TERAPIAS COMPLEMENTARIAS E INTEGRATIVAS COMO INTERVENCIÓN ENFERMERA EN LOS DIFERENTES ESTADIOS DEL PROCESO REPRODUCTIVO FEMENINO

Women have always cared for their children’s and relatives’ health with elements that nature has provided: plants (herbal medicine and aromatherapy), the sun (heliotherapy), water (hydrotherapy), and even with their own hands as the only resource.Nursing has taken advantage of these natural therapies as complementary tools in nursing care.The classification used by the Official College of Nurses of Barcelona (COIB) for these therapies is divided into five categories or domains: alternative medical systems, mind-body interventions, biology-based therapies, methods of manipulating the body, and energy-based therapies.In Spain today, there is controversy over the acceptance and regulation of natural therapies. To contribute to the advance of our regulations and to develop deeper knowledge of complementary and integrative therapies, we have dedicated this issue of Musas: Revista de Investigación en Mujer, Salud y Sociedad (Muses: Journal of Research into Women, Health and Society) to therapies that are applied to women in stages of the reproductive process, including labour, postpartum, puerperium and breastfeeding, and specifically in the case of endometriosis.Las mujeres siempre han cuidado de la salud de sus hijos y familiares con los elementos que la naturaleza les ha ofrecido: las plantas (fitoterapia, aromaterapia), el sol (helioterapia), el agua (hidroterapia), y hasta con sus propias manos como único recurso, y hasta con sus propias manos.La enfermería ha aprovechado las terapias naturales como instrumentos complementarios de los cuidados enfermeros.La clasificación que utiliza el Colegio Oficial de Enfermeras y Enfermeros de Barcelona de dichas terapias se divide en cinco categorías o dominios: 1. sistemas médicos alternativos, 2. Intervenciones mente-cuerpo, 3. Terapias con base biológica, 4. Terapias manuales y 5. Terapias de base energética.En España vivimos un momento de controversia en cuanto a la aceptación y regulación de las terapias naturales. Justamente para colaborar en el avance de nuestra regulación y para conocer mejor las terapias complementarias e integrativas, hemos dedicado este número de la Musas: Revista de Investigación en Mujer, Salud y Sociedad, a las terapias que se aplican a las mujeres en los diferentes estadios del proceso reproductivo, como son el parto, postparto y puerperio, lactancia y, específicamente, en el caso de la endometriosis

Eficacia del Reiki sobre la regularización de la tensión arterial en personas con hipertensión arterial

[spa] INTRODUCCIÓN: La Hipertensión Arterial (HTA) es un problema de salud pública de primera magnitud, y uno de los principales motivos de consulta sanitaria en la Atención Primaria (AP). Las Terapias Complementarias (TC) entre las que está el Reiki, puede ayudar a regular la Tensión Arterial (TA) y aumentar la calidad de vida. OBJETIVO GENERAL: Evaluar la eficacia del Reiki en la regularización de la TA en hipertensos de edad comprendida entre 45 y 75 años, y describir la experiencia de pacientes y reikistas en relación a la terapia. METODOLOGÍA: Estudio cuasi-experimental. Población de estudio, personas con hipertensión arterial pertenecientes al Equipo de Atención Primaria dreta de l’Eixample Barcelona Muestra, muestreo aleatorio simple (n=189) 78 sujetos en el Grupo Control (GC) y 78 en el Grupo Experimental (GE). Variables del estudio: Independiente: la intervención del Reiki; Dependiente: los valores de TA; Secundarias: clínicas, calidad de vida, autocuidado, sociodemográficas, sensaciones de reikistas y de participantes con el Reiki. Intervención: sesiones al GE de 15 a 20 minutos una vez a la semana durante 12 semanas. Instrumentos: hoja de seguimiento, cuestionario SF12, cuestionarios post para el GC y GE y hoja de registro del reikista. Análisis de los datos mediante el StataMP 13. Para variables cualitativas frecuencias y porcentajes; para cuantitativas, media, desviación estándar, mediana, mínimo y máximo. Análisis bivariante, la t de Student y Chi2 y ANOVA para medidas repetidas y estudio multivariante. Nivel de significación estadística: p > 0.05. RESULTADOS: El 54,55% eran mujeres, el 45,5% hombres, la media de edad 64,12 años y DE=7,06. Los sujetos que realizaron las 12 sesiones fueron 70 participantes del GC y 73 del GE. Entre la sesión 1 y 12 se redujo la PAS al menos 5 mmHg. En el GC un 52,86% se redujo más de 5mmHg, en el GE un 64,38%, en total el 58,74%, la p= 0,162. En la PAD se redujo 5mmhg en el GC un 38,57%, el GE un 47,95% en total 43,36%, la p=0,258. Disminuyo significativamente la FC en GE p=0,000 y la Calidad de vida mejoro en el componente mental del GE p= 0,0046. En el GE se obtuvo: 68,3% relajación, 58,55% calor y 18,3% somnolencia durante la sesión, después de la sesión 49,35 % relajación y un 8,54% se sintieron energéticos. Y los días posteriores sintieron 15,86% relajación y un 6,10% se sintieron energéticos. Sensaciones psíquicas/emocionales durante la sesión el 60,98% sensación de paz, el 34,15% menos estresados, el 24,39% más positivos. El 51,22% descansaba mejor, el 9,76% algunas veces, el 37,80% no. Los reikistas sintieron: calor, hormigueo, frio, otras sensaciones, calambre y bloqueo. CONCLUSIONES. El Reiki es eficaz para la reducción de la FC, con efecto clínicamente positivo en los valores de PAS. En la calidad de vida, tiene un efecto estadísticamente significativo sobre la salud mental; sin cambios en el componente físico. El calor es la sensación más experimentada por los reikistas, en menor medida: hormigueo, frio, otras sensaciones, calambre y bloqueo. El GE como sensación física presenta durante la sesión y en los días posteriores, relajación, calor, somnolencia sintiéndose más energéticos. La paz es la sensación psíquica/emocional más presente, manifestando afrontar la vida de una forma más serena y mejora del descanso.[eng] INTRODUCTION: Hypertension (HT) a major public health problem, one of the main reasons for consultations in Primary Care (PC). Nurses opt for Complementary Therapies (CT) including Reiki to help regulate blood pressure (BP) and improve quality of life. GENERAL OBJECTIVE: To evaluate the effectiveness of Reiki in the regularization of BP, for people with hypertension between 45 and 75 years of age, of the PC Team dreta de l'Eixample Barcelona. METHODOLOGY: Quasi-experimental Study. Sample: random simple (n = 189) 78 subjects in the Control Group (CG) and 78 in the Experimental Group (EG). Study variables: Independent Reiki intervention, Dependent BP values. Secondary: clinics, quality of life, self-care, sociodemographic. Intervention: 12 sessions at EG for 15 to 20 minutes, once a week. Instruments: follow-up sheet, SF 12, post CG and EG questionnaires and reiki therapist register sheet. Analysis. For qualitative variables frequencies and percentages, for quantitative ones the average, standard deviation, median, minimum and maximum. Bivariate analysis, the t of student and Chi2, p> 0.05. ANOVA for repeated measurements and multivariate study. StataMP 13 was used. RESULTS: 54,55% were women, mean age 64,12 years. The subjects were in the GC 70 participants and 73 in the EG. Systolic BP was reduced by more than 5 mmHg in CG, 52,86% and in EG, 64,38% (p= 0,162). In the diastolic BP, 5 mmHg was reduced in CG by 38,57% and GE by 47,95% (p= 0,258). Significantly decreased Heart Rate (HR) in EG (p = 0.000) and improved quality of life in the mental component of EG (p = 0.0046). CONCLUSIONS: Reiki is effective for reducing HR, with a clinically positive effect on Systolic BP values. In terms of the quality of life, Reiki has a statistically significant effect on the mental component without changes in the physical component

Situación actual de las Terapias Complementarias en España en el Grado de Enfermería

Objetivo: Describir la situación actual de las Terapias Complementarias en la formación enfermera en las escuelas y facultades de enfermería en España. Método: estudio observacional descriptivo transversal. Población de estudio todas las facultades, escuelas públicas y adscritas de España. Recolección de datos mediante una ficha de observación. Unidades de análisis los Planes de Estudio. Variables (créditos, tipo de asignatura, ubicación, tipo de terapia). Análisis descriptivo de los datos relativos y absolutos mediante hoja de Excel. Resultados:en la mayoría de las facultades y escuelas escrutadas la asignatura de Terapias Complementarias ha desaparecido y en aquellas que aparece es una asignatura optativa.Conclusión: la formación en Terapias Complementarias en España es deficiente, debido a que no se recoge como asignatura troncal y/o obligatoria. La ausencia de las Terapias Complementarias en el currículum, plantea interrogantes tales cómo el valor de éstas en la formación, conceptualización que tienen los docentes, la repercusión en la calidad de los cuidados, la formación de los docentes encargados de impartir la asignatura, así como el número de créditos y el curso a impartir en la titulación del Grado

Estado atual do ensino de Terapias Complementares na formação superior de Enfermagem na Espanha

OBJECTIVE: Describe the current situation of complementary therapies in nursing education in schools and nursing schools in Spain. METHOD: Descriptive study. Study population all faculties andschools ascribed to Spain. Data collection through observation sheet. Analysis units Curricula. Variables (credits, course type, location, type of therapy). Descriptive analysis of relative and absolute data using Excel spreadsheet. RESULTS: Most of the faculties and schoolsofnursingscrutinized the subject of Complementary Therapies has disappeared and those that aparace is an optional subject. CONCLUSION: Complementary Therapies training in Spain is deficient because it is not collected as a core subject and / or obligatory. The absence of Complementary Therapies in the curriculum, questions such as their value in training, conceptualization which teachers, the impact on quality of care, training of teachers responsible for teaching the subject, as well as the number of credits and the course being in the degree of Grado.OBJETIVO: Describir la situación actual de las Terapias Complementarias en la formación enfermera en las escuelas y facultades de enfermería en España. MÉTODO: estudio observacional descriptivo transversal. Población de estudio todas las facultades, escuelas públicas y adscritas de España. Recolección de datos mediante una ficha de observación. Unidades de análisis los Planes de Estudio. Variables (créditos, tipo de asignatura, ubicación, tipo de terapia). Análisis descriptivo de los datos relativos y absolutos mediante hoja de Excel. RESULTADOS: en la mayoría de las facultades y escuelas escrutadas la asignatura de Terapias Complementarias ha desaparecido y en aquellas que aparece es una asignatura optativa. CONCLUSÍON: la formación en Terapias Complementarias en España es deficiente, debido a que no se recoge como asignatura troncal y/o obligatoria. La ausencia de las Terapias Complementarias en el currículum, plantea interrogantes tales cómo el valor de éstas en la formación, conceptualización que tienen los docentes, la repercusión en la calidad de los cuidados, la formación de los docentes encargados de impartir la asignatura, así como el número de créditos y el curso a impartir en la titulación del Grado.OBJETIVO: descrever a situação atual de terapias complementares no ensino de enfermagem nas escolas de enfermagem na Espanha. MÉTODO: estudo descritivo. População de estudo: todas as faculdades, escolas e anexados à Espanha. A coleta de dados foi feita através de ficha de observação, análise de unidades curriculares, variáveis (créditos, tipo de curso, localização, tipo de terapia), análise descritiva dos dados relativos e absolutos, usando-se planilha Excel. RESULTADOS: na maioria das faculdades e escolas de enfermagem examinadas, referentes ao assunto Terapias Complementares, esse tema desapareceu e naquelas em que aparece é uma disciplina opcional. CONCLUSÃO: o treinamento Terapias Complementares na Espanha é deficiente porque não é coletado como matéria essencial e/ou obrigatória. A ausência de Terapias Complementares no currículo levanta questões como o seu valor em ações de formação, o conceito que tem os professores sobre o assunto, a repercussão na qualidade do atendimento, formação de professores responsáveis pela disciplina Terapias Complementares, assim como número de créditos e matéria a serem seguidos para a graduação

Academic evaluation, management and satisfaction of clinical practicums among undergraduate students: Software CliPrAS@UB

Aim/objective: To determine the development of competency acquisition, the satisfaction of the agents involved and recording incidents with a digital platform CliPrAS @UB on the Clinical Placements I and II courses in the second and third years of the Bachelor's Degree in Nursing. Background: The teaching of clinical practice subjects requires an analysis of the competence evolution, a management structure and an analysis of the satisfaction of the agents involved in the subject. Design: Prospective, analytical, observational cohort study. Methods: The study was carried out in a public university center in Barcelona with 387 students distributed in nine centers of the network of Health Institutions. Results: An increase of 2.32 points was observed in the competence dimensions of Professional Practice and with a reduction in the average score in the skills of care provision, therapeutic communication and professional development of more than 0.08 points. Regarding the seminars, a reduction of the average global score of 0.58 points was observed. Conclusions: The use of the CliPrAS @ UB computer platform has improved the implementation of the mandatory documents, the recording of incidents and the overall satisfaction of the students

Impact of antibiotic therapy on systemic cytokine expression in pneumococcal pneumonia

The aim of this study was to compare the evolution of systemic cytokine levels over time in patients with pneumococal pneumonia treated either with β-lactam monotherapy or with combination therapy (β-lactam plus fluoroquinolone). Prospective observational study of hospitalized non-immunocompromised adults with PP. Concentrations of IL-6, IL-8, IL-10, and TNF-α were determined on days 0, 1, 2, 3, 5, and 7. Patients on β-lactam monotherapy were compared with those receiving combination therapy. Fifty-two patients were enrolled in the study. Concentrations of IL-6, IL-8, and IL-10 decreased rapidly in the first days after admission, in accordance with the mean time to defervescence. High levels of IL-6 were found in patients with the worst outcomes, measured by the need for intensive care unit admission and mortality. No major differences in demographic or clinical characteristics or severity of disease were found between patients treated with β-lactam monotherapy and those treated with combination therapy. IL-6 levels fell more rapidly in patients with combination therapy in the first 48 h (p = 0.016). Our data suggest that systemic expression of IL-6 production in patients with PP correlates with prognosis. Initial combination antibiotic therapy produces a faster decrease in this cytokine in the first 48 h

Satisfacción de la carpeta de aprendizaje y agentes que intervienen en la práctica clínica en el grado de enfermería

Objetivo: Evaluar las percepciones de los diferentes agentes que intervenían en la utilización de la carpeta de aprendizaje, y determinar el nivel de satisfacción de los estudiantes durante la práctica clínica. Metodología: Se incluyeron 33 profesores y 185 estudiantes matriculados durante el curso 2016-2017 en las asignaturas de Estancias Clínicas I y II, correspondientes al segundo y tercer curso de Grado de Enfermería de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Barcelona. Se elaboraron dos cuestionarios ad-hoc: uno para evaluar la percepción de los agentes sobre la carpeta de aprendizaje, con 4 dimensiones relacionadas con el uso de la herramienta, la vinculación competencial, los problemas y las limitaciones en el manejo; y un segundo cuestionario sobre el nivel de satisfacción realizado sólo a los estudiantes. Resultados: Según los estudiantes, la utilidad de la carpeta de aprendizaje fue elevada con un 89% (n=81) y un 71% (n=67), en segundo y tercer curso respectivamente, pero esta utilidad disminuyó al asociarla con la ayuda que proporcionaba en la adquisición de sus competencias, 37% (n=37) y 26% (n=24). La dificultad en su utilización fue del 41% (n= 37) en segundo curso y del 28% (n=26) en tercero. Respecto a la opinión de los tutores de prácticas, tanto la idoneidad como la utilidad de la carpeta obtuvieron valores elevados con un 91% (n=30) i un 94% (n=31), respectivamente. Conclusiones: La utilidad de la carpeta de aprendizaje es alta tanto para estudiantes como para profesores, pero representó un instrumento complejo en su uso, que nos obligará a unificar diseños en el sistema de evaluación para que el estudiante y tutores optimicen esta herramienta

Aprendizaje-servicio, compromiso social e innovación: experiencias en las asignaturas Enfermería Comunitaria y Trabajo Final de Grado

Introducción: se realizan dos proyectos de aprendizaje servicio (ApS) en la Escuela de Enfermería de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad de Barcelona (UB), con la voluntad de favorecer la formación de estudiantes comprometidos con las necesidades de la comunidad en la que está arraigada la universidad. Objetivo: adquirir el dominio competencial para gestionar la promoción y educación para la salud en el desarrollo de un servicio a la comunidad. Metodología: en la asignatura Enfermería Comunitaria dentro de Compartir Ideas, un proyecto de innovación docente del grupo de trabajo ApS (UB) con un equipo multidisciplinar de profesorado de diversas facultades, se realizan conferencias taller impartidas por estudiantes de la UB a alumnado de secundaria. Participación de cuatro estudiantes universitarias que realizan ocho conferencias taller sobre hábitos posturales, estiramientos y relajación en dos centros de educación secundaria de Barcelona. Participan 120 alumnos. Resultados: en el Trabajo Final de Grado se promueve la actividad física en mujeres. Colaboran dos enfermeras de dos centros de atención primaria. Se desarrollan cuatro sesiones de actividad física en dos grupos de mujeres. La evaluación del aprendizaje del alumnado universitario de ambos proyectos se realiza a través de las tutorías, los diarios reflexivos y las rúbricas del Trabajo Final de Grado en la modalidad ApS y los cuestionarios utilizados en el proyecto Compartir Ideas. Conclusión: integrar la formación y el servicio mejora el dominio competencial en el cuidado de la comunidad, en la promoción de la salud, en el compromiso ético y en el trabajo en equipo, de manera que se aprende en la acción y la reflexión

GEODIVULGAR: Geología y Sociedad

Fac. de Ciencias GeológicasFALSEsubmitte

Geodivulgar: Geología y Sociedad 2018

Depto. de Geodinámica, Estratigrafía y PaleontologíaFac. de Ciencias GeológicasFALSEsubmitte