Beneficiamento de sementes de hortaliças.

bitstream/item/71459/1/palestra3.pd

As operações de paz nas políticas externas dos países sul americanos dimensão securitária estudo de caso da Minustah (Haiti, 2004-2014)

Anais do V Encontro de Iniciação Científica e I Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2016 - 05 e 07 de outubro de 2016 – Sessão Ciências HumanasO desfecho da Guerra Fria trouxe, no cenário internacional, um alargamento no entendimento da segurança pelo aparecimento do conceito de Segurança Humana. O debate alarga- se no momento em que percebe-se que a segurança começa a modificar-se, em três aspectos: 1) ampliação do objeto referente, incluindo indivíduos e coletividades; 2) maior gama de ameaças, como destruições ambientais, vulnerabilidade econômica e decomposição social; 3) responsabilização de instituições internacionais. A missão das Nações Unidas para a Estabilização do Haiti (MINUSTAH), criada pela resolução 1542 do Conselho de Segurança das Nações Unidas (CSONU) em 2004, possuía intuito primordial de reestabelecer a segurança e a estabilidade institucional do país, além de promover a segurança da população haitiana por meio da salvaguarda de direitos humanos, após diversos episódios turbulentos em seu cenário político, gerando diversas violências, diretas e estruturais. Portanto, a pergunta norteadora basear-se-á no caso da MINUSTAH, missão de paz das Nações Unidas no Haiti. Procura-se estabelecer as contribuições da nova dimensão da segurança acoplada à missão para a população haitiana, no período de 2004-2014. Busca-se compreender se a implementação da segurança humana tem sido efetiva ou apenas discursiva

Desenho e desenvolvimento de uma camada de integração para sistemas ciber-físicos de produção na cloud

Os ambientes industriais são sistemas heterogéneos que criam desafios de interoperabilidade, limitando o desenvolvimento de sistemas capazes de trabalhar colaborativamente do ponto de vista do hardware e software. Desta forma, o trabalho proposto tem como objetivo apresentar uma solução de interoperabilidade baseada em eventos, de forma a reduzir a complexidade de integração. É proposta uma arquitetura baseada em publish/- subscribe, implementada com o Apache Kafka. A solução proposta foi implementada em duas células robóticas, constituídas por hardware diferentes, na indústria automóvel, permitindo testar a integração de diferentes componentes. Os dados do consumo energético e da produção, são enviados para uma base de dados Postgres onde uma interface gráfica permite ao operador monitorizar as diferentes células em relação ao consumo energético e produtividade. Os resultados são promissores, devido à habilidade do sistema integrar ferramentas de diferentes vendedores e diferentes tecnologias. Esta abordagem, possibilita ainda o desenvolvimento de sistemas mais sustentáveis utilizando soluções mais avançadas, como programas de produção, de forma a reduzir o consumo energético e aumentar a produtividade.Industrial environments are heterogeneous systems that create challenges of interoperability limiting the development of systems capable of working collaboratively from the point of view of machines and software. Thus, the proposed work aims to present an interoperable solution based on events to reduce the complexity of integration. A publish/subscribe-based architecture is proposed, where the instantiation is based on Apache Kafka. The proposed solution was implemented in two robotic cells in the automotive industry, constituted by different hardware, which allowed testing the integration of different components. The energy consumption and production data was then sent to a Postgres database where a graphical interface allowed the operator to monitor the performance of each cell regarding energy consumption and productivity. The results are promising due to the system’s ability to integrate tools from different vendors and different technologies. Furthermore, it allows the possibility to use these developments to deliver more sustainable systems using more advanced solutions, such as production scheduling, to reduce energy consumption and boost productivit

Aprimoramento do atendimento especializado para pessoas com Transtorno do Espectro Autista na redação do Enem

This dissertation is developed within the scope of the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Evaluation of Education at the Federal University of Juiz de Fora (Caed / UFJF). The aim of the dissertation covers the analysis and the following proposal of specialized assistance in the writing of the National High School Exam Enem to participants with Autistic Spectrum Disorder (ASD). The guiding question of the research case was: How can INEP's Basic Education Assessment Directorate improve the specialized care for people with Autism Spectrum Disorder in the Enem newsroom? The study defined objectives sought to: describe how the specialized care offered by Inep to students with disabilities occurs, especially with Autism Spectrum Disorder; to analyze the accommodations offered to the demands for specialized attendance in writing for students with ASD in Canada, United States and United Kingdom, and to analyze the linguistic characteristics of this public based on the analysis of texts of participants with ASD in Enem 2017, in order to reflect on the difficulties and spaces for improvement in service and to propose an Educational Action Plan that is configured as a support tool for Inep, especially Daeb, to serve, with quality, students with autism with regard to related procedures to the Enem newsroom. To ascertain the objectives, we used the qualitative methodology that encompassed bibliographic research, carried out through the comparative analysis on the specialized educational assistance destined to people with autism in the United States, Canada and England, and through the documentary analysis of texts from 21 autistic Enem participants in 2017, in the light of the writing characteristics of that audience. The theoretical support instruments referring to specialized care and writing characteristics of students with Autism Spectrum Disorder was guided by the studies by Orrú (2012); Santos and Chiote (2016); Srivastana (2016); Baron-Cohen, Leslie and Frith (1985); Junqueira, Martins and Lacerda (2017); Pennington and Delano (2012); Rodrigues and Albano (2015); Roelfs (2019); Barbosa and Andrade (2018); Santos (2016), among others. Based on the objectives outlined for improving service to students with autism at Enem, it was possible to draw up an Educational Action Plan (PAE) with suggestions for Inep's management teams to improve the training plans for readers and transcribers of the exam for students with autism, the improvement of the logistical support of the exam, with the inclusion of the professional Oral Language Modifier and differentiated ambience resources, the application of a written test on a computer and the inclusion of the linguistic resources, such as pronominal inversion, phonological writing, echolalia and textual text clipping, typical characteristics of students with Autistic Spectrum Disorder (ASD), empirically verified in the sample and essays, in the differential correction blueprint for ASD.A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (Caed/UFJF). O objeto da dissertação abrange a análise sobre o atendimento especializado na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a participantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pergunta orientadora do caso de pesquisa é: como a Diretoria de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Daeb/Inep) pode atuar no aprimoramento do atendimento especializado para pessoas com Transtorno do Espectro Autista na redação do Enem? Os objetivos definidos do estudo buscam: descrever como ocorre os atendimentos especializados ofertados pelo Inep aos alunos com NEE, em especial com Transtorno do Espectro Autista; analisar o atendimento dado às demandas por atendimento especializado na redação para alunos com TEA no Canadá, nos Estados Unidos e no Reino Unido, e analisar as características linguísticas desse público com base na análise de textos de participantes com TEA no Enem de 2017, a fim de refletir sobre as dificuldades e espaços de melhoria no atendimento e propor um Plano de Ação Educacional que se configure como documento de apoio para o Inep, em especial para a Daeb, atender com qualidade alunos com autismo no tocante aos procedimentos relacionados à redação do Enem. Para averiguar os objetivos, utilizou-se a metodologia qualitativa que englobou a pesquisa bibliográfica, realizada por meio da análise comparativa do atendimento educacional especializado destinado a pessoas com autismo nos Estados Unidos, no Canadá e na Inglaterra, e por meio da análise documental dos textos de 21 participantes autistas do Enem do ano de 2017, conforme os critérios e as características da escrita desse público. O instrumental de apoio teórico referente ao atendimento especializado e às características de escrita dos alunos com Transtorno do Espectro Autista foi pautado pelos estudos de: Orrú (2012); Santos e Chiote (2016); Srivastana (2016); Baron-Cohen, Leslie e Frith (1985); Junqueira, Martins e Lacerda (2017); Pennington e Delano (2012); Rodrigues e Albano (2015); Roelfs (2019); Barbosa e Andrade (2018); Santos (2016), entre outros. A partir dos objetivos traçados para o aprimoramento do atendimento a alunos com autismo no Enem foi possível traçar um Plano de Ação Educacional (PAE) com sugestões para as equipes de gestão do Inep de melhoramento dos planos de capacitação de ledores e transcritores do exame para alunos com autismo, de aperfeiçoamento do suporte logístico do exame, com a inclusão do profissional Oral Language Modifier e de recursos de ambiência diferenciados, de aplicação de prova escrita em computador e de inclusão dos recursos linguísticos, em matriz de correção diferenciada para TEA, dos recursos linguísticos inversão pronominal, escrita fonológica, ecolalia e recorte de estruturação textual, características típicas de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), verificadas empiricamente na amostra e redações

Codon choice directs constitutive mRNA levels in trypanosomes.

Selective transcription of individual protein coding genes does not occur in trypanosomes and the cellular copy number of each mRNA must be determined post-transcriptionally. Here, we provide evidence that codon choice directs the levels of constitutively expressed mRNAs. First, a novel codon usage metric, the gene expression codon adaptation index (geCAI), was developed that maximised the relationship between codon choice and the measured abundance for a transcriptome. Second, geCAI predictions of mRNA levels were tested using differently coded GFP transgenes and were successful over a 25-fold range, similar to the variation in endogenous mRNAs. Third, translation was necessary for the accelerated mRNA turnover resulting from codon choice. Thus, in trypanosomes, the information determining the levels of most mRNAs resides in the open reading frame and translation is required to access this information

Conservação de sementes de hortaliças na agricultura familiar.

bitstream/item/103073/1/cot-54.pd

Os processos de alimentação na educação infantil : estudo de caso sobre a prática no ambiente escolar com crianças de três anos

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2019.O presente estudo buscou caracterizar a forma como se dá os objetos nos processos de alimentação na Educação Infantil. A observação e análise focaram nas ações e diálogos expressos ao longo de diferentes momentos de observação, em situações de alimentação de duas crianças de 3 anos no contexto escolar. O problema de pesquisa procurou identificar a forma como se desenvolve a relação triádica entre as crianças, o objeto e as educadoras no momento da refeição. O objetivo é analisar as ações e diálogos que surgem durante os momentos de alimentação a respeito do uso convencional dos objetos no contexto educacional. No processo metodológico, foi utilizada a pesquisa derivando uma análise microgenética, com entrevistas semiestruturadas, filmagens, observação e foto, realizadas em uma creche pública de horário integral conveniada ao Governo do Distrito Federal. Com base nas análises, foi notado que apesar dos projetos voltados a alimentação, o momento no refeitório ainda é considerado mais biológico do que pedagógico.The present study sought to characterize the way in which dialogue and the use of objects in the feeding processes are carried out in Early Childhood Education. Observation and analysis focused on the actions and dialogues expressed during different moments of observation, in feeding situations of two 3 year old children in the school context. The research problem looked for identify how the triadic relationship develops between the children, the object and the educators at the time of the meal. The objective is to analyze the actions and dialogues that arise during feeding moments regarding the conventional use of objects in the educational context. In the methodological process, the research was used to derive a microgenetic analysis, with semistructured interviews, filming, observation and photograph, carried out in a public nursery full time agreed to the Government of the Federal District. Based on the analyzes, it was noted that despite the food-related projects, the time in the refectory is still considered more biological than pedagogical