La educación en la historia de México

La conquista educativa de los hijos de Asís, "La influencia de la Compañía de Jesús en la sociedad novohispana del siglo XVI", "Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México: 1822-1842", "Alfabeto y catecismo, salvación del nuevo país", "La República restaurada y la educación: un intento de victoria definitiva", "La educación elemental en el porfiriato", "El maestro de primaria en la Revolución mexicana". Son los artículos contenidos en este volumen

The genomic landscape of balanced cytogenetic abnormalities associated with human congenital anomalies

Despite the clinical significance of balanced chromosomal abnormalities (BCAs), their characterization has largely been restricted to cytogenetic resolution. We explored the landscape of BCAs at nucleotide resolution in 273 subjects with a spectrum of congenital anomalies. Whole-genome sequencing revised 93% of karyotypes and demonstrated complexity that was cryptic to karyotyping in 21% of BCAs, highlighting the limitations of conventional cytogenetic approaches. At least 33.9% of BCAs resulted in gene disruption that likely contributed to the developmental phenotype, 5.2% were associated with pathogenic genomic imbalances, and 7.3% disrupted topologically associated domains (TADs) encompassing known syndromic loci. Remarkably, BCA breakpoints in eight subjects altered a single TAD encompassing MEF2C, a known driver of 5q14.3 microdeletion syndrome, resulting in decreased MEF2C expression. We propose that sequence-level resolution dramatically improves prediction of clinical outcomes for balanced rearrangements and provides insight into new pathogenic mechanisms, such as altered regulation due to changes in chromosome topology

El gobierno municipal y las escuelas de primeras letras en el siglo XVIII mexicano

Los municipios de españoles y de indios de Nueva España empezaron a establecer escuelas de primeras letras durante el siglo XVIII. Este artículo analiza este desarrollo educativo al revisar la legislación que ordenaba dicha actividad, la fundación de escuelas, sus formas de financiamiento, los salarios de los maestros y la participación de varios grupos en el sostenimiento de escuelas gratuitas. Se observa que para finales del siglo XVIII los municipios financiaban escuelas, no sólo en los asentamientos de españoles, sino también en los poblados de indígenas y que, al contrario de la interpretación tradicional, el papel de la Iglesia no era predominante en la educación básica, especialmente en las áreas rurales

La educación ilustrada, 1786-1836

La organización magisterial, la intervención del Estado en las escuelas particulares, eclesiásticas y públicas, el desayuno escolar, la educación "cívica" y la "enseñanza activa" que hoy parecen tan nuevos, son aquí el objeto de estudio