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Pesquisa, Dialogismo e Produção de Sentidos / Research, dialogism and meaning production
O presente artigo discute a prática de pesquisa em ciências humanas a partir do conceito de dialogismo, desenvolvido pelo filósofo Mikhail Bakhtin. A teoria dialógica bakhtiniana possibilita pensar a relação pesquisador-pesquisado no escopo da investigação que trabalha com a intervenção no campo. Além disso, a interlocução desta teoria com a filosofia de Henri Bergson adensa nossa reflexão na perspectiva da produção de sentidos na análise realizada pelo pesquisador, desviando de lógicas deterministas que conduzem à fixação de um único sentido durante o exercício da interpretação.
EXPERIÊNCIA DOCENTE E PRODUÇÃO DE SENTIDOS
The production of senses concerning teaching experiences - from writingexercises, re-reading and an analysis of field diary - is the subject of the present work. Ourreflections are theoretically reared from the authors Jorge Larrosa and Mikhail Bakhtin. Theconcepts of text, sense production and vision exceeding help us to troubleshoot the relation between teacher-author-researcher and its written production, in the same time it help us inthe construction of a methodology of analysis in accord with the approaches of the bakhtinianlanguage philosophy.A produção de sentidos sobre as experiências docentes, a partir de exercícios deescrita, releitura e análise de diário de campo, realizados por professores em serviço, é o temado presente trabalho. A partir dos autores Jorge Larrosa e Mikhail Bakhtin fundamentamosteoricamente nossas reflexões. Os conceitos de texto, produção de sentidos e excedente devisão nos auxiliam a problematizar a relação do professor-autor-pesquisador com sua produção escrita, ao mesmo tempo em que nos ajudam na construção de uma metodologia deanálise em consonância com os pressupostos da filosofia da linguagem bakhtiniana
Desenvolvimento do Sistema de Desafios Abertos Inteligentes – IOCS: apresentação de um modelo inicial de Padrão Construtivista de Mediação
O Padrão Construtivista de Mediação – PCM, apresentado neste artigo, é a formalização de um conjunto de categorias organizadoras de ações de agentes inteligentes, durante a interação com o Sistema Multiagentes Inteligent Open Challenges System– IOCS. Estas categorias são obtidas a partir do diálogodo Agente Estrategista (AE) com o Usuário (U) e têm como propósito tornar os agentes capazes de escolher a intervenção adequada para um possível desencadeamento de pertubações cognitivas por parte dos usuários. Desta forma, ao padronizar as ações dos agentes inteligentes, o PCM permitirá, também, aformalização do diálogo de agentes em construção no IOCS, como, em demais Sistemas Inteligentes
Processos avaliativos em ambientes virtuais de formação : uma perspectiva interacional-dialógica
Este artigo apresenta e discute processos avaliativos utilizados em uma disciplina de especialização, na modalidade de ensino a distância, cujo objetivo era o estudo e a vivência dos conceitos de autor, autoria coletiva, leitor e texto em ambiente virtual de aprendizagem. A metodologia empregada no curso foi a da interação dialógica, de Bakhtin (2003). Com base nessa perspectiva teórica, o presente trabalho examina o acompanhamento do desempenho dos alunos pelos professores ao longo da disciplina, por meio da análise de textos publicados nas ferramentas de discussão da plataforma on-line, e as trocas promovidas entre os próprios estudantes, entre os estudantes e os professores e entre os integrantes da equipe formadora. Conclui-se que esse movimento modifica o processo de ensino e contribui para a manutenção da relação ensino-aprendizagem como foco, ao mesmo tempo metodológico e avaliativo, numa perspectiva dialógica.Este artículo presenta y discute procesos evaluativos utilizados en una asignatura de especialización en la modalidad de educación a distancia, cuyo objetivo era el estudio y la vivencia de los conceptos de autor, autoría colectiva, lector y texto en ambiente virtual de aprendizaje. La metodología empleada en el curso fue la interacción dialógica, de Bakhtin (2003). En base a esa perspectiva teórica, el presente trabajo examina el seguimiento del desempeño de los alumnos por los profesores a lo largo de la asignatura por medio del análisis de textos publicados en las herramientas de discusión de la plataforma on-line, y los intercambios promovidos entre los propios estudiantes, entre estos y los profesores y entre los integrantes del equipo formador. Se concluye que este movimiento modifica el proceso de enseñanza y contribuye para mantener el enfoque en la relación enseñanza-aprendizaje de una forma metodológica y evaluativa, desde una perspectiva dialógic
α-Amylase inhibitors : a review of raw material and isolated compounds from plant source
ABSTRACTInhibition of α-amylase, enzyme that plays a role in digestion of starch and glycogen, is considered a strategy for the treatment of disorders in carbohydrate uptake, such as diabetes and obesity, as well as, dental caries and periodontal diseases. Plants are an important source of chemical constituents with potential for inhibition of α-amylase and can be used as therapeutic or functional food sources. A review about crude extracts and isolated compounds from plant source that have been tested for α-amylase inhibitory activity has been done. The analysis of the results shows a variety of crude extracts that present α-amylase inhibitory activity and some of them had relevant activity when compared with controls used in the studies. Amongst the phyto-constituents that have been investigated, flavonoids are one of them that
demonstrated the highest inhibitory activities with the potential of inhibition related to number of hydroxyl groups in the molecule of the compound. Several phyto-constituents and plant species as α-amylase
inhibitors are being reported in this article. Majority of studies have focused on the anti-amylase phenolic compounds
Cidades Virtuais como um ambiente educacional colaborativo
O CIVITAS (Cidades Virtuais com Tecnologias
para Aprendizagem e Simulação) é um projeto de pes-
quisa, ensino e extensão, orientado por uma abordagem
voltada à construção das cidades imaginadas pelos alunos,
nos primeiros anos do ensino fundamental, com ênfase na
quarta série. Os professores juntamente com as crianças
aventuram-se neste projeto sobre um desvio em relação ao
currículo oficial, proposto para refletir sobre a invenção das
cidades. Neste contexto, o jogo Città é apresentado como
um ambiente que permite a criação de conteúdos digitais,
real / virtual / imaginário de cidades, permitindo diferentes
formas de interação entre os alunos, por meio de computa-
dores em rede. As situações de cooperação, possibilitadas
pelo acesso ao jogo, são ferramentas para professores e
alunos poderem pensar as informações que operam como
regra geral e palavras de ordem com a invenção da cidade
/ conhecimento
Cidades virtuais como ambiente educacional colaborativo
O projeto CIVITAS – Cidades Virtuais com Tecnologias para Aprendizagem e Simulação é uma abordagem de ensino e pesquisa que gira em torno do desenvolvimento de maquete de cidades projetadas por alunos das séries iniciais. Dentro deste contexto, o jogo Città insere-se como uma maquete digital que permite um diferente nível de interação entre os alunos. As situações de colaboração criadas através do jogo são ferramentas para os professores proporcionarem novas situações que provoquem a busca e construção do conhecimento
PLANEJAMENTO E PROGRAMAÇÃO LOCAL EM SAÚDE (PPLS): UMA PROPOSTA PARA DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE
A busca por modelos de atenção com ênfase na promoção da saúde vem proporcionando a diversificação de cenários para novas práticas de ensino nas escolas médicas do Brasil. O objetivo deste artigo foi descrever o uso do planejamento local no desenvolvimento de ações de saúde numa comunidade em Feira de Santana-Bahia. Trata-se de uma atividade desenvolvida pela disciplina "Práticas de Integração, Ensino, Serviço e Comunidade" (PIESC) do curso de medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Para orientar as intervenções a serem realizadas, utilizou-se a Programação e Planejamento Local em Saúde (PPLS) que se constitui num instrumento metodológico voltado para a execução de práticas de promoção de saúde em nível local do Sistema Único de Saúde. Assim, foi construída uma planilha operativa elaborada a partir de agravos à saúde mais frequentes na área de abrangência da Unidade de Saúde da Família (USF) Gabriela II. Inicialmente, foram programadas 12 atividades. Contudo, houve necessidade de reformulação da proposta devido à reavaliação das oficinas, reduzindo o número de atividades propostas para dez. Foram avaliados no presente artigo variantes resultantes da PPLS como reflexo da participação de terceiros nas ações educativas, na habilidade em transpor obstáculos na efetivação das intervenções e interação entre comunidade, USF e alunos. As observações desta experiência de planejamento em saúde reforçam a importância da utilização do PPLS na programação das ações voltadas para o enfrentamento das necessidades de saúde da população