A importância da discussão da condição profissional do docente na formação continuada em Educação Ambiental. The importance of the discussion of teachers’ professional conditions in in-service Environmental Education teacher training courses

Este trabalho visa demonstrar a importância de se incluir, em processos de formação continuada de professores em Educação Ambiental, a discussão sobre a condição profissional dos docentes, reconhecendo que barreiras ao desenvolvimento da EA não se limitam a aspectos didáticos e metodológicos, mas se encontram, também, na sua condição de docente. Essa importância é ilustrada com dados levantados com 19 professores municipais da cidade de Ribeirão Preto (SP), durante uma oficina de educação ambiental. Os dados focalizam uma série de aspectos (salário, lotação de salas, longas jornadas, falta de atualização) que transcendem a sala de aula, constituindo-se em obstáculos para o desenvolvimento da EA

Da gestão ambiental à educação ambiental: as dimensões subjetiva e intersubjetiva nas práticas de educação ambiental

O objetivo deste artigo é demonstrar que os objetivos dos processos de educação ambiental, diferentemente daqueles das práticas de gestão ambiental, devem se encontrar nas dimensões subjetiva e intersubjetiva da vida, e não na objetiva. Para desenvolver tal argumento, discorre sobre a formação do pensamento na era moderna e sua consequente objetificação, que relegou a subjetividade e a intersubjetividade a um segundo patamar de importância na compreensão sobre a realidade. Em um segundo momento, o artigo trata das limitações do objetivismo e a emergência da complexidade, que propõe uma nova lógica para se olhar e compreender o mundo e os fenômenos. As implicações dessas duas correntes de pensamento para a educação ambiental são, então, analisadas. Por fim, o artigo sugere cinco conceitos – identidade, comunidade, felicidade, diálogo e potência de agir – considerados como boas portas de entrada para o alcance das realidades subjetiva e intersubjetiva por práticas de educação ambiental

Dialogue as a research object in environmental education

Este artigo aborda o diálogo como objeto de pesquisa na Educação Ambiental, a fim de colaborar com a fundamentação de práticas e pesquisas na área. Observa a necessidade da criação de indicadores de diálogo e de maior aprofundamento empírico com aqueles já sugeridos. Também, o artigo promove uma articulação do conceito de diálogo com o de comunidades interpretativas e de aprendizagem, espaços para se praticar e vivenciar a Educação Ambiental (EA), práticas essas trazidas por algumas Políticas Públicas de EA brasileiras. Finalmente, argumenta que as metodologias participativas, sobretudo as de cunho intervencional, são adequadas para colaborar com um aprofundamento teórico-prático da teoria do diálogo

PROJETOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ÁREAS RURAIS NA REGIÃO DE RIBEIRÃO PRETO, SP

Este artigo traz os resultados de uma pesquisa realizada em três projetos de educação ambiental desenvolvidos em áreas rurais na região de Ribeirão Preto, SP. O estudo teve como objetivo levantar as características principais das práticas educativas desenvolvidas nessas localidades e foi desenvolvido por meio de observações de práticas no campo e também por entrevista com os responsáveis por cada um dos projetos. Os resultados demonstram diferenças epistemológicas entre os três projetos, refletindo a diversidade da educação ambiental brasileira. A finalidade desta pesquisa foi colaborar com a reflexão sobre projetos em áreas rurais, que estão se tornando comuns na região

Educação Ambiental no Ensino Superior: reflexões sobre uma disciplina a partir da produção discente

The object of this research is a course of Environmental Education and Citizenship taught at a federal university in Brazil. The research objectives were to identify the contents depicted by students in their final individual narratives of the course and analyze their occurrence for the group as a whole. The methodology was content analysis. We conclude that the methodology bears a central role in the composition of a course, on the importance of the pedagogical dimension of environmental education and on the importance of the course to deconstruct clichés, which are brought by students to higher education about environmental and environmental education matters.Esta pesquisa tem como contexto empírico uma turma da disciplina Educação Ambiental e Cidadania de uma universidade federal brasileira. Os objetivos da pesquisa são levantar os conteúdos oferecidos pela disciplina que foram mencionados pelos estudantes em seus trabalhos finais; e levantar os argumentos utilizados pelos estudantes para a escolha de tais conteúdos. A metodologia foi análise de conteúdo. Conclui-se sobre o papel central da metodologia na composição da disciplina, a importância da dimensão pedagógica da educação ambiental e a importância da disciplina na desconstrução de sensos comuns que são trazidos pelos estudantes para o ensino superior acerca de questões ambientais e da educação ambiental

Centro de Educação Ambiental Municipal do Parque Nacional da Tijuca: diálogos a partir de um minicurso para a formação ambiental de docentes do ensino básico

This article aimed to investigate the performance of a short course aimed at the environmental education of teachers in the State of Rio de Janeiro. The minicourse was offered by the Municipal Environmental Education Center of the Tijuca National Park, which carries out educational activities within the Tijuca National Park. The data was collected from questionnaires with open and closed questions, and were analized in the light of Content Analysis. The results showed that the teachers had different college formation, were inserted in different regions of the state and started to introduce in the classroom practices that was discussed during the course. This indicates the importance of the Center for continuing teacher education and that initiatives of this type should be encouraged in other protected areas.Este artículo tuvo como objetivo investigar la realización de un curso corto dirigido a la educación ambiental de docentes en el estado de Río de Janeiro. El curso fue ofrecido por el Centro Municipal de Educación Ambiental del Parque Nacional de Tijuca, que realiza actividades educativas dentro del Parque Nacional de Tijuca. Los datos recopilados, a partir de cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, se anunciaron a la luz del Análisis de contenido. Los resultados mostraron que los docentes tienen formación en diferentes áreas del conocimiento, se insertaron en diferentes regiones del estado y comenzaron a introducir en el aula las prácticas discutidas durante el curso. Esto indica la importancia del Centro para la formación continua del profesorado y que se deben impulsar iniciativas de este tipo en otras áreas protegidas.Este artigo teve como objetivo investigar a atuação de um minicurso voltado para a formação ambiental de docentes no Estado do Rio de Janeiro. O minicurso foi oferecido pelo Centro de Educação Ambiental Municipal do Parque Nacional da Tijuca, que realiza ações educativas dentro do Parque Nacional da Tijuca. Os dados coletados, a partir de questionários com perguntas abertas e fechadas, foram analisados à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram que os docentes tinham formação em diferentes áreas do conhecimento, estavam inseridos em diferentes regiões do estado e passaram a introduzir na sala de aula práticas discutidas durante o curso. Isso indica a importância do Centro para a formação continuada docente e que iniciativas deste tipo devem ser incentivadas em outras áreas protegidas

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROPOSTA METODOLÓGICA UTILIZADA EM FERNANDO DE NORONHA, PE

A formação continuada de professores em educação ambiental (EA) tem sido considerada por diversos autores, no mundo todo, como fundamental para o pleno envolvimento dos professores na facilitação de atividades voltadas à EA. Este artigo traz uma proposta metodológica utilizada com êxito no primeiro módulo do projeto “Formação continuada de professores em educação ambiental na Escola Estadual Arquipélago de Fernando de Noronha”, desenvolvido pela OSCIP Ibiré ao longo do segundo semestre de 2002 e primeiro semestre de 2003, em Fernando de Noronha, PE. O artigo apresenta a metodologia utilizada, bem como seus princípios e objetivos norteadores, como forma de relato de experiência e de referência metodológica para o desenvolvimento de outros projetos de formação continuada de professores em EA no Brasil

Baby Cassava: An Alternative Marketing Strategy for Freshly Cut Cassava

There are many procedures for obtaining minimally processed fruits and vegetables, aiming at adding value and maintaining the quality for a longer period. Cassava is a root that adapts to minimum processing technology, because the tissues are more resistant, what helps in obtaining different cut shapes and formats. However, it is a root susceptible to browning and microbiological contamination. In this chapter, methodologies and procedures are described to obtain alternative formats for minimally processed cassava, which was generally denominated “babycassava”, called “babytolete”, “cateto”, and “rubiene”. Besides that, some preharvest and postharvest factors that influence the shape and quality of “babycassava” formats will be addressed. It was verified that preharvest factors could influence the quantitative and qualitative aspects, resulting in browning of the minimally processed root. Some of the factors studied seem to regulate key enzymes in which they mediate oxidative reactions that cause browning, such as polyphenol oxidase and peroxidase, and other enzymes that participate in the reactive oxygen species (ROS) elimination process. In this way, the turning stage of “babycassava” manufacturing removes the parenchyma, minimizing the effect of browning-related enzymes

Dento-alveolar trauma rehabilitation using fixed prosthesis: clinical case report

Dental trauma is an unexpected, accidental event and requires immediate emergency attention. There are several etiological factors and almost any collision between the face and an object can result in a dental trauma. Objective: The objective of this study is to report a case of dento-alveolar trauma and its dental management, promoting the patient's well-being, restoring health, function and aesthetics. Case report: A 20-year-old male patient came to the dental clinic of CEUNI - FAMETRO complaining of dissatisfaction with his broken tooth after a sports collision. Intraoral clinical examination revealed a large coronary loss below the gingival level in element 15, leaving only the buccal and lingual faces. In the initial radiographic examination, it was verified the presence of an endodontic treatment already performed, but endodontic retreatment was necessary, due to exposure and contamination of the filling material. The treatment plan proposed to the patient consisted of rehabilitation with an intraradicular retainer and then the cementation of a ceramic crown. Conclusion: The study concluded that the rehabilitation with the use of an intraradicular retainer, the fiberglass pin and the metal-free ceramic crown also obtained good results. Thus, it was observed that these materials were able to return the functionality of the tooth, oral health and aesthetics with a natural aspect to the element, the patient reported that he was very satisfied with the final result of his treatment