EXPERIÊNCIAS E RESSIGNIFICAÇÕES: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA DA PSICOSSOMÁTICA

O filme, as Filhas de Marvin, retrata uma família em que sua geração anterior e atual sofre inúmeros conflitos emocionais, doenças, relações desgastantes, hostilidade e uma concomitância gradativa de amor que é tecida nas diferentes vivências daquela realidade. As irmãs Lee e Bessie obtiveram durante anos um distanciamento geográfico e emocional em que as poucos se reestabelece. Bessie cuidava do pai, enfermo de um derrame, e também convivia com uma tia, chamada Ruth, que sofria com o medo da solidão e problemas de coluna. Lee sofria violência de seu cônjuge e com seus dois filhos não conseguia desenvolver vínculos. Paralelo a esta realidade acentuada por conflitos e problemas de saúde, se desenvolvem diversos outros desafios que acarretam em vulnerabilidade. O filme retrata as marcas da violência cometidas pelo pai de Hank, filho de Lee, que foram escondidas na memória por mecanismos de proteção psíquica. Entretanto, a dor da violência não se apaga com o tempo e se manifesta nas mais diversas formas, haja vista que Hank apresentava comportamentos de revolta, intolerância e resistências relacionadas ao campo afetivo, principalmente com sua mãe. Por outro lado, ao aproximar-se de sua tia,Bessie, suas relações e atitudes permeadas pelo medo e resistência vão ressignificando-se. A leucemia de Bessie desafia os seus dois sobrinhos, além da irmã a estreitarem vínculos que até então estavam inexistentes ou longevos. Bessie precisava de um transplante de medula óssea e os filhos de Lee são cogitados para doação de medula. Este fato propicia as primeiras tentativas de reaproximação marcadas por temor, incertezas, lembranças desagradáveis, etc. Nesta proximidade vários conflitos familiares reaparecem e ao mesmo tempo uma nova dinâmica familiar vai surgindo. As histórias de vida são revistas, a tia acolhe o Hank e aos poucos o menino reaprende a amar sua realidade, além de seu irmão. Bessie, cuidadora do pai e sinalizadora de amor, reconquista o vínculo com a irmã e também coloca-a em proximidade com a tia e seu pai, além dos filhos. A profissão de maquiagem de Lee é benéfica a Bessie em que consegue mudar seu padrão estético, além do novo vínculo que acontece entre ambas. Risos, choros, admiração, alteridade, carinho são sentimentos que Bessie utiliza para reiventar-se de forma subjetiva e coletiva. Além disso, os demais familiares nesta nova realidade conseguem acessar-se internamente para desenvolver resiliência, apoio, novas escolhas e o fortalecimento a fim de reaprender a conviver com as doenças, dentre elas a leucemia e o derrame de Marvin. Outra análise que merece destaque é com relação ao medo, algo paralisante nas mais diversas relações e que aos poucos é deixado de lado por conta de um passado doloroso e marcado por perdas. Cita-se como exemplo o caso de Lee em que se negou a cuidar do pai, deixando por um determinado período a irmã magoada. Entretanto, Lee tinha medo de assumir o cuidado e que o pai viesse a óbito. Outro exemplo elucidativo de atitudes medrosas é com a tia Ruth. Ela retrata alguns comportamentos temerosos, mas por outro lado com a modificabilidade supera-se. Enfim, a esfera de vínculos vulneráveis, mas que se fortalecem, demonstra a dinâmica das famílias que podem aprender a cultivar-se mais e valorizar o sentimento de pertença, a unidade na diversidade e superação de medos para que as doenças e possibilidades de psicossomatização sejam revertidas e\ou minimizadas. A importância de olhar a transgeracionalidade familiar e conflitosnão resolvidos demonstram que cada ser humano possui um potencial biográfico e é uma pessoa humana que necessita de relações sociais salutares para que a saúde mental e o prazer sejam contemplados como garantia de direitos humanos e qualidade vital. De grande importância para a psicologia e outras áreas, o filme faz refletir conceitos pressupostos e implícitos de psicossomatização e adoecimento psíquico, frutos de uma relação em que a fala, o sentimento e o corpo são harmônicos e não podem ser negligenciados. A sabotagem, os excessos e faltas do ser humano em defesa de si mesmo, relembra que ele está inserido em uma sociedade histórica como produto e produtor da realidade. Todavia possui uma capacidade de autodesenvolver e promover saúde em sua tendência atualizante

NAVEGAR POR EL MUNDO DE LA LUCHA: POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS

O presente artigo tem como objetivo compartilhar práticas pedagógicas acerca do conteúdo Luta no contexto da educação infantil e não formal. Desse modo, discorremos sobre aspectos basilares que constituíram estes processos de ensino-aprendizagem, como as características dos contextos educativos; o papel dos professores; as especificidades dos personagens e os referenciais da Pedagogia do Esporte, evidenciando a importância da inter-relação entre esses elementos para a sistematização de procedimentos pedagógicos adequados. Com base nesses aspectos, compartilhamos experiências de co-construção dos ambientes de aprendizagem, centrados nas crianças e adolescentes e nas potencialidades da Luta em sua pluralidade de manifestações, a partir dos jogos de lutas, faz-de-conta e ‘grupos facilitadores’. Tendo em vista que navegar pelo mundo da Luta representa explorar com profundidade os conhecimentos histórico-culturais, técnico-táticos e socioeducativos desse fenômeno, reconhecemos que a complexidade da Luta e dos contextos educativos enseja a sistematização de práticas pedagógicas contextualizadas e significativas para os educandos, portanto, um convite para outras aventuras, descobertas e partilhas de novos caminhos.The present article aims to share pedagogical practices about the Fighting content in the context of Early Childhood Education and non-formal education. In this way, we discuss the basic aspects that constituted these teaching-learning processes, such as the characteristics of the educational contexts; the role of the teachers; the specificities of the characters and the references of the Sports Pedagogy, highlighting the importance of the inter-relationship between these elements for the systematization of appropriate pedagogical procedures. Based on these aspects, we share experiences of co-construction of learning environments, centered on children and adolescents and on the potentialities of Fighting in its plurality of manifestations, from fighting games, make-believe and 'facilitator groups'. Considering that navigating through the world of Fighting represents a deep exploration of the historical, cultural, technical, tactical and socio-educational knowledge of this phenomenon, we recognize that the complexity of Fighting and of the educational contexts requires the systematization of pedagogical practices that are contextualized and meaningful for the students, therefore, an invitation to other adventures, discoveries and sharing of new paths.El presente artículo pretende compartir prácticas pedagógicas sobre el contenido de la Luta en el contexto de la educación infantil y no formal. De esta manera, se discuten los aspectos básicos que constituyeron estos procesos de enseñanza-aprendizaje, como las características de los contextos educativos; el papel de los profesores; las especificidades de los personajes y los referentes de la Pedagogía del Deporte, evidenciando la importancia de la interrelación entre estos elementos para la sistematización de procedimientos pedagógicos adecuados. A partir de estos aspectos, compartimos experiencias de co-construcción de ambientes de aprendizaje, centradas en los niños y adolescentes y en las potencialidades de la Lucha en su pluralidad de manifestaciones, desde los juegos de lucha, el juego de ficción y los ‘grupos facilitadores’. Teniendo en cuenta que navegar por el mundo de la Luta significa profundizar en el conocimiento histórico, cultural, técnico, táctico y socioeducativo de este fenómeno, reconocemos que la complejidad de la Luta y de los contextos educativos requiere la sistematización de prácticas pedagógicas contextualizadas y significativas para los alumnos, por lo tanto, una invitación a otras aventuras, descubrimientos y a compartir nuevos caminos

Conteúdos e suas dimensões na Educação Física escolar no Ensino Fundamental: um estudo de revisão

The purpose of this review study was to analyze the contents and dimensions covered in research on Physical Education in elementary education, published in the main Brazilian journals in the area of ​​Physical Education in the period from 2010 to 2019. For this, a search was carried out in each volume and number of journals in the respective period. The results revealed the thematization of a diversity of contents, such as sports, games and play, fights, gymnastics, dances, body adventure practices and contemporary themes (health, leisure, work). Studies have shown that sports content was prevalent, especially those related to invasion sports. In addition, most of the studies analyzed emphasized the procedural dimension, followed by studies that addressed the three dimensions of content.El propósito de este estudio de revisión fue analizar los contenidos y las dimensiones que se abordaron en las investigaciones sobre Educación Física en Enseñanza Básica, publicadas en las principales revistas brasileñas del área de Educación Física en el periodo de 2010 a 2019. Para ello, se realizó una búsqueda en cada volumen y número de las revistas en ese período. Los resultados revelaron la tematización de una diversidad de contenidos, como deportes, juegos, luchas, gimnasias, danzas, prácticas corporales de aventura y temas contemporáneos (salud, ocio, trabajo). Los estudios han demostrado que prevalecen los contenidos deportivos, especialmente los relacionados con los deportes de invasión. Además, la mayoría de los estudios analizados enfatiza la dimensión procedimental y, en segundo lugar, destacan los estudios que abordaron las tres dimensiones del contenido.O objetivo deste estudo de revisão foi analisar os conteúdos e as dimensões abordadas nas pesquisas sobre a Educação Física no ensino fundamental, publicadas nos principais periódicos brasileiros da área da Educação Física no período de 2010 a 2019. Para tanto, realizou-se uma busca em cada volume e número dos periódicos no respectivo período. Os resultados revelaram a tematização de uma diversidade de conteúdos, tais como esportes, brincadeiras e jogos, lutas, ginásticas, danças, práticas corporais de aventura e temas contemporâneos (saúde, lazer, trabalho). Os estudos demonstraram que os conteúdos esportivos foram predominantes, principalmente aqueles relacionados aos esportes de invasão. Além disso, a maior parte dos estudos analisados enfatizou a dimensão procedimental, seguidos de estudos que abordavam as três dimensões do conteúdo

A dança como tema da produção do conhecimento em Educação Física: uma análise bibliométrica em periódicos nacionais

The objective of this review study was to identify and analyze the production of national journals, published in scientific articles form about dance as a topic of knowledge production in Physical Education. It was held a search was carried out for studies published in each volume and the number of journals in the period from 2010 to 2021. Among the 200 studies investigated, most belonged to the Sociocultural subarea, in which the south-southeast axis was highlighted in terms of the institutional link of the principal authors identified. International cooperation with European Community countries were also identified. We conclude that, although dance is widely rich, and there is an increase of studies in relation to the previous decade, it is necessary to increase its ballast in the production of knowledge in the area, aiming at even more research that deepens its theoretical framework, in order to contribute to the valorization of this as a legitimate area of knowledge Physical Education.Este estudio de revisión tuvo como objetivo identificar y analizar las publicaciones de revistas nacionales, en forma de artículos científicos, sobre la danza como tema de producción de conocimiento en Educación Física. Para ello, se realizó una búsqueda de estudios publicados en cada volumen y número de revistas en el período de 2010 a 2021. Entre los 200 estudios investigados, la mayoría pertenecía a la subárea Sociocultural, en la que se destacó el eje sur-sureste en términos de vinculación institucional de los principales autores identificados. También se identificó la cooperación internacional con los países de la Comunidad Europea. Concluimos que, si bien la danza es inmensamente rica y hay un aumento de estudios en relación a la década anterior, es necesario incrementar su lastre en la producción de conocimiento en el área, apuntando aún más a investigaciones que profundicen su marco teórico, con el fin de contribuir a la valorización de esta como área legítima del conocimiento de la Educación Física.O objetivo deste estudo de revisão foi identificar e analisar as publicações de periódicos nacionais, no formato de artigos científicos, sobre a dança enquanto tema da produção do conhecimento em Educação Física. Para tanto, realizou-se uma busca dos estudos publicados em cada volume e número dos periódicos no período de 2010 a 2021. Dentre os 200 estudos investigados, a maior parte pertencia à subárea Sociocultural, na qual o eixo sul-sudeste obteve destaque quanto ao vínculo institucional dos principais autores identificados. Nas colaborações internacionais predominaram as publicações com pesquisadores de países da Comunidade Europeia. Conclui-se que, embora a dança seja amplamente rica e haja um aumento de estudos em relação ao decênio anterior, é necessário acrescer seu lastro na produção de conhecimento da área, visando ainda mais pesquisas que aprofundem seu arcabouço teórico, a fim de contribuir  para  a  valorização desta enquanto área de conhecimento legítimo da Educação Física

Ticks and fleas in crab-eating fox (Cerdocyon thous) of Pernambuco state, Brazil

This study aimed to identify the species of fleas and ticks of Cerdocyon thous from the state of Pernambuco. Animals (n = 20) were examined, with 30% (6/20) ectoparasitized. Fleas (n = 16) and ticks (n = 17) parasitizing free-living crab-eating fox and captive in state of Pernambuco were collected. The fleas were identified as: Pulex irritans and Ctenocephalides felis; and the ticks were: Rhipicephalus sanguineus sensu lato and Amblyomma ovale. The presence of ectoparasites of domestic animals parasitizing C. thous, suggests a close contact of this species to the peridomicile. Furthermore, this is the first report of the occurrence of A. ovale in C. thous in northeastern Brazil. Objetivou-se identificar as espécies de pulgas e carrapatos de Cerdocyon thous provenientes do estado Pernambuco. Foram examinados 20 animais, estando 30% (6/20) ectoparasitados. Foram coletadas 16 pulgas e 17 carrapatos em cachorros-do-mato de vida livre e de cativeiro no estado de Pernambuco. As pulgas foram identificadas como: Pulex irritans e Ctenocephalides felis; e os carrapatos foram: Rhipicephalus sanguineus sensu lato e Amblyomma ovale. A presença de ectoparasitos de animais domésticos parasitando C. thous, sugere a aproximação de indivíduos desta espécie ao peridomicílio. Além disso, este é o primeiro relato da ocorrência de A. ovale em C. thous no nordeste brasileiro

CARREIRA DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA: HISTÓRIA DE VIDA DE UMA PROFESSORA EMÉRITA

This study examined the implications of personal, training and professional aspects for career development of a Physical Education teacher at the Emeritus stage. Data collection used a semi-structured interview was subjected to content analysis. The teacher’s life history illustrates the intertwining of development paths in which her personal journey is marked by being away from her family for studies and work and by professional improvement represented by her fascination with the initial training course and constant updating through continued education processes in order to improve teaching practice, while her career is supported by significant moments experienced over the five cycles of teaching life.     Este estudio analizó las implicaciones de los recorridos personal, formativo y profesional en el desarrollo de la carrera docente de una profesora de Educación Física en la fase emérita. Para recolectar informaciones se utilizó una entrevista semiestructurada, la cual fue analizada por la técnica de análisis de contenido. La historia de vida de la profesora ilustra cómo se entrelazan los recorridos del desarrollo, donde el recorrido personal es marcado por el alejamiento de la familia por los estudios y el trabajo y el recorrido formativo, representado por el encantamiento con el curso de formación inicial y por la constante actualización a través de procesos de formación continua en servicio y buscando la mejoría de la práctica pedagógica, mientras el recorrido profesional es sustentado por los momentos significativos vividos a lo largo de cinco ciclos de vida docente.Este estudo analisou as implicações dos percursos pessoal, formativo e profissional no desenvolvimento da carreira docente de uma professora de Educação Física na fase emérita. Na coleta das informações utilizou-se uma entrevista semiestruturada, a qual foi analisada pela técnica de análise de conteúdo. A história de vida da professora ilustra os entrelaçamentos dos percursos de desenvolvimento, em que o percurso pessoal é marcado pelo afastamento da família em prol dos estudos e do trabalho e o formativo representado pelo encantamento com o curso de formação inicial e pela constante atualização por meio dos processos de formação continuada em serviço e em prol da melhoria da prática pedagógica, enquanto o percurso profissional é sustentado pelos momentos significativos vivenciados ao longo de cinco ciclos de vida docente.

ENSINO DAS LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA FUNDAMENTADO NO ENSINO CENTRADO NO APRENDIZ

The aim of this article is to describe an experience of teaching fighting in School Physical Education, involving the possibilities, the strategies and challenges present in the teaching and learning process of this modality. Qualitative and descriptive, this study is characterized as an experience report, which was based on the theory of teaching centered on the apprentice, founded on the principles of constructivism. An experiment carried out in 2018, in a municipal public school in the city of Blumenau (SC), with the participation of 313 students from the 6th, 7th and 8th grades of elementary school. The results showed the development of skills such as creativity, empathy and reflexivity, the expansion of awareness during the process and the recognition of the obligation to assume greater responsibility for learning itself stands out. It was concluded that it is possible to carry out a struggle as content, giving students an active role in the process of teaching and learning development.Objetiva-se, neste artigo, descrever uma experiência de ensino das lutas na Educação Física Escolar, envolvendo as possibilidades, as estratégias e os desafios presentes no processo de ensino e aprendizagem desta modalidade. De cunho qualitativo-descritivo, este estudo caracteriza-se como um relato de experiência, a qual baseou-se na teoria do ensino centrada no aprendiz, fundamentada nos princípios do construtivismo. A experiência foi realizada no ano de 2018, em uma escola pública municipal da cidade de Blumenau (SC), nas aulas de Educação Física Escolar com a participação de 313 estudantes de 6º, 7º e 8º anos do ensino fundamental. Os resultados evidenciaram o desenvolvimento de habilidades como criatividade, empatia e reflexividade, bem como ampliação da consciência de si durante o processo e reconhecimento da necessidade de assumir maior responsabilidade pelo próprio aprendizado. Concluiu-se que é possível adotar as lutas como conteúdo, oportunizando aos estudantes papel ativo no processo de ensino e aprendizagem

Abordagens farmacológicas para o tratamento da infecção ocasionada por SARS-CoV-2: Uma revisão integrativa / Pharmacological approaches for the treatment of infection caused by SARS-CoV-2: An integrative review

A síndrome respiratória aguda grave ocasionada pelo coronavírus 2 (SARS-CoV-2) têm estimulado a comunidade científica a desenvolver pesquisas com o objetivo de encontrar candidatos a serem utilizados como agentes terapêuticos. Diversos medicamentos já utilizados como antivirais em outros contextos de epidemias estão sendo testados in vivo e in vitro a fim de reduzir a carga viral do SARS-CoV-2. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é identificar os resultados de estudos conduzidos com esse intuito, e evidenciar suas possíveis aplicações na terapêutica. Embora muitos deles tenham apresentados resultados promissores, os efeitos adversos são significativos, refletindo assim a necessidade de estudos mais robustos que comprovem não só a eficácia do seu uso, mas, também a segurança da sua administração em pacientes infectados por SARS-CoV-2.