Evaluación curricular y la formación integral en percepción de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos – Lima, 2014

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la evaluación curricular y la formación integral en percepción de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos - Lima. La investigación obedece a un tipo de investigación descriptiva, cuyo diseño de estudio es una investigación no experimental transeccional correlacional, que utiliza el enfoque cuantitativo, el instrumento utilizado es un cuestionario de 48 ítems para la variable evaluación curricular y de 20 ítems para la variable formación integral, la que ha sido aplicada a una muestra de 115 estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos - Lima. El procesamiento estadístico descriptivo e inferencial se realizó con el paquete estadístico SPSS V-20 en español. La conclusión a la que se llega es: La evaluación curricular integral no está relacionado con la formación integral de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos – Lima, según la correlación de Spearman de 0,160, con una significancia estadística de p=0,087. Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis del investigador. Esto implica que la evaluación curricular no influye en la formación integral de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos – Lima. Finalmente los resultados de este trabajo de investigación es de vital importancia para las instituciones de nivel superior porque mediante una evaluación curricular global e integral les permitirá a los directivos encontrar las deficiencias en el ámbito institucional para luego tomar decisiones adoptando medidas correctivas que permitan consolidar la formación integral de los estudiantes del mencionado Instituto Superior Tecnológico

Análisis de cambios de cobertura y uso de la tierra con imágenes satelitales del distrito de Eduardo Villanueva periodos 1992 - 2003 - 2016

El trabajo se realizó con el objetivo de analizar los cambios de cobertura y uso de la tierra del distrito de Eduardo Villanueva, para los períodos 1992 - 2003 - 2016. Para ello se utilizaron imágenes satelitales Landsat: del año 1992 (imagen del satélite Landsat5 de fecha 20/02/1992); del año 2003 (imagen del satélite Landsat7 de fecha 10/02/2003) y del año 2016 (imagen del satélite Landsat8 de fecha 18/03/16). Donde se procedió a trabajar con las categorías de uso del suelo identificadas según el Corine Land Cover adaptada para Perú a Nivel III. En el análisis de los cambios de cobertura y uso de la tierra en cada año se obtuvo una matriz de confusión: en el año 1992 se obtuvo una fiabilidad global de 97.24 % y un porcentaje correctamente clasificado del 97 %; en el año 2003 se obtuvo una fiabilidad global de 99.17 % y un porcentaje correctamente clasificado de 99 %; en el año 2016 se obtuvo una fiabilidad global de 92.89 % y un porcentaje correctamente clasificado de 91 %. En el análisis de cambio y no cambio del uso de la tierra se obtuvo los siguientes resultados: periodo 1992 – 2003 (No cambio 84.59 %; Si cambio 15.41 %); periodo 2003 – 2016 (No cambio 54.81 %; Si cambio 45.19 %); periodo 1992 – 2016 (No cambio 57.30 %; Si cambio 42.70 %). En el análisis de transición del uso de la tierra se determinó que: desde 1992 – 2003 – 2016 se pudo encontrar cuatro coberturas nuevas con gran significancia en la investigación que son (1.1.1. Tejido urbano continuo), (1.2.1. Áreas industriales o comerciales), (3.1.2. Bosque abierto bajo) y (3.3.4. Vegetación arbustiva/herbácea).Tesi

Evaluación curricular y la formación integral en percepción de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos – Lima, 2014

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la evaluación curricular y la formación integral en percepción de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos - Lima. La investigación obedece a un tipo de investigación descriptiva, cuyo diseño de estudio es una investigación no experimental transeccional correlacional, que utiliza el enfoque cuantitativo, el instrumento utilizado es un cuestionario de 48 ítems para la variable evaluación curricular y de 20 ítems para la variable formación integral, la que ha sido aplicada a una muestra de 115 estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos - Lima. El procesamiento estadístico descriptivo e inferencial se realizó con el paquete estadístico SPSS V-20 en español. La conclusión a la que se llega es: La evaluación curricular integral no está relacionado con la formación integral de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos – Lima, según la correlación de Spearman de 0,160, con una significancia estadística de p=0,087. Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis del investigador. Esto implica que la evaluación curricular no influye en la formación integral de los estudiantes del ISTP “Manuel Arévalo Cáceres” Los Olivos – Lima. Finalmente los resultados de este trabajo de investigación es de vital importancia para las instituciones de nivel superior porque mediante una evaluación curricular global e integral les permitirá a los directivos encontrar las deficiencias en el ámbito institucional para luego tomar decisiones adoptando medidas correctivas que permitan consolidar la formación integral de los estudiantes del mencionado Instituto Superior Tecnológico

Cuentos que construyen paz

Esta propuesta se enmarca en el Proyecto Comunidades Educativas que Construyen Paz, del Instituto de Estudios Latinoamericanos (IDELA), cuyo propósito es facilitar procesos pedagógicos para la paz con comunidades educativas, por medio de una metodología lúdica y participativa, con el fin de promover la construcción de una cultura de paz en los espacios de convivencia cotidianos.Este libro es el resultado de un proceso que se fue tejiendo durante el 2021, el Festival para la Paz, el cual se realiza como una forma de contribuir a la creación y difusión de espacios participativos, lúdicos y creativos para instar a la paz desde las comunidades educativas. Esto, a modo de ir constituyendo una red con ideas novedosas que dan forma a dichos cuentos, constructores de paz. La creación y elaboración de cuentos fue una apuesta con equipos interdisciplinarios, niñas y niños de las escuelas públicas de la Regional de Heredia del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica: Escuela Finca Guararí, Escuela Miguel Aguilar Bonilla, Escuela Rubén Darío y Escuela Santiago.This book is the result of a process that was woven during 2021, the Festival for Peace, which is carried out as a way to contribute to the creation and dissemination of participatory, playful and creative spaces to encourage peace from the educational communities. This, as a way of building a network with innovative ideas that give shape to these stories, peace builders. The creation and elaboration of stories was a bet with interdisciplinary teams, girls and boys of the public schools of the Heredia Regional of the Ministry of Public Education of Costa Rica: Finca Guararí School, Miguel Aguilar Bonilla School, Rubén Darío School and Santiago School.Instituto de Estudios Latinoamericano