The Effect on Attitudes of Particular Teaching Methods Used in an Environmental Education Programme

Environmental education programmes should be designed to inspire learners and have enough impact to change learners’ attitudes to environmental issues. These programmes can use a variety of teaching methods – some take the form of lectures, while others allow for group participation. The question arises whether the particular teaching method that is used could have an effect, or can influence, learners’ attitudes. Attitudes are complex and appear to be a consequence of life experiences. Through active involvement, an attempt can be made to intensify those experiences and create a lasting impression that may alter attitudes. This investigation compared the contribution of the lecture method and collaborative learning used in an environmental education programme with the development of positive attitudes on the part of learners who participated in the programme. The findings suggest that, though both methods are effective in changing attitudes, the lecture style did allow for a greater change in attitude over the three-month period. Possible reasons for this unexpected finding are proposed

“Não é só exercício físico”: o trabalho de profissionais de Educação Física na promoção da saúde

The study sought to identify and analyse the work of Physical Education professionals with adults and elderly people in health promotion, beyond disease prevention. Based on the theory of salutogenesis, the research project employed the qualitative method of grounded theory proposed by Charmaz (2009) and condensed fieldwork (STENHOUSE, 1978) in four health promotion public programs. Participants included four Physical Education professionals, three health centre coordinators and 34 adults and elderly people. Data were produced through interviews and non-participant observation. Inductive analysis of data identified four practices that are representative of the professionals’ work: a look at people, caring relationships, development of health resources, and encouraging community protagonism. In conclusion, the ways of working of the Physical Education professionals demonstrated a salutogenic character, suggesting possibilities for overcoming the biomedical model.El estudio buscó identificar y analizar el trabajo de profesionales de Educación Física con adultos y ancianos en la promoción de la salud, más allá de la prevención de enfermedades. Basada en la teoría de la salutogénesis, la investigación utilizó el método cualitativo de la teoría fundamentada en datos propuesto por Charmaz (2009) y el método de trabajo de campo condensado (STENHOUSE, 1978) en cuatro programas públicos de promoción de la salud. En el estudio participaron cuatro profesionales de Educación Física, tres coordinadoras de centros de salud, 34 adultos y ancianos. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas y observación no participante. El análisis inductivo de los datos identificó cuatro prácticas representativas del trabajo: mirada hacia las personas, relaciones de cuidado, desarrollo de recursos de salud y la apreciación del protagonismo comunitario. En conclusión, los métodos de trabajo demostraron un carácter salutogénico, sugiriendo posibilidades de superación del modelo biomédico.O estudo buscou identificar e analisar o trabalho de profissionais de Educação Física com adultos e idosos na promoção da saúde, para além da prevenção de doenças. Baseada na teoria da salutogênese, a pesquisa utilizou o método qualitativo da teoria fundamentada nos dados proposto por Charmaz (2009) e o método de trabalho de campo condensado (STENHOUSE, 1978) em quatro programas públicos de promoção da saúde. Participaram do estudo quatro profissionais de Educação Física, três coordenadoras de centros de saúde e 34 adultos e idosos. Os dados foram produzidos através de entrevistas e observação não participante. A análise indutiva dos dados identificou quatro práticas representativas do trabalho dos profissionais: um olhar para as pessoas, relações de cuidado, desenvolvimento de recursos de saúde e a valorização do protagonismo comunitário. Em conclusão, os modos de trabalho dos profissionais de Educação Física demonstraram um caráter salutogênico, sugerindo possibilidades de superação do modelo biomédico

Compreensão da tentativa de suicídio a partir de um referencial teórico humanista-existencial

O presente trabalho busca compreender a tentativa de suicídio como forma de saída do sofrimento existencial, tendo como objetivos: caracterizar a tentativa de suicídio como uma manifestação de escolha negativa do sujeito livre na saída do seu sofrimento, aprofundar-se nas características psicológicas do sujeito que tentou suicidar-se, compreender a manifestação deste sofrimento nele e, a partir de tudo isto, propor uma das alternativas para a saída do sofrimento e para a busca pela vida. Para este trabalho foi utilizada a metodologia qualitativa fenomenológica, e obteve-se a participação de um sujeito de 36 anos de idade, do sexo feminino, que tentou suicídio e se encontrava em processo terapêutico. Pediu-se também a colaboração da psicóloga do sujeito da pesquisa. Neste estudo não houve a pretensão de generalizar a questão do suicídio, mas sim aprofundar idéias acerca deste tema tão complexo a partir de um relato feito pelo participante

Pedagogical practices in health promotion : health-related bodily practices for adults and older people

Background: It is well established in the literature how exercise prevents chronic diseases. Nevertheless, we still lack knowledge about the ways in which health-related bodily practices might contribute to health promotion. Less is known about pedagogies in public health directed at adult and older-age groups, within non-formal educational settings. Considering a lack of tailored and attractive approaches to health-related bodily practices for adults and older people [Pettigrew et al. 2019. “Encouraging Older People to Engage in Resistance Training: A Multi-Stakeholder Perspective.” Ageing & Society 39 (8): 1806–1825; Van Dyck, D., L. Mertens, G. Cardon, K. De Cocker, and I. De Bourdeaudhuij. 2017. “Opinions Toward PhysicalActivity, Sedentary Behavior, and Interventions to Stimulate Active Living During Early Retirement: Qualitative Study in Recently Retired Adults.” Journal of Aging and Physical Activity 25 (2): 277–286], we argue that there is a need to explore pedagogical practices that might further health promotion with this target group. Purpose: Drawing on Antonovsky’s theory of salutogenesis [1996. “The Salutogenic Model as a Theory to Guide Health Promotion.” Health Promotion International 11 (1): 11–18], the purpose of the study was to investigate how health and physical education (HPE) professionals delivered health-related bodily practices for adults and older people in community-based programmes. Data collection and analysis: A qualitative and grounded theory study design was employed. Participants included six HPE professionals, three health centre coordinators and thirty-four adults and older people enrolled in four community-based programmes from Brazil. Condensed fieldwork was adopted to generate data through three-days visits to each programme. Multiple data sources comprised semi-structured interviews, non-participant observation of health-related bodily practices sessions and documents/materials produced by participants. Data were analysed through open, axial and selective coding, using the constant comparative method [Charmaz 2006. Constructing Grounded Theory: A Practical Guide Through Qualitative Analysis. Book. Vol. 10. London: Sage Publications]. Findings: Three themes were generated to explain the ways HPE professionals worked with adults and older people in health promotion: adopting a holistic view of health, serving as a health resource and nurturing further health resources. These practices included caring attitudes, such as listening carefully to adults and older people, showing attentiveness and responsiveness to them. Moreover, a key finding indicated that the HPE professionals served in their pedagogical practices as health resources, which the adults and older people learned to draw on to cope with life situations and experience health development. Conclusion: The HPE professionals in the four programmes demonstrated they were capable of moving beyond a solely biomedical approach to health and focus on the salutary factors that enable health promotion through the development of a combination of pedagogical practices that were consistent with salutogenesis

Do isolamento à colaboração: desenvolvimento de uma comunidade de professores de Educação Física em tempos de pandemia

The purpose of this study was to explore the development of a group of Brazilian Physical Education (PE) teachers, who struggled with remote teaching, into a community of practice (CoP) during the COVID-19 pandemic. The study focused on factors that supported the CoP cultivation process in an online format. Employing action research methodology, the study involved 15 PE teachers, with one of them acting as a teacher-facilitator, and one critical friend. Data were generated through CoP’s meetings, interviews, critical friend conversations, and reflexive journaling. Thematic analysis resulted in four overarching themes: a) the pandemic as a catalyst for collaboration; b) teachers’ self-organization to enact the community; c) development of collaborative research; and d) dialogue towards a new cycle of collaboration. Noteworthy was that teachers’ self-organization was critical for guiding the CoP throughout stages of development. Further aspects that contributed to CoP’s development in a pandemic scenario are discussed.El objetivo de este estudio ha sido explorar el desarrollo de un grupo de profesores de Educación Física (EF) que enfrentaron dificultades con la enseñanza remota, en una comunidad de práctica (CdP) durante la pandemia de COVID-19. El estudio se centró en los factores que apoyaron el proceso de cultivo de la CdP en un formato online. Utilizando la metodología de investigación-acción, el estudio involucró a 15 profesores brasileños de EF, una profesora que actuó como profesora-facilitadora y una amiga crítica. Los datos se generaron a través de encuentros de la CdP, entrevistas, conversaciones con la amiga crítica y diario reflexivo. El análisis temático resultó en cuatro temas generales: a) la pandemia como catalizadora de la colaboración; b) autoorganización de los profesores para hacer posible la comunidad; c) desarrollo de investigación colaborativa; y d) diálogo para un nuevo ciclo de colaboración. De manera notable, la autoorganización de los profesores fue fundamental para guiar a la CdP a lo largo de las etapas de desarrollo. Se discuten otros aspectos que contribuyeron al desarrollo de la CdP en un escenario de pandemia.O objetivo deste estudo foi explorar o desenvolvimento de um grupo de professores de Educação Física (EF), que enfrentaram dificuldades com o ensino remoto, em uma comunidade de prática (CdP) durante a pandemia da COVID-19. O estudo teve como enfoque os fatores que apoiaram o processo de cultivo da CdP em formato on-line. Empregando a metodologia de pesquisa-ação, o estudo envolveu 15 professores de EF (uma professora atuou como professora-facilitadora) e uma amiga crítica. Os dados foram gerados por meio de encontros da CdP, entrevistas, conversas com amiga crítica e diário reflexivo. A análise temática resultou em quatro temas abrangentes: a) a pandemia como catalisadora da colaboração; b) auto-organização dos professores para viabilizar a comunidade; c) desenvolvimento de pesquisa colaborativa; e d) diálogo para um novo ciclo de colaboração. Notavelmente, a auto-organização dos professores foi fundamental para guiar a CdP ao longo de estágios de desenvolvimento. São discutidos outros aspectos que contribuíram para o desenvolvimento da CdP em um cenário de pandemia

Precariedade e a necessidade de pedagogias críticas afetivas na Educação Física: lições aprendidas com dois estudos de caso no Brasil

Faz-se necessário compreender a precariedade no Sul Global e aprender com as pedagogias críticas afetivas (PCA) para buscar formas inclusivas, justas e equitativas de educação física. O objetivo deste artigo é explorar o que aprendemos quando desenvolvemos PCA em contextos precários no Brasil. Com base na perspectiva freiriana e na PCA, discutimos dois estudos de caso de nossas experiências em áreas de vulnerabilidade social com estudantes de Educação Física, e mulheres em um programa público de promoção da saúde. Nossos estudos de caso nos ensinaram a relevância da PCA na vida das pessoas, em termos da necessidade de diálogo, importância da solidariedade, poder da esperança e imaginação, possibilidade de humanização, poder do vínculo e realização de benefícios por meio de pequenas vitórias. No Sul Global, concluímos que a humanização é central para a construção de um processo coletivo de superação dos efeitos da precariedade

Timed Up and Go Test na pessoa com Acidente Vascular Cerebral residente na comunidade

Background:  Stroke is the first cause of acquired disability in adults, causing changes in the normal gait pattern. The use of evaluation tools that are easy to apply, valid, reliable and responsive is imperative. Objective: To evaluate the metric properties of the Timed Up and go Test in community-dwelling people with stroke. Method: Systematic Review of Literature based on the recommended actions of the Joanna Brigs Institute for the PICo strategy and PRISMA recommendations, starting with the question: "What are the metric properties of the Timed Up and Go test in community-dwelling people with stroke?" Results: Five studies were included in this review. This test presents significant reproducibility values and responsiveness. Criterion and construct validity is demonstrated in two studies. Conclusions: The Timed Up and go Test can be considered as a reliable, valid instrument with responsiveness in community-dwelling people with stroke.Introducción: El Accidente Vascular Cerebral es la primera causa de incapacidad adquirida en el adulto, provocando cambios en el patrón de marcha normal. El uso de instrumentos de evaluación, de fácil aplicación, válidos, fiables y responsivos es imperativo. Objetivo: Evaluar las propiedades métricas del Timed Up and go Test en la persona con Accidente Vascular Cerebral, residente en la comunidad. Método: Revisión Sistemática de la Literatura basada en las recomendaciones del Joanna Brigs Institute para la estrategia PICo y recomendaciones PRISMA, partiendo de la cuestión: ¿Cuáles son las propiedades métricas del Timed Up and Go Test en la persona con Accidente Vascular Cerebral, residente en la comunidad? Resultados: Se incluyeron cinco estudios en la revisión. El test presenta valores de reproducibilidad significativos, y de responsividad. La validez de criterio y de constructo se demuestra en dos estudios. Conclusiones: El Timed Up and Go Test puede considerarse como un instrumento fiable, válido y con responsividad en las personas con AVC residentes en la comunidad.Introdução: O Acidente Vascular Cerebral é a primeira causa de incapacidade adquirida no adulto, provocando alterações no padrão de marcha normal. A utilização de instrumentos de avaliação, de fácil aplicação, válidos, fiáveis e responsivos é imperativo. Objetivo: Avaliar as propriedades métricas do Timed Up and go Test na pessoa com Acidente Vascular Cerebral, residente na comunidade. Método: Revisão Sistemática da Literatura baseada nas recomendações do Joanna Brigs Institute para a estratégia PICo e recomendações PRISMA, partindo-se da questão: “Quais as propriedades métricas do Timed Up and go test na pessoa com Acidente Vascular Cerebral, residente na comunidade?” Resultados: Foram incluídos cinco estudos nesta revisão. Este teste apresenta valores de reprodutibilidade significativos, e de responsividade. A validade de critério e de constructo é demonstrada em dois estudos. Conclusões: O Timed Up and go Test pode ser considerado como um instrumento fiável, válido e com responsividade, nas pessoas com AVC residentes na comunidade. Palavras chave: acidente vascular cerebral; psicometria; equilíbrio postural; reprodutibilidade dos resultados; enfermagem em reabilitaçã

Access and retention of women in sports coaching in Brazil

Given the low representation of women as sports coaches in Brazil, this study aimed to identify the access routes and strategies used by Brazilian coaches for their access, rising and staying in office. The sample consisted of thirteen coaches of eight sports. Data collection was conducted through a semi-structured interview. Results indicated that the main ways to enter the job were guiding and invitation. It was found that the permanence of the coaches is guaranteed primarily by the credibility gained from the winnings. It was concluded that lack of access opportunities is the major barrier to women's retention in coaching, as it is a male-dominated profession.Diante da baixa representatividade de mulheres como treinadoras esportivas no Brasil, este estudo buscou identificar as vias de acesso e estratégias utilizadas por treinadoras brasileiras para a sua inserção, ascensão e permanência no cargo. A amostra foi composta por treze técnicas de oito modalidades esportivas. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada. Os resultados indicaram que as principais formas de acesso à profissão foram a condução e o convite. Verificou-se que as mulheres atribuem sua permanência no cargo principalmente à credibilidade adquirida com as conquistas em competições. Conclui-se que, por se tratar de uma profissão de domínio masculino, a grande barreira para as mulheres é a falta de oportunidades de inserção