EFFECTIVENESS RATIO SYSTEM IMPLEMENTATION EVALUATION OF ELECTRONIC TEST USING WONDERSHARE QUIZ CREATOR AND PAPER TEST RESULTS OF STUDENT LEARNING ON WORD PROCESSING APPLICATION MATERIALS IN MAN 1 YOGYAKARTA

This research to determine ratio of the implementation of electronic test using Wondershare quiz creator and paper test on the material word processing applications and to determine the effectiveness of electronic test using Wondershare quiz creator and paper test in terms of student learning outcomes in the test word processor application materials in MAN 1 Yogyakarta. This research is a comparative study. The population in this study were all students of class X which totaled 212 students. The sample in this study was a class XB and XE, each class totaled 30 students. Data collection techniques using test instruments and questionnaires (questionnaire) using four Likert scale. Test the validity of the instrument using expert judgment and product moment formula, while the instrument reliability testing using Cronbach alpha formula. The test instrument in the research done on the subject of evaluation XC class electronic test and evaluation imposed XF grade test paper, amounted to 30 respondents are not used as a sample. The data analysis technique using the average difference test or t-test. The results showed that there is the ratio of the implementation of electronic forms evaluation system test using Wondershare quiz creator and paper test on the material word processing application on MAN 1 Yogykarta. This is shown by the value of t test was 2.071744 at 5% significance level. There is a system of evaluation of the effectiveness ratio test electronic form using Wondershare quiz creator and paper test in terms of student achievement test on the material word processing application on MAN 1 Yogyakarta. This is shown by the value of t test for evaluating the effectiveness was 3.052142 at 5% significance level and the value of achievement test for the difference was 2.240424 5% significance level. Keywords: wondershare quiz creator, electronic test and paper tes

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MEMBORDIR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA CETAK (BUKU MOTIF) SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA KELAS XI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rasio penyelenggaraan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test pada materi aplikasi pengolah kata dan untuk mengetahui rasio keefektifan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test ditinjau dari tes hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan jenis penelitian komparatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 212 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X B dan X E, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan kuesioner (angket) dengan menggunakan empat skala likert. Uji validitas instrumen menggunakan expert judgment dan rumus product moment, sedangkan uji reliabilitas instrumen menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji coba instrumen dalam penelitian ini dilakukan pada kelas X C yang dikenakan evaluasi electronic test dan kelas X F yang dikenakan evaluasi paper test, masing-masing berjumlah 30 siswa yang tidak digunakan sebagai sampel penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji beda rata-rata atau t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, ada rasio penyelenggaraan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga thitung sebesar 2,071744 pada taraf signifikansi 5%. Ada rasio keefektifan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test ditinjau dari tes hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga thitung untuk keefektifan evaluasi sebesar 3,052142 pada taraf signifikansi 5% dan harga thitung untuk perbedaan tes hasil belajar sebesar 2,240424 pada taraf signifikansi 5%

RASIO KEEFEKTIFAN PENYELENGGARAAN SISTEM EVALUASI BENTUK ELECTRONIC TEST MENGGUNAKAN WONDERSHARE QUIZ CREATOR DAN PAPER TEST DITINJAU DARI TES HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI APLIKASI PENGOLAH KATA DI MAN 1 YOGYAKARTA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rasio penyelenggaraan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test pada materi aplikasi pengolah kata dan untuk mengetahui rasio keefektifan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test ditinjau dari tes hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan jenis penelitian komparatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 212 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X B dan X E, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan kuesioner (angket) dengan menggunakan empat skala likert. Uji validitas instrumen menggunakan expert judgment dan rumus product moment, sedangkan uji reliabilitas instrumen menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji coba instrumen dalam penelitian ini dilakukan pada kelas X C yang dikenakan evaluasi electronic test dan kelas X F yang dikenakan evaluasi paper test, masing-masing berjumlah 30 siswa yang tidak digunakan sebagai sampel penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji beda rata-rata atau t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, ada rasio penyelenggaraan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga thitung sebesar 2,071744 pada taraf signifikansi 5%. Ada rasio keefektifan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test ditinjau dari tes hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga thitung untuk keefektifan evaluasi sebesar 3,052142 pada taraf signifikansi 5% dan harga thitung untuk perbedaan tes hasil belajar sebesar 2,240424 pada taraf signifikansi 5%

RASIO KEEFEKTIFAN PENYELENGGARAAN SISTEM EVALUASI BENTUK ELECTRONIC TEST MENGGUNAKAN WONDERSHARE QUIZ CREATOR DAN PAPER TEST DITINJAU DARI TES HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI APLIKASI PENGOLAH KATA DI MAN 1 YOGYAKARTA

RASIO KEEFEKTIFAN PENYELENGGARAAN SISTEM EVALUASI BENTUK ELECTRONIC TEST MENGGUNAKAN WONDERSHARE QUIZ CREATOR DAN PAPER TEST DITINJAU DARI TES HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI APLIKASI PENGOLAH KATA DI MAN 1 YOGYAKARTA Oleh Eliya Rochmah NIM. 09520241019 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rasio penyelenggaraan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test pada materi aplikasi pengolah kata dan untuk mengetahui rasio keefektifan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test ditinjau dari tes hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan jenis penelitian komparatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 212 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X B dan X E, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan kuesioner (angket) dengan menggunakan empat skala likert. Uji validitas instrumen menggunakan expert judgment dan rumus product moment, sedangkan uji reliabilitas instrumen menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji coba instrumen dalam penelitian ini dilakukan pada kelas X C yang dikenakan evaluasi electronic test dan kelas X F yang dikenakan evaluasi paper test, masing-masing berjumlah 30 siswa yang tidak digunakan sebagai sampel penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji beda rata-rata atau t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, ada rasio penyelenggaraan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga thitung sebesar 2,071744 pada taraf signifikansi 5%. Ada rasio keefektifan sistem evaluasi bentuk electronic test menggunakan wondershare quiz creator dan paper test ditinjau dari tes hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata di MAN 1 Yogyakarta. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga thitung untuk keefektifan evaluasi sebesar 3,052142 pada taraf signifikansi 5% dan harga thitung untuk perbedaan tes hasil belajar sebesar 2,240424 pada taraf signifikansi 5%. Kata kunci: wondershare quiz creator, electronic test, dan paper tes

Pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap karakter mandiri siswa di SDN Kanggraksan Cirebon

Latar belakang permasalahan adalah (1) Kurangnya kemandirian siswa dalam belajar dilihat dari jumlah siswa yang selalu ditemani orangtua ketika di sekolah, dan (2) Belum maksimalnya implementasi gerakan literasi sekolah di SDN Kanggraksan. Oleh karena itu, penanaman karakter mandiri perlu diterapkan sejak dini karena dengan kuatnya karakter mandiri pada siswa maka akan meningkatkan kepercayaan diri baik di dalam maupun di luar kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap nilai karakter mandiri siswa di SDN Kanggraksan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SDN Kanggraksan yang berjumlah 306 siswa dengan sampel penelitian berjumlah 161 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi. Hasil temuan diperoleh bahwa ada pengaruh antara gerakan literasi sekolah terhadap nilai karakter mandiri siswa di SDN Kanggraksan ditunjukkan dengan koefisien determinasi sebesar 22.9%

SELF REGULATED LEARNING STRATEGY IN ELEMENTARY SCHOOL

Elementary School is foundation of education in Indonesia that is very important to curve character and success in academic when they are be adult. Many factors that influence in the formation of characters and academics success of the students one of them is the ability of self-regulation or Self-Regulated Learning in learning activities in elementary school. Self-Regulated Learning has an important role in the implementation of teaching and learning process, especially in determining the success of teaching and learning process, because students who have this ability can manage and self-directed, able to adjust, and self-control, especially when facing difficulties in the learning process. This research is limited to a preliminary study covering three steps: (a) initial data and information collection; (b) planning; and (c) initial product development. By applying the learning strategy of SRL, students can arrange themselves in learning by involving the ability of cognition, metacognition, motivation, and active behavior as well as managed learning or in other words learning that rests on self-regulation

Membangun virtual classroom melalui social learning networks (SLNS)

Perkembangan teknologi telah mempengaruhi ke segala aspek kehidupan salah satunya adalah aspek pendidikan. Secara konvensional, proses belajar mengajar identik dengan adanya pertemuan tatap muka. Namun pada era perkembangan teknologi ini terdapat perubahan paradigma dengan menggunakan bantuan teknologi, salah satunya adalah Sosial Learning Networks (SLNs). Artikel ini akan membahas berkaitan dengan Sosial Learning Networks (SLNs) yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran. Sehingga terbentuknya masyarakat madani dengan mengembangkan teknologi informasi dalam pendidikan dapat terwujud.

PENERAPAN E-LEARNING SEBAGAI PENDUKUNG ADAPTIVE LEARNING DAN PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA SMK DI KABUPATEN BANTUL

This research aims to know the application of e-learning for students’s SMK in Kabupaten Bantul. The research used the qualitative case study approach. This research took place at SMK Muhammadiyah 1 Imogiri Bantul. The informants in this research were expert technician of IT, lecuture of IT/IS, teachers in SMK, and studets in SMK.. The data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The technical analysis of the data refered to the analysis of Miles & Huberman interactive model, including data collection, data condensation, data display, and drawing and verifying conclusions. The result shows that: (1) Students's competence can be improved through the help of e-learning. The e-learning features can be used by students to learn independently or collaboratively; (2) Characteristics and different functions in Edmodo and Moodle make teachers can choose one or even both as a medium of online learning to support adaptive learning students's SMK

Pengantar Evaluasi Pembelajaran

Proses pembelajaran tidak akan terlepas dari kegiatan evaluasi. Evaluasi pembelajaran berfungsi sebagai pengontrol dalam proses pembelajaran. Berhasil atau tidaknya peserta didik salah satunya dapat diketahui melalui kegiatan evaluasi pembelajaran. Sebagai pendidik tentunya harus mengetahui bagaimana cara melakukan evaluasi yang baik dan benar guna memperbaiki keberhasilan proses pembelajaran. Buku ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada para calon pendidik mengenai dasar-dasar evaluasi pembelajaran sehingga memberikan pandangan dan kemudahan ketika mengadakan kegiatan evaluasi pembelajaran di kelas. Pada setiap bab yang ditulis, penulis menyajikan materi-materi dasar yang bertujuan memberikan pemahaman awal kepada calon guru sekaligus membentuk konsep pemikiran yang kuat mengenai evaluasi pembelajaran. Agar nantinya, pembaca dapat mengikuti dengan mudah setiap bab yang disajikan

Pengaruh Self-Regulated Learning, Gaya Belajar, dan Pola Asuh Orangtua terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kejuruan Siswa SMK Se-Kecamatan Weru Kabupaten Cirebon

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh self-regulated learning terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan; (2) pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan; (3) pengaruh pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan; (4) pengaruh self-regulated learning, gaya belajar, dan pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan; (5) kondisi SMK se-Kecamatan Weru ditinjau dari self-regulated learning, gaya belajar, dan pola asuh orangtua. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto. Penelitian ini dilaksanakan pada empat SMK se-Kecamatan Weru. Populasi pada penelitian ini sebanyak 717 siswa dan sampel dalam penelitian ini sebanyak 256 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Data diperoleh dengan angket yang telah memenuhi validitas dan reliabelitas dan dokumentasi. Uji validitas instrumen menggunakan expert judgment dan rumus product moment, sedangkan uji reliabelitas instrumen menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji coba instrumen dalam penelitian ini dilakukan pada 30 responden yang tidak digunakan sebagai sampel penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh yang signifikan antara self-regulated learning terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai koefisien antara variabel self-regulated learning sebesar 0,656 dan memberikan sumbangan efektif sebesar 15,881% dan sumbangan relatif 50,264%; (2) ada pengaruh yang signifikan antara gaya belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai koefisien antara variabel gaya belajar sebesar 0,530 dan memberikan sumbangan efektif sebesar 8,155 % dan sumbangan relatif 25,810%; (3) ada pengaruh yang signifikan antara pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai koefisien antara variabel sebesar 0,568 dan memberikan sumbangan efektif sebesar 7,559% dan sumbangan relatif 23,926%; (4) ada pengaruh yang signifikan antara self-regulated learning, gaya belajar, dan pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan. Hal tesebut ditunjukkan dengan nilai signifikansi regresi berganda sebesar 38,798. Selain itu self-regulated learning memberikan pengaruh sebesar 15,881%, gaya belajar 8,155%, dan pola asuh orangtua 7,559% terhadap prestasi belajar mata pelajaran kejuruan; (5) kondisi self regulated learning, gaya belajar, dan pola asuh orangtua siswa SMK se-Kecamatan Weru masih dalam kategori rendah