Curso rápido de alta gerencia

En algún momento de nuestra existencia o en muchos de ella, aún sin llegar al uso de razón, nos hemos convertido en directores, en gerentes, en administradores de nuestra propia vida. Cuando rechazamos el alimento que se nos suministra de niños, cuando en circunstancias similares, seleccionamos eljuguete con el cual deseamos divertimos, cuando elegimos las personas con las cuales deseamos compartir cualesquier tipo de experiencia, cuando decidimos utilizar este o aquel vestido, estamos ejerciendo una acción individual de dirección. Están en todos esos actos cotidianos, los ingredientes naturales de la gerencia: la autoridad, la organización, la motivación, la selección, la planeación

Travesuras de la naturaleza

El hombre, como ser singular dentro de la creación, se ha enfrentado en su evolución y se enfrenta sistemáticamente a infinidad de circunstancias complejas, algunas de las cuales han dejado de serlo como resultado de las respuestas dadas a su natural curiosidad. Es así como en alguna época la tierra dejó de ser plana y dejó igualmente de ser considerada como el centro del universo, llegando en nuestros días a lanzarse fuera de ella para alcanzar distancias tan impensadas como las proximidades del mismo sol

Competencias actitudinales de los orientadores escolares de Educación Secundaria

A través de este estudio tratamos de dar a conocer los aspectos más relevantes de una de las partes de la investigación realizada, en el seno del área MIDE, Universidades de Santiago y Vigo, sobre las competencias actitudinales (saber ser/saber estar) que, para un desempeño eficaz de sus funciones, los orientadores escolares de centros públicos de educación secundaria de Galicia (jefes de departamentos de orientación) consideran que tienen/deberían tener (Barreira, 2003). El aspecto nuclear lo constituyen los resultados relativos a aquellas actitudes más y menos valoradas por los orientadores escolares, tanto desde el grado de importancia que tienen (le conceden), como desde el que deberían tener, en ambos casos en relación con diversos sectores de intervención/actividad orientadora

Flipped Classroom: Innovando en Educación Infantil con alumnado de Altas Capacidades

La influencia de los cambios sociales en el sistema educativo ha puesto de manifiesto la necesidad de modelos pedagógicos innovadores a través de las TIC. Este estudio presenta los resultados de una experiencia llevada a cabo con alumnado de Altas Capacidades en Educación Infantil haciendo uso de una metodología invertida como estrategia innovadora basada en el uso de habilidades de aprendizaje activo para la mejora de sus potencialidades utilizando el mural digital. Se pretende implicar a este alumnado en la construcción de su conocimiento. Para el análisis cualitativo de los datos se utilizó el software NVivo 10 para Windows. Tras la intervención se constata una mejora relevante en la comprensión y retención de la información, en el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior, tales como la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Asimismo, el enfoque integral incrementa el compromiso y la implicación del estudiante en la enseñanza haciendo que forme parte de su creación

El modelo de evaluación de competencias del prácticum en educación social basado en e-porfolio y rúbrica

La nueva concepción de la formación superior exige realizar parte de la formación inicial en contextos reales de trabajo para la cualificación de los futuros profesionales. En esta comunicación vamos a presentar una propuesta formativa y evaluativa del Prácticum I de Educación Social, pero concretamente, en el ámbito profesional de Menores. A través del porfolio electrónico, el alumno recogerá el trabajo realizado durante el Prácticum I, a través de la propuesta realizada por el profesor tutor. Para evaluar el porfolio electrónico y las actividades realizadas se emplearán rúbricas

Stop-Motion: Estrategia de Imagen y Comunicación para la mejora de la convivencia

The present study shows the results of an implemented a group-class primary school using the stop-motion as an innovative strategy based animation and audiovisual creation, for improving the living experience. ATLAS.ti software was used in the qualitative analysis of the data. After the intervention a significant improvement is observed in the behavior of students; and an increase in motivation, emphasizing the acquisition and development of skills such as collaborative work where problem solving strategies are learned. Also, interpersonal skills such as communication, leadership and decision-making capacity.No cabe duda de la gran importancia que actualmente tienen las TIC como recurso didáctico, a pesar de que en muchas ocasiones se ignoran las posibilidades que estas ofrecen. El presente trabajo muestra los resultados de una experiencia implementada en un grupo-clase de Educación Primaria a partir de una estrategia didáctica innovadora basada en la animación y creación audiovisual, propia de un enfoque basado en competencias. Se muestra el proceso de producción de un cortometraje utilizando  la técnica stop-motion como recurso didáctico para la mejora de la convivencia en el aula. Se analizan, también, los cambios que esta metodología produce en el alumnado con problemas conductuales. El objetivo es analizar las modificaciones de conducta que se producen en dichos estudiantes, empleando como recurso dicha técnica enmarcada dentro de la formación en competencia digital, que se ha seleccionado desde la tutoría. Con ella se pretende promover la reflexión educativa de las TIC como instrumento favorecedor de la convivencia a través del trabajo colaborativo promoviendo el cambio, la innovación y la mejora. Los estudiantes que constituyen la muestra objeto de estudio pertenecen a tercero de Educación Primaria de un CEIP de una zona rural de la  provincia de Ourense. Los componentes de la muestra (n=25) se caracterizan por ser mayoritariamente alumnado  con problemas de convivencia  pertenecientes a familias de un contexto socioeconómico y cultural medio-bajo, algunas  de ellas en situación de riesgo social. El grupo-clase está configurado por 16 niños y 9 niñas. La intervención ha implicado el empleo de un diseño cuasi experimental -dado que el grupo-clase no ha sido escogido aleatoriamente-, que ha constado de las siguientes fases: Pre-test: Aplicación al grupo-clase de un Sociograma; un tratamiento experimental -elaboración del cortometraje-  con una duración de 20 sesiones llevadas a cabo en la hora de Lengua Gallega y un Pos-test al finalizar la experiencia, realizándose una nueva aplicación al grupo-clase para comprobar si se han producido diferencias de carácter comportamental, mejora de la convivencia, incremento del número de interacciones, etc. Para el análisis cualitativo de los datos se procedió a la reducción, categorización y codificación de estos mediante el software ATLAS.ti. Tras la intervención se constata una mejora relevante en el comportamiento de los estudiantes, así como un incremento en su motivación,  destacando  la adquisición y desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo en donde se aprenden estrategias para resolver problemas. Del mismo modo, habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión

El cortometraje como herramienta innovadora para el alumnado con Altas Capacidades en Educación Primaria

This study shows the results of an implemented with pupils of Primary Education High Capacity using the short film as an innovative strategy based animation and audiovisual creation, improving their potential experience. It is intended, on the one hand, analyze the progression of these students and, secondly, exemplify this analysis using the short-films technique, revealing its potential as didactic teaching tool that promotes the improvement of their creative potential. Specifically, it seeks to create, manipulate and combine texts and images creatively, encourage the acquisition of social skills, effectively using search procedures, collection and processing of information, and assess the media as a tool for learning to access information and experiences. As a method of research case studies and action research is used. The intentional sample selected consists of 12 students from High Capacity Primary Education. ATLAS.ti software was used in the qualitative analysis of the data. After the intervention a significant improvement in the creativity of students is found; and an increase in motivation, emphasizing the acquisition and development of skills such as collaborative work where problem solving strategies are learned. Also, interpersonal skills such as communication, leadership and decision-making capacity.El presente estudio muestra los resultados de una experiencia implementada con alumnado de Altas Capacidades de Educación Primaria utilizando el cortometraje como estrategia innovadora basada en la animación y creación audiovisual, para la mejora de sus potencialidades. Se pretende, por un lado, analizar la progresión de dichos estudiantes y, por otro, ejemplificar dicho análisis utilizando la técnica short-films, dando a conocer sus posibilidades como herramienta didáctico-pedagógica que promueva la mejora de su potencial creativo. De forma específica, se procura crear, manipular y combinar textos e imágenes de forma creativa, favorecer la adquisición de habilidades sociales, utilizar eficazmente procedimientos de búsqueda, recogida y procesamiento de la información, así como valorar los medios de comunicación social como instrumento para aprender a acceder a informaciones y experiencias. Como método de investigación se utiliza el estudio de casos y también la investigación-acción. La muestra seleccionada de carácter intencional está constituida por 12 estudiantes de Altas Capacidades de Educación Primaria. En el análisis cualitativo de los datos se utilizó el software ATLAS.ti. Tras la intervención se constata una mejora relevante en la creatividad del alumnado; así como un incremento en su motivación,  destacando  la adquisición y desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo en donde se aprenden estrategias para resolver problemas. Asimismo, habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión. 

Association between neighborhood physical characteristics and mental health among older adults in Spain

The aim was to assess the impact of neighborhood physical environment on mental health among non-institutionalized older adults. A cross-sectional analysis was conducted over a representative sample of 5,071 people 65 years from the Spanish National Health Survey. The survey included nine items addressing the self-perceived degree of discomfort due to neighborhood physical problems. Participants were categorized into groups with “no problems”, “some problems” (somewhat discomfort on 1 4 items) and “many problems” (somewhat discomfort on 5 items or very much discomfort on 1 item). Mental health status was assessed using the General Health Questionnaire, consisting of 12 items assessing the severity of a psychological distress over the past few weeks. Adjusted odds ratios (OR) and 95% confidence intervals (CI) were calculated using logistic regressions. A dose-response association (p-trend<0.001) was found between living in neighborhoods with some (OR: 1.41; 95% CI: 1.14 1.75) or many problems (OR: 1.93; 95% CI: 1.55 2.42) affecting the physical environment with poor mental health of community dwelling older adults. Integrating and articulating health considerations into public policymaking regarding housing and the residential environment can have broad implications for healthy agin

Recurrence of floor of the mouth dysontogenic cyst in childhood

The dysontogenic cysts of the floor of the mouth, which probably derive from pluripotent ectodermal cells entrapped during midline fusion of the branchial arches, include three histological subtypes: epidermoid, dermoid, and teratoid. The teratoid cyst, composed of ectodermal, endodermal, and mesodermal structures, is rare, with 26 cases reported in the English literature, most of them detected during childhood. We present a case of a teratoid cyst of the floor of the mouth in an 8-month-old boy, which was initially operated on the suspicion of ranula. A year after the operation a recurrent teratoid cyst was detected, with a sinus tract to the floor of the mouth. A recurrent dysontogenic cyst is very rare, with only five cases reported, and only one during childhood. The presence of tracts or adhesions not identified during the primary excision could explain the recurrence.Keywords: children, dysontogenic cyst, floor of the mouth, recurrence, teratoid cys

Two to Tango: Public-Private Collaboration for Productive Development Policies

This paper summarizes the findings of the recent Inter-American Development Bank book Two to Tango: Public-Private Collaboration Productive Development Policies, based on case studies of 25 productive development policies (PDPs) in five countries and discusses an additional example from Peru. One finding that emerges from those studies is that governments could not make policy in isolation and needed private sector involvement at every phase of the policy process. It is also found that the private sector generally collaborated in the design and implementation of PDPs without attempting to manipulate or capture them. In contrast to previous views of PDPs as static and best undertaken in isolation by governments, successful PDPs involve a dynamic and interactive process with ample and continuous private sector participation