A INVESTIGAÇÃO NARRATIVA NA EDUCAÇÃO FÍSICA E NO ESPORTE

This article succinctly shows the main criticisms and potentialities of narrative research in the field of physical education and sport. It also presents the studies developed to date in this field. Firstly, those contributions who have emphasized the voices and experiences of certain groups that have been marginalized up to that point. Subsequently, studies that emphasize the stories, the ways of telling them and the consequences they have for those who tell them. A review of the main contributions in Portuguese and Spanish is also presented. The article ends by introducing the contributions of this special issue, highlighting its main characteristics. Este artículo muestra sucintamente las principales críticas y potencialidades de la investigación narrativa en el campo de la educación física y el deporte. También se presentan los estudios desarrollados hasta la actualidad en este campo. En primer lugar, aquéllos que han puesto el énfasis en las voces y las experiencias de determinados colectivos marginados hasta ese momento. Posteriormente, se presentan los estudios que enfatizan las historias, las maneras de contarlas y las consecuencias que tienen para quienes las cuentan. También se repasan las principales contribuciones en lengua portuguesa y española. El artículo finaliza introduciendo las contribuciones que se presentan en este número especial, destacando sus principales características. Este artigo mostra sucintamente as principais críticas e potenciais de pesquisa narrativa no campo da educação física e desporto. Os estudos desenvolvidos também são apresentados até à data neste campo. Em primeiro lugar, aqueles que colocaram a ênfase nas vozes e experiências de grupos particulares até então marginalizados. Posteriormente, estudos que enfatizam as histórias, as maneiras de contar e as consequências para aqueles que contam as histórias. As principais contribuições em Português e Espanhol também são revistas. O artigo termina com a introdução das contribuições apresentadas nesta edição especial, destacando suas principais características

La actividad física y la promoción de la salud en niños/as y jóvenes : la escuela y la educación física

Este trabajo analiza dos modelos conceptuales o paradigmas sobre las relaciones entre la actividad física, la condición física y la salud. Posteriormente aborda el papel de la escuela y la educación física en la promoción de la actividad física y la salud. Asimismo se identifican y comentan cuatro perspectivas de promoción dentro de la educación básica escolar y se concluye proponiendo una perspectiva holística que trata de integrar de forma coherente las perspectivas anteriores. De esta manera, se espera reforzar las estrategias de promoción de la actividad física y la salud y aumentar su impacto entre los niños/as y jóvenesThis paper analyzes two conceptual models or paradigms about the relationships among physical activity, fitness and health. Subsequently, it deals with the role of school and physical education in the promotion of health related physical activity. Likewise, four perspectives of promotion within the school physical education are identified and commented. The paper concludes with the proposal of a holistic perspccrive which tries to integrated cohesively the perspectives previously mentioned. In this sense, it is expected to reinforce the strategies of physical activity and health promotion and to increase their impact on children and youngster

Un campo científico en busca de visibilidad. Jornadas internacionales sobre la calidad de las revistas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

El campo de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFD) en España necesita de actuaciones que contribuyan a mejorar la calidad de sus publicaciones periódicas. De esta manera las revistas pueden convertirse en órganos eficientes de comunicación y difusión del conocimiento científico creado por sus investigadores. En este trabajo se detalla la realización de las “Jornadas internacionales sobre la calidad de las revistas de ciencias de la actividad física y el deporte” celebradas en Valencia el 25 y 26 de octubre de 2007. Durante esos días se discutió sobre distintas visiones de la calidad de las revistas, ejemplos de gestión editorial y estrategias concretas de mejora. Con estas Jornadas se ha pretendido contribuir a la visibilidad internacional del joven campo español de las CCAFD.The field of Physical Activity and Sport Sciences (PASS) in Spain requires activities that contribute to the improvement of its journals quality. Thus, journals may become efficient ways of diffusion and communication of scientific knowledge developed by their researchers. The present paper describes the development of the “International Workshop on Physical Activity and Sport Sciences Quality Journals” held in Valencia on the 25th and 26th of October 2007. Different views on journals quality, editorial process examples and specific strategies of improvement were discussed during these days. This Workshop represents a step further in the contribution to the international visibility of the young Spanish field of PASS.Devis Devis, Jose, [email protected] ; Villamón Herrera, Miguel, [email protected]

Conceptuación y medida de las actitudes hacia la actividad física relacionada con la salud

En este artículo se presenta la distinción entre la actitud hacia el proceso y la actitud hacia el resultado, así como la elaboración y validación del Cuestionario de Actitudes hacia la Actividad Física relacionada con la Salud (CAAFS), un nstrumento de medida planteado en función de dicha distinción teórica. La actitud hacia el resultado se define como la predisposición a valorar la actividad física como medio para conseguir diversas consecuencias socialmente consideradas omo saludables. La actitud hacia el proceso se considera la predisposición a valorar la práctica de actividad física en sí misma. El resultado del análisis factorial exploratorio del CAAFS discrimina dos factores estadísticamente diferenciados r=-.05) que coinciden con los constructos actitud hacia el proceso y actitud hacia el resultado, lo que avala su utilización en futuras investigaciones sobre las actitudes hacia la actividad física relacionada con la salud.This article draws a distinction between attitude towards process and attitude towards result and presents our elaboration and validation of the Questionnaire of Attitudes towards Health related Physical Activity (C.A.A.F.S.), an instrument designed following this distinction. Attitude towards result is defined as the predisposition to value physical activity as a means to gain certain consequences socially considered as healthy. Attitude towards process is considered as a predisposition to value the practice of physical activity intrinsically. Results from exploratory factor analysis show the existence of two factors (r=-.05) which fit the theoretical framework proposed. The C.A.A.F.S. questionnaire provides a useful instrument for further research into attitudes towards health related physical activity

La promoción de la actividad física relacionada con la salud en el ámbito escolar. Implicaciones y propuestas a partir de un estudio realizado entre adolescentes

El presente artículo tiene el objetivo fundamental de presentar una serie de implicaciones y propuestas para la promoción de la actividad física relacionada con la salud en el ámbito escolar, a partir de un estudio realizado con adolescentes escolares (12-18 años) de la provincia de Teruel sobre sus niveles de actividad física (Cantera-Garde y Devís-Devís, 2000). Las implicaciones que se presentan se derivan de los resultados más significativos del estudio relativos a los niveles de actividad física, tanto globales como por género, edad, época del año, día de la semana e intensidad de las actividades. El artículo termina con una propuesta de fases encadenadas en el proceso de promoción de la actividad física relacionada con la salud, como paso previo a la creación de una línea específica de investigación en la materia. Estas fases son las siguientes: 1. Necesidad de realizar estudios para comparar resultados; 2. Unificación de criterios a la hora de definir lo que es “activo” y “actividad física apropiada”; 3. Elaboración de recomendaciones de actividad física basadas en estudios españoles; 4. Desarrollo de programas de promoción de la actividad física relacionada con la salud, y 5. Evaluación de los programas y publicación de los resultados. El sector educativo, en general, y la asignatura de Educación Física, en particular, juegan un papel importante en todo este proceso

¿Qué permanece oculto del currículum oculto? Las identidades de género y sexualidad en la Educación Física.

El currículum oculto es un medio muy poderoso para aprender normas, valores y relaciones sociales que subyacen y se transmiten a través de las rutinas diarias en las escuelas y en los centros de formación del profesorado. Los estudiantes no sólo aprenden conductas y conocimientos, sino todo un conjunto de actitudes y de prácticas sociales que les sirven para la construcción de sus identidades. Los estudios sobre la educación física, fundamentalmente los del contexto cultural anglosajón, se han ocupado en resaltar la dimensión oculta o encubierta del currículum en relación con la construcción de diversas identidades, entre ellas las de género y las de sexualidad. Sin embargo, en el contexto cultural de los países de habla española y portuguesa estos estudios escasean, y, por lo tanto, siguen silenciando todo un conjunto de aspectos relativos a dichas identidades. Así pues, el objetivo de este artículo consiste en explorar, sobre todo a la luz de la literatura anglosajona, las discriminaciones y los problemas que sufren ciertos sectores del alumnado y del profesorado con identidades de género y de sexualidad no dominantes. La pretensión última que nos proponemos es la de contribuir al debate y a la sensibilización acerca de estas cuestiones en la comunidad iberoamericana, con la intención de estimular la investigación en nuestros respectivos contextos culturales, y con la de plantear propuestas pedagógicas para nuestras escuelas y centros de formación del profesorad

El pensamiento de los árbitros sobre el carácter educativo del fútbol base y su posible rol en el juego

Soccer can be an excellent moral school or, on the contrary, a proclivity environment for undesirable learning derived from discriminatory acts, not exemplary behaviors and unpleasant feelings and experiences. Referees are one of the backbones of sport, and one of the agents that most perceives and experiences conflict situations. The aim of this work is to know the thoughts of a group of referees about the educational component attributed to grassroots football and about their possible role as educators. To this end, semi-structured interviews were conducted with eight referees, men and women, of various ages, nationalities and categories of the Technical Committee of Referees of the Valencian Autonomous Federation, an entity that was asked for permission to contact the participants. An inductive analysis of the transcripts was performed to make sense of the collected data. The referees interviewed refer to positive and negative aspects in grassroots football, but emphasize the role of the latter. They consider that grassroots football has limited possibilities of becoming an educational context. This opinion is supported by the unpleasant comments they hear from viewers, the excessive pressure they notice from adults towards infants, invitations to violence from viewers, and even some fights between parents. The referees consider that due to the lack of effective time, their pedagogical work is limited to the teaching of the regulations, with the responsibility of social and moral education falling mainly on parents and coaches.El fútbol puede ser una excelente escuela moral o, por el contrario, un entorno proclive para aprendizajes indeseables derivados de actos discriminatorios, conductas nada ejemplares y sentimientos y experiencias desagradables. Los árbitros son uno de los ejes vertebradores del deporte, y uno de los agentes que más percibe y experimenta situaciones conflictivas. El objetivo de este trabajo es conocer los pensamientos de un grupo de árbitros sobre el componente educativo que se le atribuye al fútbol base y sobre su posible rol como educadores. Para tal fin, se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho árbitros, hombres y mujeres, de diversas edades, nacionalidades y categorías del Comité Técnico de Árbitros de la Federación Autonómica Valenciana, entidad a la que se pidió permiso para contactar con los participantes. Se realizó un análisis inductivo de las transcripciones para dar sentido a los datos recogidos. Los árbitros entrevistados se refieren a aspectos positivos y negativos en el fútbol base, pero enfatizan el papel de estos últimos. Consideran que el fútbol base tiene limitadas posibilidades de convertirse en un contexto educativo. Esta opinión se apoya en los comentarios desagradables que oyen de los espectadores, la presión excesiva que notan de los adultos hacia los infantes, las invitaciones a la violencia de los espectadores e, incluso, algunas peleas entre los padres. Los árbitros consideran que debido a la falta de tiempo efectivo su labor pedagógica se ve limitada a la enseñanza del reglamento, recayendo la responsabilidad de la educación social y moral en padres y entrenadores principalmente

La promoció de l’activitat física relacionada amb la salut en l’àmbit escolar. Implicacions i propostes a partir d’un estudi realitzat entre adolescents

Aquest article té l’objectiu fonamental de presentar una sèrie d’implicacions i propostes per a la promoció de l’activitat física relacionada amb la salut en l’àmbit escolar, a partir d’un estudi realitzat amb adolescents escolars (12-18 anys) de la província de Terol, sobre els seus nivells d’activitat física (Cantera Garde i Devís-Devís, 2000). Les implicacions que es presenten es deriven dels resultats més significatius de l’estudi relatius als nivells d’activitat física, tant globals com per gènere, edat, època de l’any, dia de la setmana i intensitat de les activitats. L’article acaba amb una proposta de fases encadenades en el procés de promoció de l’activitat física relacionada amb la salut, com a pas previ a la creació d’una línia específica d’investigació en la matèria. Aquestes fases són les següents: 1. Necessitat de realitzar estudis per comparar resultats; 2. Unificació de criteris a l’hora de definir el que és “actiu” i “activitat física apropiada”; 3. Elaboració de recomanacions d’activitat física basades en estudis espanyols; 4. Desenvolupament de programes de promoció de l’activitat física relacionada amb la salut; i 5. Avaluació dels programes i publicació dels resultats. El sector educatiu, en general, i l’assignatura d’Educació Física, en particular, tenen un paper important en tot aquest procés

Materiales curriculares: clasificación y uso en educación física

Los materiales curriculares en la educación física han sufrido una importante transformación y diversificación durante las últimas décadas. Sin embargo, su potencial educativo e innovador depende del uso que se haga de ellos. Por ello, ofrecemos una clasificación de los materiales curriculares que, además de recoger la diversidad mencionada, nos sirve para explorar el uso de los materiales entre el profesorado de esta materia. Más allá del predominio de los recursos materiales de carácter deportivo emergen los materiales impresos cuyo uso puede contribuir a la mejora de la enseñanza siempre y cuando vertebren la teoría con la práctica y no la separen.Physical education curriculum materials have experienced an important change and diversification in last decades. However, their educative and innovative potential depends on how they are used. In this paper, we offer a classification of curriculum materials which embraces the aforementioned diversity and helps to explore PE teachers' use of them. Beyond the predominance in the use of sports material resources, printed materials emerge in the PE lessons scenario and their use can contribute to improve teaching provided that they facilitate the link between theory and practice