Methodology for the characterization and differentation of landscape units of a mountain area: mountains of Béjar and Candelario

Resume

Metodología para la caracterización y diferenciación de las unidades de paisaje de un espacio de montaña: las sierras de Béjar y Candelario

Texto resumen

THE TEACHING OF THE LANDSCAPE FROM A CONSTRUCTIVIST CONCEPCTION: DIDACTIC PROPOSAL

La enseñanza del paisaje es un proceso que puede desarrollarse desde diversas metodologías según sean las necesidades de los estudiantes y las características del paisaje en cuestión. En este caso, se propone una metodología de enseñanza basada en la concepción constructivista en la que se integren un marco normativo (Convenio Europeo del Paisaje) y uno metodológico (Landscape Character Assessment) para que, de forma autónoma, puedan construir su propio conocimiento a partir de la investigación y del intercambio de saberes entre iguales. Se trata de una propuesta didáctica dirigida a estudiantes del Grado en Maestro en Educación Primaria que ejercerá de eje para la adquisición de algunos de los contenidos de la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales.The teaching of landscape is a process that can be developed from different methodologies and depending on the needs of the students and the characteristics of the landscape in question. In this case, a teaching methodology based on the constructivist conception is proposed, in which a normative framework (European Landscape Convention) and methodological framework (Landscape Character Assessment) are integrated so that, autonomously, they can build their own knowledge from research and the exchange of knowledge between equals. This is a didactic proposal aimed at students of the Grade in Primary Education. This will serve as the axis for the acquisition of some of the contents of the subject Didactic of Social Sciences.Grupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA) de la Universidad de Granad

Análisis de la Oportunidad de Aprendizaje en el estudio TERCE de la UNESCO

The purpose of this study is to analyse the effect of Opportunity To Learn (OTL) on the performance of schools in Latin America, considering the results obtained in the Natural Sciences test of the Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) (Third Regional Comparative and Explanatory Study of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). TERCE was carried out in 2013 in fifteen countries in Latin America and in the State of Nuevo Leon (Mexico). The sample was 61,937 students, with a mean age of 12.42 years (SD = 0.94). 49.6% are women, 69.4% attend a public school, 65.8% are allocated in an urban school and 18.1% have repeated an academic course. Four linear hierarchical models of three-level random intercepts (student, school and country) were applied. The HLM7.01 program was used. It can be observed that, among the main results, once the socioeconomic variables and the academic repetition background are discounted, the factors related to: climate, teaching practices, and teacher development -as OTL variables- have a positive remarkable effect on school performances.El objetivo de este estudio es analizar el efecto que la Oportunidad de Aprendizaje (OTL) tiene en el desempeño de las escuelas de América Latina, considerando los resultados obtenidos en la prueba de Ciencias Naturales del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO). El estudio TERCE se realizó en el año 2013 en quince países de América Latina más el Estado de Nuevo León (México). La muestra estuvo compuesta por 61,937 estudiantes, con edad media de 12.42 años (DT=0.94). El 49.6% son mujeres, el 69.4% asiste a un centro público, el 65.8% a un centro urbano y el 18.1% ha repetido un curso académico. Se ajustaron cuatro modelos jerárquicos lineales de intercepto aleatorios de tres niveles (alumno, escuela y país), empleando el programa HLM 7.01. Entre los principales resultados se observa que, una vez descontadas las variables socioeconómicas y el historial de repetición académica, los factores asociados al clima, a las prácticas de aula, y al desarrollo docente, en tanto que variables de OTL, presentan un margen de mejora destacable en el funcionamiento de las escuelas

Modelo de organización y evolución de paisajes ganaderos de montaña estudio comparativo de casos (valle medio y alto del río Saja; Sierras de Béjar y Candelario; Macizo de las Villuercas)

[ES] Evolución de los paisajes de la ganadería extensiva de montaña a través de la aplicación de la metodología Landscape Character Assessment (LCA) tomando como ejemplo los estudios de caso siguientes: valle medio y alto del río Saja, las sierras de Béjar y Candelario y el macizo de Las Villuercas. Con el desarrollo de este trabajo se pretende determinar el carácter de los espacios de pasto de las diferentes áreas seleccionadas, así como definir y valorar los elementos, tanto antrópicos, como naturales que inciden en ello

Analysis of the knowledge and practice of Folkloric leisure activities in nature of the school Population in Xove council

El principal propósito que perseguimos con la realización de este documento fue conocer la práctica de juegos populares tradicionales en el medio natural en el Ayuntamiento de Xove, revelando de este modo la consiguiente pérdida y desvalorización que los mismos y la naturaleza sufren hoy en día. Para tal fin contamos con la realización de cuestionarios personales a una muestra de 97 alumnos/as de Educación Primaria. Los resultados obtenidos nos permitieron demostrar que efectivamente esa progresiva separación de la que hablábamos al principio era real, tanto en lo que se refiere a los juegos populares tradicionales como en lo referente a la naturaleza, producida principalmente por la rápida industrialización del municipio, el creciente desarrollo del urbanismo de la capitalidad del municipio y la reciente aparición de las nuevas tecnologías, así como otros factores y cuestiones derivadas de las anteriores. Atendiendo a tales datos podríamos concluir el estudio afirmando que, efectivamente, la forma de vida de la sociedad condiciona la forma en la que las personas juegan y se relacionan con la naturalezaThe main purpose we intended by carrying out this document was to show up the practice of folkloric games in nature in Xove council and reveal this way the consequent loss and devaluation that the same ones and nature are suffering. For such an end, we dip into carrying out made personally questionnaires with a sample of 97 pupils of Primary Education. Obtained results allowed us to prove that, in fact, the progressive separation we talked about at first was real, not only regarding the folkloric games but regarding the nature, produced mainly by the fast industrialization of the municipality, the increasing development of the planning in the capital of the council and the recent appearance of new technologies, as well as other factors and matters derived from the previous ones. By paying attention to such information we could conclude our study stating that, in fact, the way of society life clearly determine the way in which people play and relate with natureS

Participation citoyenne et éducation au paysage dans le cadre de la Convention Européenne du Paysage en Espagne

The entry into force of the European Landscape Convention (ELC) in 2004 has led to the development of a legal framework that gives a legal basis for the landscape in those countries that have ratified it. This not only makes it possible to legislate on the landscape but also provides a series of guidelines to be followed in terms of citizen participation and education. Furthermore, the ELC presents a comprehensive definition of the term landscape that serves as a common starting point for all studies on this subject. In this article, based on the analysis of the documentation issued by the ELC, that used for its ratification in Spain and that developed to incorporate it into territorial governance, the aim is to highlight the guidelines and instruments used to promote the evaluation, characterisation, management and conservation of the landscape. In the same way, the legislative documents of autonomous application for the planning and protection of the landscape are being analysed. Ten years after its entry into force in Spain, significant progress has been made in landscape matters, thus promoting landscape culture and citizen awareness in this regard.La entrada en vigor en España del Convenio Europeo del Paisaje (CEP) en el año 2008 ha supuesto el desarrollo de un marco normativo legal que otorga carácter jurídico al paisaje en aquellos países que lo han ratificado. Con ello no solo se permite legislar sobre el paisaje sino que, además, proporciona una serie de directrices que se han de seguir en materia de participación ciudadana y de educación. Igualmente, el CEP presenta una definición integral del término paisaje que sirve de punto de partida común para todos los estudios sobre esta temática. En el presente artículo, a partir del análisis de la documentación emanada del CEP, de la utilizada para su ratificación en España y de la desarrollada para incorporarlo en la gobernanza territorial, se pretende poner en valor las orientaciones y los instrumentos realizados para promover la evaluación, caracterización, gestión y conservación del paisaje. Del mismo modo, se analizan los documentos legislativos de aplicación autonómica que han surgido para la ordenación y protección del paisaje. Tras diez años desde la entrada en vigor en España son significativos los avances que se contabilizan en materia paisajística fomentándose, así, la cultura del paisaje y la concienciación ciudadana en este sentido.L’entrée en vigueur de la Convention Européenne du Paysage (CPE) en 2004 a conduit à l’élaboration d’un cadre juridique qui accorde au paysage un statut juridique dans les pays qui l’ont ratifié. Cela permet non seulement de légiférer sur le paysage, mais aussi de fournir une série de lignes directrices à suivre en termes de participation citoyenne et d’éducation. Par ailleurs, dans ce sens, il est prévu que le CEP présente une définition intégrale du terme paysage qui servira de point de départ commun à toutes les études sur ce sujet. Á partir de l’analyse de la documentation émanant de la CEP, de celle utilisée pour sa ratification en Espagne et de celle développée en vue de son intégration dans la gouvernance territorial, cet article se donne comme objectif de mettre en valeur les lignes directrices et les instruments utilisés pour promouvoir l’évaluation, la caractérisation, la gestion et la conservation du paysage. On analysera dans la même perspective les documents législatifs applicables aux régions, et qui sont apparus en vue de planifier et de protéger le paysage. Dix ans après son entrée en vigueur en Espagne, des progrès significatifs ont été réalisés en matière de paysage, favorisant ainsi la culture paysagère et la sensibilisation du public à cet égard