Multi-wavelength characterization of the Very High Energy blazar OT 081

La astronomía de rayos gamma de muy alta energía (VHE, E > 100 GeV) comenzó hace muy poco tiempo, detectándose la primera fuente de VHE hace tan solo 28 años. Desde entonces, la astronomía de VHE solo se ha desarrollado como experimentos con sensibilidad limitada (ahora en construcción el primer observatorio para VHE, CTA). Dado que la atmósfera terrestre es opaca a este tipo de radiación, ha sido necesario el estudio de estos rayos gamma en altas energías (HE, 100 MeV < E < 100 GeV) con satélites desde el espacio, así como el desarrollo de técnicas de detección indirectas basadas en el efecto Cherenkov para la detección desde tierra de estos rayos gamma en VHE. A este tipo de telescopios se les llama telescopios tipo Cherenkov o IACTs por sus siglas en inglés, Imaging Atmospheric Cherenkov Telescope, siendo los que tenemos en la actualidad de últimas generaciones los llamados MAGIC, HESS y VERITAS. El cielo en el rango de VHE todavía se encuentra muy inexplorado, estando el cielo extragaláctico de VHE compuesto solo de 72 objetos (66 de ellos son blazars) y la mayoría de ellos solo detectables durante los estados alta emisión o ares. Por lo tanto, en el dominio de rayos gamma de VHE todavía estamos en la fase de descubrimiento, de modo que el estudio de cada fuente individual es importante. En concreto, el blazar OT081 o también llamado PKS 1749+096, fue seleccionado como un buen candidato VHE basado en sus características de longitud de onda múltiple. Fue detectado en rayos gamma de VHE en 2016 con los telescopios MAGIC durante un are que observó el satelite Fermi-LAT. También fue observado en rayos X por el satélite Swift. Del mismo modo se observa una posible correlación con el óptico al detectarse este mismo are en la banda del visible. Los blazars son un tipo de Núcleo Activo de Galaxía en el que hay presencia de jets y que se caracteriza porque el eje de dicho jet está apuntando en la misma dirección que nuestra línea de visión. Este tipo de AGN (Active Galactic Nucleus, por sus siglas en inglés) son muy útiles a la hora de estudiar la emisión en el jet y cómo se están generando los rayos gamma que luego detectamos en tierra con IACTs y en el espacio con satélites. Típicamente se ha visto que los blazars emiten en todas las frecuencias (desde radio hasta rayos gamma) aunque el radio se cree que se localiza en las partes más externas del jet, separado del resto de bandas de energía que se situarían en partes más internas. Esta emisión del jet que se visualiza en la SED (Spectral Energy Distribution, por sus siglas en inglés) se puede modelar teniendo en cuenta varios procesos acordes a dos tipos de escenarios distintos: el leptónico y el hadrónico (o la combinacion de ambos, denominado lepto-hadronicos). Esta distinción se hace básicamente para explicar el origen de la emisión de más alta energía, siendo la de más baja energía ya establecida y producida por radiación tipo Synchrotron. En este trabajo, se realizará un análisis detallado de los datos de MAGIC. También analizaremos las observaciones de rayos gamma de alta energía del instrumento LAT a bordo del satélite de rayos gamma Fermi. La emisión de rayos gamma se estudiará en el contexto de las observaciones multifrecuencia desde la banda de radio hasta los rayos gamma. Por último, analizaremos las propiedades de la distribución espectral de energía y probaremos el escenario teórico Synchrotron Self-Compton (SSC) para estas observaciones. El esquema detallado de lo que se incluye en cada sección de este trabajo se muestra a continuación: La Sección 1 muestra una introducción de la astrofísica de rayos gamma y sus procesos de producción, focalizandose en la física de los AGNs y los distintos modelos que abordan la emisión de los jets junto con la absorción que se produce desde que esta radiación se emite en la fuente hasta que llega a nuestros detectores. Asímismo, explica en qué se basa la técnica de detección indirecta de estos rayos gamma desde tierra por el efecto Cherenkov y una breve descripción de los telescopios con los que se han tomado los datos y sus características principales, tanto de Fermi en el rango HE como de MAGIC a VHE. La Sección 2 detalla las motivaciones y objetivos principales de este trabajo y un resumen de los estudios que se han publicado acerca de nuestra fuente. La Sección 3 expone los dos tipos de análisis de datos realizados de nuestra fuente, tanto para los telescopios MAGIC como para el satélite Fermi. Explica de forma detallada las rutinas utilizadas dentro de cada software y los pasos realizados para poder obtener las curvas de luz y las distribuciones espectrales de energía durante el período de tiempo que dura el estallido o are. La Sección 4 describe los resultados obtenidos a partir de los dos análisis previos junto con datos de otras frecuencias (desde radio hasta rayos X). A partir de esas medidas y de la construcción de una curva de luz y una distribución espectral de energía, ambas en multi-frecuencia, se discuten las características del are y cómo ha variado el ujo respecto al estado de reposo (low state) de nuestra fuente. En el caso de la distribución espectral de energía en multi-frecuencia, se explora la variabilidad en la clasi cación del tipo de blazar para nuestra fuente a través de la proporción entre la emisión de más alta energía con respecto a la de más baja energía. Además, en esta sección se incluye el modelado a la emisión del jet a partir de nuestros datos escogiendo el escenario de Synchrotron Self-Compton (SSC), obteniendo así varios de los parámetros físicos que describen la emisión. Finalmente se compara el ajuste de este modelo con los resultados de otra fuente del mismo tipo que la nuestra, a la que los autores de ese estudio también han aplicado un modelo SSC. La Sección 5 presenta las conclusiones extraídas de ambos análisis y de los estudios realizados, además de las mejoras en el ajuste al modelo SSC que se podrían aplicar para continuar con estudio del blazar OT 081. La Sección 6 naliza con las perspectivas futuras que se esperan de cara a la astrofísica de rayos gamma y el estudio de estas fuentes desde tierra con las nuevas generaciones de telescopios tipo Cherenkov. Este trabajo también cuenta con un apéndice grá co donde se recoge una gura de mayor tamaño para una mejor visualización de la misma, así como los agradecimientos y una bibliografía donde se encuentran enumeradas todas las referencias a los artículos, páginas web y recursos que han sido consultadas

Aplicación de un diagnóstico a las valoraciones para el ingreso de los niños con necesidades educativas especiales en la Escuela de Educación Especial Melania Morales del Distrito III del departamento de Managua Segundo Semestre de 2017

El diagnóstico aplicado en la Escuela de Educación Especial Melania Morales de Managua ubicado en el barrio San Judas del distrito III pretende brindar reflexiones que permitan innovar o crear nuevos métodos de valoración adecuados y enfocados en las necesidades propias del estudiantado con necesidades educativas especiales y su entorno en el plano nicaragüense. La realización de este diagnóstico en este centro educativo del departamento de Managua abarcó el periodo de Agosto a octubre del 2017. En el mismo participaron todos los actores docentes y administrativos con el fin de contribuir al desarrollo de la investigación y sus aportes nos permitieron emitir un diagnóstico basado en un realidad necesaria para realizar adaptaciones y cambios sugeridos que permitirán mejorar la calidad educativa de niños y niñas con necesidades educativas especiales al brindarles una valoración adecuada según sus necesidades. El propósito de la presente investigación estuvo basada en la aplicación de un diagnóstico sobre las valoraciones y evaluaciones que se realizaron a los niños y niñas que ingresaron a la escuela de educación especial en todas sus áreas durante el año lectivo 2017. Fue necesario la definición de lo que es una valoración o evaluación psicopedagógica y el efecto de la misma al ubicar a los alumnos en las aulas de clase así como la descripción del comportamiento de la variación de los ritmos de aprendizajes de los alumnos y finalmente determinar el papel que jugaron las evaluaciones y cómo estas contribuyeron en la retención y calidad educativa de la escuela en este año lectivo 2017. Análisis de un diagnóstico de las valoraciones del ingreso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. 9 La presente investigación se justificó por cuanto posee valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, por su conveniencia y en base a los beneficios a la comunidad educativa que atiende. El estudio se sustentó en las teorías de pedagogos y psicólogos que son los padres de la educación. Metodológicamente el trabajo investigativo se abordó desde la perspectiva de los tipos de estudio descriptivos-transversales, con la aplicación de un diseño de investigación de campo donde utilizamos las técnicas de la observación, las encuestas, entrevistas formadas por preguntas cerradas. El procesamiento de datos del diagnóstico permitió determinar las sugerencias necesarias para fortalecer el trabajo de evaluación y valoraciones. Entre los hallazgos relevantes encontramos un equipo de docentes que han sido capacitados para captar niños escolarizados y no escolarizados para brindar apoyo pedagógico al estudiante, maestro y padre de familia y felicitarles las estrategias metodológicas para mejorar su aprendizaje. Existe una guía de evaluación psicopedagógica para evaluar a los niños de dos a doce años emitida por el Ministerio de Educación en la dirección de educación especial, esta guía contiene los instrumentos y test que permiten hacer una valoración que permite medir un el nivel de discapacidad cognitiva del niño escolarizado o no y si este necesita del servicio de educación especial. El cuerpo docente del centro no conoce esta guía de evaluación ni las normativas que fundamentan las decisiones de ingresar un niño al servicio de educación especial así mismo desconocen la misión y visión propia de la escuel

Constraints on the Abundance of Primordial Black Holes from X-Ray Quasar Microlensing Observations: Substellar to Planetary Mass Range

We thank the anonymous referee for the valuable comments that helped improve this paper. This research was supported by the Spanish projects PID2020-118687GB-C33, PID2020-118687GB-C32 and PID2020-118687GB-C31 financed by MCIN/AEI/10.13039/501100011033. J.J.V. is also supported by projects FQM-108, P20_00334 and A-FQM-510-UGR20/FEDER financed by Junta de Andalucía. J.A.M. is also supported by the Generalitat Valenciana with the project of excellence Prometeo/2020/085. A.E.G. thanks the support from grant FPI-SO from the Spanish MINECO (research project SEV-2015-0548-17-4 and predoctoral contract BES-2017-082319) and acknowledges support from ANID Fondecyt Postdoctorado with grant No. 3230554.We use X-ray observations of quasar microlensing (sensitive to smaller compact objects than in the optical) to study the possible presence of a population of low mass black holes (BHs; from ∼10−3 M ⊙ to 10−1 M ⊙) in lens galaxies. We compare these observations with microlensing magnification simulations of a mixed population of stars and BHs plus a smooth matter component. We estimate the individual mass fractions of both stars and BHs for three different BH masses in the range of substellar to planetary masses. Our Bayesian analysis indicates that the contribution of BHs is negligible in the substellar mass range but that a population of BHs of planetary mass (M ≲ 10−3 M ⊙) could pass unnoticed to X-ray microlensing. We provide new upper limits to the contribution of BHs to the fraction of dark matter based on both, the quasar microlensing data in the X-ray band, and our previous estimates in the optical of intermediate-mass BHs with an additional upper limit at M = 3M ⊙MCIN/AEI/10.13039/501100011033: PID2020-118687GB-C33, PID2020-118687GB-C32, PID2020-118687GB-C31Junta de Andalucía FQM-108, P20_00334, A-FQM-510-UGR20/FEDERGeneralitat Valenciana Prometeo/2020/085Spanish MINECO FPI-SO: SEV-2015-0548-17-4, BES-2017-082319ANID Fondecyt Postdoctorado 323055

Steroid hydroxylation by basidiomycete peroxygenases: A combined experimental and computational Study

13 páginas.-- 7 figuras.-- 4 tablas.-- 40 referencias.-- Supplemental material for this article may be found at http://dx.doi.org/10.1128/AEM.00660-15.The goal of this study is the selective oxyfunctionalization of steroids under mild and environmentally friendly conditions using fungal enzymes. With this purpose, peroxygenases from three basidiomycete species were tested for the hydroxylation of a variety of steroidal compounds, using H2O2 as the only cosubstrate. Two of them are wild-type enzymes from Agrocybe aegerita and Marasmius rotula, and the third one is a recombinant enzyme from Coprinopsis cinerea. The enzymatic reactions on free and esterified sterols, steroid hydrocarbons, and ketones were monitored by gas chromatography, and the products were identified by mass spectrometry. Hydroxylation at the side chain over the steroidal rings was preferred, with the 25-hydroxyderivativespredominating. Interestingly, antiviral and other biological activities of 25-hydroxycholesterol have been reported recently (M. Blanc et al., Immunity 38:106-118, 2013, http://dx.doi.org/10.1016/j.immuni.2012.11.004). However, hydroxylation in the ring moiety and terminal hydroxylation at the side chain also was observed in some steroids, the former favored by the absence of oxygenated groups at C-3 and by the presence of conjugated double bonds in the rings. To understand the yield and selectivity differences between the different steroids, a computational study was performed using Protein Energy Landscape Exploration (PELE) software for dynamic ligand diffusion. These simulations showed that the active-site geometry and hydrophobicity favors the entrance of the steroid side chain, while the entrance of the ring is energetically penalized. Also, a direct correlation between the conversion rate and the side chain entrance ratio could be established that explains the various reaction yields observed.This study was supported by the INDOX (KBBE-2013-7-613549), PEROXICATS (KBBE-2010-4-265397), and PELE (ERC-2009-Adg 25027) EU projects. We have no conflicts of interest to declare.Peer reviewe

A review of energy efficiency label of street lighting systems

There are very few countries that have provisions addressing the energy efficiency of the whole street lighting system, such as Spain or the Netherlands. Nevertheless, there is not an agreement about how energy efficiency must be assessed. The Spanish Government contemplates it in the Royal Decree 1890/2008 with the goal of improving energy savings and efficiency. However, this has not obtained the expected results. Nowadays, energy efficiency of this kind of systems is assessed using a label. In the case of Spain, this label only assesses one magnitude. The contributions of this paper are two evaluation systems (kiviat diagram and pie chart) which assess five magnitudes: lamps, energy efficiency index, light pollution, renewable energy contribution, and harness of the luminous flux using dimming. After that, a survey was done to study several subjects: (1) if citizens are aware about the efficiency of street lighting systems, (2) whether the sample of colors used in the label is adequate, and (3) if our proposed systems could replace the current evaluation system. Finally, the paper finishes with the conclusions of the survey

Prediction of university drop-out: explanatory variables and preventive measures

El abandono de los estudios universitarios es un problema cuyos costes son altos tanto para el individuo como para la sociedad. Es por ello que la prevención del mismo es fundamental y cobra especial relevancia en el actual contexto de crisis económica. Diversos autores han desarrollado investigaciones con el objetivo de establecer modelos predictivos de este fenómeno (Castaño, Gallón, Gómez y Vásquez, 2004; Trevizán, Beltrán y Cosolito, 2009; Goldenhersh, Coria y Saino, 2011; Sánchez, 2014). En este artículo se analizan dichos trabajos, identificando las ventajas y desventajas de las metodologías más utilizadas; análisis correlacionales, análisis de regresión logística, análisis de supervivencia y minería de datos. La investigación cuyos resultados aquí se exponen, aplica la primera de las metodologías mencionadas, a fin de comprobar -en lo que respecta al fenómeno del abandono- el valor predictivo de las variables rendimiento académico previo, fecha de matriculación, rendimiento en primer curso de universidad y asistencia a clase. Los resultados confirman la relación de dichas variables con el fenómeno estudiado. Dichos resultados son consistentes con los obtenidos por diversos autores a lo largo del tiempo, y en base a ellos se proponen dos tipos de medidas; por un lado, acciones encaminadas a facilitar el diagnóstico respecto al problema del abandono, y por otro lado, medidas encaminadas a su prevención.University drop-out is a problem whose costs are high for both the individual and society. That is the reason why prevention is essential and it is particularly important in the current economic crisis context. Several authors have conducted research in order to establish predictive models of this phenomenon (Castaño, Gallon, Gómez and Vásquez, 2004; Trevizán, Beltrán and Cosolito, 2009; Goldenhersh, Coria and Saino, 2011; Sánchez, 2014). This article analyses these works, identifying the advantages and disadvantages of the most used methods; correlational analysis, logistic regression, survival analysis and data mining. The research whose results are presented here applies the first of the mentioned methodologies, with the aim to test -in regard to the phenomenon of abandonmentthe predictive value of the following variables: prior academic performance, date of enrolment, performance in first year college and attendance. The results confirm the relationship of these variables with the studied phenomenon. These results are consistent with those obtained by several authors throughout time. To finish, two types of measures based on this results are proposed; on one hand, measures to facilitate diagnosis of drop-out, on the other hand, measures aiming it prevention

PhD fieldwork in developing countries – The issue of time

Educational field research in developing country contexts often exposes the fragility of mutual understanding and the tensions of diversity between researchers and those with whom they are researching. Postgraduate researchers face particular challenges arising from their lack of experience, and from the focused, individual nature of their enquiry. Logistical, emotional and ethical issues present themselves, even for researchers studying their cultures of origin. This paper seeks to learn some lessons from the experiences of a group of researchers doing fieldwork in developing countries for the first time, as part of their PhD. A review of the literature around fieldwork reveals substantially conflicting guidance for field researchers. Practical tips (Robson et al, 1991; Nash, 2000) contrast with the writings of anthropologists such as Geertz (1988), Rosaldo (1993) or Scheper-Hughes (1992), suggesting unavoidable complexities in terms of ethics, the building and maintenance of relationships, and the perceptions of both the researcher and those with whom he or she is researching. The experiences of a group of individual PhD field researchers form the central section of the paper, making use of a framework in which each sets out to explore examples of the relationships between the person of the researcher; the activities of the research, and a central but easily-overlooked feature of the field: the issue of time. These relationships are seen to impact on the nature of the main and often contentious object of academic research, data: its nature, its validity and reliability; or more broadly, on the development of a deeper understanding of individuals and institutions. Part of the power of these examples lies in the range of contexts and individuals represented. Activity theory is used as a basic framework through which to interrogate these experiences. Finally, the arguments of literature are challenged and developed in relation to these experiences, leading to some propositions but also exploring some critical questions, to form a useful basis for further discussion. The experiences of the authors might be of interest to other researchers doing fieldwork in the developing world

El espacio europeo de la educación superior: formación de los maestros de educación infantil y primaria españoles

El artículo describe y analiza los cambios en la formación de los profesores de la Educación Infantil y Primaria españoles para la convergencia en el Espacio Europeo de la Educación Superior. Las autoras entienden que, con una financiación adecuada, el denominado Proceso de Bolonia será positivo para la formación de los maestros de educación infantil y primaria españoles por varias razones: 1) Porque otorga a Magisterio el mismo nivel universitario (grado) que a otras profesiones: abogado, economista, odontólogo, etc.; 2) Porque la convergencia en el Espacio Europeo de la Educación Superior aumentará las posibilidades de empleo de nuestros titulados llevándolas más allá de nuestro propio país; 3) Porque facilita la movilidad de los estudiantes entre las universidades europeas; 4) Porque al ampliar en un año la formación de los maestros (antes eran tres años y ahora pasan a ser cuatro) permite introducir importantes mejoras en los planes de estudios; 5) Porque es positivo el cambio de un paradigma centrado en la enseñanza del profesor a un paradigma centrado en el aprendizaje del estudiante; 6) Porque aun cuando el enfoque de&nbsp;competencias sea en algunos aspectos cuestionable, está trayendo consigo una fuerte toma de conciencia de la necesidad de dar pasos eficaces en la necesaria integración de la teoría y la práctic

Asia1a, herramienta en línea para analizar el abandono universitario

L’abandonament acadèmic és un problema que preocupa a totes les universitats. A Espanya, les taxes d’abandonament oscil·len entre el 30 i el 50%, segons les dades de la Conferència de Rectors.  Per això, moltes institucions estudien les causes de l’abandonament i desenvolupen programes de retenció, sobretot dirigits als estudiants de nou ingrés, ja que nombrosos estudis confirmen que el percentatge més gran d’abandonament es concentra en el primer any de carrera.En aquest treball es presenta l’aplicació informàtica en línia ASIA1a i els resultats de la seva aplicació per trobar el diagnòstic del problema de l’abandonament de primer any en les titulacions de grau de la Universidad de Oviedo. L’ús d’ASIA1a ha permès detectar la nota d’accés i el rendiment acadèmic com a variables significatives i identificar les titulacions que requereixen una anàlisi més profunda. Com a conseqüència, el grau en Dret s’ha estudiat amb detall amb el paquet estadístic SPSS, identificant el nombre de crèdits superats el primer any com a principal predictor de la permanència. Es conclou que ASIA1a afavoreix la presa de decisions, per part de l’Administració Educativa, ja que permet l’avaluació sistemàtica de l’indicador de qualitat Taxa de permanència i de l’impacte sobre l’esmentat indicador dels programes de retenció implementats. Així mateix, permet identificar les variables amb major influència en l’abandonament i les titulacions que requereixen un seguiment més gran, assentant les bases per guiar l’acció orientadora i afavorint l’eficàcia de les intervencions realitzades en aquest sentit.All higher education institutions are concerned about dropout. In Spain, dropout rates fluctuate between 30 and 50%, according to data from the Spanish Universities Rectors Conference. Therefore, many universities perform studies to analyse its causes and develop retention programs, often fostering and counseling their freshmen, since numerous studies confirm that the highest dropout rates correspond to first-year students. This paper presents the online software ASIA1a and the results obtained by applying it in order to facilitate the diagnosis of the first-year dropout problem at the Oviedo University. Using ASIA1a, we have detected the score for access to university and academic achievement as significant variables and identified those degrees that require more in-depth diagnosis, therefore further analysis about Law degree have been implemented using SPSS statistical package, identifying the number of credits passed as the best predictor of student persistence. ASIA1a favors the decision-making process to be developed by the Educational Administration, in order to improve retention, with the systematic evaluation of the persistence rate, and the impact on this indicator of retention programs. Furthermore, it allows to identify the more relevant variables and those degrees that need further study, laying the foundation that should direct the student guiding actions and promoting the effectiveness of these interventions.El abandono académico es un problema que preocupa a todas las universidades. En España, las tasas de abandono oscilan entre el 30 y el 50%, según datos de la Conferencia de Rectores.  Por ello, muchas instituciones estudian las causas del abandono y desarrollan programas de retención, con frecuencia dirigidos a los estudiantes de nuevo ingreso, ya que numerosos estudios confirman que el mayor porcentaje de abandono se concentra en el primer año de carrera.En este trabajo se presenta la aplicación informática en línea ASIA1a y los resultados de su aplicación, para el diagnóstico del problema del abandono de primer año, en las titulaciones de grado de la Universidad de Oviedo.El uso de ASIA1a ha permitido detectar la nota de acceso y el rendimiento académico como variables significativas e identificar las titulaciones que requieren un análisis más profundo. Como consecuencia, el grado en Derecho ha sido estudiado en detalle, con el paquete estadístico SPSS, identificando el número de créditos superados el primer año como el mejor predictor de la permanencia.Se concluye que ASIA1a favorece la toma de decisiones, por parte de la Administración Educativa, ya que permite la evaluación sistemática del indicador de calidad Tasa de permanencia y del impacto sobre dicho indicador de los programas de retención implementados. Así mismo permite identificar las variables con mayor influencia en el abandono y las titulaciones que requieren un mayor seguimiento, sentando las bases para guiar la acción orientadora y favoreciendo la eficacia de las intervenciones realizadas en este sentido