Oficinas com adolescentes do MST - sexualidade, diversidade sexual e gênero

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO presente trabalho é parte integrante do projeto de extensão “Juventude do campo: oficinas de formação humana, trabalho e cultura” que é desenvolvido desde 2014 em uma escola de agroecologia vinculada ao Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), localizada no Estado do Paraná. Os objetivos principais do projeto são: possibilitar aos acadêmicos do curso de psicologia a oportunidade de pensar criticamente a realidade e experimentar, sob orientação, a possibilidade de intervenção e pesquisa; possibilitar aos educandos do curso de agroecologia a oportunidade de expressar suas singularidades e vivências e refletir sobre temas que os afetam diretamente. A metodologia adotada é a realização de oficinas com temas escolhidos pelos jovens do MST. O tema “sexualidade, gênero e diversidade sexual” foi demando tanto da escola quanto dos educandos. Foram realizadas 13 oficinas em dois tempos-escola. As técnicas utilizadas foram variadas: dinâmicas de grupo, mitos e verdades, exibição e discussão de filmes (curtas e longas). Procuramos proporcionar vivências e situações para estimular a reflexão e a expressão do vivido, para superar o enfoque do binômio saúde-doença, habitualmente adotado quando se aborda o tema nas escolas. Os estudantes participaram ativamente das oficinas, atestando a adequação do método para tratar do tema com adolescentes. Pelas avaliações feitas tanto pelos educandos como pela equipe do projeto, acreditamos que a etapa aqui apresentada cumpriu com os objetivos proposto

El conocimiento científico como valor en el actuar del enfermero

This study with the objective to know the as values that supports the action of the nurse. It was a qualitative research based on hermeneutic. Data were obtained by means of an interview recorded by eight nurses working at the Hospitalization Units of the Hospital São Paulo. By means of the meaning obtained from speeches, it was possible to identify knowledge scientific a mean to obtain safety in the acting and to assure power.La finalidad de este estudio fue conocer el valor que sustenta el actuar del enfermero. Se optó por la investigación cualitativa, basada en la hermenéutica. Los datos fueron obtenidos por medio de entrevista grabada a ocho enfermeras actuantes en las unidades de internamiento del Hospital São Paulo. Por el análisis de los significados aprehendidos en los discursos fue posible identificar el conocimiento científico como medio para obtener seguridad en el actuar y asegurar el poder.O estudo teve como finalidade conhecer o valor que sustenta o agir do enfermeiro. Optou-se pela pesquisa qualitativa, pautada na hermenêutica. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas com oito enfermeiras que atuam em unidades de internação do Hospital São Paulo. Pela análise dos significados apreendidos nos discursos foi possível identificar o conhecimento científico como valor e como meio de obter segurança no agir e assegurar o poder.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)USP EE Departamento de Enfermagem Médico CirúrgicaUNIFESPSciEL

As Discussões De Vygotsky Sobre Defectologia: Necessidades Para A Formação De Professores Na Perspectiva Da Educação Inclusiva

The Present Work Aims At Analyzing And Understanding How Vygotsky"S Concepts, Based On The Defectology Studies, Can Contribute To The Education Of Teachers, In Order To Establish An Inclusive Pedagogical Practice That Can Ensure The Access And The Permanence Of Students With Special Needs In Regular Schools. Teacher Education Is A Key Subject In The Context Of Inclusion (Ferreira, 2014), Provided That With The Knowledge About Students With Special Needs And The Theoretical And Practical Education On The Educational Performance, The Teacher Can Reframe The Pedagogical Practice To Meet The Needs Of Such Students (Pietro, 2006). Regarding The Contributions Of Vygotsky"S Socialhistorical-Cultural Theory To Education, We Emphasize The Studies In Defectology, Which Must Be Understood As The Science That, At Least In Vygotsky"S Conception, Is Based On The Premise That "The Child Whose Development Is Complicated By A Disability Is Not Simply Less Developed Than Its So Called `Normal" Peers, But Otherwise Develops InEsta Pesquisa Tem Por Objetivo Analisar E Compreender Como As Concepções De Vygotsky, A Partir Dos Estudos Em Defectologia, Podem Contribuir Para A Formação De Professores, Visando À Reconstrução De Uma Prática Pedagógica Inclusiva, Que Garanta O Acesso E Permanência Dos Alunos Com Necessidades Educacionais Específicas No Ensino Regular. A Formação De Professores É Um Assunto Muito Importante No Contexto Da Inclusão (Ferreira, 2014), Pois, Com Os Conhecimentos Sobre O Ensino De Alunos Com Necessidades Educacionais Específicas E Com A Formação Teórico-Prática Sobre O Fazer Docente, O Professor Pode Ressignificar A Sua Prática Pedagógica Para Atender À Diversidade Do Seu Alunado (Pietro, 2006). Em Relação Às Contribuições Da Teoria Sociohistórico-Cultural De Vygotsky Para A Educação, Destacam-Se Os Estudos Em Defectologia, Que Deve Ser Entendida Como Ciência Que, Pelo Menos Na Concepção Vygotskyana, Tem Como Base O Pressuposto De Que "A Criança Cujo Desenvolvimento Está Complicado Por Um Defeito Não É SimplesmeDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2018

O que dizem as pesquisas sobre literatura na escola: por um estado do conhecimento

ResumoO artigo apresenta um estado do conhecimento que mapeou pesquisas brasileiras que versam sobre literatura na escola, em particular no espaço do Ensino Médio, buscando compreender como o ensino de literatura nessa etapa da Educação Básica tem sido tratado e discutido, para isso realizamos levantamento no Banco de Teses da CAPES, que se circunscreveu ao período de 2010 a 2015, período disponível pela plataforma da agência. A partir dos descritores "ensino de literatura", "literatura e ensino médio" e "leitura literária e ensino médio" encontrou-se 26 trabalhos, sendo 21 dissertações de mestrado e cinco teses de doutorado. Ao analisá-los não encontramos em nenhum uma discussão que reconheça o fato de que na escola, na prática da sala de aula, a literatura é conteúdo literário e que uma abordagem dessa literatura como arte requer atitudes, recursos e dinâmicas que ainda parecem distantes do contexto escolar.Palavras-chave: Estado do conhecimento. Literatura e Ensino Médio. Escola.What the studies reveal about literature in the school: for a state of knowledge"AbstractThe article presents a state of knowledge that mapped Brazilian studies on the topic of literature in schools, especially in the high school scenario, seeking to comprehend how the teaching of literature has been approached and discussed in Basic Education. For this purpose, it was compiled data from CAPES Thesis Databank, considering studies that took place from 2010 and 2015. Through the descriptors literature Teaching, literature and high school, and reading of literature and high school, it was found twenty-six studies, in which twenty-one were master's theses and five were doctoral dissertations. Analyzing the studies, we were not able to identify a discussion recognizing the fact that in the school, within the classroom practices, literature is tantamount to literary content, and an approach of this literature requires attitudes, resources, and dynamics what still seems distant from the school context.Keywords: State of Knowledge. Literature and High school. School."

O conhecimento científico como valor no agir do enfermeiro

This study with the objective to know the as values that supports the action of the nurse. It was a qualitative research based on hermeneutic. Data were obtained by means of an interview recorded by eight nurses working at the Hospitalization Units of the Hospital São Paulo. By means of the meaning obtained from speeches, it was possible to identify knowledge scientific a mean to obtain safety in the acting and to assure power.La finalidad de este estudio fue conocer el valor que sustenta el actuar del enfermero. Se optó por la investigación cualitativa, basada en la hermenéutica. Los datos fueron obtenidos por medio de entrevista grabada a ocho enfermeras actuantes en las unidades de internamiento del Hospital São Paulo. Por el análisis de los significados aprehendidos en los discursos fue posible identificar el conocimiento científico como medio para obtener seguridad en el actuar y asegurar el poder.O estudo teve como finalidade conhecer o valor que sustenta o agir do enfermeiro. Optou-se pela pesquisa qualitativa, pautada na hermenêutica. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas com oito enfermeiras que atuam em unidades de internação do Hospital São Paulo. Pela análise dos significados apreendidos nos discursos foi possível identificar o conhecimento científico como valor e como meio de obter segurança no agir e assegurar o poder

Apresentação

Apresentaçã

Orientação profissional direcionada aos alunos do curso técnico de nível médio em agrimensura

This article is the result of the implementation of a program of professional guidance group, based on behavioral analytic principles - psychological theory that addresses human behavior in its interaction with the environment. The program was developed with the objective to assist participants in their career choice at a time of life when such behavior is required in adolescents that are not always repertoire to make such a choice. Participated in the intervention twenty-four adolescents of both sexes, aged 16 and 18, students from middle-level technical course in surveying the Federal Technological University of Paraná - Campus Pato Branco. The results were satisfactory, and at the end of the intervention participants reported greater clarity about career choice that they would from then.Esse artigo é resultado da aplicação de um programa de orientação profissional em grupo, baseado nos princípios analítico comportamentais - teoria psicológica que aborda os comportamentos humanos em sua interação com o ambiente. O programa foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar os participantes na escolha profissional em um momento da vida em que tal comportamento é exigido em adolescentes, que nem sempre apresentam repertório para fazer tal escolha. Participaram da intervenção vinte e quatro adolescentes, de ambos os sexos, com idades entre 16 e 18 anos, alunos do curso técnico de nível médio em Agrimensura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Pato Branco. Os resultados mostraram-se satisfatórios, sendo que ao final da intervenção os participantes relataram maior clareza na escolha profissional que fariam a partir de então

A formação do leitor literário, da educação infantil ao ensino médio: pelas lentes de um olhar sensível

As reflexões aqui expostas resultam de duas pesquisas, uma ainda em andamento e outra concluída, realizadas em instituições cujos níveis de ensino representam os dois extremos da Educação Básica, ou seja, a Educação Infantil e o Ensino Médio. Nossa discussão nasce de indagações que gravitam em torno de uma questão central: há espaço e tempo nas instituições para a efetiva leitura literária e, por extensão, para a formação do leitor literário? Sabemos que a leitura literária exige certas particularidades que parecem estar um pouco distantes da realidade de grande parte das instituições educacionais brasileiras. Acreditamos, porém, que uma configuração espacial adequada, o acesso a um acervo diversificado e as ações de um mediador entre o livro e as crianças ou jovens podem ser significativas para tornar a leitura literária uma atividade significativa no contexto educacional. Até o momento, nossas pesquisas têm nos mostrado que aproximar o leitor da literatura com uma mediação significativa, considerando todo o potencial de sensibilidade que essa expressão artística nos permite, pode resultar numa efetiva experiência estética e, por extensão, na formação do leitor literário.