Utilización de material didáctico con recursos de ajedrez para la enseñanza de las matemáticas : estudio de sus efectos sobre una muestra de alumnos de 2º de Primaria /

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEn esta tesis se plantea la propuesta de introducción de materiales didácticos lúdico manipulativos, con recursos de ajedrez, para la enseñanza de las matemáticas y su aplicación durante un curso escolar a tres aulas de niños de segundo del Ciclo Inicial de Educación Primaria. La tesis doctoral se divide en tres partes bien diferenciadas. En la primera, se fundamentan teóricamente los elementos que la componen, así se hace un recorrido por las características del Ciclo Inicial de la Educación Primaria, se analizan los distintos enfoques del ajedrez, sus aportaciones a la educación y el material didáctico para su enseñanza, se desglosan diferentes aspectos del currículum matemático como los objetivos generales, los criterios de evaluación y la metodología en la enseñanza de las matemáticas. Para finalizar esta primera parte se estudian las particularidades del material didáctico tanto a nivel general como en su aplicación a la enseñanza de las matemáticas. La segunda parte hace referencia al planteamiento de la investigación y al desarrollo del estudio. Después de plantear los objetivos generales, específicos y las hipótesis; se analiza el contexto de los centros de la aplicación, de tres tipologías: público, municipal y privado concertado. Se hace referencia al diseño y planificación de la investigación y se explica el proceso de realización del trabajo de campo. Se presentan los resultados cuantitativos y cualitativos de la investigación donde se verifica la aceptación de las hipótesis planteadas y el cumplimiento de los objetivos propuestos. En la tercera parte se expresan las conclusiones generales y específicas de la investigación y se finaliza con algunas propuestas de prospectiva pedagógica referente al tema objeto de estudio. Se ofrece una amplio abanico de referencias bibliográficas, webgráficas y legislativas para facilitar la ampliación y estudio de los temas tratados. En los anexos se pueden observar los materiales validados y aplicados, algunas fotos del trabajo de campo, las tablas de recogida de datos, así como las guías de datos de observación de la libreta de campo. Se entiende la necesidad de la incorporación de materiales lúdico manipulativos, con recursos de ajedrez, para la mejora metodológica de la enseñanza de las matemáticas que aumente la motivación e interés de los alumnos y así repercuta en el ascenso de nivel del rendimiento matemático. Se proponen materiales validados por diez jueces expertos, bajo seis tipologías: dados, tablero, baraja, dominó, exágono y diana, para hacer posible su aplicación. Palabras clave: ajedrez, cálculo numérico, género del alumnado, investigaciones, matemáticas, materiales didácticos, materiales lúdico-manipulativos, razonamiento lógico, recursos, rendimiento matemático, tipología de centros.This thesis raises the proposal of introducing didactic, recreational and manipulative material using chess resources in order to teach maths and its application during a school year to three classrooms of 2nd Cycle in Primary Education. The thesis is divided into three different parts. In the first part, there is a theoretical foundation of its contents and the characteristics of the first cycle in Primary Education. Different chess approaches are also analyzed, as well as its contributions to education and the didactic and educational material. Furthermore different aspects of the maths curriculum are detached: main aims, criteria for assessment and methodology in the maths teaching. To end this first part, the didactic material and its particularities are studied as far as its application to the maths teaching is concerned. The second part refers to the investigation approach and the research development. After planning the main and concrete aims and the hypothesis, the context of the centres is analyzed: public, municipal and private-concerted. This part also explains the design and planning of the investigation and the fieldwork process. Quantitative and qualitative results of the investigation are presented in order to verify the acceptance of the expounded hypothesis and the fulfilment of the proposed aims. In the third part the general and specific conclusions of the investigation are explained and it finishes with some pedagogic suggestions concerning to the topic. The thesis offers a wide range of bibliographic, web graphic and legislative references to facilitate the study and furthering of the discussed topics. The attachments present the applied and validated material, some images of the fieldwork, tables with the gathering information as well as the data guide of the fieldwork observation. It's important to talk about the need of incorporating recreational-manipulative material using chess resources to improve the maths teaching methodology, increasing that way the pupil's motivation and interest and having repercussions on the increasing of their maths output. Some material validated by expert judges is proposed: dices, chessboard, decks, domino, hexagon and bull's eye board. Key words: chess, numerical arithmetic, pupil's gender, investigations, maths, didactic material, recreational-manipulative material, logical reasoning, resources, mathematical output, kinds of educational institutions

Enseñar matemáticas con recursos de ajedrez

This article synthesize two studies obove construction, validation and aplication of didactic material for maths teaching. Realitzed between 2006 and 2008, is centred various experiences of utilitzation of didactic material in the teaching of the maths in the stage of primary education. The aportation have how finality show a serie of manipulation materials, innovating and motivating to the maths teaching with the help of chess resources. Is characterized in this article, the didactic material is analized the game how resource and is especificated the make of chess resources in the maths teaching.El presente artículo sintetiza dos estudios realizados sobre la construcción, validación y aplicación de material didáctico para la enseñanza de las matemáticas. Realizados entre 2006 y 2008, se centraron en varias experiencias de utilización de material didáctico con recursos de ajedrez en la enseñanza de las matemáticas en la etapa de educación primaria. La aportación tiene como finalidad mostrar una serie de materiales manipulativos, innovadores y motivadores para la enseñanza de las matemáticas con recursos ajedrecísticos. Se caracteriza en este artículo el material didáctico, se analiza el juego como recurso y se especifica la utilización de recursos de ajedrez en la enseñanza de las matemáticas. Se describen, diseñan y fundamentan materiales con elementos de ajedrez que permitan una enseñanza de las matemáticas de una manera más amena, divertida, innovadora y educativa; también, se presentan los datos sobre su influencia en capacidades como el razonamiento lógico y el cálculo numérico. Finalmente, se presentan en forma de conclusiones y propuestas algunas indicaciones para la enseñanza

Canto al ajedrez: enseñar ajedrez con canciones

El presente artículo sintetiza el Trabajo de Grado presentado como requisito para optar a Magíster en Educación, mención Tecnología y desarrollo de la Instrucción, por parte de la co-autora de este artículo, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Caracas (Venezuela). Después de proponer un interesante diseño instruccional para el aprendizaje del ajedrez, se ofrece como estrategia educativa original y motivadora una serie de canciones que intentan abarcar los principales contenidos del programa aplicado. A lo largo de la presente colaboración se contextualiza la experiencia, se definen los objetivos, se realiza una interesante fundamentación teórica y se desglosa la metodología realizada en el estudio. Además se incorporan una serie de anexos, con los instrumentos utilizados en la investigación

Criterios de evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de un programa de ajedrez digital

El presente artículo sintetiza un proyecto de tesis realizado en la Provincia de San Luis, en la República Argentina sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje del Ajedrez a distancia, a través de la utilización de las nuevas tecnologías. La pertinencia de esta investigación se fundamenta en que en la actualidad hay una carencia de estudios sistemáticos, en general, sobre el uso de TIC con fines educativos en la enseñanza del ajedrez en el nivel primario. El objetivo de este artículo es proporcionar una serie de criterios que consideramos importantes al momento de evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje del ajedrez de manera online: la evaluación del entorno virtual de aprendizaje y su implementación, la valoración sobre los materiales didácticos y la evaluación de la acción tutoria

La gamificación en el ajedrez

Se relaciona el ajedrez educativo con las materias curriculares mediante la transversalidad y la gamificación pretendiendo mejorar el aprendizaje de las áreas curriculares y por añadidura el aprendizaje del ajedrez. Se parte de la premisa de que la práctica del ajedrez potencia de forma natural las inteligencias múltiples. Se aborda la gamificación entendida como "hacer vivir experiencias de aprendizaje gratificantes usando elementos de juego".Como parte fundamental se explica la Ajedreteca con 101 juegos de aplicación directa en las aulas con tres tipologías de juegos: pasatiempos, ajedrecísticos y alternativos. También se expone modelo de ficha de los juegos y la clasificación de cada tipología. También algunos modelos de juegos y de recursos que permitirán implementar el ajedrez educativo

Ajedrez educativo : transversalidad, competencias y metodologías

Comienza con las maneras de implementar el ajedrez educativo en la escuelas, proponiendo el ajedrez educativo en horario lectivo, ofreciendo la formación didáctica mediante cursos on line y reformulando el ajedrez deportivo mediante las actividades extraescolares. En cuanto al ajedrez educativo se aplica el enfoque competencial y las metodologías activas al aprendizaje del ajedrez, impartido por el mismo profesorado de los centros docentes para potenciar las inteligencias múltiples. Se ejemplifican diferentes miniactividades como la clásica colocación de 8 damas sobr4e un tablero sin que se capturen entre sí, condos enfoques: tradicional y transversal y competencial. Se concluye con una sintética tabla donde se relacionan las actuaciones, competencias, inteligencias múltiples y metodologías

Cuando las piezas del ajedrez toman vida, para mejorar la convivencia en los centros educativos

Presentado en el 55º Encuentro de Centros Innovadores (on-line, 10-3-2021) Se reflejan en la ponencia el proceso de dramatización de un ajedrez viviente, como perfecto ejemplo de transversalidad global, incidiendo en la transversalidad social. Se empieza definiendo lo que entendemos por "ajedrez viviente" y su organización para pasar a continuación a formular los objetivos que se pretenden. Se muestra en el marco práctico, el escenario con la pintura del tablero en la calle, los vestidos y accesorios, los actores y la organización de las piezas, las características y elección de la partida, la galería de fotos. También se extraen algunas propuestas de actividades transversales relacionadas con todas las áreas curriculares, derivadas de la representación para realizar en las clases. Se finaliza con algunas referencias simbólicas, quizás la más representativa es que se ha convertido en seña de identidad de la escuela, contribuyendo a la popularización del ajedrez. Se especifican algunas referencias bibliográficas, web y videográficas, así como algunos artículos del autor sobre la temática. Se remata con algunas conclusiones y reflexiones finales

Construir y validar material con recursos de ajedrez para mejorar el rendimiento matemático (Original)

This article synthesizes the research carried out on the construction, validation and application of didactic material for the teaching of mathematics. Several chess teaching experiences and the use of didactic material with chess resources in the teaching of mathematics in primary education were taken as a starting point. The purpose of the contribution is to show a series of manipulative, innovative and motivating materials for teaching mathematics with chess resources. After delimiting, formulating and justifying the problem, setting the general and specific objectives and outlining the research design; we address in this study the characteristics of the first cycle of Primary and of the mathematical curriculum in the theoretical and contextual framework. The didactic material presented is also characterized, the game is analysed as a resource and the use of chess resources in the teaching of mathematics is specified. Materials with chess elements that allow teaching mathematics in a more enjoyable, fun, innovative and educational way are described, designed and based. Finally, some indications for teaching are presented in the form of conclusions and various proposals, as well as limitations and recommendations for future lines of research.El presente artículo sintetiza la investigación realizada sobre la construcción, validación y aplicación de material didáctico para la enseñanza de las matemáticas. Se tomaron como punto de partida varias experiencias de enseñanza del ajedrez y de utilización de material didáctico con recursos de ajedrez en la enseñanza de las matemáticas en la etapa de educación primaria. La aportación tiene como finalidad mostrar una serie de materiales manipulativos, innovadores y motivadores para la enseñanza de las matemáticas con recursos ajedrecísticos. Después de delimitar, formular y justificar el problema, fijar el objetivo general y los específicos y esquematizar el diseño de la investigación; abordamos en este estudio las características del primer ciclo de Primaria y del currículum matemático en el marco teórico y contextual.Se caracteriza también el material didáctico presentado, se analiza el juego como recurso y se especifica la utilización de recursos de ajedrez en la enseñanza de las matemáticas. Se describen, diseñan y fundamentan materiales con elementos de ajedrez que permitan una enseñanza de las matemáticas de una manera más amena, divertida, innovadora y educativa. Finalmente, se presentan en forma de conclusiones y propuestas varias algunas indicaciones para la enseñanza, así como limitaciones y recomendaciones para futuras líneas de investigación

TIC para enseñar y jugar al ajedrez

Del año 1990 al 2002 en el CEIP Pompeu Fabra de Parets del Vallès (Barcelona) realizamos una serie de actividades alrededor del ajedrez ya que consideramos que es un extraordinario medio para fomentar en nuestro alumnado aspectos cognitivos, de personalidad, sociabilidad y un sin fin de valores. A lo largo de esta colaboración, incidiremos en los recursos informáticos (programas) y portales de Internet que hemos utilizado para ayudar a implementar el ajedrez en nuestra escuela

El ajedrez en tiempos de pandemia : propuestas de los integrantes de ajEdu (ajedrez y educación)

Se reflejan en nuestra ponencia recursos y actividades de ajedrez que se realizaron durante la primera ola (marzo-junio de 2020) de la pandemia del coronavirus, desarrollados en el confinamiento, desde casa, con alumnos y familias. Se empieza mostrando mascarillas personalizadas de diferentes proyectos, con las que animamos y pretendimos apoyar y educar en la prevención y solidaridad con todos. Seguimos mostrando retos online y tableros didácticos con los que trabajamos el razonamiento lógico a través del juego. Terminamos mostramos otras experiencias: jugamos desde casa, aprendemos en familia y las salas de juego. Donde aprendimos a jugar al ajedrez y creamos espacios para jugar todos juntos potenciando la socialización y aprovechamiento del tiempo libre en una actividad de aprendizaje de forma divertida y lúdica. Todo un abanico de actividades para hacer más llevadera la pandemia y suavizar, en lo posible, el confinamiento domiciliario.Se reflejan en nuestra ponencia recursos y actividades de ajedrez que se realizaron durante la primera ola (marzo-junio de 2020) de la pandemia del coronavirus, desarrollados en el confinamiento, desde casa, con alumnos y familias. Se empieza mostrando mascarillas personalizadas de diferentes proyectos, con las que animamos y pretendimos apoyar y educar en la prevención y solidaridad con todos. Seguimos mostrando retos online y tableros didácticos con los que trabajamos el razonamiento lógico a través del juego. Terminamos mostramos otras experiencias: jugamos desde casa, aprendemos en familia y las salas de juego. Donde aprendimos a jugar al ajedrez y creamos espacios para jugar todos juntos potenciando la socialización y aprovechamiento del tiempo libre en una actividad de aprendizaje de forma divertida y lúdica.Todo un abanico de actividades para hacer más llevadera la pandemia y suavizar, en lo posible, el confinamiento domiciliario