Do predators always win? Starfish versus limpets. A hands-on activity examining predator-prey interaction

In this article we propose a hands-on experimental activity about predator–prey interactions that can be performed both in a research laboratory and in the classroom. The activity, which engages students in a real scientific experiment, can be explored not only to improve students’ understanding about the diversity of anti-predator behaviours but also to promote their understanding about the various stages of experimental scientific procedures, such as the definition of a research problem, the statement of testable hypotheses, designing the experiments and drawing conclusions based on the evidence

Novelty grammar swarms

Tese de mestrado, Engenharia Informática (Sistemas de Informação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2015Particle Swarm Optimization (PSO) é um dos métodos de optimização populacionais mais conhecido. Normalmente é aplicado na otimização funções de fitness, que indicam o quão perto o algoritmo está de atingir o objectivo da pesquisa, fazendo com que esta se foque em áreas de fitness mais elevado. Em problemas com muitos ótimos locais, regularmente a pesquisa fica presa em locais com fitness elevado mas que não são o verdadeiro objetivo. Com vista a solucionar este problema em certos domínios, nesta tese é introduzido o Novelty-driven Particle Swarm Optimization (NdPSO). Este algoritmo é inspirado na pesquisa pela novidade (novelty search), um método relativamente recente que guia a pesquisa de forma a encontrar instâncias significativamente diferentes das anteriores. Desta forma, o NdPSO ignora por completo o objetivo perseguindo apenas a novidade, isto torna-o menos susceptivel a ser enganado em problemas com muitos optimos locais. Uma vez que o novelty search mostrou potencial a resolver tarefas no âmbito da programação genética, em particular na evolução gramatical, neste projeto o NdPSO é usado como uma extensão do método de Grammatical Swarm que é uma combinação do PSO com a programação genética. A implementação do NdPSO é testada em três domínios diferentes, representativos daqueles para o qual este algoritmo poderá ser mais vantajoso que os algoritmos guiados pelo objectivo. Isto é, domínios enganadores nos quais seja relativamente intuitivo descrever um comportamento. Em cada um dos domínios testados, o NdPSO supera o aloritmo standard do PSO, uma das suas variantes mais conhecidas (Barebones PSO) e a pesquisa aleatória, mostrando ser uma ferramenta promissora para resolver problemas enganadores. Uma vez que esta é a primeira aplicação da pesquisa por novidade fora do paradigma evolucionário, neste projecto é também efectuado um estudo comparativo do novo algoritmo com a forma mais comum de usar a pesquisa pela novidade (na forma de algoritmo evolucionário).Particle Swarm Optimization (PSO) is a well-known population-based optimization algorithm. Most often it is applied to optimize fitness functions that specify the goal of reaching a desired objective or behavior. As a result, search focuses on higher-fitness areas. In problems with many local optima, search often becomes stuck, and thus can fail to find the intended objective. To remedy this problem in certain kinds of domains, this thesis introduces Novelty-driven Particle Swarm Optimization (NdPSO). Taking motivation from the novelty search algorithm in evolutionary computation, in this method search is driven only towards finding instances significantly different from those found before. In this way, NdPSO completely ignores the objective in its pursuit of novelty, making it less susceptible to deception and local optima. Because novelty search has previously shown potential for solving tasks in Genetic Programming, particularly, in Grammatical Evolution, this paper implements NdPSO as an extension of the Grammatical Swarm method which in effect is a combination of PSO and Genetic Programming.The resulting NdPSO implementation was tested in three different domains representative of those in which it might provide advantage over objective-driven PSO, in particular, those which are deceptive and in which a meaningful high-level description of novel behavior is easy to derive. In each of the tested domains NdPSO outperforms both objective-based PSO and random-search, demonstrating its promise as a tool for solving deceptive problems. Since this is the first application of the search for novelty outside the evolutionary paradigm an empirical comparative study of the new algorithm to a standard novelty search Evolutionary Algorithm is performed

Envolvimento dos Alunos na Escola : Análise em função da vitimização pelos pares e do ano de escolaridade

I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 15, 16 e 17 de Julho de 2013 (Comunicação).Enquadramento conceptual: nos últimos anos, o envolvimento dos alunos na escola (EAE) têm sido apontado como uma boa forma de prevenção e intervenção na ocorrência de comportamentos de vitimização entre os alunos, seja como agressores seja como vítimas; faltam, o entanto, estudos empíricos da relação entre entes construtos, ao longo da adolescência. Objetivo: estudar como variam as relações entre o EAE e os comportamentos de vitimização, na adolescência, constitui a finalidade do presente estudo. Método: a amostra foi constituída por 685 estudantes das diferentes regiões do país, de ambos os sexos, repartidos pelo 6º, 7º, 9º e 10º ano de escolaridade. Os dados foram recolhidos em contexto de sala aula através de um inquérito que incluiu itens do “Multidimensional peer victimization scale” e o questionário “Envolvimento dos Alunos na Escola: Uma Escala Quadri-dimensional” (EAE-E4D), especificamente com as dimensões cognitiva, afetiva, comportamental e agenciativa (Veiga, 2013). Resultados: Análises de variância dos resultados no envolvimento (anova two-way 2x3), em função do ano (6º e 7º versus 9º e 10º) e da vitimização pelos pares (baixa, média e alta) permitiram encontrar uma diminuição ao longo da escolaridade, quer do EAE quer dos comportamentos de vitimização pelos pares (VP); os efeitos significativos da interação das variáveis VP e ano surgiram apenas nas dimensões cognitiva e comportamental, e ficaram a dever-se a uma maior diminuição, ao longo dos anos, de tais dimensões no grupo de VT alta. Conclusões: Os resultados são enquadrados na perspetiva cognitivo-social do desenvolvimento, sugerem posteriores análises, para além de medidas de ativação do envolvimento dos alunos na escola como forma de diminuição de condutas de vitimização pelos pares.N/

Caffeine, sleep duration and adolescents’ perception of health related quality of life

© 2016 Matos et al.; This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.Introduction: The main objective of this study was to understand the impact of caffeine on adolescents’ health and health related behaviours, namely sleep duration and health related quality of life. Methods: Students in the 6th, 8th and 10th grades were chosen randomly from clusters of schools for this study. A questionnaire designed to measure caffeine consumption, sleep quantity and quality and health related quality of life was used. ANOVAs were used for gender and grade and three multilinear regression models were conducted. Results: Coffee and soft drinks with caffeine have a negative impact in sleep duration. Both sleep duration and quality have a positive effect on health related quality of life. Although the use of energetic drinks with alcohol is low, it has a negative impact on the perception of health quality of life. Males have shown a better perception of health related quality of life and greater quantity and quality of sleep while females report more difficulties falling asleep and report more fatigue. Conclusions: Caffeine intake has a negative impact on sleep duration and perception of health related quality of life, although accounting for a relatively low variance.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL COM PACIENTES ONCOLÓGICOS EM CUIDADOS PALIATIVOS

Objetivo: compreender o processo da comunicação interpessoal na trajetória dos pacientes em cuidados paliativos à luz de Peplau. Método: estudo exploratório e descritivo de abordagem qualitativa. Participaram pacientes em cuidados paliativos de um hospital de Brasília, Distrito Federal. Os dados foram coletados em setembro e outubro de 2015, por meio de entrevista semiestruturada e foram submetidos a análise de conteúdo com auxílio do software Alceste. Resultados: da análise de conteúdo emergiram dois eixos. O primeiro refere-se à comunicação das más notícias, o tratamento e as estratégias de enfrentamento; o segundo relaciona-se a fatores resilientes que ajudaram a superar as adversidades. Conclusão: as necessidades sentidas pelos pacientes foram atendidas por meio de uma comunicação eficaz, e a equipe mobilizou as melhores capacidades e potencialidades do ser humano para enfrentar as situações estressoras e preservar a autonomia e a dignidade de pessoas sob seus cuidados.Descritores: Comunicação. Cuidados paliativos. Teoria de enfermagem. Relações interpessoais. Oncologia

Students’ engagement in school and peer relations: A literature review

Este E-Book reúne um conjunto de investigações apresentadas no “I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE), organizado no âmbito do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362/2009 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção” (EAE-DP), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).Students' engagement in school (SES) has been studied regarding its relationship with students’ academic achievement and outcomes, as well as with school dropout and behaviour. Literature indicates a general agreement regarding the multidimensional nature of this construct, encompassing two to four dimensions - cognitive, affective, behavioural and personal agency (Fredricks et al., 2004; Glanville & Wildhagen, 2007), likely to predict several outcomes and be influenced by personal and contextual variables. As an element of students’ socio-relational context, peer group assumes particular relevance concerning school matters, particularly during adolescence, despite the lack of research on this relation (Furrer & Skinner, 2003; Lynch, Lerner, & Leventhal, 2013; You, 2011), compared to family. In order to describe the state of art of student’s engagement in school and peer relations, we prepared a narrative review. It is assumed that a positive relationship with peers contributes to a sense of belonging to school, which, in turn, promotes the adoption of socially valued goals (Connell & Wellborn, 1991). This paper reviews the literature on the relation between students’ engagement in school and peer relations

ENTREVISTA COM ALEXANDRE RAMPAZO UM DIÁLOGO QUE FAZ TODA DIFERENÇA

Nascido em abril de 1971, em São Paulo capital, onde reside ainda hoje, Alexandre Rampazo é ilustrador e autor de livros endereçados preferencialmente ao público infantil. Formado em Design pela Faculdade de Belas Artes de São Paulo, em 2001, atuou alguns anos como diretor de arte e designer, desenvolvendo, projetos gráficos e editoriais. A partir de 2008, passou a se dedicar integralmente à literatura infantil, área essa em que já conta com quinze livros escritos e ilustrados, além de mais de cinquenta trabalhos como ilustrador em obras de outros reconhecidos escritores.Sua obra, pelo jogo de cores, formatos surpreendentes, linguagens dinâmicas, principalmente pela junção entre texto verbal e imagético, entre outros recursos, apresenta significativa qualidade estética. Justamente por isto, obteve reconhecimento no campo literário, configurado em premiações diversas[1], tais como o Selo Cátedra Unesco de Leitura PUC-Rio, pela autoria e ilustração de A cor de Coraline (Rocco, 2017), Aqui bem perto (Moderna, 2018) e Se eu abrir esta porta agora... (SESI-SP, 2018), e pela ilustração de livros como Coração de inverno, coração de verão (Zit, 2018) e O Passeio (Gato Leitor, 2017). Mais recentemente, a produção de Alexandre Rampazo conquistou também premiações concedidas pela FNLIJ – Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, uma das mais importantes instituições de validação da qualidade estética de obras destinadas ao público infantil e juvenil. Seus livros Se eu abrir esta porta agora... (SESI-SP, 2018) e Pinóquio, o livro das pequenas verdades (Boitatá, 2019) foram premiados em 2019 e 2020, respectivamente, nas categorias Criança e Projeto Editorial, evidenciando-se como uma das mais proeminentes vozes da literatura infantil brasileira contemporânea. A obra Se eu abrir esta porta agora... classificou-se também em terceiro lugar no Prêmio Biblioteca Nacional em 2019, e Pinóquio, em segundo, neste mesmo prêmio em 2020. Neste mesmo ano, O Passeio foi um dos vencedores do Premio Fundación Cuatrogatos.  Rampazo, pelas suas obras, já obteve nove indicações para o Jabuti e, por três vezes, seus livros receberam este prêmio. Além das publicações mencionadas, pode-se destacar também, pelo valor estético: A menina que procurava (Larousse Júnior, 2008), A princesa e o pescador de nuvens (Panda Books, 2014), A história do pássaro e o realejo (Trioleca, 2019) e Este é o lobo (Pequena Zahar, 2020).[1] Mais informações podem ser obtidas em:

Validation of the parental feeding style questionnaire in a portuguese sample

Portugal is among the European countries with higher rates of overweight children, and parental feeding practices may affect children weight and eating patterns. A community sample of 252 Portuguese parents was used to study the psychometric properties of the Portuguese version of the Parental Feeding Style Questionnaire. (i.e., structural, convergent and discriminant validity, external and criterion validity, as well as reliability and sensitivity). Regarding construct validity, the measurement model supported a five-factor structure (Emotional, Instrumental, Encouragement, Permissiveness, and Control) with an acceptable fit; Item 24 was excluded since it showed a very low factor weight and was not significantly associated with its subscale (λ=0.274; p=0.065); also, this item’s explained variance was below the recommended (r2=0.018). Discriminant validity was verified in eight of the ten paired factors. Only the emotional eating subscale had a good value of VME (convergent validity; VME = .62). External validity was confirmed, as was internal consistency, where four of the five subscales, with the exception of the emotional eating subscale, had good Cronbach's alphas (.67 <α <.88). The Portuguese sample reported the predominant use of permissiveness and control practices, similar to that reported by previous studies. The Portuguese Parental Feeding Style Questionnaire appears valid and reliable for assessing Portuguese parents feeding styles and can be used in further studies. The existence of culturally adapted and validated instruments is fundamental for an accurate understanding of parental practices, in order to develop strategies to manage children’s dietary intake and prevent health-related problems, subsequent to overweight.Portugal é um dos países europeus com elevada prevalência de excesso de peso infantil, com implicações na saúde e bem-estar das crianças. As práticas alimentares parentais, como controlo, promoção/encorajamento, alimentação emocional e instrumental têm demonstrado influência no peso e nos padrões alimentares das crianças. O objetivo deste estudo foi avaliar as propriedades psicométricas da versão portuguesa do Parental Feeding Style Questionnaire. Uma amostra comunitária de 252 pais portugueses foi utilizada para estudar o constructo do instrumento (i.e., validade estrutural, convergente e discriminante), validade externa e de critério, bem como confiabilidade e sensibilidade. Os resultados suportam uma estrutura de 5 fatores (Emocional, Instrumental, Encorajamento, Permissividade e Controlo); o item 24 foi excluído (λ=0,274; p=0,065; r2=0,018) e os itens do Controlo foram distribuídos em duas subescalas. A validade discriminante foi verificada em oito dos dez pares de fatores; apenas a subescala de alimentação emocional apresentou um bom valor de VME (validade convergente; VME=0,62). A validade externa foi confirmada, assim como a consistência interna, onde quatro das cinco subescalas, com exceção da subescala de alimentação emocional, apresentaram bons alfas de Cronbach (0,67<α<0,88). A amostra portuguesa reportou o uso predominante de práticas de permissividade e controlo, similarmente ao reportado pelos estudos anteriores. O Parental Feeding Style Questionnaire evidencia ser válido para avaliar os estilos alimentares de pais portugueses semelhantes aos desta amostra. A existência de instrumentos culturalmente adaptados e validados é indispensável para o desenvolvimento de estratégias para gerir a ingestão alimentar das crianças e a prevenção de problemas relacionados com a saúde.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Students’ Engagement in School: A literature review

This work is financed by National Founds through FCT-Fundação para a Ciência e Tecnologia, in the context of the project PTDC/CPE-CED/114362/2009- Students Engagement in Schools: Differentiation and Promotion, coordinated by Prof. Feliciano H. Veiga.Students’ Engagement in School has been the focus of debate concerning academic success and school dropout, and pointed out as a mean to address the problems affecting our schools and their students, not only for having value in itself, but also for being an important mediator between several academic variables. This paper reviews the research and literature on this concept and its relations with personal and contextual variables, as well as with academic performance, with the aim of summarizing the main relationships found. Literature presents a significant number of studies which sustain that personal variables, such as self-efficacy and self-concept, as well as contextual - peers, school, family- are related with school engagement. The adoption of mastery goals, for instance, has a positive impact on school, as they are related with the use of cognitive and self-regulatory strategies by students. Positive relationships with peers, teachers support and the quality of family relations are associated with higher levels of engagement and academic performance, while negative experiences, such as bullying, are related with educational difficulties. Following this, we reflect about the relevance of studying engagement in school, in the context of widespread financial crisis, and emphasize the need to rethink educational institutions considering the paradigmatic changes that currently occur.This work is financed by National Founds through FCT-Fundação para a Ciência e Tecnologia, in the context of the project PTDC/CPE-CED/114362/2009- Students Engagement in Schools: Differentiation and Promotion, coordinated by Prof. Feliciano H. Veiga