur global. Además, observamos una disonancia sobre el significado del término HI, que variaba desde significados más individualistas hasta perspectivas más contextualizadas. Por último, cabe destacar que un número importante de las producciones presentaron alternativas prácticas a los problemas explorados y presentados.A homofobia internalizada (hi) é um complexo fenômeno psicossocial o qual afeta a vida de jovens gays e lésbicas nos mais variados contextos, inclusive na universidade. Este artigo se trata de uma revisão sistemática de literatura sobre a temática da homofobia internalizada em contextos universitários com jovens, tendo como objetivo principal realizar uma revisão sistemática de literatura sobre a temática apresentada. Para tal, realizamos uma busca por artigos produzidos entre os anos de 2000 e 2020 em uma plataforma nacional e em outra internacional, a saber, respectivamente: Scielo e Scopus. Foram analisados artigos científicos em português, inglês e espanhol que tratassem sobre homofobia internalizada em contextos universitários e/ou com jovens, não incluindo contribuições como dissertações, livros e teses. Após da aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, chegamos a 22 artigos. A partir dos achados, concluímos haver uma maior concentração de produções sobre hi no eixo do norte global, ainda que os últimos anos tenham assistido a um importante crescimento de produções no eixo do sul global. Ademais, notamos haver uma dissonância quanto ao significado do termo hi, o qual variou desde acepções mais individualistas a perspectivas mais contextualizadas. Por fim, cabe notar que um número significativo das produções apresentou alternativas práticas frente aos problemas explorados e apresentados

CONSIDERAÇÕES SOBRE A RESSIGNIFICAÇÃO HERMENÊUTICO-FILOSÓFICA DA EXPERIÊNCIA FORMATIVA: Gadamer e o caráter ético e estético da educação

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a natureza humana a partir de uma perspectiva hermenêutica, relacionando-a com a Ética e a Estética nos processos que permeiam a educação enquanto experiência de formação do humano. A tese do filósofo alemão Hans-Georg Gadamer, de que educar é educar-se, não só nos remete a uma reflexão sobre a natureza humana, como está na centralidade do problema formativo do mesmo. Problema esse que nas vias de solução deixa de ser gnosiológico ou mesmo epistemológico, passando a ser de caráter ontológico, ou seja, como compreendemos, levando em consideração que a noção de sujeito não mais está assentada no cogito cartesiano e nem nas faculdades do juízo kantiana. Entretanto, podemos observar que a maioria das teorias pedagógicas encontra sua gênese estruturante nessas noções já desconstruídas de sujeito, o que acentua a crise na educação. O sujeito, para Gadamer, agora é o Dasein, herdado de Heidegger e que, em sua visão, expressa melhor anatureza humana. Surge então a necessidade de refletir sobre essa natureza, tendo em vista a proposta de ressignificação da experiência formativa do humano pela educação, a partir de uma perspectiva ontológica, levando em conta a experiência estética como articulação para uma educação Ético-Estética.Palavras-chave: Hermenêutica. Educação. Formação. Ética. Estética.CONSIDERATIONS ON HERMENEUTIC -PHILOSOPHICAL RESIGNIFICATION OF FORMATIVE EXPERIENCE: Gadamer and the ethical and aesthetic character of educationAbstract: This paper is a reflection claim about human nature from a hermeneutic perspective, relating it to the Ethics and Aesthetics in the processes that underlie education while training the human experience. The thesis of the German philosopher Hans-Georg Gadamer, that education is to educate yourself not only leads us to a reflection on human nature, as is the centrality of the problem of the same formation. This problem in ways that solution no longer gnosiologic epistemological or even becoming the ontological character, that is, as we understand, considering that the notion of subject is no longer seated in the Cartesian cogito nor the faculties of judgment Kant. However, we can observe that most pedagogical theories finds its genesis structuring these notions already deconstructed the subject, which accentuates the crisis in education. The subject, for Gadamer, is now Dasein, Heidegger's legacy and that, in his view, best expressed human nature. Then comes the need to reflect on this the crisis in education. The subject, for Gadamer, is now Dasein, Heidegger's legacy and that, in his view, best expressed human nature. Then comes the need to reflect on this nature, in view of the proposed redefinition of the human formative experience for education, from an ontological perspective, taking into account the aesthetic experience as an education articulation for Ethical and Aesthetic.Keywords: Hermeneutics. Education. Training. Ethics. Aesthetics.CONSIDERACIONES SOBRE LA REDEFINICIÓN DE LA HERMENÉUTICA FILOSÓFICA-FORMATIVO EXPERIENCIA: Gadamer y la educación ética y estéticaResumen: Este trabajo tiene la intención de hacer una reflexión sobre la naturaleza humana desde una perspectiva hermenéutica, relacionándolo con la ética y la estética en el proceso de educación que impregnan durante la formación de la experiencia humana. La tesis del filósofo alemán Hans-Georg Gadamer, que la educación es educarse a si mismo no sólo nos lleva a una reflexión sobre la naturaleza humana, como está en el centro del problema de la misma formación. este problema de manera que lasolución deja de ser gnosiológica o mismo epistemológica pasando a convertirse en carácter ontológico, es decir, a nuestro entender, teniendo en cuenta que la noción de sujeto ya no está sentado en el cogito cartesiano ni las facultades del juicio Kant. Sin embargo, podemos observar que la mayoría de las teorías pedagógicas encuentra su génesis estructural en estas nociones ya desconstruídas de sujeto, lo que acentúa la crisis en la educación. El sujeto, para Gadamer, es ahora Dasein, el legado de Heidegger yque, a su juício, representa mejor la naturaleza humana. Luego viene la necesidad de reflexionar sobre esta naturaleza, a la vista de la propuesta de redefinición de la experiencia formativa del humano por la educación, desde el punto de vista ontológico, teniendo en cuenta la experiencia estética como una articulación de la educación ética y estética.Palabras clave: Hermenéutica. Educación. Formación. Ética. Estétic

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: impacto na formação dos docentes de química no ensino presencial e remoto emergencial em escolas do Maciço de Baturité/Ceará

O Programa Residência Pedagógica (PRP) traz como propósito ações para aperfeiçoar a formação docente nos cursos de licenciatura e integrar a universidade às escolas de educação básica. Assim, o presente artigo buscou analisar as experiências e ações dos discentes bolsistas do curso de Licenciatura em Química, durante as atividades desenvolvidas no Programa, vinculado à Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB. Para tanto, foi realizada uma investigação que abordou duas edições do programa, uma presencial e outra em formato remoto devido à pandemia de COVID-19, com o objetivo de analisar as contribuições e desafios enfrentados no ambiente escolar e como esses elementos influenciaram o desenvolvimento da identidade docente. A metodologia adotada nesta investigação baseia-se em uma análise textual discursiva. Como ferramenta de coleta de dados, utilizaram-se os relatórios de atuação docente elaborados por onze bolsistas ao término do programa, de uma forma individual e coletiva.  A análise englobou um período de tempo abrangente, compreendendo os anos de 2018 a 2020 e 2020 a 2022. Nas distintas modalidades de ensino, o PRP apresentou pontos congruentes e adversos, entretanto, ambos foram determinantes na construção de uma identidade docente sólida, consciente e alinhada com os anseios da educação básica.&nbsp

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

O Programa Residência Pedagógica (PRP) traz como propósito ações para aperfeiçoar a formação docente nos cursos de licenciatura e integrar a universidade às escolas de educação básica. Assim, o presente artigo buscou analisar as experiências e ações dos discentes bolsistas do curso de Licenciatura em Química, durante as atividades desenvolvidas no Programa, vinculado à Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB. Para tanto, foi realizada uma investigação que abordou duas edições do programa, uma presencial e outra em formato remoto devido à pandemia de COVID-19, com o objetivo de analisar as contribuições e desafios enfrentados no ambiente escolar e como esses elementos influenciaram o desenvolvimento da identidade docente. A metodologia adotada nesta investigação baseia-se em uma análise textual discursiva. Como ferramenta de coleta de dados, utilizaram-se os relatórios de atuação docente elaborados por onze bolsistas ao término do programa, de uma forma individual e coletiva.  A análise englobou um período de tempo abrangente, compreendendo os anos de 2018 a 2020 e 2020 a 2022. Nas distintas modalidades de ensino, o PRP apresentou pontos congruentes e adversos, entretanto, ambos foram determinantes na construção de uma identidade docente sólida, consciente e alinhada com os anseios da educação básica.

Green onion production under strategies of replacement and frequencies of circulation of brackish nutritive solutions

The cultivation of vegetables in semi-arid regions, especially in the context of the use of brackish water, has been made possible by the use of the hydroponics technique. Thus, two experiments were carried out between December 2016 and January 2017 in a protected environment at the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE), Recife – PE, Brazil (8° 1”7” South latitude and 34° 56” 53” West longitude, and average altitude of 6.5 m), aiming at evaluating the production of green onion (cv. “Todo dia” Evergreen - Nebuka) in plants exposed to brackish nutrient solution (1.5, 3.0, 4.5, 6.0, 7.5 and 9.0 dS m-1), applied at two frequencies of circulation (twice a day - at 8 and 16 hours, and three times per day - at 8, 12 and 16 hours) in low-cost hydroponics system. In Experiment I, the nutrient solution evapotranspirated by the plants was replaced with the respective brackish water used in its preparation, and in Experiment II with UFRPE supply water (0.12 dS m-1). In both cases, a completely randomized experimental design was used, in a 6 x 2 factorial scheme, with five replications. It was concluded that under replacement with brackish water, the increase in the frequency of circulation attenuated the losses imposed by the salinity to the biometric variables and of the production of fresh and dry phytomass of the plants; the water supply replenishment had a greater mitigating role in relation to the damage caused by the salinity with the increase of the electrical conductivity of the nutrient solution