An approach to the development of the Intercultural Competence through Literature in an EFL classroom of Secondary Education

The Intercultural Communicative Competence (ICC) was introduced by Michael Byram and subsequently adopted by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) as one of the main characteristics of every European speaker. This characteristic needs to be included not only in the teaching of languages but also in the different school subjects. The ICC promotes the knowledge, skills and attitudes necessary for the intercultural communication with the different world cultures. Likewise, it breaks with the ethnocentric vision that individuals possess of the world, and avoids incurring misunderstandings or preconceived clichés far from reality. Through the inclusion of the intercultural competence in the classrooms, and following the purpose of this dissertation, the students, through a literary didactic proposal, will be able to better understand their own culture in order to understand the rest, analyzing in a positive way the similarities and differences that they share.La Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) fue introducida por Michael Byram y posteriormente adoptada por el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL) como una de las características principales de todo hablante europeo. Dicha característica debe ser incluida no sólo en la enseñanza de lenguas sino también en las distintas materias escolares. Dicha competencia promueve la conciencia, destrezas y capacidades interculturales necesarias para la comunicación con las distintas culturas mundiales. Asimismo, rompe con la visión etnocéntrica que los individuos poseen del mundo y evita incurrir en malos entendidos o clichés preconcebidos lejos de la realidad. A través de la inclusión de la competencia intercultural en las aulas, y siguiendo el propósito de este trabajo, los alumnos, a través de una propuesta didáctica literaria, podrán conocer mejor su propia cultura para así comprender el resto, analizando, de forma positiva, los aspectos similares y diferentes que comparten.Departamento de Didáctica de la Lengua y LiteraturaMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

Desarrollo a escala de laboratorio de un antiséptico y cicatrizante para uso veterinario incorporando ingredientes naturales

Con este proyecto se evalúa la posibilidad de desarrollar un antiséptico y cicatrizante para animales a escala de laboratorio, incorporando miel de abejas y Aloe vera como ingredientes activos del producto -- Los ensayos preliminares consistieron en la evaluación de las formulaciones por medio de pruebas de pre-estabilidad entre los diferentes componentes con el extracto etanólico de la miel a temperatura ambiente, y pruebas de estabilidad de cada tratamiento a 4ºC, 50ºC y temperatura ambiente, no se observaron cambios en el producto en el tiempo y a diferentes temperaturas, lo que garantiza la estabilidad de las propiedades organolépticas del producto -- Se evaluó el efecto cicatrizante por medio de análisis cuantitativos (Análisis de varianza factorial- Statgraphics plus 5.1) y cualitativos (observación) por medio de mediciones de herida (longitud x ancho) cm2 y por observación de las fases de cicatrización respectivamente en mulas del municipio de Segovia, Antioquía; se utilizaron 12 animales, 3 para cada tratamiento (T1, T2, T3 y T4), el T1 y T2 son las formulaciones desarrolladas en esta investigación, mientras que el T3 y T4 es el control positivo y negativo respectivamente -- Se obtuvo que la cicatrización del tratamiento 1 fue muy parecida al control positivo (T3), lo que indica que el tratamiento 1 es efectivo en la cicatrización de heridas -- En la evaluación cualitativa se observa una clara evolución de la cicatrización de la herida, y las etapas que conllevan a esta (Inflamación, limpieza, reparación y maduración) -- Se midió el efecto inhibitorio de cada tratamiento por medio del método de difusión en agar Mueller-Hilton inoculado con la cepa indicadora (ZAPATA, et al., 2009) -- (Escherichia coli y Salmonella spp.) -- (PELAEZ, et al., 2006) -- Teniendo como control positivo un bactericida del mercado y los dos tratamientos desarrollados, se midió el efecto (por cuadriplicado) según el diámetro del halo inhibitorio contra las cepas y se observó que el T1 presentó mayor efecto de inhibición en Escherichia coli frente al T2, mientras que el T1 tuvo efecto inhibitorio en la Salmonella spp -- El control presentó un mayor efecto de inhibición en Escherichia coli -- El precio de venta del producto (T1) es de $9500 en una presentación líquida de 250 mL, el cual comparado con el precio comercial de la competencia indirecta que oscila entre$12.900 y $13.500, resulta competitivo desde este punto de vista -- Para el primer año de evaluación, se encuentra un Valor Presente Neto, VPN, de$110.508.194 y una Tasa Interna de Retorno, TIR, de 78%, que hacen al proyecto una inversión rentabl

Educación emocional en el ámbito familiar: Guía para padres

La educación emocional es un tema bastante actual y cada vez va adquiriendo más importancia en el día a día. En su educación tienen un papel importante tanto los padres como la escuela. Centrándonos en la familia elaboro una guía con la intención de ayudarlos en la educación de sus hijos

El control parlamentario del gobierno en funciones

El presente trabajo tiene por objeto resolver toda cuestión relativa al control parlamentario del gobierno en funciones. Actualmente en nuestro país tenemos un escenario político muy fragmentado en el que claramente han aumentado las opciones políticas generando mayores dificultades para encontrar acuerdos de gobierno y haciendo que los periodos de gobierno en funciones sean mucho más extensos de lo habitual. Con esta afirmación surge la duda de si puede existir control parlamentario cuando el Gobierno está en funciones, ya que este continua ejerciendo cierta actividad. La respuesta es afirmativa, es posible ejercer control parlamentario sobre un Gobierno en funciones, siempre y cuando sea proporcional a la actividad ejercida por este y siempre que sea a través de los instrumentos ordinarios de control que no supongan la exigencia de responsabilidad política. En definitiva, con el control al Gobierno se pretende verificar que se adecua la actividad administrativa y política del Gobierno a los principios y normas constitucionales. <br /

Synthesis, properties, and some rhodium, iridium, and platinum complexes of a series of bulky m-terphenylphosphine ligands

A series of sterically demanding aryl phosphine ligands (L) bearing terphenyl substituents, PR2Ar′ (R = hydrocarbyl, Ar′ = 2,6-diarylphenyl radical) has been prepared and characterized. The stability of these ligands towards oxidation in the air has been tested, and theoretical and experimental studies aimed to provide information on their electronic and steric properties have been performed. Treatment of the metal dimers [MCl(COD)]2(M = Rh, Ir; COD = 1,5-cyclooctadiene) with ligands PMe2ArXyl2(L1) and PMe2ArDipp2(L5), in a 1:1 metal:ligand ratio, afforded the expected square-planar 16-electron complexes [MCl(COD)(PMe2ArXyl2)] and [MCl(COD)(PMe2ArDipp2)], respectively. These compounds were readily converted into the corresponding dicarbonyl derivatives, [MCl(CO)2(PMe2ArXyl2)] and [MCl(CO)2(PMe2ArDipp2)], respectively. While the expected κ1-P coordination mode of the PR2Ar′ ligands is found for these rhodium and iridium species, the mononuclear Pt(II) derivative obtained by reaction of PtCl2with PMe2ArDipp2has composition [PtCl2(PMe2ArDipp2)], and exhibits a bidentate κ1-P, η1-arene coordination mode involving one of the ipso carbon atoms of a flanking terphenyl aryl ring. The corresponding carbonyl compound [PtCl2(CO)(PMe2ArDipp2)], was generated under a CO atmosphere and exhibits κ1-P coordination mode.Ministerio de Ciencia CTQ2013-42501-P, CTQ2014-51912-REDC, CTQ-2014-52769-C3-3-RJunta de Andalucía FQM-119 P09-FQM-4832, FQM-2126European Union 26722

Late-life depression accelerates cognitive decline in a tauopathy mouse model

Background: Clinical studies suggest that depressive symptoms could be considered an important risk factor for the future development of cognitive impairment and even Alzheimer's disease (AD). In fact, there is a strong association between depression in later life and AD. The age of onset of AD has been shown to be accelerated in patients with mild cognitive impairment (MCI) with a history of depression, and women appear to be particularly more vulnerable to this condition. In addition, individuals with MCI who present depressive symptoms have an elevated burden of amyloid-beta, one of the featured toxic proteins associated with Alzheimer's pathology, and a higher risk of developing AD compared to non-depressed MCI patients. Although it has been described that some transgenic models of AD can develop signs similar to depression in advanced stages, it is unknown whether late-life depression can accelerate tau-associated pathology and, therefore, acting as a risk factor for AD. Method: In this study, we induced chronic unpredictable mild stress (CUMS) in P301S tau transgenic mice to determine whether depression is a cause, rather than a consequence, of the development of AD. Result: The results of our study indicate that the induction of CUMS in transgenic animals induces phenotypic changes related to a depressive state. Conclusion: The findings obtained after inducing late-life depression-like in P301S mice indicate that depression could be considered a risk factor for AD, by accelerating tau aggregation and worsening clinical signs.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

EL HORIZONTE DE FINITUD EN 'UNA SOLIDAD DEMASIADO RUIDOSA' DE BOHUMIL HRABAL

El rerefons estètic que aquí ens ocupa s’orienta en el fenomen de la massificació i reproductibilitat de les obres d’art en detriment de les seves qualitats auràtiques, segons el fil conductor traçat per l’autor txec, Bohumil Hrabal en la traducció de Monika Zgustova. L’anècdota es construeix sobre les experiències íntimes de Hanta, que s’ocupa del reciclatge de paper tot dedicant especial atenció als patrimonis bibliogràfics i reproduccions artístiques subministrades en qualitat de deixalles. El nostre anàlisi, amb l’ajuda d’autors com Husserl, Jaspers, Benjamin, Safranski i Bauman, elucida també l’horitzó d’anhels del protagonista en tant que representant del fracàs de la modernitat il·lustrada, traduïda en malenconia, culpa i angoixa, enarborades per la «mort de l’art», atribuïda a Hegel, de la qual Hanta se’n sent alhora còmplice i redemptor. This article discusses the phenomenon of mass production and mechanical reproduction of artwork (to the detriment of art’s auratic quality) in relation to Monika Zgustova’s translation of the novel by Czech author Bohumil Hrabal. The anecdote follows Hanta’s intimate experiences, a paper crusher in Prague who pays special attention to the bibliographic collections and artistic reproductions he receives as trash. Our analysis, aided by the works of Husserl, Jaspers, Benjamin, Safranski and Bauman, also clarifies the main character’s horizon of yearning inasmuch as it is representative of the failure of enlightened modernity, translated into melancholy, guilt and distress because of the “death of art,” (ascribed to Hegel) since Hanta feels both like its accomplice and redeemer. El trasfondo estético que aquí nos ocupa se orienta en el fenómeno de la masificación y reproductibilidad de las obras de arte en detrimento de sus cualidades auráticas, según el hilo conductor trazado por el autor checo, Bohumil Hrabal en la traducción de Monika Zgustova. La anécdota se edifica sobre las experiencias íntimas de Hanta, quien al ocuparse del reciclaje de papel le dedica especial atención a los acervos bibliográficos y reproducciones artísticas suministradas en calidad de desperdicio. Nuestro análisis elucida también el horizonte de anhelos del protagonista en tanto representante del fracaso de la modernidad ilustrada, traducida en melancolía, culpa y angustia, enardecidas por la «muerte del arte», de la cual Hanta se siente cómplice y redentor a la vez

Escala de actitudes de los estudiantes universitarios hacia las tutorías académicas

En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior el tradicional concepto de tutoría ha de evolucionar para convertirse en un instrumento más completo de orientación y personalización del aprendizaje. Son varias las facetas que ha de abarcar la tutoría, las cuales pueden agruparse en tres:académica o de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumno, curricular o de orientación a la hora de elegir su itinerario académico y profesional, y personal o de asesoría respecto a su desarrollo integral. Así, en las universidades se están implantando programas de tutoría personal o de tutoríaentre iguales que complementan a las tutorías académicas. Estas últimas, desarrolladas por los profesores de las distintas asignaturas, han de sufrir una revalorización como un factor de calidad dentro de este modelo de docencia centrada en el estudiante. Para lograr este progreso es preciso un cambio nosolo metodológico, sino también actitudinal por parte de profesores y alumnos. El propósito del presente trabajo es elaborar una escala de actitudes de los estudiantes hacia las tutorías académicas que permita desarrollar futuras investigaciones y acciones encaminadas a conocer, monitorizar o mejorar la función tutorial. El estudio se ha ceñido a estudiantes de carreras de ingeniería y como resultado se ha obtenido una escala de 16 ítems. Distintas pruebas y medidas han puesto de manifiesto su consistencia interna y fiabilidad. Tras un análisis factorial con rotación de factores se han identificado tres dimensiones: aspectos de seguridad/confianza, de motivación/interés personal y de utilidad para la asignatura. El paralelismo entre estas dimensiones con las facetas tutoriales que la perspectiva de enseñanza-aprendizaje centrada en el estudiante requiere confirma la necesidad de implantación de este nuevo modelo de tutoría

Las tutorías académicas en carreras de ingeniería: una visión actual

In the subjects of engineering degrees, with abundant technical content, academic tutoring is an important tool for the teaching/learning process that is often considered underutilized. The aim of this paper is to analyze the different factors that influence the use of tutoring. To do this, a questionnaire was applied to a sample of students from technical careers at the University of Burgos. It provided information on the profile of students, the frequency and number of subjects where they went for tutoring, factors influencing tutoring relative to the subjects, the teacher or other causes, and it also contained an attitude scale towards tutoring.The study shows that attendance to tutoring sessions is strongly influenced by the student workload, by the difficulty of each subject, by the frequency of evaluation proofs, and by personal and teaching competencies of the teacher. It also shows that students are secure with tutoring, but unmotivated and uninterested. The youngest students present insecurity when attending tutoring, which they overcome by being accompanied. Meanwhile, the lack of motivation or lack of interest is general and it is the pragmatism of approving their studies which guides the actions of the students. To improve this, it is proposed to enhance specific social skills within the teaching staff or the development of monitoring/evaluation activities that promote student engagement in their academic evolution and in their professional future.En las asignaturas de carreras de ingeniería, en las que abundan los contenidos técnicos, las tutorías académicas suponen una importante herramienta de enseñanza/aprendizaje a menudo infrautilizada. El objetivo del presente trabajo es analizar los diferentes factores que influyen en el aprovechamiento de las tutorías. Para ello se aplicó un cuestionario sobre una muestra de estudiantes de distintas titulaciones técnicas de la Universidad de Burgos. En él se recogía información sobre el perfil del alumnado, la frecuencia y número de asignaturas a las que habían acudido a tutorías, factores que influyen en ésta relativos a las asignaturas, al docente o a otras causas, y contenía, asimismo, una escala de actitudes hacia las tutorías. El estudio muestra que la asistencia a tutorías se ve fuertemente influenciada por la carga de trabajo del estudiante, por la dificultad del contenido de cada asignatura, por la abundancia de pruebas de evaluación y por las capacidades docentes y personales del profesorado. Muestra asimismo un alumnado seguro pero desmotivado/desinteresado: es el alumnado más joven el que presenta inseguridad a la hora de acudir a tutorías, la cual vencen acudiendo en grupo; mientras que la desmotivación o falta de interés es general, y es el pragmatismo de aprobar sus estudios el que guía las acciones de los estudiantes. Como acciones de mejora se propone la potenciación de habilidades sociales específicas en el profesorado, así como el desarrollo de actividades de seguimiento/evaluación que fomenten el compromiso de los estudiantes con su devenir académico y su futuro profesional

Validation of a rapid antigen test as a screening tool for SARS-CoV-2 infection in asymptomatic populations. Sensitivity, specificity and predictive values

Background: Early diagnosis of SARS-CoV-2 infection is essential to reduce disease spread. Rapid antigen tests have not been sufficiently evaluated in asymptomatic patients to be used as massive population screening tools. Methods: Head-to-head evaluation of Roche SARS-CoV-2 Rapid Antigen Test and real-time reverse transcription polymerase chain reaction (RT-PCR) as SARS-CoV-2 screening tools performed in asymptomatic adults from a semi-closed community in University of Navarra (Spain) from November 2020 to January 2021. Sensitivity, specificity and predictive values were calculated using RT-PCR as reference method. Findings: Roche SARS-CoV-2 Rapid Antigen Test was performed on 2542 asymptomatic adults in a community with a SARS-CoV-2 incidence of 1·93%. It showed a sensitivity of 71·43% (CI 95%: 56·74 – 83·42) and a specificity of 99·68% (CI 95%: 99·37 - 99·86). Positive Predictive Value was 81·4 (CI 95% 66·6 – 91·61) and Negative Predictive Value was 99·44 (CI 95% 99·06 – 99·69). Test sensitivity was related to viral load, with higher sensitivity in RT-PCR cycle threshold (Ct) values under 25 (93·75%, CI 95%: 71·96 – 98·93), that dropped to 29·41% (CI 95%: 10·31- 55·96) in RT-PCR Ct values above 25. Interpretation: This study suggests that rapid antigen tests are less effective in asymptomatic population, when compared with RT-PCR. Further studies are needed to evaluate different options to improve screenings based on rapid antigen test, such as the use of clinical questionnaires to select higher risk-participants, the confirmation of negative results with RT-PCR or the use of repetitive sequential testing