ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO

Esta investigación se basó en la identificación de los errores más comunes que se cometen en el grado octavo al momento de transformar expresiones aritméticas y algebraicas en otras equivalentes. Participaron tres grupos (A, B y C) de educación básica de una institución de carácter oficial. Los estudiantes se reunían por grupos de tal forma que en cada uno hubiera un estudiante monitor, el que se encargaba de explicarles a los compañeros lo que no entendían y a la vez anotaba los errores que les veía cometer; los que se analizaban en reuniones que se hacían en contra-jornada, donde se discutía la postura de cada grupo y se daban indicaciones para futuros encuentros. Resultó muy gratificante el trabajo en grupos en el que los propios estudiantes reportaban los errores de sus compañeros, lo que permitió que los estudiantes que normalmente los cometían, fueran tomando confianza, perdiendo el temor a admitir sus errores y ganando autoridad para cuestionar el trabajo de sus compañeros

Informe ecológico regional caracterización ecológica en lagunas para posible cautiverio del caimán llanero (Crocodylus intermedius)

Los estudios poblacionales del caimán llanero se iniciaron a partir del año de 1975 por Federico Meden quién financiado por World Wildlife Fund, determinó la presencia de 280 individuos observados directamente y otros 780 estimados para un área de 252.530 Km2 que incluía a los departamentos de Arauca, Casanare, Meta y Vichada. Entre 1994 y 1997, la Universidad Nacional de Colombia y el Ministerio del Medio Ambiente reveló la existencia de al menos 40 ejemplares en los ríos Ele, Cravo Norte, Lipa, Casanare, Guayabero, Tuparro y Orinoco, se estima que la población total asciende a cerca de 127 ejemplares adultos (Meden , 1981)El estudio de la población de C. Intermedius realizados entre 1994 y 1997 por la Universidad Nacional de Colombia (Barahona-Buitrago 1999) y el Ministerio del Medio Ambiente (Rodríguez 2000) reveló la existencia de al menos 40 ejemplares en los ríos Ele, Cravo Norte, Lipa, Casanare, Guayabero, Tuparro y Orinoco. Lugo (1998) estima que la población total asciende a cerca de 127 ejemplares adulto

Analysis of Several PLA2 mRNA in Human Meningiomas

In view of the important oncogenic action of phospholipase A2(PLA2) we investigated PLA2 transcripts in human meningiomas. Real-time PCR was used to investigate PLA2 transcripts in 26 human meningioma tumors. Results indicated that three Ca2+-dependent high molecular weight PLA2 (PLA2-IVA, PLA2-IVB, PLA2-IVC), one Ca2+-independent high molecular weight PLA2 (PLA2-VI) and five low molecular weight secreted forms of PLA2 (PLA2-IB, PLA2-IIA, PLA2-III, PLA2-V, and PLA2-XII) are expressed with PLA2-IVA, PLA2-IVB, PLA2-VI, and PLA2-XIIA as the major expressed forms. PLA2-IIE, PLA2-IIF, PLA2-IVD, and PLA2-XIIB are not detected. Plasma (PLA2-VIIA) and intracellular (PLA2-VIIB) platelet-activating factor acetylhydrolase transcripts are expressed in human meningiomas. However no difference was found for PLA2 transcript amounts in relation to the tumor grade, the subtype of meningiomas, the presence of inflammatory infiltrated cells, of an associated edema, mitosis, brain invasion, vascularisation or necrosis. In conclusion numerous genes encoding multiples forms of PLA2 are expressed in meningiomas where they might act on the phospholipid remodeling and on the local eicosanoid and/or cytokine networks

Strategies of Pre-Service Mathematics Teachers when Articulating Representations of a Function

Background: Several investigations have shown the difficulties that pre-service mathematics teachers present in articulating the elements of a function, in particular, its different representations. Objective: To analyse pre-service mathematics teachers’ articulation of semiotic representations and partial meanings of the notion of function. Design:  This research uses qualitative design. Setting and participants: The respondents’ sample comprised 37 pre-service mathematics teachers from a Chilean university. Data collection and analysis: To collect the information, interviews were applied based on the answers given by the pre-service teachers when solving problem situations that involve functional relationships, of which they had to produce and connect their representations, both with conceptual elements and with the sociocultural context. The information was processed using the content analysis technique. Results: The results show a good state of development of the mathematical dimension of the participants’ didactic-mathematical knowledge. Regarding didactic knowledge, while some managed to articulate the partial meanings of function and the representations produced adequately, others show limitations, by not putting at the service of mathematical knowledge the knowledge with which they can potentially carry out teaching situations, establishing few connections between the elements of the representations produced, with corresponding conceptual and sociocultural elements. Conclusions: There is a need for implementing strategies that allow pre-service teachers to articulate partial meanings and representations of a function with conceptual and sociocultural elements that leads them to envision potential teaching activities of this concept

Fascie de sátiro por cuernos cutáneos. Presentación de una paciente

Cutaneous horn is a tumor lesion characterized by a disorder of keratinisation of the epithelium. It is associated with multiple causes and may be related to lesions of marked malignancy. Clinical diagnosis is based on the history and physical examination of the lesion. However, the anatomo-histological study is of vital importance to rule out malignancy. The reported case was very interesting as a 35-year-old female patient showed, bilaterally, two separate cutaneous horns on the forehead, which gave her a satyr or imp face. Exeresis of the lesions was performed, with a safety margin of 0.5 cm and plasty of the area with local flaps. Histologic examination of surgical specimens was conducted and it confirmed the diagnosis of cutaneous horns.  El cuerno cutáneo es una lesión tumoral que se caracteriza por un trastorno de la queratinización del epitelio, se asocia a múltiples causas y puede estar en relación con lesiones de marcada malignidad. El diagnóstico clínico se apoya en la anamnesis y el examen físico de la lesión; no obstante, el estudio anatomohistológico cobra vital importancia para descartar una enfermedad maligna en correspondencia. El caso que se presenta posee una connotada curiosidad al aparecer, de forma bilateral, sendos cuernos cutáneos en la región frontal de una paciente femenina de 35 años, lo que le da una fascie de sátiro o diablillo. Se realizó la excéresis de las lesiones con un margen de seguridad de 0.5cm y plastia de la zona con colgajos locales, además se efectuó el estudio histológico pertinente a las piezas quirúrgicas y se confirmó el diagnóstico de cuernos cutáneos

Incorporación y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación media: Incorporation and appropriation of TICin theteaching and learning processes at the level of middle education

The objective of this work is to propose strategies of incorporation and appropriation of ICT in the teaching and learning processes at the level of academic middle education or high secondary, based on the identification of the levels of use of ICT by teachers, the analysis the development of ICT skills in them and the projection of institutional actions that allow an effective use of existing technological resources in educational establishments. The research is framed as a case study, from a qualitative approach, complemented with techniques and analysis of quantitative information. We worked with 270 students, 24 teachers, 5 managers and 7 caregivers or parents, in two educational institutions. There are highly significant agreements between schools, which show a moderate incorporation and appropriation of ICT by teachers, the scarce creation ofinnovative environments with ICT and insufficient technological infrastructure. The competencies are slightly highlighted: technological, communicative and management. It is concluded that ICT are mostly used from traditional pedagogy, with a level of exploration.Este trabajo tiene por objetivo proponer estrategias de incorporación y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación media académica o secundaria alta, a partir de la identificación de los niveles de uso de las TIC por parte de los docentes, el análisis del desarrollo de competencias TIC en ellos y la proyección de acciones institucionales que permitan un aprovechamiento efectivo de los recursos tecnológicos existentes en los establecimientos educativos.  La investigación se enmarca como estudio de casos, desde un enfoque  cualitativo, complementado con técnicas y análisis de información cuantitativa.  Se trabajó con 270 estudiantes, 24 docentes, 5 directivos y 7 acudientes o padres de familia, en dos instituciones educativas.  Existen acuerdos altamente significativos entre establecimientos educativos, que evidencian una moderada incorporación y apropiación de las TIC por los docentes, escasa creación de ambientes innovadores utilizando las TIC e insuficiente infraestructura tecnológica. Se destacan levemente las competencias: tecnológica, comunicativa y de gestión. Se concluye que las TIC son empleadas en su mayoría desde la pedagogía tradicional, con un nivel de exploración

Incorporación y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación media: Incorporation and appropriation of TICin theteaching and learning processes at the level of middle education

The objective of this work is to propose strategies of incorporation and appropriation of ICT in the teaching and learning processes at the level of academic middle education or high secondary, based on the identification of the levels of use of ICT by teachers, the analysis the development of ICT skills in them and the projection of institutional actions that allow an effective use of existing technological resources in educational establishments. The research is framed as a case study, from a qualitative approach, complemented with techniques and analysis of quantitative information. We worked with 270 students, 24 teachers, 5 managers and 7 caregivers or parents, in two educational institutions. There are highly significant agreements between schools, which show a moderate incorporation and appropriation of ICT by teachers, the scarce creation ofinnovative environments with ICT and insufficient technological infrastructure. The competencies are slightly highlighted: technological, communicative and management. It is concluded that ICT are mostly used from traditional pedagogy, with a level of exploration.Este trabajo tiene por objetivo proponer estrategias de incorporación y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación media académica o secundaria alta, a partir de la identificación de los niveles de uso de las TIC por parte de los docentes, el análisis del desarrollo de competencias TIC en ellos y la proyección de acciones institucionales que permitan un aprovechamiento efectivo de los recursos tecnológicos existentes en los establecimientos educativos.  La investigación se enmarca como estudio de casos, desde un enfoque  cualitativo, complementado con técnicas y análisis de información cuantitativa.  Se trabajó con 270 estudiantes, 24 docentes, 5 directivos y 7 acudientes o padres de familia, en dos instituciones educativas.  Existen acuerdos altamente significativos entre establecimientos educativos, que evidencian una moderada incorporación y apropiación de las TIC por los docentes, escasa creación de ambientes innovadores utilizando las TIC e insuficiente infraestructura tecnológica. Se destacan levemente las competencias: tecnológica, comunicativa y de gestión. Se concluye que las TIC son empleadas en su mayoría desde la pedagogía tradicional, con un nivel de exploración

La Gran Moral. MacIntyre y el carácter integrador de la filosofía perenne

En el mundo académico contemporáneo han venido tomando fuerza, desde hace varias décadas, los temas de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, como respuesta de un sector de la comunidad científica a los problemas de la especialización y a la desconexión entre las ciencias. Como todo elemento o aspecto de la realidad, este tema requiere de una debida fundamentación filosófica que se encuentra en el pensamiento clásico. En el presente artículo se intenta mostrar la relación entre la tradición de la filosofía perenne y este fundamento, atendiendo, sobre todo, a la importancia de la mirada holística del fenómeno ético y pretendiendo sustentar que el diálogo entre las ciencias sólo es posible rescatando el paradigma metafísico, legado por los griegos a la civilización occidental y defendido por MacIntyre en su libro "Ethics in the Conflicts of Modernity. An Essay on Desire, Practical Reasoning, and Narrative" (University of Cambridge, 2016)