Experiências de cuidado vividas na infância e comportamentos de risco para a saúde

Introdução: Os factores de risco para a saúde dos adolescentes têm sido estudados de forma a melhor compreender estes comportamentos, sendo que o contexto familiar, assim como diversos stressores a ele associados, têm sido considerados nesta investigação. Este trabalho tem como objectivos conhecer a prevalência destes comportamentos, averiguar se têm igual distribuição nos dois sexos e estudar a sua associação as características das relações familiares. Método: 208 adolescentes de duas escolas secundárias do distrito de Braga preencheram, em tempo de aulas, uma cheklist de comportamentos de risco na adolescência, o CDI e o Questionário da História Familiar. Resultados: Os comportamentos mais prevalentes são o envolvimento em lutas (43%); ter relações sexuais, fumar e consumir álcool (36%); enquanto os menos prevalentes são ter consumido haxixe, cocaína ou heroína no passado (7%) ou actualmente (8%) e os comportamentos de auto-mutiliação (12%). Os comportamentos de risco descritos relacionam-se com os dados da História Familiar. Por exemplo, fazer alguma coisa para morrer está associado a menor responsividade paterna, estilo de tomada de decisão materno mais autoritário, pior expressão de afecto, ajustamento psicológico do pai e apoio social e a um maior número de stressores familiares. Conclusões: Alguns comportamentos de risco na adolescência são frequentes e relacionam-se com diferentes aspectos do (pior) funcionamento familiar

Criatividade e cognição: diferenciação de desempenhos criativos extremos

[Resumo] Este estudo focalizou-se na' pesquisa da manifestação criativa no Ensino Superior. Especificamente, trabalhou-se com estudantes universitários de cursos diferentes (Artes e Letras), tomando dimensoes cognitivas usualmente associadas a criatividade (variáveis independentes) e dois tipos de realizac;ao criativa - a elaboração de textos e de posters (variáveis dependentes). O principal objectivo foi o de investigar diferenças, em termos cognitivos, entre estudantes avaliados como muito e muito pouco criativos. Consequentemente, tais diferenças poderiam indicar contribuições da cognição para uma realização criativa elevada. Os resultados encontrados viriam, entao, a revelar uma conjugação particular de variáveis significativa na distinção dos grupos extremos avaliados e semelhante para ambos os tipos de produção criativa. Os principais contornos da condução deste estudo, assim como a caracterizac;ao e interpretação da conjugação cognitiva encontrada, serao o conteúdo deste trabalho. Tentarse- á ainda reflectir aplicac;oes dos resultados encontrados para o contexto educativ

Crise e vulnerabilidade social: uma leitura territorial

Portugal ressentiu-se da recente crise económico-financeira, com consequências no aumento dos riscos e da vulnerabilidade social. Os indicadores disponíveis para medir os impactos sociais são ainda relativamente insuficientes mas permitem-nos traçar um retrato territorial da situação antes e após a crise.A pesquisa aqui apresentada desenvolve-se, em primeiro lugar, a nível nacional, sustentada num significativo número de indicadores. Em seguida faz-se uma breve reflexão das políticas sociais implementadas nos últimos anos. No final, avança-se para uma análise territorial, para construir uma geografia social focada no número de pessoas afetadas pela crise. É uma geografia que retrata a situação em 2007 e 2014, mostrando a forte concentração geográfica das populações em situações de maior vulnerabilidade social

Ética e Responsabilidade Social Empresarial – A contribuição das empresas na promoção da equidade e da justiça social: análise a partir da experiência de algumas empresas do setor têxtil do Norte de Minas – MG – Brasil

Os efeitos da mundialização do capital e as implicações do neoliberalismo reconfiguraram os mercados e geraram alterações no comportamento dos indivíduos. Esses novos cenários de produção do social alteram as definições dos papéis dos atores tradicionais e conduzem-nos ao questionamento do sentido das suas ações. Assim, interessa-nos, particularmente, analisar a corresponsabilidade das empresas no desenvolvimento social e humano e no processo de transformação social. Essa reflexão obriga-nos a tecer considerações sobre a definição do estatuto económico das empresas e as suas finalidades éticas, ou a articulação entre, por um lado, os constrangimentos de gestão que pesam sobre as empresas a curto prazo e o plano singular e, por outro lado, as suas funções económicas a médio e a longo prazo e o plano do conjunto da sociedade. Esta discussão tem sido feita dentro dos esforços de teorização sobre a “responsabilidade social das empresas” (RSE). O presente estudo busca contribuir para uma discussão sobre o significado desta responsabilidade. Para tal, fizemos um inventário das dimensões associadas na literatura às práticas de RSE a partir das quais construímos uma tipologia das diferentes modalidades de responsabilidade que podem ser invocadas. Procurámos perceber como, e em que medida, as dimensões em que são promovidas como marcas da responsabilidade social das empresas se encontram distribuídas em tecidos económicos comuns, ou seja, tecidos económicos significativos de um ponto de vista intencional ou compreensivo e representativos, ao mesmo tempo, no plano extensivo, de práticas responsáveis nos planos da equidade e da justiça social. Esta orientação justifica-se pelo facto de, para além do conhecimento de práticas emblemáticas, o nosso estudo visa a compreensão de contextos socioeconómicos marcados por grandes disparidades na distribuição dos indicadores de equidade económica e de justiça social e onde, portanto, práticas empresariais responsáveis poderiam ter um significado e um efeito importantes na perspetiva da transformação das situações. Na realização da pesquisa empírica, optámos pela região Norte de Minas Gerais, no Brasil. Optámos, ainda, pelo setor do téxtil, tendo em conta: a sua importância para a região; a sua interdependência entre níveis de responsabilidade diferentes; a grande abrangência das atividades económicas envolvidas; a distribuição da atividade por empresas de diferentes dimensões e escalas e o número importante de trabalhadores abrangidos. Esta escolha do setor e do território possibilitou a consideração de diferentes vetores de análise: os modos de produção; as dimensões de empresas; os níveis de implicação no processo de globalização; os modos de inserção na economia; os setores implicados na cadeia produtiva; os tipos de trabalho – responsável e irresponsável. Neste estudo, procura-se identificar as práticas responsáveis, de acordo com a tipologia que construímos, com intuito de elencar quais têm sido as boas (ou más) práticas das empresas no Norte de Minas na perspetiva da RSE. Isto significa que, em oposição às modalidades de prática que se ajustam à definição de RSE, se perfilam outras que não obedecem aos critérios da certificação, existindo ainda muitas que poderemos considerar de irresponsabilidade, à luz dos valores éticos e de justiça social promovidos pelo label RSE

UM MODELO PARA GERENCIAMENTO DE ATIVIDADES CULTURAIS ACADÊMICAS: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

Segundo dados do Ministério da Cultura do Brasil, o gasto com atividades culturais no país é pequeno se comparado com outros setores da economia brasileira. As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) brasileiras, por serem formadoras de opinião, detêm um patrimônio cultural inestimável, mas sofrem por não haver uma política clara do governo brasileiro quanto à manutenção de seus bens. Este trabalho faz uma análise da responsabilidade social referente a atividades culturais praticadas para Instituições Federais de Ensino Superior no Brasil, verificando o que pode ser feito pela manutenção de seus bens culturais. Buscou-se apresentar um modelo de gestão para as atividades culturais através das quatro perspectivas do balanced scorecard proposto Kaplan e Norton (1997): financeiro, clientes, processos internos e aprendizagem e crescimento. Foi realizado um estudo exploratório envolvendo a Universidade Federal do Ceará objetivando a obtenção de uma configuração das ações de responsabilidade social voltadas à educação e cultura. Conclui-se que o Ministério da Cultura do Brasil deveria destinar parte do seu orçamento para manutenção do patrimônio cultural e atividades de extensão das IFES. O balanced scorecard permite que as instituições realizem um maior planejamento de gestão das atividades culturais e fornece informações da performance social, orientando tomadas de decisões

Los tejidos y las tramas matemáticas. El tejido ticuna como soporte para la enseñanza de las matemáticas.

Esta Tesis titulada “Los Tejidos y Las Tramas Matemáticas. El Tejido Ticuna como soporte para la enseñanza de las Matemáticas” presenta los resultados de una investigación que tuvo como objeto de estudio a los canastos y esteras confeccionados por los Ticuna, en especial, por las mujeres de la comunidad de Umariaçu; además de los objetos, fue necesario conocer y analizar las prácticas de los sujetos involucrados en este estudio: los alumnos, los profesores y las tejedoras de esta comunidad para comprender las relaciones que se establecen en el contexto escolar y en su entorno. La investigación tenía como objetivo general indagar los procesos que orientan la construcción del tejido ticuna (canastos y esteras) con el interés de mostrar posibilidades de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas en la escuela básica, teniendo como referencia el currículo propuesto por el RCNEI. La parte empírica de esta investigación ocurrió principalmente en el transcurso del año 2008 (de febrero a diciembre). En ese período, fue posible convivir y aprender a tejer con las tejedoras, entrevistar a alumnos y profesores de tres escuelas de esa comunidad, pero las aplicaciones didácticas fueron hechas principalmente en la escuela Indígena Almirante Tamandaré. La idea de esta investigación nació de la percepción de que gran parte de las dificultades enfrentadas por los alumnos indígenas en las clases de matemáticas se origina de la falta de contextualización social y cultural de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo se apoya teóricamente en estudios realizados en las áreas de la Etnomatemática y de la Educación Matemática, y pretende mostrar que cuando la enseñanza de las matemáticas se realiza respetando los conocimientos y tradiciones culturales y, el abordaje de los contenidos oficiales se hace a partir de los objetos existentes en la cultura y en el entorno del alumno, ésta adquiere significado y consecuentemente lleva a un aprendizaje significativo. En este sentido, se buscó desarrollar estrategias pedagógicas para la enseñanza de las matemáticas a partir de los tejidos Ticuna (canastos y esteras), que fueron ensayadas en diversos años escolares de la enseñanza fundamental y media. Así, de la práctica realizada con el soporte de los tejidos fue posible constatar que la práctica pedagógica en escuelas indígenas puede y debe apoyarse en las ideas presentes en los muchos elementos de la cultura como las memorias, el lenguaje, el arte, la religión, las construcciones etc., para permitir que los conocimientos traídos por los alumnos a la escuela, se reelaboren y permitan la convivencia entre las prácticas matemáticas tradicionales y las matemáticas oficiales de forma armoniosa sin que una se sobreponga o disminuya la otra posibilitando que el alumno adquiera conocimiento de forma contextualizada.Maestrí