Diseño colaborativo de una propuesta para abordar la noción de función que coordina gráficos cartesianos con modelos geométricos dinámicos

En este artículo presentamos una secuencia de actividades- con su análisis-para abordar,en el aula de secundaria,la noción de función como herramienta modelizadora. La propuesta se centra en la representación gráfica de las funciones en un entorno dinámico computacional. La misma fue elaborada por un grupo de investigación colaborativa, denominado “Grupo de los Lunes”. Algunos de sus integrantes implementaron la secuencia en sus aulas y estas experiencias, por un lado, retroalimentaron la instancia inicial de diseño y por otro, nos permitieron identificar y analizar episodios de clases, algunos de los cuales presentamos en este artículo

La integración de programas de geometría dinámica para el estudio de la variación de magnitudes geométricas: nuevos asuntos para la didactica

Este trabajo presenta algunos resultados de un proyecto de investigación “La transformación del trabajo matemático en el aula del secundario a partir de la integración de las computadoras: un problema didáctico pensado con docentes” que se viene desarrollando en la UNIPE (Universidad Pedagógica, Argentina), desde el año 2012. En esta comunicación se presentan algunas conclusiones del análisis a priori de una propuesta para el estudio de la variación de magnitudes vía modelos dinámicos de situaciones geométricas. Se presentan reflexiones acerca de dos asuntos: por un lado, la necesidad de contemplar la configuración del área de trabajo como variable didáctica, y por otro, los procesos implícitos y explícitos que se ponen en juego al considerar como objeto de estudio la relación situación geométrica/ modelo dinámico. Los estudios realizados muestran que con la intención de hacer entrar a los alumnos en un tipo de trabajo matemático fértil hay una complejidad subyacente que pone en íntima relación las características particulares del software –Geogebra- con la actividad matemática. En pos de la búsqueda de una actitud autónoma y crítica por parte de los alumnos para hacer evidentes dichas complejidades se presentan algunas reflexiones y sugerencias para la orquestación y gestión de la clase

Modelización de relaciones entre magnitudes geométricas en un entorno enriquecido con TICS: actividades para la escuela secundaria, diseñadas en un grupo colaborativo

Presentamos aquí avances de nuestra investigación que aborda el problema didáctico de integrar las TICS en las clases de matemática de nivel secundario. En este artículo nos referiremos a la instancia del diseño de actividades para el aula en torno a la modelización de relaciones entre magnitudes geométricas. Disponer de una modelización intramatemática en un entorno de geometría dinámica para el estudio de la variación de magnitudes asociadas a la situación, nos permiten plantear, entre otras cuestiones: condiciones que contribuyen en el aula a la distinción entre una situación geométrica y su modelo dinámico; la incidencia de algunas características del funcionamiento del programa en el trabajo matemático de los estudiantes y, finalmente, la configuración del área de trabajo de un entorno de geometría dinámica como variable didáctica

Quantum Computing for High-Energy Physics: State of the Art and Challenges. Summary of the QC4HEP Working Group

Quantum computers offer an intriguing path for a paradigmatic change of computing in the natural sciences and beyond, with the potential for achieving a so-called quantum advantage, namely a significant (in some cases exponential) speed-up of numerical simulations. The rapid development of hardware devices with various realizations of qubits enables the execution of small scale but representative applications on quantum computers. In particular, the high-energy physics community plays a pivotal role in accessing the power of quantum computing, since the field is a driving source for challenging computational problems. This concerns, on the theoretical side, the exploration of models which are very hard or even impossible to address with classical techniques and, on the experimental side, the enormous data challenge of newly emerging experiments, such as the upgrade of the Large Hadron Collider. In this roadmap paper, led by CERN, DESY and IBM, we provide the status of high-energy physics quantum computations and give examples for theoretical and experimental target benchmark applications, which can be addressed in the near future. Having the IBM 100 x 100 challenge in mind, where possible, we also provide resource estimates for the examples given using error mitigated quantum computing

The Allelic Landscape of Human Blood Cell Trait Variation and Links to Common Complex Disease

Many common variants have been associated with hematological traits, but identification of causal genes and pathways has proven challenging. We performed a genome-wide association analysis in the UK Biobank and INTERVAL studies, testing 29.5 million genetic variants for association with 36 red cell, white cell, and platelet properties in 173,480 European-ancestry participants. This effort yielded hundreds of low frequency (<5%) and rare (<1%) variants with a strong impact on blood cell phenotypes. Our data highlight general properties of the allelic architecture of complex traits, including the proportion of the heritable component of each blood trait explained by the polygenic signal across different genome regulatory domains. Finally, through Mendelian randomization, we provide evidence of shared genetic pathways linking blood cell indices with complex pathologies, including autoimmune diseases, schizophrenia, and coronary heart disease and evidence suggesting previously reported population associations between blood cell indices and cardiovascular disease may be non-causal.We thank members of the Cambridge BioResource Scientific Advisory Board and Management Committee for their support of our study and the National Institute for Health Research Cambridge Biomedical Research Centre for funding. K.D. is funded as a HSST trainee by NHS Health Education England. M.F. is funded from the BLUEPRINT Grant Code HEALTH-F5-2011-282510 and the BHF Cambridge Centre of Excellence [RE/13/6/30180]. J.R.S. is funded by a MRC CASE Industrial studentship, co-funded by Pfizer. J.D. is a British Heart Foundation Professor, European Research Council Senior Investigator, and National Institute for Health Research (NIHR) Senior Investigator. S.M., S.T, M.H, K.M. and L.D. are supported by the NIHR BioResource-Rare Diseases, which is funded by NIHR. Research in the Ouwehand laboratory is supported by program grants from the NIHR to W.H.O., the European Commission (HEALTH-F2-2012-279233), the British Heart Foundation (BHF) to W.J.A. and D.R. under numbers RP-PG-0310-1002 and RG/09/12/28096 and Bristol Myers-Squibb; the laboratory also receives funding from NHSBT. W.H.O is a NIHR Senior Investigator. The INTERVAL academic coordinating centre receives core support from the UK Medical Research Council (G0800270), the BHF (SP/09/002), the NIHR and Cambridge Biomedical Research Centre, as well as grants from the European Research Council (268834), the European Commission Framework Programme 7 (HEALTH-F2-2012-279233), Merck and Pfizer. DJR and DA were supported by the NIHR Programme ‘Erythropoiesis in Health and Disease’ (Ref. NIHR-RP-PG-0310-1004). N.S. is supported by the Wellcome Trust (Grant Codes WT098051 and WT091310), the EU FP7 (EPIGENESYS Grant Code 257082 and BLUEPRINT Grant Code HEALTH-F5-2011-282510). The INTERVAL study is funded by NHSBT and has been supported by the NIHR-BTRU in Donor Health and Genomics at the University of Cambridge in partnership with NHSBT. The views expressed are those of the authors and not necessarily those of the NHS, the NIHR, the Department of Health of England or NHSBT. D.G. is supported by a “la Caixa”-Severo Ochoa pre-doctoral fellowship

Copernicus Ocean State Report, issue 6

The 6th issue of the Copernicus OSR incorporates a large range of topics for the blue, white and green ocean for all European regional seas, and the global ocean over 1993–2020 with a special focus on 2020

Sex difference and intra-operative tidal volume: Insights from the LAS VEGAS study

BACKGROUND: One key element of lung-protective ventilation is the use of a low tidal volume (VT). A sex difference in use of low tidal volume ventilation (LTVV) has been described in critically ill ICU patients.OBJECTIVES: The aim of this study was to determine whether a sex difference in use of LTVV also exists in operating room patients, and if present what factors drive this difference.DESIGN, PATIENTS AND SETTING: This is a posthoc analysis of LAS VEGAS, a 1-week worldwide observational study in adults requiring intra-operative ventilation during general anaesthesia for surgery in 146 hospitals in 29 countries.MAIN OUTCOME MEASURES: Women and men were compared with respect to use of LTVV, defined as VT of 8 ml kg-1 or less predicted bodyweight (PBW). A VT was deemed 'default' if the set VT was a round number. A mediation analysis assessed which factors may explain the sex difference in use of LTVV during intra-operative ventilation.RESULTS: This analysis includes 9864 patients, of whom 5425 (55%) were women. A default VT was often set, both in women and men; mode VT was 500 ml. Median [IQR] VT was higher in women than in men (8.6 [7.7 to 9.6] vs. 7.6 [6.8 to 8.4] ml kg-1 PBW, P &lt; 0.001). Compared with men, women were twice as likely not to receive LTVV [68.8 vs. 36.0%; relative risk ratio 2.1 (95% CI 1.9 to 2.1), P &lt; 0.001]. In the mediation analysis, patients' height and actual body weight (ABW) explained 81 and 18% of the sex difference in use of LTVV, respectively; it was not explained by the use of a default VT.CONCLUSION: In this worldwide cohort of patients receiving intra-operative ventilation during general anaesthesia for surgery, women received a higher VT than men during intra-operative ventilation. The risk for a female not to receive LTVV during surgery was double that of males. Height and ABW were the two mediators of the sex difference in use of LTVV.TRIAL REGISTRATION: The study was registered at Clinicaltrials.gov, NCT01601223

El papel de las representaciones en la pantalla de GeoGebra en el trabajo matemático del aula: investigación colaborativa en torno a la enseñanza de funciones en la escuela secundaria

En este artículo se discuten fenómenos relativos a la producción matemática de los estudiantes cuando están trabajando con sus computadoras resolviendo problemas de funciones. El recorte que se seleccionó se ubica en una investigación colaborativa entre profesores de escuela secundaria y docentes investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional. En el transcurso de la investigación se diseñó una secuencia de actividades para la introducción al concepto de función, a partir de una situación geométrica dinámica presentada en un archivo GeoGebra. Los fenómenos estudiados en este artículo refieren a episodios que tuvieron lugar en las aulas donde se implementó. Cada episodio refiere a alumnos interactuando entre ellos y con la pantalla de la computadora en la cual están trabajando. En nuestro análisis mostraremos la mutua retroalimentación entre el contenido de la discusión que sostienen los estudiantes, las nuevas acciones que realizan en la computadora y los cambios que se producen en las representaciones en la pantalla a partir de ellas

Las TIC en la escuela secundaria bonaerense : usos y representaciones en la actividad pedagógica

Las TIC en la escuela secundaria bonaerense. Usos y representaciones en la actividad pedagógica reúne cuatro trabajos realizados por investigadores de la UNIPE en torno del desembarco de las tecnologías digitales en las aulas y los desafíos que tal fenómeno plantea para la formación docente. Diagnósticos apresurados como que la escuela no cambia o que se revoluciona de inmediato con la presencia de aparatos tecnológicos encuentran en estas páginas matices necesarios para pensar la diversidad de formas en las que profesores y estudiantes se están apropiando de los medios digitales. Este nuevo volumen de la colección Investigaciones también indaga en la supuesta neutralidad de la tecnología y se pregunta hasta qué punto la escuela será capaz de desarrollar estrategias distintas a las de los medios digitales centrados en el entretenimiento. Lejos de la mirada simplista que ve en el acceso a "kits tecnológicos" una garantía de inclusión digital, aquí se presenta a las TIC como vectores de nuevas relaciones que no llegan a un espacio vacío sino que se superponen, en el aula, con dinámicas institucionales arraigadas y probadas por décadas de historia

Quantum Computing for High-Energy Physics: State of the Art and Challenges. Summary of the QC4HEP Working Group

Quantum computers offer an intriguing path for a paradigmatic change of computing in the natural sciences and beyond, with the potential for achieving a so-called quantum advantage, namely a significant (in some cases exponential) speed-up of numerical simulations. The rapid development of hardware devices with various realizations of qubits enables the execution of small scale but representative applications on quantum computers. In particular, the high-energy physics community plays a pivotal role in accessing the power of quantum computing, since the field is a driving source for challenging computational problems. This concerns, on the theoretical side, the exploration of models which are very hard or even impossible to address with classical techniques and, on the experimental side, the enormous data challenge of newly emerging experiments, such as the upgrade of the Large Hadron Collider. In this roadmap paper, led by CERN, DESY and IBM, we provide the status of high-energy physics quantum computations and give examples for theoretical and experimental target benchmark applications, which can be addressed in the near future. Having the IBM 100 x 100 challenge in mind, where possible, we also provide resource estimates for the examples given using error mitigated quantum computing