A CONTRIBUIÇÃO DA ÉTICA PARA A EDUCAÇÃO RURAL DO SÉCULO XXI NO NORTE DE ANTIOQUIA, COLÔMBIA.: La educación del siglo XXI

Ethics is part of the comprehensive training of citizens as a social commitment of the academy in the 21st century. Therefore, students, teachers, managers and families are active subjects of change and propose or contribute knowledge for new pedagogical strategies, with new concepts and perspectives for divergent generations, to form tolerant, critical, participatory and purposeful people in well-being of multiculturalism. This article is based on some recognized authors, and especially, it aims to reflect on the thinking and acting in the daily lives of children and young people, as well as the integral function of the academy and the family. An investigation is carried out with a qualitative approach from observation, surveys and interviews, to discuss the objective of the ethics chair in schools and colleges and present conclusions and recommendations as a contribution to the training of citizens in rural educational institutions in Colombia. Keywords: Ethics, Education, family, values.  La ética hace parte de la formación integral de los ciudadanos como compromiso social de la academia en el siglo XXI. Por lo cual, estudiantes, docentes, directivos y familia, son sujetos activos del cambio y proponen o aportan conocimientos para nuevas estrategias pedagógicas, con nuevos conceptos y perspectivas ante las generaciones divergentes, para formar personas tolerantes, críticas, participativas y propositivas en el bienestar de una multiculturalidad. Este artículo se fundamenta con algunos autores reconocidos, y especialmente, pretende reflexionar sobre el pensar y actuar en el diario vivir de niños y jóvenes, así como de la función integral de la academia y la familia. Se realiza una investigación con enfoque cualitativo desde la observación, encuestas y entrevistas, para discutir sobre el objetivo de la cátedra de ética en escuelas y colegios y presentar conclusiones y recomendaciones como aporte a la formación del ciudadano en las instituciones educativas rurales de Colombia.A ética faz parte da formação integral do cidadão como compromisso social da academia no século XXI. Portanto, alunos, professores, gestores e famílias são sujeitos ativos de mudança e propõem ou contribuem com conhecimento para novas estratégias pedagógicas, com novos conceitos e perspectivas para gerações divergentes, para formar pessoas tolerantes, críticas, participativas e propositais no bem-estar. Este artigo baseia-se em alguns autores reconhecidos e, sobretudo, pretende refletir sobre o pensar e o agir no quotidiano das crianças e dos jovens, bem como sobre a função integral da academia e da família. É realizada uma investigação com abordagem qualitativa a partir de observações, pesquisas e entrevistas, para discutir o objetivo da cátedra de ética nas escolas e faculdades e apresentar conclusões e recomendações como contribuição à formação de cidadãos em instituições de ensino rural na Colômbia.  Palavras-chave: Ética, Educação, família, valores. &nbsp

Rede Latino-americana de Educação Musical – RELEM: história, ações e perspectivas para o futuro

The purpose of this Panel is to present aspects related to the Latin American Music Education Network (Rede Latino-americana de Educação Musical) – RELEM, from the first ideas for its creation, during the XI Latin American Regional Conference on Music Education of ISME, in 2017, in Brazil, until today. The main objective of RELEM is to provide exchange of knowledge and experiences between researchers, teachers and music students interested in presenting, discussing, and reflecting onissues related to music education, especially in Latin America. From 2019, when RELEM started to function effectively, several actions have been carried out and are part of the content of this Panel, which is divided into three parts. In the first part,entitled La Red Latinoamericana de Educación Musical – RELEM: nacimiento y acontecimentos hasta aqui, (Latin American Music Education Network – RELEM: birth and events up to here), historical aspects of RELEM will be presented, offering an overview of the actions carried out since its creation. Conferences have been given by guests to deal with specific themes, as well as Dialogues, which bring together guests to, as a group, discuss themes that are relevant for music education. In addition to these actions, the publication of the RELEM Journal (Cadernos da RELEM) and the RELEM Newsletter (Boletim Informativo da RELEM) represent another set of actions carried out by RELEM, offering other spaces for the dissemination of activities and theexchange of theoretical and practical experiences. The second part of the Panel, entitled Cadernos da RELEM/Cuadernos de la RELEM: Uma análise da produção textual publicada entre 2021 e 2023 (RELEM Journal: An analysis of the textual production published between 2021 and 2023), presents the proposal of this publication containing short texts that can deal with research, experience reports or theoretical discussions. Since 2020, the RELEM Journal is published every six months, with 5editions available until the first half of 2023. In this part of the Panel, the Journal will be commented, bringing elements related to the authors and co-authors, the countries represented in the texts and the themes addressed in published content. The third part of this Panel is entitled Boletines Informativos de la RELEM: breve reseña y sus rescates (RELEM Newsletter: brief review and its rescues), presenting and discussing different contents that have been incorporated in the 17 bimonthly editions of the Newsletter. With different sections, the Newsletter provides a space for disclosing the activities of RELEM itself and of network members who wish to inform about actions carried out in different contexts, especially in Latin America. In particular, the section called Rescates (Rescues) will be discussed in this part of the Panel, due to its importance as sources of information on activities related to music education that have already taken place in different historical moments in Latin America. From the presentation of RELEM, its history and actions carried out, the RELEM Journal, as a periodical publication, and the RELEM Newsletter, informing and disseminating various activities, it is also possible to discuss what RELEM has represented for the area of music education in Latin America. Thus, considering what has already been done since the creation of RELEM, and what has been done until today, it is possible to discuss what can be improved and expanded for the future. These topics constitutethe main axes of discussion in this Panel. A proposta deste Painel é apresentar aspectos referentes à Rede Latino-americana de Educação Musical – RELEM, desde as primeiras ideias para sua criação, durante a XI Conferência Regional Latino-Americana de Educação Musical da ISME, em 2017, no Brasil, até os dias de hoje. O principal objetivo da RELEM é proporcionar troca de conhecimentos e experiências entre pesquisadores, professores e estudantes de música interessados em apresentar, discutir e refletir sobre questões referentes à educação musical, especialmente na América Latina. A partir de 2019, quando a RELEM passou a funcionar efetivamente, diversas ações vêm sendo realizadas e fazem parte do conteúdo deste Painel, que está dividido em três partes. Na primeira parte, intitulada La Red Latinoamericana de Educación Musical – RELEM: nacimiento y acontecimentos hasta aquí, aspectos históricos da RELEM serão apresentados, oferecendo um panorama das ações realizadas desde a sua criação. Conferências vêm sendo ministradas por convidados para tratarem de temas específicos, assim como Diálogos, que reúnem convidadospara, em grupo, debaterem temáticas relevantes para a educação musical. Além destas ações, a publicação dos Cadernos da RELEM e do Boletim Informativo da RELEM representam outro conjunto de ações realizadas pela rede, oferecendo outros espaços de divulgação de atividades e intercâmbio de experiências teóricas e práticas. A segunda parte do Painel, intitulada Cadernos da RELEM/Cuadernos de la RELEM: Uma análise da produção textual publicada entre 2021 e 2023, apresenta a publicação de um periódico contendo textos curtos que podem tratar de pesquisas, relatos de experiências ou discussõesteóricas. Desde 2020, os Cadernos da RELEM são publicados semestralmente, estando disponíveis 5 edições até o primeiro semestre de 2023. Nesta parte do Painel, os Cadernos serão comentados, trazendo elementos relativos aos autores e coautores, aos países representados nos textos e às temáticas abordadas nos conteúdos publicados. A terceira parte deste Painel é intitulada Boletines Informativos de la RELEM: breve reseña y sus rescates, apresentando e discutindo conteúdos diversos que vêm sendo incorporados em cada uma das 17 edições dos Boletins. Com diferentes seções, os Boletins proporcionam um espaço para divulgação de atividades da própria RELEM e dos integrantes da rede que desejam informar sobre ações realizadas em diversos contextos, especialmente latino-americanos. De um modo particular, a seção denominada Rescates será discutida nesta parte do Painel, por sua importância como fonte de informação de atividades relativas à educação musical que já ocorreram em diferentes momentos históricos na América Latina. A partir da apresentação da RELEM, sua história e ações realizadas, dos Cadernos da RELEM, como publicação periódica, e dos Boletins da RELEM, informando e divulgando atividades diversas, é possível discutir, também, o que a RELEM tem representado para a área de educação musical na América Latina. Assim, considerando o que já foi realizado desde a sua criação e o que vem sendo feito até os dias de hoje, é possível discutir o que pode ser aprimorado e ampliado para o futuro. Estes tópicos constituem os principais eixos de discussão deste Painel.&nbsp

Enfermedades políticas (1787) de Hipólito Villarroel: a arbitragem na América como espaço textual da utopia

Political illnesses suffered by the capital of this New Spain... (1787), written by Hipólito Villarroel, is one of the few Spanish-American whims of which there is news, a modality little studied in comparison with its peninsular version. The work deals with the different problems that afflict the administration of New Spain, which here are indicated as diseases that afflict the political body and that must be purged by means of remedies that are coherent for each evil. A reading is developed in a utopian key, which raises the possibility that Villarroel's project to improve New Spain society opens a "textual space" of utopian dimensions, in which the author configures a particular utopia. illustrated American Catholic, based in order, morality and categorization of people.Enfermedades políticas que padece la capital de esta Nueva España… (1787), escrito por Hipólito Villarroel, es uno de los pocos arbitrios hispanoamericanos de los que se tiene noticia, una modalidad poco estudiada en comparación con su versión peninsular. La obra aborda diferentes problemas que aquejan a la administración novohispana, que aquí son señalados como enfermedades que afectan al cuerpo político y que deben ser purgadas mediante remedios que resulten coherentes para cada mal. Se desarrolla una lectura en clave utópica, lo que plantea la posibilidad de que el proyecto de mejora de la sociedad novohispana de Villarroel abra un “espacio textual” de dimensiones utópicas, en el que el autor configura una particular utopía ilustrada católica americana, sustentada en el orden, la moral y la categorización de las gentes.As doenças políticas sofridas pela capital desta Nova Espanha... (1787), escrita por Hipólito Villarroel, é um dos poucos caprichos hispano-americanos de que se tem notícia, modalidade pouco estudada em comparação com sua versão peninsular. O trabalho trata de diferentes problemas que afligem a administração da Nova Espanha, que aqui são apontados como doenças que afetam o corpo político e que devem ser expurgados por meio de remédios coerentes para cada mal. Desenvolve-se uma leitura em chave utópica, que levanta a possibilidade de que o projeto de Villarroel para melhorar a sociedade da Nova Espanha abra um "espaço textual" de dimensões utópicas, no qual o autor configura uma particular utopia católica iluminista norte-americana, baseada na ordem, na moral e na categorização de pessoas

A+S en virtualidad, una nueva oportunidad de educar con sentido en tiempos de pandemia

La experiencia desarrollada en contexto de pandemia por docentes y estudiantes de la Universidad de La Frontera en función de las necesidades detectadas en conjunto con socios comunitarios en Aprendizaje y Servicio generó aprendizajes significativos de alto impacto en los participantes logrando interacción entre ellos generando reflexión, acercando integralmente a las y los estudiantes a su profesión con un sentido de ciudadanía y compromiso social en contextos formativos mediados por tecnología

Manuales de Aprendizaje Servicio. Resultados preliminares de una revisión documental.

This research focuses on how Chilean universities have adopted and documented their Service Learning (SL) experiences, through the creation of guides and/or manuals. It is supported by a qualitative methodology based on a documentary review regarding the manuals and/or guides that higher education institutions affiliated with the Ministry of Education of Chile have. As a result, it is known the number of universities that have initiatives linked to SL and which of them have formalized it through a guide and/or manual. The manuals and/or guides analyzed demonstrate how the SL methodology can be materialized in various experiences, promoting cooperation and mutual benefit between universities and communities, where there is still room to expand the institutionalization of SL in more universities.Esta investigación se centra en cómo las universidades chilenas han adoptado y documentado sus experiencias de Aprendizaje Servicio (AS), a través de la creación de guías y/o manuales. Se sustenta desde una metodología cualitativa sobre la base de una revisión documental en relación con los manuales y/o guías que tienen las instituciones de educación superior adscritas al Ministerio de Educación de Chile. Como resultado se conoce la cantidad de universidades que tienen iniciativas vinculadas al AS y cuáles de ellas han formalizado a través de una guía y/o manual. Los manuales y/o guías analizados demuestran cómo la metodología AS puede concretarse en diversas experiencias, fomentando la cooperación y el beneficio mutuo entre universidades y comunidades, donde aún hay espacio para expandir la institucionalización del AS en más universidades

Memorias y olvidos de la última dictadura en Maestras mendocinas

The current advance of research was developed in the context of the project “Among Mendoza teachers: conversation to enhance the visibility of other memories around the history of education in Mendoza”, financed by the SIIP-UNCuyo. We formed an interdisciplinary investigation group and using a research methodology based on oral history; we researched the experiences of teachers from Mendoza who worked during the second half of the 20th century. In this paper, we try to focus on the testimonies and the forgetfulness that arose related to the last Argentine civil-military dictatorship (1976-1983). The questions that lead this investigation of memory and forgetting are the following: In the school institutions, are we in the presence of forgetting mechanisms? Are these problems of transmission or problems of traumatic memories? The forgetfulness is part of the historicity regimes of the late 20th century?El presente avance de investigación se inscribe en el marco del proyecto "Entre maestras mendocinas: conversaciones para la visibilización de otras memorias en torno a la historia de la educación de Mendoza" financiado por la SIIP-UNCuyo. A partir de la conformación de un equipo interdisciplinario y con una metodología de investigación basada en la historia oral, nos propusimos indagar sobre las experiencias de maestras mendocinas que trabajaron durante la segunda mitad del siglo XX. Intentamos poner en tensión los testimonios que aparecen en relación a la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983) y los olvidos al respecto. Los interrogantes en torno a los problemas de la memoria y el olvido que nos guían son: ¿estamos en presencia de mecanismos de olvido en las instituciones escolares? ¿son problemas de transmisión o de elaboración de recuerdos traumáticos? ¿los olvidos son parte de los regímenes de historicidad propios de finales del siglo XX

Aprendizaje servicio. Feria educativa para la promoción de estilos de vida saludable en personas mayores

En un entorno educativo, se implementa la metodología de Aprendizaje Servicio con  el objetivo de potenciar las competencias profesionales de los estudiantes. Un proyecto específico se lleva a cabo en colaboración con una agrupación comunitaria, focalizado en personas mayores. Se organiza una Feria Educativa en un espacio público, donde se abordan problemáticas como incontinencia urinaria, desconocimiento del PACAM, factores de riesgo de salud, movilización de personas mayores y  otros temas de salud . Se implementan estrategias de reflexión en una plataforma virtual incorporadas en un foro. La evaluación del proyecto se lleva a cabo de manera tanto formativa como sumativa, utilizando pautas estandarizadas. Los resultados del "proceso y efecto del proyecto" indican que se cumplen los objetivos de aprendizaje, resaltando el compromiso de los estudiantes. La satisfacción de los participantes comunitarios sobre  la eficiencia en la ejecución del servicio educativo es alta, destacando la creatividad de los estudiantes. La iniciativa  genera expectativas positivas y una participación activa de docentes de diversas disciplinas en una facultad de salud. En conclusión, la experiencia de Aprendizaje Servicio resulta enriquecedora tanto para la facultad de salud, para los estudiantes y socios comunitarios. A pesar de desafíos logísticos, la feria educativa para personas mayores se percibe como una actividad valiosa, contribuyendo a mantener activa la participación de la comunidad y brindando a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos en un contexto real

Liderazgo del nivel intermedio y su contribución a la justicia educacional: desafíos y lecciones desde la implementación de una nueva educación pública en Chile

This article systematizes evidence-based concepts about "what is" "middle-tier leadership" in public educational systems, aiming to contribute to a deeper understanding of a growing field of research. It explores characteristics that make it effective, particularly its contribution to social justice.This critical reflection considers research advances and international experiences, paying special attention to the Chilean case. Reform is being implemented in Chile that could serve as a model for other educational systems seeking to evolve from a traditional and neoliberal approach to a more inclusive and democratic one. The article presents challenges, lessons, and recommendations for strengthening this leadership in education systems and transforming it into a driving force for educational justice.Este artículo[1] sistematiza conceptos respaldados en evidencia acerca de “qué es” el “liderazgo de nivel intermedio” en sistemas educativos públicos, buscando aportar a una comprensión más profunda sobre un campo de investigación en crecimiento. Se exploran características que lo hacen efectivo, especialmente respecto de su contribución a la justicia social. Esta reflexión crítica, considera avances de investigación y experiencias internacionales, presentado especial atención al caso chileno, donde se está implementado una reforma que podría servir de modelo para otros sistemas educativos que busquen evolucionar desde un enfoque tradicional y neoliberal hacia uno más inclusivo y democrático. El artículo presenta desafíos, lecciones y recomendaciones para fortalecer este liderazgo en los sistemas educativos, con el propósito de transformarlo en un motor impulsor de justicia educativa.   [1] Este artículo se elaboró en base al análisis reflexivo de una parte de diversos antecedentes que sustentan la tesis doctoral de Autor/a 1, quien agradece el financiamiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) a través de la Beca Doctorado en el Extranjero Año/Folio para el desarrollo de este artículo. &nbsp

Hacer pedagogía de la memoria en la formación docente. Desafíos en la enseñanza desde una perspectiva de derechos humanos

The following article addresses the importance of integrating the pedagogy of memory in teacher training. It analyzes the role of collective memory in the educational process by providing for an understanding of pedagogical experiences from our context, thus contributing to the construction of a critical consciousness in future educators. Then, the literacy campaigns in Argentina and Chile during the 1970s are examined as significant examples of popular education, highlighting their importance in the fight against illiteracy and their historical and political relevance. The text concludes with an invitation to reflect on how these past experiences can enrich contemporary educational practices, especially in the context of a pedagogy committed to human rights and social justice.El siguiente artículo aborda la importancia de integrar la pedagogía de la memoria en la formación docente. Se analiza el papel de la memoria colectiva en el proceso educativo al proporcionar para una comprensión de las experiencias pedagógicas desde nuestro contexto, contribuyendo así a la construcción de una conciencia crítica en los futuros educadores. Luego, se examinan las campañas de alfabetización en Argentina y Chile durante la década de 1970 como ejemplos significativos de educación popular, resaltando su importancia en la lucha contra el analfabetismo y su relevancia histórica y política. El texto concluye con una invitación a reflexionar sobre cómo estas experiencias pasadas pueden enriquecer las prácticas educativas contemporáneas, especialmente en el contexto de una pedagogía comprometida con los derechos humanos y la justicia social