Bilgisayar Ortamında Ve Kağıt-Kalem Formunda Uygulanan Genel Yetenek Testinin Psikometrik Özelliklerinin Karşılaştırılması

The aim of this research is to compare the students’ performance according to their attitudes towards computer, computer familiarity and gender; and to compare the psychometric properties of a general ability test which is administered in paper-pencil and computer based form. The study group includes a total of 136 primary school students who live in central district of Eskisehir province. A 60-item general ability test, which includes verbal and computational reasoning sub-tests, the attitude towards computer scale, and the computer familiarity scale were administered to the study group. The findings showed that paper-pencil and computer based forms were highly equal and there was no significant difference between students’ computer based test performances in terms of computer familiarity and gender. On the other hand, there was a significant difference between students’ computer based test performances in their attitudes towards computers.Bu çalışmada, bir genel yetenek testi (GYT) kağıt-kalem ve bilgisayar ortamında uygulanarak, testin psikometrik özelliklerinin ve bilgisayara yönelik tutum, bilgisayar aşinalığı ve cinsiyete göre öğrenci performanslarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. İlişkisel türde betimsel bir araştırma olan bu çalışmanın araştırma grubunu Eskişehir Büyükşehir Belediyesi sınırları içerisinde kalan ilköğretim okullarından seçilen; 73 erkek, 63 kız toplam 136 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma grubuna sözel ve sayısal akıl yürütme alt testlerinden oluşan, toplam 60 maddelik genel yetenek testi kağıt-kalem olarak ve bilgisayar ortamında uygulanmıştır. Araştırma grubuna aynı zamanda bilgisayara yönelik tutum ölçeği ve bilgisayar aşinalığı ölçekleri de verilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular; testin kağıt-kalem ve bilgisayar ortamında uygulanan formlarının ölçtükleri özellik bakımından denk olduğunu; bilgisayar aşinalığı ve cinsiyete göre, testin bilgisayar ortamında uygulanan formundan alınan puanların farklılaşmadığını; buna karşın, bilgisayara yönelik tutum bakımından bilgisayar ortamında uygulanan formdan alınan GYT puanlarının bilgisayara yönelik olumlu tutuma sahip olanlar lehinde farklılaştığını göstermektedir

Učinak prilagodljive okoline za učenje kod poučavanja pojma broja učenika s intelektualnim poteškoćama

The objective of the study is to research evidence of the effectiveness of adaptive computer software that enables students with intellectual disabilities to acquire mathematical skills. The hybrid method, in which quantitative and qualitative research patterns are used together, is our research model. For the quantitative pattern of the research, an authentic experimental model including a pre-test and a final test, was used with the experimental and control group, but for the qualitative pattern, a descriptive model was used with the aim to describe participants’ views of the process. The research was conducted on a group of thirty participants – students in the fourth, fifth, sixth, seventh and ninth grades. The materials used in the research had been developed by the researchers. Additionally, overall assessment forms, achievement tests and detailed assessment forms were used in the research. For the analysis of the data, two-way ANOVA for mixed measures and descriptive analysis were used. The analyses indicated that, while there was a significant difference between pre-test and post-test, a significant difference could not be found between the traditional learning environment and adaptive learning environment in terms of effectiveness of the education. Moreover, the participants\u27 views of the application were examined.Cilj je ovoga istraživanja proučiti dokaze o učinkovitosti prilagođenog računalnog softvera koji omogućuje učenicima s intelektualnim poteškoćama da usvoje matematičke vještine. Hibridna metoda, u kojoj se zajedno koriste kvantitativni i kvalitativni istraživački uzorci, naš je model istraživanja. Za kvantitativni uzorak istraživanja koristio se autentični eksperimentalni model koji podrazumijeva predtest i konačni test s eksperimentalnom i kontrolnom skupinom. Za kvalitativni uzorak koristili smo se deskriptivnim model putem kojega smo mogli opisati mišljenja ispitanika vezana uz sam proces. Istraživanje je provedeno na uzorku od trideset ispitanika – učenika iz četvrtoga, petoga, šestoga, sedmoga i devetoga razreda. Materijale koji su korišteni u istraživanju razvili su sami istraživači. Nadalje, u ovome su se istraživanju koristili cjelokupni obrasci za ocjenjivanje, testovi postignuća i detaljni evaluacijski obrasci. Za analizu podataka koristila se dvosmjerna ANOVA za mješovita mjerenja i deskriptivna analiza. Na kraju analize, iako je uočena značajna razlika između predtesta i završnoga testa, značajna razlika nije utvrđena između tradicionalne okoline za učenje i prilagođene okoline za učenje s obzirom na učinkovitost obrazovanja. Štoviše, također su bila ispitana mišljenja sudionika u istraživanju o samoj primjeni

Investigating the wording effect in scales based on the different dimension reduction techniques

Bu araştırmanın amacı, olumlu ve olumsuz madde sayısının dengeli olmadığı çok boyutlu bir ölçekten elde edilen verinin boyutluluğunun çok boyutlu madde tepki kuramı, DETECT ve faktör analizi yöntemlerine dayalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla, araştırma kapsamında velilerin okula yönelik oluşturdukları algılarının ortaya çıkarılması amacıyla geliştirilmiş bir ölçek kullanılmıştır. Çalışma grubunda 1388 veli yer almıştır. Ölçeğin uygulanmasından elde edilen verinin boyutluluğu faktör analizi, çok boyutlu madde tepki kuramı ve DETECT analizine dayalı olarak incelenmiştir. Üç farklı boyutluluk analizine dayalı olarak verinin boyutluluğu incelendiğinde, tüm yöntemlerde ortak biçimde olumsuz maddelerin ayrı bir boyut oluşturduğu görülmüştür. Buna göre, olumsuz maddeler arasındaki ilişkilerin yalnızca ölçekle ölçülen özellikle açıklanamayacağı, olumsuz maddeler arasındaki ilişkiler üzerinde maddelerin ifade ediliş yönünün de etkili olduğu belirtilebilir. Bu araştırmanın bulguları, veri setinde her teknikte ortaya çıkan güçlü bir ifade etkisi olduğunu göstermiştir. Bu bulgulara dayalı olarak, araştırmacı ve uygulayıcılara olumlu ve olumsuz maddelerin birlikte kullanıldığı ölçeklerden elde edilen verinin boyutluluğunun incelenmesine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.This study aims to examine the dimensionality of a dataset obtained from the application of a multidimensional scale which is not balanced in terms of the numbers of the positively and negatively worded items based on the item response theory, DETECT, and factor analysis. To this aim, a scale developed to measure parents' perceptions of their children's school was utilized. The study group consisted of 1,388 parents. The dimensionality of the dataset obtained from the scale was examined based on the item response theory, DETECT and factor analyses. The results of the three methods commonly revealed that the negatively worded items formed a separate cluster. Based on this finding, it can be stated that relations among the negatively worded items cannot only be explained by the intended trait with the scale, and the wording of the items also affect the relations among the negatively worded items. No matter what dimension reduction technique was used to analyze the data, the study results evidenced the existence of a strong wording effect in the data set. Based on the study results, some recommendations were given to researchers and practitioners regarding how to examine the dimensionality of a dataset obtained from a scale including both positively and negatively worded items

Gender differences related to parental role of the youths’ moral and emotional intelligence developmentGençlerin ahlak ve duygusal zekâ gelişiminde ebeveyn rolüne yönelik toplumsal cinsiyet farklılıkları

Morality is related to differentiation between ‘good (may be right)’ or ‘bad (may be wrong)’. It usually includes a range of rules that individuals what they should do or should not do in their society. Morality is a kind of specific cognitive concept that involves conscious judgment and making decision on issues related to rightfulness, injustice, right-wrong, good-bad and behave in parallel with these decisions and judgments. Emotional intelligence has a moral dimension as well. Goleman clarifies concept of emotional intelligence, and he underlines emotions’ role on human behaviour and their close relationships. According to Goleman, the emotional intelligence is the ability to identify, assess, and control the emotions of one self, others, and groups. The study group consists of eight undergraduate students were studying at Eskisehir Osmangazi University Faculty of Education in the academic year 2013-2014. Students were selected from 183 university students among their results from Emotional Intelligence Scale (Ergin, Ismen and Ozabacı, 1999) and Determination of Value Test (Rest, 1979) was applied with 183 undergraduate students with the method of standards sampling with the help of the minimum and maximum scores was selected from individuals (Yildirim and Simsek, 2008). The data were collected by a semi-structured interview form that was prepared by the researchers. The development of form was created for the purpose of considering the questions of the study. Data were collected by interview and qualitative data collection techniques. During the interviews, audio recording was used with the data were analysed the collected recordings with the descriptive analysis. After the categorization of data, the Cappa coefficient was calculated for the consistency between categories. The majority of the participants explained themselves as fair, honest, and emotional. ÖzetAhlak, bireyin doğru ile yanlışı ayırt edebilmesini sağlayan ilkeler ve değerler bütünüdür. Ahlak gelişimi toplumun tüm değerlerine kayıtsız şartsız edilgin bir uyma değil, topluma etkin bir uyum sağlamak için değerler sistemi oluşturma süreci olarak tanımlanmaktadır. Duygusal zekâ, kişinin kendisinin ve başkalarının hislerini tanıma, kendisini motive etme, içindeki ve ilişkilerindeki duyguları yönetme yetisidir. Ona göre duygusal zekâ ahlaki boyutun bir parçasıdır. Araştırma, probleme uygun olarak algıların gerçekçi ve bütüncül bir biçimde, derinlemesine ortaya konmasını hedefleyen nitel araştırma modeli ve olgu bilim deseni ile desenlenmiştir. Araştırmaya Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 2013-2014 öğretim yılında öğrenim gören 8 lisans öğrencisi katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler, daha önceden kendilerine Duygusal Zekâ Ölçeği (Ergin, İşmen ve Özabacı, 1999) ve Değerlerin Belirlenmesi Testi (Rest, 1979) uygulanmış olan 183 lisans öğrencisi arasından aykırı durum örneklemesi (Yıldırım ve Şimşek, 2008) yardımıyla en az ve en çok puan alan bireyler arasından seçilmiştir. Veriler nitel veri toplama tekniklerinden görüşme tekniği ile araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin toplanması aşamasında elde edilen ses kayıtlarının dökümü yapılmış ve dökümler üzerinden betimsel analiz yapılmıştır. Kodlamaların ardından, kodlayıcılar arası tutarlılığın belirlenebilmesi için Kappa katsayısı hesaplanmıştır. Çalışma grubundaki bireylerle yapılan görüşmeler sonucunda bireylerin çoğu kendisini adaletli, dürüst, duygusal olarak tanımladığı bulunmuştur.

Concerto: A Framework for Computerized Adaptive Test Applications

In the studies of computerized adaptive tests (CAT), real life CAT applications are used besides of post-hoc simulations which held by real-data. The purpose of this study is to introduce Concerto, a CAT platform which provides practical framework for researchers, and demonstrate the installation of Concerto and run a sample CAT application. For this purpose; configuration of Concerto to Linux server, installation of server and necessary software, installation of Concerto and downloading, editing and running a sample CAT application have been demonstrated step-by-step

Öğrenci Başarısının Öğretmen Yapımı Bir Testle Klasik Test Kuramı ve Madde Tepki Kuramı Yöntemleriyle Elde Edilen Puanlara Göre Karşılaştırılması

The aim of this research is examine the correlation between student achievements and the items that construct the test according to the Classical Test Theory and Item Response Theory. The survey method has been chosen for this research. Study group includes 231students which studying in Eskişehir Osmangazi University and attending to Measurement and Evaluation class. A 40 multiple-choice items test has been developed and administrated. The test aims to measure the academic achievement on measurement and evaluation lesson. Scoring has been made according to Classical Test Theory and Item Response Theory, and then scores have been compared. Analyses show that the correlation between the scores is positive, very high and significant. After the item analyses, 5 items have been opt out of the test by classical test theory. And 14 items have been opt out of the test by item response theory. After opting out, scoring has been made again and the correlation between the scores is positive, very high and significant again. When we consider the test scores to pass – fail decision; two theories only differ 12.6% of students and the same decision has been made with 87.4% of students

Üniversite öğrencileri için bir yılmazlık ölçeğinin geliştirilmesi: Madde tepki kuramı temelinde geçerlilik ve güvenilirlik çalışması

Development of a resilience scale based on item response theory is aimed for this research. To reach that end, data have been collected from 368 university students and items have been calibrated with graded response model and generalized partial credit model. Assumptions of item response theory were tested with exploratory factor analysis and Yen’s Q3 statistics, and item calibrations conducted with 35 items. Results showed that graded response model fits better for the scale and marginal reliability coefficient has been found as .973. However, when the test information function is examined, it is concluded that the scale provides more information for individuals with resilience level between -2.50 and .50. © 2019, Ankara University. All rights reserved

urban Scalable Geospatial Proposal for Calculating a Social Capital Score for the Labor Market: İşgücü Piyasası İçin Bir Sosyal Sermaye Puanı Hesaplama Önerisi

İşgücü piyasası açısından sosyal sermaye, işgücü ile işveren arasındaki güvene dayalı ilişkilerden doğan bir değerdir. Sosyal sermaye birikimine sahip olan üniversite mezunlarının, iş arama sürelerinin kısalması ve niteliklerine uygun işlerle eşleşmesi ve daha görünür hale gelmesi beklenmektedir. Bu bağlamda, mezunların sosyal sermaye birikimini öğrencilikleri süresince edinmeleri gerekliliği ön plana çıkmakta ve böylece üniversitelere, bu birikimi kazandıracak kanalların oluşturulması sorumluluğu yüklenmektedir. İşgücü piyasasının talep tarafında, işverenler istihdam kararı alırken; adayın akademik ortalamasından öte, bireyin sosyal sermaye birikimi ve bu yolla alanda edindiği deneyim ve tecrübeleri ve hatta sosyal yaşamındaki sosyal sermaye ve etkinlikleri fazlasıyla önemsemektedir. Ancak adayın alana özgü sosyal sermayesini gösteren somut bir göstergenin olmaması, işverenin seçim yapmasını güçleştirmekte, çoğu zaman akraba, yakın çevre gibi sınırlayıcı nitelikte sosyal sermaye kanallarını işletmesine ve böylece işgücü piyasasının etkinliğinin bozulmasına neden olmaktadır. Böyle bir göstergenin elde edilmesi işverenin daha etkin karar verebilmesini sağlayacaktır.Çalışmadamezunların alanlarına dair sosyal sermaye birikimini belirlemeye yönelik bir puanın hesaplanması hedeflenmektedir. Bununiçin Analitik Hiyerarşi Prosesi (AHP) yöntemi kullanılmıştır. AHP, farklı önceliklere sahip birden fazla kriterin sistematik olarak karşılaştırılıp değerlendirilmesini sağlamaktadır. Genellikle AHP seçenekler içinden en iyisinin belirlenmesinde kullanılan bir teknik olmasına rağmen bu çalışmada yaygın kullanımından farklı olarak mezunların sosyal sermaye birikimlerini değerlendirmekte kullanılabilecek birden çok kriterin önem derecelerini göz önünde bulundurarak birleştirilmesi ve tek bir puana dönüştürülmesinde kullanılmıştır