El miedo en la interacción profesor-alumno

Este artículo presenta un proyecto de investigación que se enfoca principalmente en comprender el significado que le otorgan los profesores al miedo que se presenta en la práctica pedagógica, y de manera específica en distinguir cuales son las conductas o actitudes del profesor que provocan miedo en los alumnos. El marco argumentativo describe de modo general un acercamiento al concepto de emoción, algunos enfoques importantes del análisis de una emoción, las emociones desde una perspectiva neurológica y por último un acercamiento conceptual del miedo.  Es un estudio cualitativo de carácter etnográfico que contempla un estudio de caso y es transeccional, basado netamente en la descripción y análisis de los datos, éste se llevará a cabo mediante una triangulación tanto de las entrevistas aplicadas a profesores y estudiantes, observaciones de la práctica pedagógica y de las grabaciones realizadas a un curso de 5.° año básico en el sector de aprendizaje Comprensión del Medio Natural y Social

Desarrollo de habilidades de comunicación académica para estudiantes en su primer año de formación inicial docente

Reading and writing strategies are used primarily in the academic field because of their clear impact on learning processes. Hence, in teacher training, it is necessary for the university teacher to develop academic reading and writing strategies, as an essential resource for the construction of disciplinary learning, which is part of academic literacy.Under this precedent, he realizes an innovation, which is situated in a first-year subject, which is common to all the Pedagogy  careers of the Metropolitan University of Education Sciences, whose purpose is to develop in students the ability to organize the information that characterize the discursive genres of specialized areas in the area of Education and Pedagogy.The strategies are intentional, which is a key factor that places the student in an active perspective against the communicative process.The learning evidenced in the development of the experience emphasizes fields of academic integration, thus opening a door for the development of necessary competences such as analysis, problem solving and critical thinking of Pedagogy students.Las estrategias de lectura y escritura se utilizan fundamentalmente en el ámbito académico por su claro impacto en los procesos de aprendizaje. De ahí que, en la formación de profesores se hace necesario que el docente universitario desarrolle estrategias de lectura y escritura académica, como recurso esencial para la construcción de aprendizajes disciplinares, lo que forma parte de la alfabetización académica.Bajo este antecedente, se da cuenta de una innovación, que se sitúa en una asignatura de primer año, que es común a todas las carreras de Pedagogía de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes la capacidad de organizar la información que caracterizan los géneros discursivos propios de ámbitos especializados en el área de la Educación y la Pedagogía.Las estrategias son intencionales, lo cual es un factor clave que coloca al estudiante en una perspectiva activa frente al proceso comunicativo.Los aprendizajes evidenciados en el desarrollo de la experiencia enfatizan campos de integración académica, abriendo así una puerta para el desarrollo de competencias necesarias como el análisis, la resolución de problemas y el pensamiento crítico de los estudiantes de Pedagogía

El uso de software privativo en los establecimientos educativos y sus consecuencias sociales

El siguiente artículo entrega una visión crítica en torno al modo en que actualmente están siendo incorporadas las TIC, especialmente en lo que se refiere al uso de software, en el ámbito educativo. Desde el mismo Estado se promueve un modelo de masificación de la tecnología informática que depende de programas computacionales con licencias privativas, que facilita, por una parte, los altos índices de piratería existentes en la actualidad y que, por otra parte, endurece las leyes de propiedad intelectual y los mecanismos de control sobre la población. En el artículo, se analizan y describen tres tipos de consecuencias vinculadas a la incorporación de software privativo, sin considerar sus características de licenciamineto: éticas y políticas, sociales y económicas, y educativas. Finalmente, se entregan argumentos a favor del uso de software libre para potenciar un modelo de desarrollo social y humano que incorpora las TIC y, al mismo tiempo, respeta las disposiciones legales existentes en torno a la propiedad intelectual

Las emociones en el profesorado: el afecto y el enfado como recursos para el disciplinamiento

Resumen Este artículo indaga lo que dice, piensa y siente el profesorado sobre la gestión de la disciplina en el aula y de cómo esto, a su vez, moldea la conducta y condiciona la participación y el desempeño del alumnado. Se basa en un estudio cualitativo (mediante entrevistas, cuaderno de campo, evaluación crítica de informantes claves) que, a través del análisis del pensamiento pedagógico práctico (supuestos ideológicos tácitos, no conscientes) que aparece en el discurso de los profesores, lo compara con la ideología pedagógica dominante (saberes formales e impuestos) poniendo en evidencia una falta de coincidencia y coherencia entre ambos e influyendo esto, a su vez, en las relaciones en el aula. No se pretende descubrir algo nuevo, sino hacerlo visible y describir los mecanismos que intervienen. De este modo, se refuta una creencia muy extendida de que el mal clima del aula se debe a alumnos indisciplinados, ya que en las relaciones resultantes la reacción del docente es determinante. Centrándose en el afecto y el enfado, se observa cómo se crea un ambiente de trabajo, que convierte a estas emociones en herramientas para disciplinar, la primera de una manera más preventiva y la segunda más correctiva, es decir, que se constituyen en un recurso más para el control de la conducta de los alumnos

El uso de software privativo en los establecimientos educativos y sus consecuencias sociales

El siguiente artículo entrega una visión crítica en torno al modo en que actualmente están siendo incorporadas las TIC, especialmente en lo que se refiere al uso de software, en el ámbito educativo. Desde el mismo Estado se promueve un modelo de masificación de la tecnología informática que depende de programas computacionales con licencias privativas, que facilita, por una parte, los altos índices de piratería existentes en la actualidad y que, por otra parte, endurece las leyes de propiedad intelectual y los mecanismos de control sobre la población. En el artículo, se analizan y describen tres tipos de consecuencias vinculadas a la incorporación de software privativo, sin considerar sus características de licenciamineto: éticas y políticas, sociales y económicas, y educativas. Finalmente, se entregan argumentos a favor del uso de software libre para potenciar un modelo de desarrollo social y humano que incorpora las TIC y, al mismo tiempo, respeta las disposiciones legales existentes en torno a la propiedad intelectual.</jats:p

Desarrollo de habilidades de comunicación académica para estudiantes en su primer año de formación inicial docente

Reading and writing strategies are used primarily in the academic field because of their clear impact on learning processes. Hence, in teacher training, it is necessary for the university teacher to develop academic reading and writing strategies, as an essential resource for the construction of disciplinary learning, which is part of academic literacy.Under this precedent, he realizes an innovation, which is situated in a first-year subject, which is common to all the Pedagogy careers of the Metropolitan University of Education Sciences, whose purpose is to develop in students the ability to organize the information that characterize the discursive genres of specialized areas in the area of Education and Pedagogy.The strategies are intentional, which is a key factor that places the student in an active perspective against the communicative process.The learning evidenced in the development of the experience emphasizes fields of academic integration, thus opening a door for the development of necessary competences such as analysis, problem solving and critical thinking of Pedagogy students.Las estrategias de lectura y escritura se utilizan fundamentalmente en el ámbito académico por su claro impacto en los procesos de aprendizaje. De ahí que, en la formación de profesores se hace necesario que el docente universitario desarrolle estrategias de lectura y escritura académica, como recurso esencial para la construcción de aprendizajes disciplinares, lo que forma parte de la alfabetización académica.Bajo este antecedente, se da cuenta de una innovación, que se sitúa en una asignatura de primer año, que es común a todas las carreras de Pedagogía de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes la capacidad de organizar la información que caracterizan los géneros discursivos propios de ámbitos especializados en el área de la Educación y la Pedagogía.Las estrategias son intencionales, lo cual es un factor clave que coloca al estudiante en una perspectiva activa frente al proceso comunicativo.Los aprendizajes evidenciados en el desarrollo de la experiencia enfatizan campos de integración académica, abriendo así una puerta para el desarrollo de competencias necesarias como el análisis, la resolución de problemas y el pensamiento crítico de los estudiantes de Pedagogía

Potential Therapeutic Applications of Synthetic Conotoxin s-cal14.2b, Derived from Californiconus californicus, for Treating Type 2 Diabetes

The FDA’s approval of peptide drugs such as Ziconotide or Exendin for pain relief and diabetes treatment, respectively, enhanced the interest to explore novel conotoxins from Conus species venom. In general, conotoxins can be used in pathologies where voltage-gated channels, membrane receptors, or ligands alter normal physiological functions, as in metabolic diseases such as Type 2 diabetes. In this study, the synthetic cal14.2b (s-cal14.2b) from the unusual Californiconus californicus demonstrated bioactivity on NIT-1 insulinoma cell lines stimulating insulin secretion detecting by high performance liquid chromatography (HPLC). Accordingly, s-cal14.2b increased the CaV1.2/1.3 channel-current by 35 ± 4% with a recovery τ of 10.3 ± 4 s in primary cell culture of rat pancreatic β-cells. The in vivo results indicated a similar effect of insulin secretion on mice in the glucose tolerance curve model by reducing the glucose from 500 mg/dL to 106 mg/dL in 60 min, compared to the negative control of 325 mg/dL at the same time. The PET-SCAN with radiolabeling 99mTc-s-cal14.2b demonstrated biodistribution and accumulation in rat pancreas with complete depuration in 24 h. These findings show the potential therapeutic use of s-cal14.2b in endocrinal pathologies such as early stages of Type 2 Diabetes where the pancreas’s capability to produce insulin is still effective.</jats:p

Potential Therapeutic Applications of Synthetic Conotoxin s-cal14.2b, Derived from Californiconus californicus, for Treating Type 2 Diabetes

The FDA’s approval of peptide drugs such as Ziconotide or Exendin for pain relief and diabetes treatment, respectively, enhanced the interest to explore novel conotoxins from Conus species venom. In general, conotoxins can be used in pathologies where voltage-gated channels, membrane receptors, or ligands alter normal physiological functions, as in metabolic diseases such as Type 2 diabetes. In this study, the synthetic cal14.2b (s-cal14.2b) from the unusual Californiconus californicus demonstrated bioactivity on NIT-1 insulinoma cell lines stimulating insulin secretion detecting by high performance liquid chromatography (HPLC). Accordingly, s-cal14.2b increased the CaV1.2/1.3 channel-current by 35 ± 4% with a recovery τ of 10.3 ± 4 s in primary cell culture of rat pancreatic β-cells. The in vivo results indicated a similar effect of insulin secretion on mice in the glucose tolerance curve model by reducing the glucose from 500 mg/dL to 106 mg/dL in 60 min, compared to the negative control of 325 mg/dL at the same time. The PET-SCAN with radiolabeling 99mTc-s-cal14.2b demonstrated biodistribution and accumulation in rat pancreas with complete depuration in 24 h. These findings show the potential therapeutic use of s-cal14.2b in endocrinal pathologies such as early stages of Type 2 Diabetes where the pancreas’s capability to produce insulin is still effective

Mode of delivery and antenatal steroids and their association with survival and severe intraventricular hemorrhage in very low birth weight infants

OBJECTIVE: To determine whether CS delivery and receipt of antenatal steroids (ANS) in vertex-presenting singletons with a gestational age (GA) between 24 and 30 weeks is associated with improved survival and improved severe intraventricular hemorrhage (sIVH)-free survival.STUDY DESIGN: Multicenter cohort, retrospective analysis of prospectively collected data. Vertex-presenting singletons newborns with GA 24 to 30 weeks, birth weight between 500 and 1500 g, without major congenital malformations, born between 2001 and 2011 at Neocosur centers were included.RESULTS: Four thousand three hundred and eighty-six infants fulfilled inclusion criteria: 45.8% were delivered vaginally and 54.2% by cesarean section (CS). Newborns delivered vaginally received less ANS, had lower GA, Apgar scores and a lower incidence of survival and sIVH-free survival (P < 0.001). Newborns with better survival were those with ANS, independent of mode of delivery. At 24 to 25 weeks GA, increased survival and sIVH-free survival were associated with ANS and CS delivery, compared with those who received ANS and delivered vaginally.CONCLUSIONS: Among vertex-presenting singletons with GA 24 to 30 weeks, better survival and IVH-free survival were associated with ANS, independent of mode of delivery. In infants at 24 to 25 weeks gestation the combination of ANS/CS was associated with improvement in both outcomes