Santos Cidade Criativa do Cinema: a experiência de (trans)formação urbana e cidadã do Cinescola Querô

Este artigo é resultado de uma pesquisa sobre a influência da cultura no desenvolvimento urbano sustentável de uma cidade brasileira da Rede de Cidades Criativas da UNESCO (RCCU) – UNESCO Creative Cities Network (UCCN). Por meio de um estudo sobre o Cinescola Querô, principal iniciativa do Plano de Ação 2016-2019 de Santos (SP), Cidade Criativa do Cinema, analisamos como o projeto de formação de jovens de baixa renda em audiovisual para ingresso no mercado de trabalho, realizado em área de alta vulnerabilidade social e degradação urbana, tornou-se política pública integrada a um modelo de gestão municipal ancorado na economia criativa. O estudo sugere a ampliação do conceito de cidade criativa no Brasil para além da economia criativa, associando-o a um processo mais humano, inclusivo e libertador, que valoriza a cultura local, a cidadania e o direito à cidade

Implicações do processo de expansão do neoliberalismo na formação inicial docente: uma análise a partir dos documentos da UNESCO

ABSTRACT. The aim of the present study was to investigate the implications of the expansion of neoliberalism in the reform of the state apparatus and its relationship with the Initial Teacher education. It was supported by bibliographic research with documentary analysis. For the lessons in the field of initial teacher training, Dakar and Incheon conferences were rescued. The analyzes indicate that the reform of the state, fostered by international organizations, influences the dynamics of educational institutions and teacher training through the establishment of the pillars of managerial administration in the educational field, given that it is observed in world education conferences, a consensus on teacher training and the assumptions chosen as structural and cyclical objectives for society itself. The implicit indications in these documents show the need for internal and external evaluation processes based on the concepts of efficiency, competitiveness and productivity, establishing a relationship between inspection, control and regulation of the current educational scenario.ABSTRACT. The aim of the present study was to investigate the implications of the expansion of neoliberalism in the reform of the state apparatus and its relationship with the Initial Teacher education. It was supported by bibliographic research with documentary analysis. For the lessons in the field of initial teacher training, Dakar and Incheon conferences were rescued. The analyzes indicate that the reform of the state, fostered by international organizations, influences the dynamics of educational institutions and teacher training through the establishment of the pillars of managerial administration in the educational field, given that it is observed in world education conferences, a consensus on teacher training and the assumptions chosen as structural and cyclical objectives for society itself. The implicit indications in these documents show the need for internal and external evaluation processes based on the concepts of efficiency, competitiveness and productivity, establishing a relationship between inspection, control and regulation of the current educational scenario.RESUMEN. El objetivo del presente estudio fue investigar las implicaciones de la expansión del neoliberalismo en la reforma del aparato estatal y su relación con la formación inicial del profesorado. Se apoyó en una investigación bibliográfica con análisis documental. Para las lecciones en el campo de la formación inicial del profesorado, se rescataron las conferencias de Dakar e Incheon. Los análisis indican que la reforma del Estado, impulsada por organismos internacionales, incide en la dinámica de las instituciones educativas y la formación docente a través del establecimiento de los pilares de la administración gerencial en el ámbito educativo, dado que se observa en las conferencias mundiales de educación, una consenso sobre la formación del profesorado y los supuestos elegidos como objetivos estructurales y cíclicos de la propia sociedad. Las indicaciones implícitas en estos documentos muestran la necesidad de procesos de evaluación internos y externos basados en los conceptos de eficiencia, competitividad y productividad, estableciendo una relación entre fiscalización, control y regulación del escenario educativo actual.ABSTRACT. The aim of the present study was to investigate the implications of the expansion of neoliberalism in the reform of the state apparatus and its relationship with the Initial Teacher education. It was supported by bibliographic research with documentary analysis. For the lessons in the field of initial teacher training, Dakar and Incheon conferences were rescued. The analyzes indicate that the reform of the state, fostered by international organizations, influences the dynamics of educational institutions and teacher training through the establishment of the pillars of managerial administration in the educational field, given that it is observed in world education conferences, a consensus on teacher training and the assumptions chosen as structural and cyclical objectives for society itself. The implicit indications in these documents show the need for internal and external evaluation processes based on the concepts of efficiency, competitiveness and productivity, establishing a relationship between inspection, control and regulation of the current educational scenario.O objetivo do presente estudo foi investigar as implicações da expansão do neoliberalismo na reforma do aparelho do estado e suas relações com a formação Inicial Docente. Sustentou-se na pesquisa bibliográfica com análise documental. Para as ilações com o campo da formação inicial docente resgatou-se as conferências de Dakar e Incheon. As análises indicam que a reforma do estado, fomentadas pelos organismos internacionais, influenciam na dinâmica das instituições educacionais e na formação docente por meio da instauração dos pilares da administração gerencial no campo educacional, haja vista que observa-se nas conferências mundiais de educação, um consenso quanto à formação docente e os pressupostos elegidos como objetivos estruturais e conjunturais para a própria sociedade. As indicações implícitas trazidas nestes documentos evidenciam a necessidade de processos avaliativos, internos e externos alicerçados aos conceitos de eficiência, competitividade e produtividade estabelecendo relação entre fiscalização, controle e regulação do atual cenário educacional.  Palavras-chave: formação docente, políticas educacionais, reforma do estado.   Implications of the neoliberalism expansion process in the initial teaching formation: an analysis from UNESCO documents ABSTRACT. The aim of the present study was to investigate the implications of the expansion of neoliberalism in the reform of the state apparatus and its relationship with the Initial Teacher education. It was supported by bibliographic research with documentary analysis. For the lessons in the field of initial teacher training, Dakar and Incheon conferences were rescued. The analyzes indicate that the reform of the state, fostered by international organizations, influences the dynamics of educational institutions and teacher training through the establishment of the pillars of managerial administration in the educational field, given that it is observed in world education conferences, a consensus on teacher training and the assumptions chosen as structural and cyclical objectives for society itself. The implicit indications in these documents show the need for internal and external evaluation processes based on the concepts of efficiency, competitiveness and productivity, establishing a relationship between inspection, control and regulation of the current educational scenario. Keywords: teacher education, educational policies, state reform.   Implicaciones del proceso de expansión del neoliberalismo en la formación docente inicial: análisis de los documentos de la UNESCO   RESUMEN. El objetivo del presente estudio fue investigar las implicaciones de la expansión del neoliberalismo en la reforma del aparato estatal y su relación con la formación inicial del profesorado. Se apoyó en una investigación bibliográfica con análisis documental. Para las lecciones en el campo de la formación inicial del profesorado, se rescataron las conferencias de Dakar e Incheon. Los análisis indican que la reforma del Estado, impulsada por organismos internacionales, incide en la dinámica de las instituciones educativas y la formación docente a través del establecimiento de los pilares de la administración gerencial en el ámbito educativo, dado que se observa en las conferencias mundiales de educación, una consenso sobre la formación del profesorado y los supuestos elegidos como objetivos estructurales y cíclicos de la propia sociedad. Las indicaciones implícitas en estos documentos muestran la necesidad de procesos de evaluación internos y externos basados en los conceptos de eficiencia, competitividad y productividad, estableciendo una relación entre fiscalización, control y regulación del escenario educativo actual. Palabras clave: formación del profesorado, políticas educativas, reforma del estado

Produção e validação de tecnologia educativa

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014As ações educativas em saúde requerem planejamento, organização e sistematização. Nem sempre o processo educativo conta com materiais adequados para sua efetivação. Objetiva-se expor, a partir de referencial bibliográfico, o processo de produção e validação de tecnologias educativas que envolvem seis etapas. Na primeira realiza-se a produção da tecnologia educativa; na segunda a elaboração de um projeto e encaminhamento ao Comitê de Ética em Pesquisa; na terceira selecionam- se os juízes para avaliar se a tecnologia produzida está ou não adequada às suas finalidades; na quarta etapa, a tecnologia deve submeter-se à avaliação do grupo alvo; na quinta, o profissional realiza a análise das sugestões e procede a discussão; na sexta etapa ocorre a produção final da tecnologia. Este movimento permite qualificar a produção e validação de tecnologias disponibilizando material adequado as ações educativa

INTEGRALIDADE NA REABILITAÇÃO FÍSICA: VISÃO DOS PROFISSIONAIS SOBRE AS DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS PARA SEU ALCANCE

Objetivo: analisar as dificuldades e estratégias para o alcance da integralidade do cuidado na reabilitação física. Método: estudo fundamentado na Hermenêutica-dialética. Os dados foram coletados mediante entrevistas semiestruturadas e analisados pelo Método de Interpretação dos Sentidos. Participaram 24 profissionais de um Centro de Reabilitação, do interior do estado de São Paulo, Brasil. Resultados: emergiram cinco categorias: a compreensão da saúde como direito universal; a formação profissional; o trabalho em equipe multiprofissional; a participação do paciente como protagonista no processo de cuidado; as estratégias para o alcance da integralidade. As dificuldades para o alcance da integralidade na reabilitação física estão relacionadas ao usuário, ao cuidar e à gestão e as sugestões de melhoria indicam a importância de reflexão da prática para estruturação de cursos e treinamentos. Conclusão: as dificuldades e as estratégias de superação apontam para possíveis caminhos comunicativos com a participação dos atores envolvidos, que poderá possibilitar a integralidade. Descritores: Integralidade Em Saúde. Assistência Integral à Saúde. Reabilitação. Equipe de Assistência ao Paciente

Produção de sementes de cebola em sistemas convencional e de transição agroecológica.

O presente trabalho teve como objetivo fazer um estudo nos sistemas de produção de semente de cebola convencional e agroecológico. Foram acompanhadas três propriedades nos municípios de Candiota e Hulha Negra,RS, de produção agroecológicas e duas convencionais, sendo marcadas aleatoriamente seis unidades de amostragem,cada uma delas com dois metros sobre a linha de produção, em cada uma das propriedades. As variáveis estudadas foram peso de bulbo, diâmetro bulbo quantidade de bulbos por área, quantidade de hastes por bulbo, quantidade de flores por umbela, quantidade de sementes por flor, teor de água da semente, rendimento de sementes, germinação,primeira contagem, peso de 1000 sementes, envelhecimento acelerado, índice e velocidade de germinação e sanidade de sementes, bem como o levantamento dos custos de produção. A produção de semente de cebola através do sistema de produção agroecológico é economicamente viável e ecologicamente sustentável. A produção de semente de cebola em sistema convencional situa-se em média de 30% do seu potencial. O potencial de produção e qualidade fisiológica da semente de cebola agroecológica e convencional são similares. A variável número de flores por umbela pode ser considerada o componente principal da produção de semente de cebola

A Utilização do Material Concreto para o Ensino de Matemática: um Relato de Experiência no Ensino Fundamental

Este relato de experiência resultou de um projeto de extensão desenvolvido no IFC - Instituto Federal Catarinense que teve por finalidade analisar a importância e efeitos da utilização do material concreto no ensino da Matemática, com abordagens qualitativa e quantitativa, baseando-se na modalidade pesquisa-ação com aplicação de questionários aos envolvidos. A escolha da turma deve-se ao fato de ser justamente a fase de transição do estágio operatório concreto para o formal, descrito por Piaget (1980) apud Kamii (2012). A utilização do material concreto pode ser realizada de forma lúdica, já que é característica inerente, até certa idade, aprender de forma descontraída, representando também um momento de investigação na apreensão do conhecimento matemático. As atividades lúdicas ou com o uso de material concreto objetivam desmistificar a dificuldade de aprender/ensinar matemática, apresentando um viés prático e não apenas na perspectiva da memorização. Na mesma proposta, o planejamento previa atividades de geometria com diversos materiais e a construção de alguns sólidos geométricos, como o cubo e o tetraedro com palitos de picolé e massinha de modelar. Na proposição do trabalho, a reflexão permeou pela utilização de material concreto em turmas de 5º ano, através da aplicação de atividades aos alunos. O aporte bibliográfico se consubstanciou em Kamii, Lorenzato, entre outros. A proposição inicial do planejamento, tencionava para a aplicação de um questionário, na perspectiva da avaliação diagnóstica dos conhecimentos dos alunos e, ao término, com a intencionalidade de analisar os objetivos propostos, respondendo às indagações na elaboração do projeto

GRAVIDEZ APÓS OS 35: UMA VISÃO DE MULHERES QUE VIVERAM ESSA EXPERIÊNCIA

O estudo tem como objetivo identificar o enfrentamento de mulheres que passaram pela experiência de engravidar tardiamente, seus medos, seus anseios, suas descobertas, tristezas e alegrias. Considerando que a mulher passa por momentos singulares, este estudo traz como objeto a gravidez após os 35, na análise de mulheres que viveram essa experiência. Sendo assim este estudo justifica por estar em evidência a nova realidade da mulher do século XXI, alicerçando com ferramentas para o preparo do profissional enfermeiro, que está sendo inserido no mercado de trabalho, a lidar com esse público, que merece todo o nosso respeito e cuidado; considerando que, nessa vertente, quem lucrará será a sociedade que terá um atendimento com mais propriedade no tocante à qualidade, nesse momento ímpar que é a gestação. Para melhor entendimento, foi aplicado um questionário a 6 mulheres e a análise do descrito possibilitou a compreensão da experiência da mulher que gesta após os 35 anos, mostrando que nem todas vão ter o mesmo enfrentamento neste processo e que a idade não poderá ser uma barreira. Diante desse fato, podemos considerar que gestar após os 35 é uma realidade possível. Palavras-chave: Enfermagem. Gravidez. Mulher

Redução do limite de estabilidade direção-específica em indivíduos leve a moderadamente afetados pela doença de Parkinson

Postural instability in Parkinson's disease (PD) has been associated with decreases of the limits of stability (LOS) in the anterior-posterior (AP) directions. Although LOS changes in the latero-lateral (LL) directions have been suggested, they have not been evaluated in studies with PD, especially when the LOS tests involve intentional displacements of the body center of mass (COM). The aim of this study was to investigate the LOS in standing posture during voluntary movements that promote movement of the COM in AP and LL directions of individuals with and without PD. Twelve subjects with PD (Hoehn & Yahr stages of II and III) and 12 without the disease performed the LOS tests in the anterior, posterior, right and left directions. The movement velocity (MV), maximum excursion (ME), and directional control (DC) of the COM were evaluated in all investigated directions. Individuals with PD demonstrated smaller COM displacements in all directions (pA instabilidade postural na doença de Parkinson (DP) tem sido associada a uma diminuição do limite de estabilidade (LE) na direção ântero-posterior (AP). Entretanto, ainda que possíveis alterações do LE na direção látero-lateral (LL) tenham sido sugeridas, tal direção não tem sido avaliada nos estudos com DP, principalmente quando o teste de limite de estabilidade (TLE) envolve movimentos intencionais que deslocam o centro de massa corporal (CMC). O objetivo do presente estudo foi investigar o LE na postura de pé durante movimentos voluntários que promovem deslocamento do CMC nas direções AP e LL de indivíduos com e sem a DP. Doze indivíduos com DP (Hoehn & Yahr=II, III) e 12 sem a doença realizaram o TLE nos sentidos anterior, posterior, direito e esquerdo. A velocidade de movimento (VM), excursão máxima (EM) e o controle direcional (CD) do CMC foram avaliados em cada sentido. Os indivíduos com DP foram significativamente mais lentos em todos os sentidos de deslocamento do CMC (

Sugarcane bagasse ash as a partial-portland-cementreplacement material

This investigation is focused on the evaluation of the effects of the partial replacement of Portland cement by sugar cane bagasse ash (CBC) in mortars. The main objective wasto find a suitable destination for an agricultural residue generated in an increasing amount in Brazil, as the use of CBC as a mineral admixture in mortars and concretes, contributes to decrease the environmental impact of these materials related to cement production. Experimental techniques were applied both for the CBC characterization and for the evaluation of its use as a mineral admixture in mortars, based on mechanical and physical tests. The results from tests with mortars indicated the viability of the partial substitution of cement by up to 20% of the CBC considered