Formación profesional reglada para mujeres y hombres inmigrantes : el caso de la ciudad de Granada

El artículo expone los resultados de un trabajo centrado en el análisis de la formación profesional reglada en un contexto local preciso, la ciudad de Granada. Concretamente, el conocimiento sobre barreras de acceso que las mujeres y los hombres inmigrantes pueden tener para hacer uso de un servicio público como es la formación profesional. El estudio presenta el material resultante de un trabajo de investigación en el marco de la especialización del autor en sociología de la educación. Aparte del material descriptivo sobre la nueva realidad de la formación profesional en España y Andalucía, se han utilizado técnicas cualitativas basadas en entrevistas en profundidad a «entrevistados clave» de la comunidad educativa, además, también hemos entrevistado a actores institucionales y cuasi institucionales. El análisis se ha organizado a partir de tres bloques básicos: la filosofía subyacente en la nueva realidad de la formación profesional reglada en España, la aplicación de un modelo de interacción entre los diferentes actores de la comunidad educativa y, por último, se pretende comprobar que no está motivada la idea existente de rechazo a las personas inmigrantes cuando acceden a los cursos de formación profesionalThis article outlines the results of an analysis of formal vocational training in a local context, the city of Granada. Concretely, offers knowledge about access barriers that immigrant women and men face when using a public service such as formal vocational training. This study presents the resultant research within the framework of sociology of education, the area of specialization of the author. In addition to describing the new reality of formal vocational training in Spain and Andalusia, this article employs qualitative technologies based on in-depth interviews with key members of the Educational Community as well as institutional and quasi-institutional actors. The analysis has been organised in three basic parts. First, we analyse the philosophy underlying the new reality of formal vocational training in Spain. Next, we apply an interaction model between the different actors of the Educational Community. Finally, we attempt to verify that there are no reasons for endorsing the existing idea that immigrant persons are rejected when they access vocational training courses

Formal vocational training for migrant women and men: The case of the city of Granada

El artículo expone los resultados de un trabajo centrado en el análisis de la formación profesional reglada en un contexto local preciso, la ciudad de Granada. Concretamente, el conocimiento sobre barreras de acceso que las mujeres y los hombres inmigrantes pueden tener para hacer uso de un servicio público como es la formación profesional. El estudio presenta el material resultante de un trabajo de investigación en el marco de la especialización del autor en sociología de la educación. Aparte del material descriptivo sobre la nueva realidad de la formación profesional en España y Andalucía, se han utilizado técnicas cualitativas basadas en entrevistas en profundidad a «entrevistados clave» de la comunidad educativa, además, también hemos entrevistado a actores institucionales y cuasi institucionales. El análisis se ha organizado a partir de tres bloques básicos: la filosofía subyacente en la nueva realidad de la formación profesional reglada en España, la aplicación de un modelo de interacción entre los diferentes actores de la comunidad educativa y, por último, se pretende comprobar que no está motivada la idea existente de rechazo a las personas inmigrantes cuando acceden a los cursos de formación profesional.This article outlines the results of an analysis of formal vocational training in a local context, the city of Granada. Concretely, offers knowledge about access barriers that immigrant women and men face when using a public service such as formal vocational training. This study presents the resultant research within the framework of sociology of education, the area of specialization of the author. In addition to describing the new reality of formal vocational training in Spain and Andalusia, this article employs qualitative technologies based on in-depth interviews with key members of the Educational Community as well as institutional and quasi-institutional actors. The analysis has been organised in three basic parts. First, we analyse the philosophy underlying the new reality of formal vocational training in Spain. Next, we apply an interaction model between the different actors of the Educational Community. Finally, we attempt to verify that there are no reasons for endorsing the existing idea that immigrant persons are rejected when they access vocational training courses

Factors inequality of school families from economic migrants families of Moroccan origin: A case study

Las prácticas educativas desarrolladas actualmente en los Centros educativos andaluces distan mucho (salvo excepciones) de poder considerarse propias del modelo intercultural que tanto nosotros como la mayor parte de los autores que han desarrollado elaboraciones teóricas sobre este tema consideran adecuado. Con la aplicación de la metodología cualitativa se ha conseguido analizar los factores de desigualdad de los escolares procedentes de familias inmigrantes económicos de origen marroquí, centrándose en un estudio de caso de un Instituto de Secundaria Obligatoria de la ciudad de Granada. La investigación se realiza a través de una metodología cualitativa con 18 entrevistas en profundidad.The educational practices developed nowadays in the educational Andalusia schools are far very much (except exceptions) of being able to be considered to be own of the intercultural model that so much we as most of the authors who have developed theoretical elaborations on this topic they consider adapted. With the application of the qualitative methodology one has managed to analyze the factors of inequality of the students proceeding economic of immigrant families of Moroccan origin, centring on a study of case of an Institute of Secondary Obligatory of the city of Granada. This research is realized across a qualitative methodology by 18 interviews in depth.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad

El fin de la educación: ensayo de una filosofía materialista de la educación

Recensión de Huerga Melcón, Pablo (2009). El fin de la educación: ensayo de una filosofíamaterialista de la educación. Oviedo: Eikasía; ISBN: 978-84-95369-39-0, 191pp

Factores de desigualdad de los escolares procedentes de familias inmigrantes económicos de origen marroquí: Un estudio de caso

Las prácticas educativas desarrolladas actualmente en los Centros educativos andaluces distan mucho(salvo excepciones) de poder considerarse propias del modelo intercultural que tanto nosotros como lamayor parte de los autores que han desarrollado elaboraciones teóricas sobre este tema consideranadecuado. Con la aplicación de la metodología cualitativa se ha conseguido analizar los factores dedesigualdad de los escolares procedentes de familias inmigrantes económicos de origen marroquí,centrándose en un estudio de caso de un Instituto de Secundaria Obligatoria de la ciudad de Granada. La investigación se realiza a través de una metodología cualitativa con 18 entrevistas en profundidad

Las reformas educativas en España desde la transición democrática

El propósito de este capítulo es reflexionar sobre las grandes reformas educativas nacionales desde la transición democrática hasta la actualidad. Para ello adoptamos una perspectiva sociológica de análisis, destacando los cambios legislativos más importantes para todos los actores implicados en nuestro sistema de educación reglada no-universitaria

Silver clusters of five atoms as highly selective antitumoral agents through irreversible oxidation of thiols

Low atomicity clusters present properties dependent on the size, due to the quantum confinement, with well-defined electronic structures and high stability. Here it is shown that Ag5 clusters catalyze the complete oxidation of sulfur to S+6. Ag5 catalytic activity increases with different oxidant species in the order O2 ≪ H2O2 < OH•. Selective oxidation of thiols on the cysteine residues of glutathione and thioredoxin is the primary mechanism human cells have to maintain redox homeostasis. Contingent upon oxidant concentration, Ag5 catalyzes the irreversible oxidation of glutathione and thioredoxin, triggering apoptosis. Modification of the intracellular environment to a more oxidized state to mimic conditions within cancer cells through the expression of an activated oncogene (HRASG12V) or through ARID1A mutation, sensitizes cells to Ag5 mediated apoptosis. While cancers evolve to evade treatments designed to target pathways or genetic mutations that drive them, they cannot evade a treatment that takes advantage of aberrant redox homeostasis, which is essential for tumor progression and metastasis. Ag5 has antitumor activity in mice with orthotopic lung tumors reducing primary tumor size, and the burden of affected lymphatic nodes. The findings suggest the unique intracellular redox chemistry of Ag5 may lead to new redox-based approaches to cancer therapyThis research was partially supported by 1) “la Caixa” Foundation, Ref. LCF/PR/PR12/11070003 to F.D. and M.A.L.Q.; 2) Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MAT2017-89678-R, AEI/FEDER, UE) to F.D. and A.V.; 3) the Consellería de Educación (Xunta de Galicia), Grants No. Grupos Ref. Comp. ED431C 2017/22, ED431C 2019/13 and AEMAT-ED431E2018/08 to M.A.L.Q.; and ED431C 2019/13 to A.V. This project has received funding from the European Union's Horizon 2020 Research and Innovation Programme (Bac-To-Fuel) under Grant Agreement No. 825999 (M.A.L.Q.). J.C.H. acknowledge financial support from European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement no. 823717-ESTEEM3, and the MICIIN (projects PID2019-107578GA-100 and PID-110018GA-100). J.M.D, L.J.G., and F.G.R. thank to the ANPCyT (PICT 2015-2285 and 2017-3944), UNLP (Project 11/X790) and the partial support by the Laboratório Nacional de Luz Síncrotron (LNLS, Brazil) under proposal SXS-20180280. G.B. acknowledges the CINECA Award N. IsC51, year 2017, under the ISCRA initiative, for the availability of high-performance computing resources and support. D.B. expresses gratitude for a postdoctoral grant from Xunta de Galicia, Spain (POS-A/2013/018). B.D. expresses gratitude for a predoctoral grant from MICINN, Spain (BES-2016-076765). F.D. and A.V. also acknowledged Xunta de Galicia (Centro singular de investigación de Galicia accreditation 2019-2022 ref ED431G 2019/02) and the European Union (European Regional Development Fund – ERDF). Work in M.P.M.'s lab was supported by the Medical Research Council UK (MC_U105663142). T.G.C. gratefully acknowledges the technical assistance of María José Otero-Fraga (FIDIS)S

El auge de los emprendedores. Análisis de su presencia en prensa en 2011-2013 y en redes sociales

El objeto de estudio de esta investigación será la repercusión mediática del emprendimiento tanto en medios especializados económicos como en medios generalistas en prensa del año 2011 y 2013 y las consecuentes variaciones en ese periodo, así como la influencia de las redes sociales en el �auge� de los emprendedores. El emprendimiento, que se entiende en este estudio, como el proceso de creación de empresas hasta su estabilización es el eje de la investigación. Asimismo, se tendrá en cuenta la aportación de las redes sociales, que es clave para las startups (empresas emergentes), como una herramienta útil de comunicación y marketing y la influencia de éstas para la consecución de los objetivos de los nuevos emprendedores. La ilimitada información que admite Internet, ha permitido que este tema candente haya obtenido más trascendencia en la red que en los soportes tradicionales; siendo éste otro de los objetivos de investigación de este estudio. La mediatización del emprendimiento, a simple vista, debido a la actual crisis económica, se ha visto incrementada por la aprobación de la Ley 11/2013 de 26 de julio de �Medidas de apoyo al emprendedor y de estímulo de crecimiento y de la creación de empleo� y el debate político y social que se ha creado en torno a esta norma

Factors of inequality in children from economic immigrant families of Moroccan origin: A case study

The educational practices developed nowadays in the educational Andalusia schools are far very much(except exceptions) of being able to be considered to be own of the intercultural model that so much weas most of the authors who have developed theoretical elaborations on this topic they consider adapted.With the application of the qualitative methodology one has managed to analyze the factors of inequalityof the students proceeding economic of immigrant families of Moroccan origin, centring on a study of caseof an Institute of Secondary Obligatory of the city of Granada. This research is realized across aqualitative methodology by 18 interviews in depth