Recursos explicativos sobre la energía en clases de Física del nivel secundario: estudio de caso

Los recursos explicativos son un medio para construir y negociar significados. La investigación desarrollada es un estudio instrumental de casos: cuatro cursos de educación secundaria en las clases de Física donde se estudia el tema energía. Los principios teóricos de los enfoques socioculturales y los del análisis conversacional son tomados como referentes para entender cómo se construyen y reconstruyen los significados (sobre la energía). La identificación de los recursos que se emplean en estos procesos de construcción de significados es de importancia para promover la comprensión de determinados fenómenos científicos abordados en el currículo. Entre los recursos más empleados en su explicación se distingue la definición y el empleo de las causas de los fenómenos. También se puede afirmar que las intervenciones del docente, con su habla y con las situaciones didácticas que propone, son determinantes para cierto tipo de explicaciones y la aparición o ausencia de otros recursos asociados con las explicaciones.This paper examines and reflects on the explanatory resources that are used in high school physics classes for studying the topic of energy. Explanatory resources are a means of constructing and negotiating meaning. The research is an instrumental case study focusing on four years of high school physics classes on energy. The theoretical principles of sociocultural approaches and conversation analysis are taken as benchmarks for understanding how we construct and reconstruct meanings (on energy). The identification of the resources used in the process of meaning construction is of importance for understanding certain scientific phenomena addressed in the curricula. Among the resources most commonly employed to enhance explanation were definitions and the causes of phenomena. We also found that teachers’ interventions, either through verbal explanations or instructional proposals, were crucial for certain kinds of explanations and for the presence or absence of other resources associated with explanations

UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA NEGOCIAR SIGNIFICADOS ACERCA DEL CONCEPTO DE ENERGÍA

El trabajo que comunicamos es una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la energía con alumnos de la enseñanza secundaria. La misma se encuentra atravesada por dos ejes fundamentales, a saber, el eje disciplinar, la Física, y el de la negociación de significados; siendo la argumentación el tipo de discurso mediador en ese proceso. En relación al primero se propone el estudio de la conservación, transformación y degradación de la energía. Con respecto al segundo, se plantea un estilo de trabajo en clases fundamentado en una concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje como un continuo de significados que se negocian entrelos sujetos, mediados por la acción del profesor. Adquiere de esta forma un marcado interés la emergencia de la co-evaluación, entendiéndosela como la instancia que otorga la posibilidad de revisar productos individuales mediante el debate con los otros miembros de la clase

El modelo TPACK como encuadre para enseñar electrostática con simulaciones

Esta comunicación es parte de un trabajo de investigación más amplio que aspira a contribuir en el análisis y reflexión de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la ciencia cuando se incorporan estas tecnologías. Las nuevas tecnologías entre las que se destacan los software educativos constituyen una herramienta valiosa, si son acompañadas por una propuesta didáctica especialmente diseñada. Se presenta una revisión de artículos de investigación que abordan la enseñanza y el aprendizaje de la electrostática. Asimismo, se analizan recursos tics disponibles en la web con miras a integrarlos en la enseñanza del mencionado contenido, tomando como referencia el marco interpretativo de la TPACK (Conocimiento del Contenido Pedagógico Tecnológico). Este desarrollo permite reconocer qué es los que los profesores deben saber y saber hacer cuando incorporan tecnologías a sus propuestas de clases. Se considera el conocimiento disciplinar, tecnológico y pedagógico por separado y las nuevas formas de conocimiento resultantes de las interacciones entre ellos.New technologies, particularly educational software, are a valuable tool, if they are accompanied by a didactic proposal specially designed. This communication is part of a broader research project that aims to contribute to the analysis and reflection on the teaching and learning of science when these technologies are incorporated. It conducts a review of research articles that address the teaching and learning of electrostatics. We also analyze tics resources available on the web in order to integrate them in teaching that content, by reference to the interpretative framework of TPACK (Technological pedagogical content knowledge). This development allows us to recognize that what teachers should know and be able to do when their proposals incorporate technologies class. It is considered disciplinary knowledge, technological and pedagogical separately and new forms of knowledge resulting from interactions between them.Fil: García, Daiana. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Grupo Educación en Ciencias con Tecnologías; ArgentinaFil: Domínguez, María Alejandra. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Grupo Educación en Ciencias con Tecnologías; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Stipcich, María Silvia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Grupo Educación en Ciencias con Tecnologías; Argentin

School Activities that Employ ICT as a Resource to Facilitate Learning in a Student with ADHD

This work presents the results of a case study in which professionals work in collaboration to help a student with attention deficit with hyperactivity disorder (ADHD) learn physics. Two kinds of activities were analyzed: activities that include simulations and traditional ones. The attention span of the student in both kinds of activities was compared; in activities that include simulations this span was longer and the disruptive actions were less frequent. Due to this information, the use of simulations in physics learning activities oriented to students with ADHD proves revealing.Fil: Domínguez, María Alejandra. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Grupo Educación en Ciencias con Tecnologías; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; ArgentinaFil: Menchón, Martín Alejandro. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones en Tecnología Informática Avanzada; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentin

Educación Inclusiva en movimiento: una aproximación a la discusión de la problemática en los profesorados

Se comunica un estudio incipiente realizado con estudiantes de carreras de Profesorados de Matemática, Física, Informática y Química con relación a los significados asociados a conceptos como la inclusión, la integración, las barreras y los apoyos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se propone un taller como dispositivo de discusión y construcción conjunta y se aspira a reconocer los significados que los sujetos han construido y a resignificar la teoría y los saberes propios. Se identifica que existen confusiones entre los conceptos de inclusión e integración aunque se rescata que se reconoce la importancia de considerar que los sujetos no solo estén en un grupo sino que participen de él. En cuanto a las barreras se reconoce en los discursos que las más difíciles de modificar son las actitudinales y en cuanto a los apoyos se identifican pocas respuestas y relacionadas con el mismo/a docente, su formación y las estrategias a desarrollar.Especialización en Docencia Universitari

Análisis de la coherencia en los textos producidos en clases de Física en el nivel polimodal

El trabajo que se comunica forma parte de una investigación más amplia que se centra en el estudio de la negociación de significados en clases de Física, tomando como indicadores los discursos argumentativos que se construyen en ese ámbito. La semiótica es una herramienta que permite analizar, a través de signos, la significación de todo lo que nos rodea. En particular, el estudio de la coherencia es uno de los indicadores para identificar modos de comunicación; no sólo interesa la coherencia manifiesta en el texto, sino también la que es recuperable mediante inferencias. Dado que la coherencia es la organización mínima del texto que permite acceder a otras interpretaciones, se supone que los alumnos deben ser capaces de elaborar discursos argumentativos coherentes para que el docente pueda tener éxito al interpretar el significado de los mismos. Se aspira a indagar si los alumnos son capaces de distinguir la organización global del texto base y elaborar un texto (resumen) que dé cuenta de las macroestructuras pertinentes. Es decir, derivar, por medio de las macrorreglas, proposiciones más generales. Los alumnos que no conseguieran recortar la información que no resulta prescindible, dejarían la incertidumbre en cuanto a si se ha podido captar la estructura global del texto; no se evidencia la utilización de las reglas de construcción y generalización y se encuentran ciertas incoherencias a lo largo de las producciones que se manifiestan en un incorrecto manejo de los mecanismos que operan en la estructura lineal. Se podría pensar en la posibilidad de trabajar la utilización de las reglas y la actividad de resumir, encontrar la estructura global de un texto y expresarla en un nuevo texto coherente.Fil: Domínguez, María Alejandra. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Modos de intercambio de significado : Procesos de negociación en clases de Física del nivel secundario

En el capítulo 1 se resume el estudio desarrollado desde el planteo del tema, el problema y las preguntas de investigación. Se presentan asimismo los motivos que dieron origen al estudio y el lugar que ocupa la problemática en el campo de la Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza. En el capítulo 2 se dan a conocer los antecedentes en relación al estudio del discurso particularizando en investigaciones sobre la argumentación y el estudio de la construcción del conocimiento el aula. El capítulo 3 reúne los aportes de diferentes referentes teóricos que se han asumido necesarios para tratar el problema planteado. Son ellos: los aportes Socioculturales acerca de la construcción del conocimiento en el aula, los lineamientos de la Pragama-dialéctica sobre la comunicación y algunas prescripciones sobre el uso del error en la construcción de conocimiento escolar. En el capítulo 4 se desarrollan y discuten las decisiones metodológicas. El planteo corresponde a un estudio multicasos con empleo de herramientas etnográficas. El capítulo realiza el recorrido que va desde las operaciones desplegadas para construir significaciones y dar respuestas a las preguntas planteadas, hasta los procedimientos que han imperado para la construcción de las categorías de estudio. El capítulo 5 está destinado a comunicar los resultados del estudio de casos. Se detallan los procedimientos construidos para transformar los datos con el propósito de dar respuestas a los objetivos del estudio a la luz de los referentes teóricos asumidos. En el capítulo 6 se retoman los objetivos de la investigación para delinear las conclusiones. Se dan a conocer algunas derivaciones de este estudio.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Recuperando las voces y las experiencias de los profesores acerca de la educación inclusiva

La comunicación que se presenta se enmarca en la Diplomatura Universitaria Superior Enseñanza de la Física en el nivel secundario, -DEFES- de la UNCPBA. En esta oportunidad se da a conocer cómo se problematizó la incorporación de las nociones Educación inclusiva y estrategias de enseñanza a partir de un trabajo en ciclos de descripciones, narraciones y reelaboraciones, con docentes, en pos de hacer conscientes los significados asociados a ellos. En estas etapas se procuró transitar un camino de reflexión en las que las profesoras de la Diplomatura instamos a los estudiantes (docentes) a hurgar en sus memorias para resignificar sus experiencias. Se comparte el análisis realizado sobre cómo las instancias planteadas con los docentes permiten conocer el trabajo de ellos en aulas heterogéneas, de modo que se problematizan las concepciones o representaciones y eso se realiza con otros; con los profesores de la cátedra y también entre ellos, al leerse e intercambiar en determinados espacios diseñados. El análisis se realizó sobre tres dimensiones: el trabajo con otros; las estrategias de enseñanza y los significados para Educación inclusiva. A partir de un análisis de contenido y en una visión diacrónica, se construyeron categorías emergentes producto del análisis e interpretación de los escritos. En este primer abordaje se concluye que en las instituciones escolares siguen ausentes los espacios institucionalizados de encuentro y trabajo con otro en pos de repensar las prácticas de enseñanza en la diversidad. Sin embargo, producto del diálogo con algunos actores y de las lecturas realizadas en la Diplomatura, así como por iniciativa propia, los docentes amplían el abanico de estrategias y el concepto de evaluación. Asimismo, logran desarrollar estrategias para todo el grupo y reconstruir en algunos casos, sus concepciones acerca de para qué se enseña Física. Por último, construyen significados para las funciones de algunos actores del sistema educativo, amplían parcialmente el concepto de estudiante con discapacidad y logran vínculos con los estudiantes.Secretaría de Asuntos Académico

Business plan for a public sector management and consulting solutions company

Las Entidades Públicas día a día dirigen sus esfuerzos a ser altamente competitivas en escenarios globalizados y con cambios dinámicos en las tecnologías, herramientas y metodologías que apuntan a la eficiencia y eficacia de las organizaciones, de tal forma que se convierte en una prioridad buscar los puntos críticos a fortalecer para garantizar el desarrollo y el crecimiento de las empresas y sus negocios. Así pues, surge la necesidad en las organizaciones de una evaluación diagnostica de los problemas internos y de recomendaciones e implementación de procesos de mejora en las prácticas de gestión, en este sentido y teniendo en cuenta la creciente necesidad en el sector público, se considera como una oportunidad de negocio la implementación de una empresa de consultoría dirigida al mejoramiento de las organizaciones a través de la creación de valor; prestando servicios de tipo profesional, suministrando conocimientos, experiencia y diferentes recursos para proponer soluciones y nuevas oportunidades a la alta gerencia, de tal forma que ayude a conseguir los objetivos, metas y alta competencia de las compañías. Por tanto, es necesario realizar un plan de negocio que vislumbre el margen de acción en las diferentes actividades de mercado a fines a la prestación de servicios profesionales que suplan las necesidades de asesoría, consultoría e interventoría de empresas del sector público, a través de conocimientos especializados y herramientas tecnológicas que diagnostiquen oportunidades de mejora y sirvan para detectar falencias en las organizaciones y sus procesos contractuales.Day by day Public Entities direct their efforts to be highly competitive in globalized scenarios and with dynamic changes in technologies, tools and methodologies that aim at the efficiency and effectiveness of organizations, in such a way that it becomes a priority to look for the points critical to strengthen to ensure the development and growth of companies and their businesses. Thus, the need arises in organizations for a diagnostic evaluation of internal problems and recommendations and implementation of improvement processes in management practices, in this sense and taking into account the growing need in the public sector, it is considered as a business opportunity the implementation of a consulting company aimed at improving organizations through the creation of value; providing professional services, providing knowledge, experience and different resources to propose solutions and new opportunities to senior management, in such a way that it helps to achieve the objectives, goals and high competence of the companies. Therefore, it is necessary to carry out a business plan that envisages the margin of action in the different market activities to fines for the provision of professional services that meet the needs of advice, consulting and auditing of public sector companies, through knowledge specialized and technological tools that diagnose improvement opportunities and serve to detect shortcomings in organizations and their contractual processes.Especializació

¿Se promueve la formación ciudadana a través de los servicios de una Política Social, en relación con las mujeres en ejercicio de prostitución en Bogotá?

En Bogotá el fenómeno de la prostitución se evidencia como una de las causas y consecuencias de la exclusión, las cuales se hacen visibles en dimensiones económicas, sociales, culturales, legales y económicas. En este contexto, vale la pena estudiar cuál es la labor del Distrito para promover la formación ciudadana, a través de los servicios sociales de una Política Social, en relación con las mujeres en ejercicio de prostitución en Bogotá durante los periodos de gobierno 2008-2012 y 2012-2014. Este análisis tendrá como base planteamientos de exclusión e inclusión propuestos por Joan Subirats y otros autores. Este trabajo de investigación se realizará bajo una metodología cualitativa.In Bogotá, the prostitution s phenomenon is to be evidential as one of the causes and consequences of exclusion, which are visible in an economic, social, cultural and legal aspect. In this context, it is worth considering the study of the district s labor in order to promote the civic education through social services from a social policy, in relation to women s prostitution in Bogotá during the periods of government from 2008-2012 and 2012-2014. This analysis is based on the exclusion and inclusion approaches proposed by Joan Subirats and other authors. This research is conducted under a qualitative method.Politólogo (a)Pregrad