3-Amino­pyridin-1-ium 3-carb­oxy­benzo­ate

In the title organic salt, C5H7N2 +·C8H5O4 −, the carb­oxy­lic group is nearly coplanar with the benzene ring [dihedral angle 1.9 (4)°] whereas the carboxyl­ate group is twisted relative to the benzene ring by 13.6 (4)°. In the crystal, N-H⋯O and O—H⋯O hydrogen bonds connect the components into a three-dimensional framework consisting of stacks of alternating pairs of anions and cations exhibiting π–π stacking inter­actions with centroid–centroid distances in the range 3.676 (2)–3.711 (1) Å. The π–π stacks extend along [110] and [-110]

Discharge of repulsive grains from a silo: experiments and simulations

In granular matter, sliding friction and collisions among grains are fundamental mechanisms of energy dissipation that determine the particles dynamics. Here we consider an unconventional granular system composed of magnetic repelling grains confined in a two dimensional cell that interact only through their magnetic field. The repulsive interaction prevents contact among grains and therefore produces a different dynamics compared to the dynamics of classical granular systems. In particular, we present experiments and simulations on the discharge of this repulsive granular medium from a silo. The results reveal an inverted density profile and a plug-flow through the aperture that contrast with the dynamics displayed by contacting grains. Moreover, the simulations allow to estimate the friction coefficient generated by the lateral confinement

A fatal case series of Rocky Mountain spotted fever in Sonora, México

Introduction: Rocky Mountain spotted fever is a highly lethal infectious disease, particularly if specific treatment with doxycycline is given belatedly. Objective: To describe the clinical profile of fatal Rocky Mountain spotted fever cases in hospitalized patients in the state of Sonora, México. Materials and methods: We conducted a cross-sectional study on a series of 47 deaths caused by Rickettsia rickettsii from 2013 to 2016. The diagnosis of Rocky Mountain spotted fever was confirmed in a single blood sample by polymerase chain reaction (PCR) or by a four-fold increase in immunoglobulin G measured in paired samples analyzed by indirect immunofluorescence. Clinical and laboratory characteristics were compared stratifying subjects into two groups: pediatric and adult. Results: There were no differences in clinical characteristics between groups; petechial rash was the most frequent sign (96%), followed by headache (70%) and myalgia (67%). Although that doxycycline was administered before the fifth day from the onset of symptoms, death occurred in 55% of patients. In clinical laboratory, thrombocytopenia, and biomarkers of liver acute failure and acute kidney failure were the most frequent. Conclusion: Rocky Mountain spotted fever remains as one of the most lethal infectious diseases, which may be related not only to the lack of diagnostic suspicion and delayed administration of doxycycline, but to genotypic characteristics of Rickettsia rickettsii that may play a role in the variability of the fatality rate that has been reported in other geographical regions where the disease is endemic

SISTEMA DE VALIDACIÓN DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES Y DE INSTRUMENTACIÓN UTILIZANDO LabVIEW (OPERATIONAL AND INSTRUMENTATION AMPLIFIERS VALIDATION SYSTEM USING LabVIEW)

Resumen En este trabajó se realizó un sistema para validar el funcionamiento de amplificadores operacionales TLC274, LM358 y TL084 y el amplificador de instrumentación AD620. Se describe el diseño y fabricación de la tarjeta de circuito impreso, así como la etapa para acoplar los componentes necesarios y el desarrollo del software para la interfaz de usuario de manera que facilite su uso. Se desarrolló un programa en LabVIEW que permite verificar el funcionamiento de los dispositivos mencionados de manera semiautomatizada. El sistema ha demostrado ser de gran ayuda para llevar a cabo un mejor control e inventario de estos recursos del laboratorio, permitiendo detectar rápidamente fallas en los componentes puestos a prueba. Asimismo, ha conducido a que en las prácticas de laboratorio los alumnos obtengan los resultados esperados en menor tiempo y que las actividades prácticas se lleven a cabo con mayor seguridad. Palabras Clave: Amplificadores operacionales, LabVIEW, Instrumentación. Abstract In this paper, a system was developed to validate the operation of TLC274, LM358, and TL084 operational amplifiers, and the AD620 instrumentation amplifier. The design and manufacture of the printed circuit board are described, as well as the stage to couple the necessary components and the development of the software for the user interface in a way that facilitates its use. A program was developed in LabVIEW that allows verifying the operation of the aforementioned devices in a semi-automated way. The system has proven to be of great help to carry out a better control and inventory of these laboratory resources, allowing to quickly detection failures in the components under test. Likewise, it has allowed students to obtain the expected results in less time in laboratory sessions and those practical activities are carried out with greater certitude. Keywords: Operational amplifier, LabVIEW, Instrumentation

Chiapas : entre el autoritarismo y la transición democrática, desde Acteal hasta el diálogo EZLN y sociedad civil

Obra cuya intención es dar cuenta de los diversos actores sociales involucrados en el conflicto de Chiapas, a nivel político, económico y sociocultural. El texto recupera un taller de análisis de coyuntura sobre el tema, realizado en agosto de 1998.ITESO, A.C

USANDO MENTIMETER EN EDUCACIÓN SUPERIOR: HERRAMIENTA DIGITAL EN LÍNEA PARA INCENTIVAR Y POTENCIAR LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO DE MANERA LÚDICA

With the emergence of COVID-19, the educational community has needed to incorporate new methodological approaches to face the new forms of teaching required by the pandemic scenario. One of these approaches is gamification, which implies introducing educational content in a playful way. In Higher Education, gamification must have a level of complexity that the most popular programs can't provide. Mentimeter is a program that is based on an online audience software and allows a wide range of questions and questionnaires significantly suitable for the educational level analysed. It facilitates the active learning of students, increasing their attention, commitment and motivation, thus allowing the student to be the centre of the teaching-learning process. This article analyses the use of Mentimeter in a wide range of classes of various university disciplines and reviews its theoretical and practical potential for the improvement of teaching-learning processes, the acquisition of knowledge by students and the use of new teaching methodologies.Con la irrupción de la COVID-19, la comunidad educativa necesitado incorporar nuevos enfoques metodológicos para enfrentarse a las formas de docencia que ha requerido el escenario de pandemia. Uno de estos enfoques es la gamificación (introducir contenidos educativos de manera lúdica). En la Educación Superior, la gamificación ha de tener un nivel de complejidad que los programas más conocidos no tienen. Mentimeter es un programa que parte de un software de audiencia en línea y permite elaborar preguntas y cuestionarios muy adecuados para los niveles de educación analizados. Facilita el aprendizaje activo del alumnado, aumentando su atención, compromiso y motivación, permitiendo con ello que el/la estudiante sea el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente artículo analiza el uso de Mentimeter en un conjunto amplio de clases de diversas disciplinas universitarias y revisa su potencialidad teórico-práctica para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la adquisición de conocimiento por parte del alumnado y el uso de nuevas metodologías docentes.Com o surgimento do COVID-19, a comunidade educacional precisou incorporar novas abordagens metodológicas para enfrentar as formas de ensino que o cenário pandêmico tem exigido. Uma dessas abordagens é a gamificação (introdução de conteúdo educacional de forma lúdica). No Ensino Superior, a gamificação deve ter um nível de complexidade que os programas mais populares não possuem. O Mentimeter é um programa que parte de um software de audiência online e permite a elaboração de questões e questionários muito adequados aos níveis de ensino analisados. Facilita a aprendizagem ativa dos alunos, aumentando sua atenção, comprometimento e motivação, permitindo assim que o aluno seja o centro do processo ensino-aprendizagem. Este artigo analisa a utilização do Mentimeter em um amplo conjunto de turmas de diversas disciplinas universitárias e revisa seu potencial teórico-prático para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem, a aquisição de conhecimentos pelos alunos e a utilização de novas metodologias docentes

Incentivar y potenciar la generación colectiva de conocimiento y la participación del alumnado a través de herramientas digitales en línea

El surgimiento de herramientas en línea para la participación del alumnado constituye un recurso con enorme potencial de innovación para la docencia y los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Por un lado, porque aumenta las posibilidades de generar conocimiento de forma colectiva a través de la colaboración del alumnado con los y las docentes, no solo preguntando y respondiendo de forma anónima (si se quiere que así sea) a las cuestiones que puedan ir planteándose a lo largo del curso, sino también evaluando el propio desarrollo del mismo y las metodologías empleadas. Herramientas que posibilitan esta línea, mediante la llamada gamificación, tan motivante; y metodología de trabajo, como Kahoot o Mentimeter, presentan además una interfaz atractiva y muy fácil de utilizar, tanto por parte del alumnado como del profesorado, a través de cualqiuier dispositivo móvil con posibilidad de conexión a Internet. No obstante, la primera (Kahoot) es mucho más limitada en sus posibilidades que la segunda (Mentimeter). Por este motivo, en este Proyecto de Innovación Docente apostamos por utilizar Mentimeter Estos instrumentos en línea se adaptan de forma muy sencilla tanto a la docencia presencial y sincrónica, como a la docencia semipresencial o en línea (con una cierta asincronicidad), por lo que aparecen como un recurso muy útil en el contexto de incertidumbre respecto a la articulación de la metodología de enseñanza debido a la pandemia de la covid-19. Este proyecto congrega a un grupo de docentes interdisciplinar, interdepartemental, interfacultativo que incluye, además, la participación de un docente experto en la herramienta de otra universidad (URJC).