Estudo comparativo entre as alterações de radiopacidade causadas em resinas compostas pela adição de proporções variáveis de sulfato de bário e de fluoreto de bário /

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde

Shade images of forested areas obtained from LANDSAT MSS data

The pixel size in the present day Remote Sensing systems is large enough to include different types of land cover. Depending upon the target area, several components may be present within the pixel. In forested areas, generally, three main components are present: tree canopy, soil (understory), and shadow. The objective is to generate a shade (shadow) image of forested areas from multispectral measurements of LANDSAT MSS (Multispectral Scanner) data by implementing a linear mixing model, where shadow is considered as one of the primary components in a pixel. The shade images are related to the observed variation in forest structure, i.e., the proportion of inferred shadow in a pixel is related to different forest ages, forest types, and tree crown cover. The Constrained Least Squares (CLS) method is used to generate shade images for forest of eucalyptus and vegetation of cerrado using LANDSAT MSS imagery over Itapeva study area in Brazil. The resulted shade images may explain the difference on ages for forest of eucalyptus and the difference on three crown cover for vegetation of cerrado

A emoção religiosa nos estudos de Émile Durkheim e Marcel Mauss: a propósito do centenário de As formas elementares de vida religiosa

resum

Método de ensino-aprendizagem no diagnóstico radiográfico das anormalidades ósseas dos maxilares

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do ConhecimentoAtualmente, os alunos do curso de Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC aprendem a elaborar o diagnóstico radiográfico através de aulas presenciais, sendo que o tempo destinado a elas e a elevada razão aluno/professor parecem constituir fatores que dificultam o aprendizado. Diante disso e valendo-se das tecnologias da informação e da comunicação à disposição da educação, este trabalho descreve um método de ensino aprendizagem e propõe a utilização de um objeto de aprendizagem virtual mediado pela plataforma de gestão da aprendizagem Moodle em apoio ao ensino presencial, com o objetivo de ampliar a condição de conhecimento do aluno na elaboração do diagnóstico radiográfico das anormalidades ósseas dos maxilares. A partir de estudo de campo, foi desenvolvida pesquisa aplicada junto aos alunos da disciplina de Radiologia Odontológica da UFSC. O presente trabalho corresponde ao desenvolvimento de uma ferramenta colaborativa virtual em forma de protótipo, denominada DRAMA, em complemento à proposta metodológica no ensino presencial. Os resultados do uso complementar do objeto de aprendizagem desenvolvido foram avaliados através da aplicação de questionários, de exercícios para treinamento perceptual das imagens radiográficas das lesões estudadas e de provas de avaliação do conhecimento. Além disso, os resultados obtidos foram comparados aos resultados de desempenho de aprendizagem de um grupo de alunos da disciplina de Radiologia Odontológica, submetidos apenas ao ensino na modalidade presencial. Conclui-se tratar-se de um processo de ensino capaz de melhorar o desempenho do aluno no diagnóstico radiográfico das anormalidades ósseas dos maxilares, o que faz com que seja recomendado o desenvolvimento de uma ferramenta definitiva a partir do protótipo utilizado na pesquisa e seu uso como recurso colaborativo ao ensino presencial na formação do cirurgião-dentista.The students of Dentistry at Federal University of Santa Catarina - UFSC, in Brazil, currently learn to draw radiographic diagnoses in classes in which limitations of time and a high student/teacher ratio represent factors that hinder learning. Considering this fact and taking advantage of technologies of information and communication available for educational purposes, this thesis proposes a method of teaching and learning which uses a virtual learning object mediated by the learning management platform Moodle as an aid to classroom teaching, aiming to expand the students' knowledge condition in the development of radiographic diagnoses of bone abnormalities of the jaws. Based on a field study, an applied research has been carried out involving the students of the discipline Dental Radiology at UFSC. The present work corresponds to the development of a virtual collaborative tool in the form of a prototype, called DRAMA, applied as an addition to a methodological proposal applied in classroom teaching. Results of the complementary use of the learning object proposed were evaluated by means of questionnaires, perceptual training exercises for the radiographic images of the lesions under study, and assessment tests. Then the results obtained were compared to the results of learning performance of a group of students of Dental Radiology who received only regular classroom teaching. We conclude that the teaching process proposed is capable of improving the students' performance in the radiographic diagnoses of the maxillary osseous abnormalities. Thus, we recommend that a definitive tool is developed from the final prototype used in this research, as well as its usage as a collaborative resource to classroom teaching in the training of dentists

LINEAR SPECTRAL MIXING MODEL APPLIED IN IMAGES FROM PROBA-V SENSOR: A SPATIAL MULTIRESOLUTION APPROACH

The complexity of pixel composition of orbital images has been commonly referred to the spectral mixture problem. The acquisition of endmembers (pure pixels) direct from image under study is one of the most commonly employed approaches. However, it becomes limited in low or moderate spatial resolutions due to the lower probability of finding those pixels. In this way, this work proposes the combined use of images with different spatial resolutions to estimate the spectral responses of the endmembers in low spatial resolution image, from the obtained proportions derived from the spatial higher-resolution images. The proposed methodology was applied to products provided by PROBA-V satellite with spatial resolution of 100 m and 1 km in the Pantanal region of Mato Grosso state. Initially, the fraction images (proportions) were generated from the 100 m dataset using the endmembers selected directly in the image, considering the higher probability of finding pure pixels in such images. Following the spectral responses of the endmembers in 1 km were estimated by multiple linear regression, using the proportions of the endmembers in the pixels derived from 100 m images. For the evaluation, the endmembers fraction images were compared and field data was used. These analyses indicated that the spectral responses estimated allowed to improve the results with regard to error, to variability, and to the identification of endmembers proportions, considering that inadequate choice of pixels considered as pure in low spatial resolution images can affect the quality of the fraction images for operational use

Processo de concessão de crédito aos produtores rurais : pessoas físicas : Agência Banco do Brasil S.A. em São João do Triunfo-PR

Orientador : Sérgio BulgacovMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em Gestão EmpresarialInclui referência

O uso da prédica no protestantismo: uma breve abordagem histórica e crítica

This article discusses the practice of preaching as indispensable in Protestant worship. In the origins of Protestantism, it is possible to note a marked preoccupation that this religious discourse be presented in a clear, rational and objective manner, with the intent that the listeners understand. Nonetheless, in contemporary times, various transformations due to postmodern culture can be noted.En este artículo se discute el uso de la prédica como acción imprescindible en el culto protestante. En los orígenes del protestantismo se puede notar una preocupación excesiva para que este discurso religioso sea presentado de manera clara, racional e objetiva en su intento de que los/las interlocutores/as lo comprendan. Sin embargo, se nota en la contemporaneidad, algunas transformaciones como consecuencia de la cultura pos moderna.Neste artigo é discutido o uso da prédica como ação imprescindível no culto protestante. Nas origens do protestantismo é possível notar uma preocupação demasiada com que este discurso religioso seja apresentado de maneira clara, racional e objetiva no intento de que os/as interlocutores/as a compreendam. Entretanto, na contemporaneidade, nota-se algumas transformações em decorrência da cultura pós-moderna

Experience and wander as critical categories in the reflection of the interfaces between Tourism and Education

Este artigo está baseado em uma análise dos atos de conhecer e de sobreviver na história da humanidade, na qual buscou-se refletir a respeito destas ações/categorias visando analisar as interfaces possíveis entre a Educação e o Turismo a elas relacionado. A partir desta reflexão pretendeu-se problematizar os links possíveis entre essas duas áreas de conhecimento, propondo-se especificamente a análise a partir dos conceitos de experiência e de flanar, fundamentados em Walter Benjamin (1994). Baseando-se na perspectiva de pesquisa qualitativa de abordagem sócio-histórica, vislumbram-se diferentes possibilidades de análises abrangentes e convergentes dos fenômenos turístico e educacional para as categorias citadas. Tal reflexão mostra-se como uma crítica pertinente tanto das experiências e análises educacionais quanto das questões turísticas na atualidade, apontando-se para a necessidade de reformulação de conceitos e estratégias de análises e de práticas em ambos os campos do conhecimento. A partir da reflexão proposta, vislumbra-se uma contribuição para se avançar na problematização de questões educacionais e turísticas sob novas perspectivas de análise, respondendo a questões atuais em ambos os fenômenos.This article is based on an analysis of the acts of knowing and surviving in human history, and it is aimed at reflecting on these actions/categories by seeking to analyze possible interfaces between education and tourism. From this reflection it was intended to discuss possible links between these two areas of knowledge, proposing, specifically, the analysis based on the concepts of experience and wandering, using Walter Benjamin (1994) theory. Based on a qualitative perspective of socio-historical approach, different possibilities of comprehensive and convergent analysis were envisaged regarding touristic and educational phenomena for those categories. This reflection showed up as a relevant critique of the experience in educational analysis as well as of this category in tourism issues nowadays, pointing to the need of reformulating concepts and strategies of analysis and practices in these both fields of knowledge. The reflection proposed is expected to be a contribution to advancing the questioning of educational and tourism from new perspectives of analysis, responding to the current issues in both phenomena

A educação e a geografia na arqueologia urbana : os desafios da experiência de olhar dialeticamente Brasília

The article analyzes the interfaces between hypertextuality and urban totality, as a concept, paradigm and method. Such coordination is consistent because shows the new possibilities of research, given the diversity of media, different languages and on the acceleration of speeds and different ways to access and socialize knowledge that digital provides. The thresholds between these categories are coherent and envision them up a vast field of theoretical and methodological research, whereby we intend to look dialectically the experiences of possibilities in Brasilia, heritage of humanity. This reflection added to the concepts of narrative and experience promote a dialogue between education, geography and tourism and allow the construction of a mosaic, outlining an urban experience seen in its totality.O artigo analisa as interfaces entre a hipertextualidade e a totalidade urbana, ambas enquanto conceito, paradigma e método. Tal articulação se mostra coerente diante das novas possibilidades de pesquisas, tendo em vista a diversidade das mídias, as diferentes linguagens e a aceleração das velocidades e dos diferentes modos de acessar e socializar conhecimentos que o digital proporciona. Os limiares entre tais categorias se mostram coerentes e neles vislumbram-se um vasto campo de investigação teórica e metodológica, segundo o qual pretendemos olhar dialeticamente as possibilidades de experiências em Brasília, patrimônio da humanidade. Tal reflexão, somada aos conceitos de narrativa e de experiência, promove um diálogo entre a educação, a geografia e o turismo e permitem a construção de um mosaico, esboçando uma experiência urbana vista em sua totalidade