ESTRUTURAÇÃO DO PROCESSO DE TREINO TÉCNICO-TÁTICO DAS SELEÇÕES BRASILEIRAS DE HANDEBOL FEMININO [Structuring of the technical-tactical training process of brazilian women's handball teams] [Estructuración del proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas femeninas]

O objetivo do estudo foi identificar as situações de jogo mais utilizadas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino em relação aos conteúdos propostos. Realizou-se um estudo descritivo com a observação direta de três etapas preparatórias das seleções brasileiras das categorias juvenil (U18) e Júnior (U20) de handebol feminino para os campeonatos mundiais no ano de 2016. Foram coletadas e transcritas 176 atividades de treino (U18=77 e U20=99), com posterior análise descritiva (frequência) e inferencial (U de Mann-Whitney e coeficiente de contingência). Os resultados obtidos revelaram a utilização de 23 situações de jogo distintas no processo de treino das seleções investigadas, com emprego mais frequente das situações de jogo 2X0, 7X7 e 6X6 para a seleção U18 e das situações de jogo 2x0, 3x2 e 7x7 para a seleção U20, não sendo constatadas diferenças significativas entre as categorias (U=3478.5, p>.05). Além disso, identificou-se uma associação significativa entre as situações de jogo e conteúdos propostos no processo de treino das seleções U20 (C=.866, p≤ .001) e U18 (C=.933, p≤ .001). As evidências encontradas confirmam o aumento progressivo das situações de jogo ao longo das etapas investigadas, bem como a tentativa de facilitar a aquisição das condutas ofensivas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino. Abstract To identify the most used game situations in the technical-tactical training process of the Brazilian women's handball teams in relation to the proposed contents. Methodology: A descriptive study was carried out with the direct observation of three preparatory stages of the Brazilian women's handball teams for the world championships in 2016. 176 training activities were collected and transcribed (U18 = 77 and U20 = 99), with posterior descriptive (frequency) and inferential analysis (Mann-Whitney U and contingency coefficient). Results: The data obtained revealed the use of 23 different game situations in the training process of the selections investigated, with more frequent use of game situations 2X0, 7X7 and 6X6 for U18 and game situations 2x0, 3x2 and 7x7 for U20 (U = 3478.5, p> .05). In addition, a significant association was identified between the playing situations and contents proposed in the training process of U20 (C = .866 , p ≤ .001) and U18 (C = .933, p ≤ .001). Conclusions: The evidence confirms the progressive increase of game situations throughout the investigated stages, as well as the attempt to facilitate the acquisition of offensive conduits in the technical-tactical training process of the Brazilian women's handball teams.   Resumen El objetivo del estudio fue identificar las situaciones de juego más utilizadas en el proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas de balonmano femenino en relación a los contenidos propuestos. Se realizó un estudio descriptivo con la observación directa de tres etapas preparatorias de las selecciones brasileñas de las categorías juveniles (U18) y Júnior (U20) de balonmano femenino para los campeonatos mundiales en el año 2016. Se recogieron y transcribieron 176 actividades de entrenamiento (U18) = 77 y U20 = 99), con posterior análisis descriptivo (frecuencia) e inferencial (U de Mann-Whitney y coeficiente de contingencia). Los resultados obtenidos revelaron la utilización de 23 situaciones de juego distintas en el proceso de entrenamiento de las selecciones investigadas, con empleo más frecuente de las situaciones de juego 2X0, 7X7 y 6X6 para la selección U18 y de las situaciones de juego 2x0, 3x2 y 7x7 para la selección U20, no se constataron diferencias significativas entre las categorías (U = 3478.5, p> .05). Además, se identificó una asociación significativa entre las situaciones de juego y los contenidos propuestos en el proceso de entrenamiento de las selecciones U20 (C = .866, p≤ .001) y U18 (C = .933, p≤ .001). Las evidencias encontradas confirman el aumento progresivo de las situaciones de juego a lo largo de las etapas investigadas, así como el intento de facilitar la adquisición de las conductas ofensivas en el proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas de balonman femenino

MÉTODO SITUACIONAL: APLICAÇÃO NOS TREINAMENTOS TÉCNICO-TÁTICOS DE UMA EQUIPE DE BASE DO HANDEBOL FEMININO

O objetivo deste relato é descrever atividades relacionadas à aplicação do método situacional realizadas em sessões de treinamento de uma equipe de base cadete (sub16) feminina de handebol do município de Peritiba (SC). As atividades foram planejadas e ministradas, no mês de agosto de 2014 (16 sessões), por dois treinadores, sendo que participaram das sessões de treinamento 16 atletas com idade entre 14 a 16 anos. O desenvolvimento dos jogos ocorreu somente em situações de superioridade numérica ofensiva, sendo um pelos lados da quadra (jogo 4x3) e dois pelo centro da quadra (jogo 5x4, jogo 6x5). Com esta experiência os treinadores almejavam: desafiar-se na proposta de atividades oferecidas às atletas, uma vez que até então priorizavam a aplicação de exercícios isolados ou de combinação de fundamentos técnicos; possibilitar às atletas experiências mais relevantes no processo de tomada de decisão perante as situações problemas que o jogo de handebol apresenta

Estructura organizativa del proceso de entrenamiento técnico-táctico en las categorías de formación en el balonmano femenino

El objetivo del presente estudio fue analizar el tipo de participación y las líneas de juego en relación a los contenidos desarrollados en el proceso de entrenamiento técnico-táctico en las categorías de formación del balonmano femenino. Se trata de un estudio descriptivo y notacional, del que participaron dos entrenadores y 27 atletas, de la categoría cadete (sub-16), de dos equipos de balonmano femenino del estado de Santa Catarina (Brasil). Las informaciones recogidas, por medio de observación directa (filmación) de las sesiones de entrenamiento, fueron transcritas para el Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE), siendo categorizadas 192 tareas sobre el tipo de participación y 133 actividades sobre las líneas de juego. El tratamiento de los datos fue pautado en la estadística descriptiva (frecuencia) e inferencial (prueba Chi-cuadrado), con ayuda del software SPSS 23.0 y nivel de significancia del 5%. Las evidencias encontradas indican que, en general, el mayor énfasis de los entrenadores investigados está en el desarrollo de conductas táctico-técnicas en actividades que exigían la participación consecutiva de las jugadoras en puestos específicos de 1ª / 2ª líneas de juego, revelando también la estructuración de sesiones de entrenamiento basado en los aspectos tácticos y la adopción de un método que se aproxima a la situacional o de las estructuras funcionales de juego.The objective of the present study was to analyze the type of participation and the lines of play in relation to the contents developed in the technical-tactical training process in the female handball formation categories. This is a descriptive and notational study, in which two coaches and 27 athletes from the cadet (sub-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) participated. The information collected, by means of direct observation (filming) of the training sessions, was transcribed into the Integral System for Analysis of the Training Tasks (SIATE), and 192 tasks were categorized about to the type of participation and 133 activities about to the lines of play. Data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (Chi-square test), using SPSS 23.0 software and a significance level of 5%. The evidence found indicates that, in general, the greater emphasis of the investigated coaches is on the development of tactical-technical behaviors in activities that required the consecutive participation of the players in specific positions of 1ª / 2ª lines of game, also revealing the structuring of sessions of training based on tactical aspects and the adoption of a method that approaches the situational or the functional structures of game.O objetivo do presente estudo foi analisar o tipo de participação e as linhas de jogo em relação aos conteúdos desenvolvidos no processo de treinamento técnico-tático nas categorias de formação do handebol feminino. Trata-se de um estudo descritivo e notacional, do qual participaram dois treinadores e 27 atletas, da categoria cadete (sub-16), de duas equipes de handebol feminino do estado de Santa Catarina (Brasil). As informações coletadas, por meio de observação direta (filmagem) das sessões de treino, foram transcritas para o Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entreinamiento (SIATE), sendo categorizadas 192 tarefas sobre o tipo de participação e 133 atividades sobre às linhas de jogo. O tratamento dos dados foi pautado na estatística descritiva (frequência) e inferencial (teste Qui-quadrado), com auxílio do software SPSS 23.0 e nível de significância de 5%. As evidências encontradas indicam que, de modo geral, a maior ênfase dos treinadores investigados está no desenvolvimento de condutas tático-técnicas em atividades que exigiam a participação consecutiva das jogadoras em postos específicos de 1ª/2ª linhas de jogo, revelando também a estruturação de sessões de treino baseadas nos aspectos táticos e a adoção de um método que aproxima-se do situacional ou das estruturas funcionais de jogo.peerReviewe

ESTRUTURA ORGANIZATIVA DO PROCESSO DE TREINAMENTO TÉCNICO-TÁTICO NAS CATEGORIAS DE FORMAÇÃO NO HANDEBOL FEMININO [Organizational structure of the technical-tactical training process in the female handball training categories] [Estructura organizativa del proceso de entrenamiento técnico-táctico en las categorías de formación en el balonmano femenino]

O objetivo do presente estudo foi analisar o tipo de participação e as linhas de jogo em relação aos conteúdos desenvolvidos no processo de treinamento técnico-tático nas categorias de formação do handebol feminino. Trata-se de um estudo descritivo e notacional, do qual participaram dois treinadores e 27 atletas, da categoria cadete (sub-16), de duas equipes de handebol feminino do estado de Santa Catarina (Brasil). As informações coletadas, por meio de observação direta (filmagem) das sessões de treino, foram transcritas para o Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entreinamiento (SIATE), sendo categorizadas 192 tarefas sobre o tipo de participação e 133 atividades sobre às linhas de jogo. O tratamento dos dados foi pautado na estatística descritiva (frequência) e inferencial (teste Qui-quadrado), com auxílio do software SPSS 23.0 e nível de significância de 5%. As evidências encontradas indicam que, de modo geral, a maior ênfase dos treinadores investigados está no desenvolvimento de condutas tático-técnicas em atividades que exigiam a participação consecutiva das jogadoras em postos específicos de 1ª/2ª linhas de jogo, revelando também a estruturação de sessões de treino baseadas nos aspectos táticos e a adoção de um método que aproxima-se do situacional ou das estruturas funcionais de jogo. Abstract The objective of the present study was to analyze the type of participation and the lines of play in relation to the contents developed in the technical-tactical training process in the female handball formation categories. This is a descriptive and notational study, in which two coaches and 27 athletes from the cadet (sub-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) participated. The information collected, by means of direct observation (filming) of the training sessions, was transcribed into the Integral System for Analysis of the Training Tasks (SIATE), and 192 tasks were categorized about to the type of participation and 133 activities about to the lines of play. Data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (Chi-square test), using SPSS 23.0 software and a significance level of 5%. The evidence found indicates that, in general, the greater emphasis of the investigated coaches is on the development of tactical-technical behaviors in activities that required the consecutive participation of the players in specific positions of 1ª / 2ª lines of game, also revealing the structuring of sessions of training based on tactical aspects and the adoption of a method that approaches the situational or the functional structures of game. Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar el tipo de participación y las líneas de juego en relación a los contenidos desarrollados en el proceso de entrenamiento técnico-táctico en las categorías de formación del balonmano femenino. Se trata de un estudio descriptivo y notacional, del que participaron dos entrenadores y 27 atletas, de la categoría cadete (sub-16), de dos equipos de balonmano femenino del estado de Santa Catarina (Brasil). Las informaciones recogidas, por medio de observación directa (filmación) de las sesiones de entrenamiento, fueron transcritas para el Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE), siendo categorizadas 192 tareas sobre el tipo de participación y 133 actividades sobre las líneas de juego. El tratamiento de los datos fue pautado en la estadística descriptiva (frecuencia) e inferencial (prueba Chi-cuadrado), con ayuda del software SPSS 23.0 y nivel de significancia del 5%. Las evidencias encontradas indican que, en general, el mayor énfasis de los entrenadores investigados está en el desarrollo de conductas táctico-técnicas en actividades que exigían la participación consecutiva de las jugadoras en puestos específicos de 1ª / 2ª líneas de juego, revelando también la estructuración de sesiones de entrenamiento basado en los aspectos tácticos y la adopción de un método que se aproxima a la situacional o de las estructuras funcionales de juego

Estructuración del proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas femeninas

El objetivo del estudio fue identificar las situaciones de juego más utilizadas en el proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas de balonmano femenino en relación a los contenidos propuestos. Se realizó un estudio descriptivo con la observación directa de tres etapas preparatorias de las selecciones brasileñas de las categorías juveniles (U18) y Júnior (U20) de balonmano femenino para los campeonatos mundiales en el año 2016. Se recogieron y transcribieron 176 actividades de entrenamiento (U18) = 77 y U20 = 99), con posterior análisis descriptivo (frecuencia) e inferencial (U de Mann-Whitney y coeficiente de contingencia). Los resultados obtenidos revelaron la utilización de 23 situaciones de juego distintas en el proceso de entrenamiento de las selecciones investigadas, con empleo más frecuente de las situaciones de juego 2X0, 7X7 y 6X6 para la selección U18 y de las situaciones de juego 2x0, 3x2 y 7x7 para la selección U20, no se constataron diferencias significativas entre las categorías (U = 3478.5, p> .05). Además, se identificó una asociación significativa entre las situaciones de juego y los contenidos propuestos en el proceso de entrenamiento de las selecciones U20 (C = .866, p≤ .001) y U18 (C = .933, p≤ .001). Las evidencias encontradas confirman el aumento progresivo de las situaciones de juego a lo largo de las etapas investigadas, así como el intento de facilitar la adquisición de las conductas ofensivas en el proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas de balonman femenino.To identify the most used game situations in the technical-tactical training process of the Brazilian women's handball teams in relation to the proposed contents. Methodology: A descriptive study was carried out with the direct observation of three preparatory stages of the Brazilian women's handball teams for the world championships in 2016. 176 training activities were collected and transcribed (U18 = 77 and U20 = 99), with posterior descriptive (frequency) and inferential analysis (Mann-Whitney U and contingency coefficient). Results: The data obtained revealed the use of 23 different game situations in the training process of the selections investigated, with more frequent use of game situations 2X0, 7X7 and 6X6 for U18 and game situations 2x0, 3x2 and 7x7 for U20 (U = 3478.5, p> .05). In addition, a significant association was identified between the playing situations and contents proposed in the training process of U20 (C = .866 , p ≤ .001) and U18 (C = .933, p ≤ .001). Conclusions: The evidence confirms the progressive increase of game situations throughout the investigated stages, as well as the attempt to facilitate the acquisition of offensive conduits in the technical-tactical training process of the Brazilian women's handball teams.O objetivo do estudo foi identificar as situações de jogo mais utilizadas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino em relação aos conteúdos propostos. Realizou-se um estudo descritivo com a observação direta de três etapas preparatórias das seleções brasileiras das categorias juvenil (U18) e Júnior (U20) de handebol feminino para os campeonatos mundiais no ano de 2016. Foram coletadas e transcritas 176 atividades de treino (U18=77 e U20=99), com posterior análise descritiva (frequência) e inferencial (U de Mann-Whitney e coeficiente de contingência). Os resultados obtidos revelaram a utilização de 23 situações de jogo distintas no processo de treino das seleções investigadas, com emprego mais frequente das situações de jogo 2X0, 7X7 e 6X6 para a seleção U18 e das situações de jogo 2x0, 3x2 e 7x7 para a seleção U20, não sendo constatadas diferenças significativas entre as categorias (U=3478.5, p>.05). Além disso, identificou-se uma associação significativa entre as situações de jogo e conteúdos propostos no processo de treino das seleções U20 (C=.866, p≤ .001) e U18 (C=.933, p≤ .001). As evidências encontradas confirmam o aumento progressivo das situações de jogo ao longo das etapas investigadas, bem como a tentativa de facilitar a aquisição das condutas ofensivas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino.peerReviewe

Effects of the vacation period on the health-related physical fitness of schoolchildren

O objetivo do estudo foi verificar os efeitos do período de férias de verão nos níveis de aptidão física relacionada à saúde (ApFRS) de escolares do 7º e 8º ano do ensino fundamental. O delineamento do estudo caracteriza-se como observacional, considerado longitudinal de curto prazo. As avaliações físicas foram realizadas antes e após o período de férias escolares de verão. Os componentes da aptidão física analisados foram: Aptidão cardiorrespiratória- teste de corrida ou caminhada de 6 minutos, composição corporal- medidas de índice de massa corporal, circunferência de cintura e relação cintura:estatura, força/resistência muscular- teste de resistência abdominal (sit-up) e flexibilidade- teste de sentar e alcançar. Como análise estatística, utilizou-se o teste t pareado, adotando-se p≤0,05. Observou-se aumento significativo no índice de massa corporal, circunferência de cintura, relação cintura/estatura e flexibilidade após o período de férias. No entanto, não houve alterações significativas para aptidão cardiorrespiratória e força/resistência muscular. Além disso, analisando meninos e meninas separadamente, não foram encontradas diferenças para a relação cintura/estatura e apenas as meninas apresentaram melhorias na força/resistência muscular.The aim of the study was to verify the effects of the summer vacation period on the health-related physical fitness (HRPF) of students in the 7th and 8th grades of elementary school. The study design is characterized as observational, considered short-term longitudinal. Physical evaluations were carried out before and after the summer school vacation period. The components of physical fitness analyzed were: Cardiorespiratory fitness - 6-minute running or walking test, body composition- measures of body mass index, waist circumference and waist-to-height ratio, muscle strength/endurance - abdominal endurance test (sit -up) and flexibility - test of sitting and reaching. As a statistical analysis, the paired t-test was used, adopting p≤0.05. A significant increase was observed in the body mass index, waist circumference, waist-to-height ratio and flexibility after the vacation period. However, there were no significant changes in cardiorespiratory fitness and muscle strength/endurance. Furthermore, analyzing boys and girls separately, no differences were found for waist-to-height ratio and only girls showed improvements in muscle strength/endurance. It was concluded that the vacation exposure factor improved the levels of flexibility and increased the variables of body composition, not generating significant changes in cardiorespiratory fitness, while muscle strength/endurance improved only in girls

Estructura pedagógica del entrenamiento técnico-táctico en categorías de formación de balonmano femenino

In the field of sports training, the pedagogical structuring of tasks includes an important research axis, since it constitutes a basic practice in the performance of the sports coach. With this, the objective of this study was to analyze the pedagogical structure of technical-tactical training tasks in categories in handball training. Therefore, the design of this study is part of the descriptive, quantitative and observational research, with 27 athletes and two coaches, of two female handball teams in the U-16 category of the state of Santa Catarina. Data collection was based on the indirect and systematic observation of 36 training sessions, which were transcribed in the Comprehensive Training Analysis System (SIATE) and analyzed based on descriptive and inferential statistics. The results obtained affirm that, although the coaches have years of different experiences in the handball modality, the training process and the development of the training tasks were similar, and both coaches seek to develop simultaneous technical and tactical situations in the training sessions. The research suggests the possibility to map training tasks, allowing these professionals to develop a clearer and more detailed perspective of the technical-tactical structuring of the processEn el ámbito del entrenamiento deportivo la estruc-turación pedagógica de las tareas comprende un impor-tante eje de investigación, ya que constituye una prác-tica básica en el desempeño del entrenador deportivo. El objetivo de este estudio fue analizar la estructura pedagógica de las tareas de entrenamiento técnico-táctico en categorías en formación de balonmano. El diseño del presente estudio se encuadra dentro de la investigación descriptiva, cuantitativa y observacional, con 27 atletas y dos entrenadores, de dos equipos de balonmano femeninos de la categoría sub-16 del esta-do de Santa Catarina. La recopilación de datos se basó en la observación indirecta y sistemática de 36 sesiones de formación, que fueron transcritas en el Sistema In-tegral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE) y analizadas a partir de estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados obtenidos demuestran que, aunque los entrenadores tienen años de experien-cia distintos en la modalidad de balonmano, el proceso de entrenamiento y el desarrollo de las tareas de en-trenamiento fue similar, y ambos entrenadores buscan aplicar situaciones técnicas y tácticas simultáneas en las sesiones de entrenamiento. La investigación sugiere la posibilidad de mapear las tareas de entrenamiento, lo que permite a estos profesionales desarrollar una perspectiva más clara y detallada de la estructuración técnico-táctica del procesoActividad Física y Deport

Estruturação do processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino

To identify the most used game situations in the technical-tactical training process of the Brazilian women's handball teams in relation to the proposed contents. Methodology: A descriptive study was carried out with the direct observation of three preparatory stages of the Brazilian women's handball teams for the world championships in 2016. 176 training activities were collected and transcribed (U18 = 77 and U20 = 99), with posterior descriptive (frequency) and inferential analysis (Mann-Whitney U and contingency coefficient). Results: The data obtained revealed the use of 23 different game situations in the training process of the selections investigated, with more frequent use of game situations 2X0, 7X7 and 6X6 for U18 and game situations 2x0, 3x2 and 7x7 for U20 (U = 3478.5, p> .05). In addition, a significant association was identified between the playing situations and contents proposed in the training process of U20 (C = .866 , p ≤ .001) and U18 (C = .933, p ≤ .001). Conclusions: The evidence confirms the progressive increase of game situations throughout the investigated stages, as well as the attempt to facilitate the acquisition of offensive conduits in the technical-tactical training process of the Brazilian women's handball teams.O objetivo do estudo foi identificar as situações de jogo mais utilizadas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino em relação aos conteúdos propostos. Realizou-se um estudo descritivo com a observação direta de três etapas preparatórias das seleções brasileiras das categorias juvenil (U18) e Júnior (U20) de handebol feminino para os campeonatos mundiais no ano de 2016. Foram coletadas e transcritas 176 atividades de treino (U18=77 e U20=99), com posterior análise descritiva (frequência) e inferencial (U de Mann-Whitney e coeficiente de contingência). Os resultados obtidos revelaram a utilização de 23 situações de jogo distintas no processo de treino das seleções investigadas, com emprego mais frequente das situações de jogo 2X0, 7X7 e 6X6 para a seleção U18 e das situações de jogo 2x0, 3x2 e 7x7 para a seleção U20, não sendo constatadas diferenças significativas entre as categorias (U=3478.5, p>.05). Além disso, identificou-se uma associação significativa entre as situações de jogo e conteúdos propostos no processo de treino das seleções U20 (C=.866, p≤ .001) e U18 (C=.933, p≤ .001). As evidências encontradas confirmam o aumento progressivo das situações de jogo ao longo das etapas investigadas, bem como a tentativa de facilitar a aquisição das condutas ofensivas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino.El objetivo del estudio fue identificar las situaciones de juego más utilizadas en el proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas de balonmano femenino en relación a los contenidos propuestos. Se realizó un estudio descriptivo con la observación directa de tres etapas preparatorias de las selecciones brasileñas de las categorías juveniles (U18) y Júnior (U20) de balonmano femenino para los campeonatos mundiales en el año 2016. Se recogieron y transcribieron 176 actividades de entrenamiento (U18) = 77 y U20 = 99), con posterior análisis descriptivo (frecuencia) e inferencial (U de Mann-Whitney y coeficiente de contingencia). Los resultados obtenidos revelaron la utilización de 23 situaciones de juego distintas en el proceso de entrenamiento de las selecciones investigadas, con empleo más frecuente de las situaciones de juego 2X0, 7X7 y 6X6 para la selección U18 y de las situaciones de juego 2x0, 3x2 y 7x7 para la selección U20, no se constataron diferencias significativas entre las categorías (U = 3478.5, p> .05). Además, se identificó una asociación significativa entre las situaciones de juego y los contenidos propuestos en el proceso de entrenamiento de las selecciones U20 (C = .866, p≤ .001) y U18 (C = .933, p≤ .001). Las evidencias encontradas confirman el aumento progresivo de las situaciones de juego a lo largo de las etapas investigadas, así como el intento de facilitar la adquisición de las conductas ofensivas en el proceso de entrenamiento técnico-táctico de las selecciones brasileñas de balonman femenin

Estrutura organizativa do processo de treinamento técnico-tático nas categorias de formação no handebol feminino

The objective of the present study was to analyze the type of participation and the lines of play in relation to the contents developed in the technical-tactical training process in the female handball formation categories. This is a descriptive and notational study, in which two coaches and 27 athletes from the cadet (sub-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) participated. The information collected, by means of direct observation (filming) of the training sessions, was transcribed into the Integral System for Analysis of the Training Tasks (SIATE), and 192 tasks were categorized about to the type of participation and 133 activities about to the lines of play. Data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (Chi-square test), using SPSS 23.0 software and a significance level of 5%. The evidence found indicates that, in general, the greater emphasis of the investigated coaches is on the development of tactical-technical behaviors in activities that required the consecutive participation of the players in specific positions of 1ª / 2ª lines of game, also revealing the structuring of sessions of training based on tactical aspects and the adoption of a method that approaches the situational or the functional structures of game.O objetivo do presente estudo foi analisar o tipo de participação e as linhas de jogo em relação aos conteúdos desenvolvidos no processo de treinamento técnico-tático nas categorias de formação do handebol feminino. Trata-se de um estudo descritivo e notacional, do qual participaram dois treinadores e 27 atletas, da categoria cadete (sub-16), de duas equipes de handebol feminino do estado de Santa Catarina (Brasil). As informações coletadas, por meio de observação direta (filmagem) das sessões de treino, foram transcritas para o Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entreinamiento (SIATE), sendo categorizadas 192 tarefas sobre o tipo de participação e 133 atividades sobre às linhas de jogo. O tratamento dos dados foi pautado na estatística descritiva (frequência) e inferencial (teste Qui-quadrado), com auxílio do software SPSS 23.0 e nível de significância de 5%. As evidências encontradas indicam que, de modo geral, a maior ênfase dos treinadores investigados está no desenvolvimento de condutas tático-técnicas em atividades que exigiam a participação consecutiva das jogadoras em postos específicos de 1ª/2ª linhas de jogo, revelando também a estruturação de sessões de treino baseadas nos aspectos táticos e a adoção de um método que aproxima-se do situacional ou das estruturas funcionais de jogo.El objetivo del presente estudio fue analizar el tipo de participación y las líneas de juego en relación a los contenidos desarrollados en el proceso de entrenamiento técnico-táctico en las categorías de formación del balonmano femenino. Se trata de un estudio descriptivo y notacional, del que participaron dos entrenadores y 27 atletas, de la categoría cadete (sub-16), de dos equipos de balonmano femenino del estado de Santa Catarina (Brasil). Las informaciones recogidas, por medio de observación directa (filmación) de las sesiones de entrenamiento, fueron transcritas para el Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE), siendo categorizadas 192 tareas sobre el tipo de participación y 133 actividades sobre las líneas de juego. El tratamiento de los datos fue pautado en la estadística descriptiva (frecuencia) e inferencial (prueba Chi-cuadrado), con ayuda del software SPSS 23.0 y nivel de significancia del 5%. Las evidencias encontradas indican que, en general, el mayor énfasis de los entrenadores investigados está en el desarrollo de conductas táctico-técnicas en actividades que exigían la participación consecutiva de las jugadoras en puestos específicos de 1ª / 2ª líneas de juego, revelando también la estructuración de sesiones de entrenamiento basado en los aspectos tácticos y la adopción de un método que se aproxima a la situacional o de las estructuras funcionales de jueg

ESTRUTURA DAS TAREFAS DE TREINAMENTO EM MODALIDADES ESPORTIVAS COLETIVAS: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

This study maps research on the structure of practice tasks in teams from beginner categories in collective sports modalities, considering pedagogical (type of content; game stages; and game situations) and organizational (total time of the task; useful time; and type of participation) variables. Three information searches were conducted: on indexation databases; journal’s websites; and references from the articles found in the first two searches. The studies’ time scope was 2000-2017. The results showed that, regarding pedagogical variables, tasks were based on tactical behaviors (type of content), mixed actions (game stages), and situations of numerical equality (game situations). Regarding the organizational variable, the tasks indicated predominance of consecutive participation in the practice (type of participation). El objetivo de este estudio fue mapear las investigaciones que analizaron la estructura de las tareas de entrenamiento en equipos de categorías de formación de modalidades deportivas colectivas, considerando las variables pedagógicas (tipo de contenidos, fases de juego y situaciones de juego) y organizativas (tiempo total de la tarea, tiempo útil y tipo de participación). Se utilizaron tres búsquedas de información: bases de indexación; sitios web de periódicos; y referencias de los artículos rastreados en las dos primeras búsquedas. El alcance temporal de los estudios correspondió a los años 2000 a 2017. Los resultados elucidaron que, en las variables pedagógicas, las tareas se pautaron en entrenamientos de conductas tácticas (tipo de contenido), de acciones mixtas (fases de juego) y situaciones de igualdad numérica (situaciones de juego). En la variable organizativa, las tareas indicaron predominio de la participación consecutiva en los entrenamientos (tipo de participación). O objetivo deste estudo foi mapear as investigações que analisaram a estrutura das tarefas de treinamento em equipes de categorias de formação de modalidades esportivas coletivas, considerando as variáveis pedagógicas (tipo de conteúdos, fases de jogo e situações de jogo) e organizativas (tempo total da tarefa, tempo útil e tipo de participação). Foram empregadas três buscas de informação: bases de indexação; sites de periódicos; e referências dos artigos rastreados nas duas primeiras buscas. A abrangência temporal dos estudos correspondeu aos anos de 2000 a 2017. Os resultados elucidaram que, nas variáveis pedagógicas, as tarefas pautaram-se em treinamentos de condutas táticas (tipo de conteúdo), de ações mistas (fases de jogo) e situações de igualdade numérica (situações de jogo). Na variável organizativa, as tarefas indicaram predomínio da participação consecutiva nos treinamentos (tipo de participação).