Soybean territorialization in the context of family farming in the border Brazil/Uruguay

This paper aims to understand the transformations occurring in the Pampa due to the territorialization of soybean, by analyzing the impacts of these changes in the territory, especially regarding the insertion of agriculture farmers and livestock family farmers in this production system. The analysis space is concentrated in the border of the cities of Santana do Livramento/BR and Rivera/UY. Methodologically, we carried out a qualitative research based on secondary data, bibliographical and documentary research, as well as field research with family farmers and technicians. The results identify a territorial reconfiguration of the rural space, especially for the implantation of soybean culture, minimizing the historical participation of cattle production in that region

Territorialidades e uma “práxis libertadora” na dinâmica mercantil globalizada: o caso do artesanato em Caçapava do Sul/RS

Os saberes tradicionais são expressões da cultura e do território e utilizam elementos presentes na paisagem do Pampa Gaúcho como lã e couro. O artesanato consiste em legado histórico-cultural da população local de Caçapava do Sul contribuindo para a formação de territorialidades e para o desenvolvimento territorial da região. Resgata o saber-fazer em suas origens expressando a tradição gaúcha, valorizada através do tradicionalismo gaúcho contemporâneo. A atividade agrega diversos benefícios à comunidade como a sentimentalidade, a valorização cultural e a geração de emprego e renda. Contudo, o processo de globalização e expansão do capital – que se concentra e segrega - ameaçam o modo de vida tradicional impondo novas dinâmicas à comunidade, tal como a ilusão do mercado e a busca do lucro a qualquer modo, desafiando esse patrimônio sentimental, tradicional e cultural. Assim, o trabalho tem por objetivo entender a dinâmica dos saberes tradicionais no território do Pampa, com base em Caçapava do Sul, que foi metodologicamente desenvolvido a partir de visita de campo e pesquisa bibliográfica. Como resultado, percebe-se: diferentes funções do artesanato e do uso das tradições na promoção do desenvolvimento territorial em Caçapava do Sul/RS

O “estado da arte” do ensino em Extensão Rural no Brasil

ABSTRACT. This article aims to carry out an analysis of the "state of the art" of teaching in Rural Extension in Brazil, considering the panorama of the offer of the discipline, current academic trends and the profile of teachers, comparing data from surveys carried out in 2008, 2010 and 2022 based on the Forum that brings together Rural Extension teachers. The research is qualitative-quantitative in nature and at a descriptive level. Data from 2008 and 2010, published in research reports, serve as a comparison for data collected through an electronic form with 49 Rural Extension teachers from a universe of 136 teachers from all regions of the country. The results point to evidence in the discipline such as: trend of change in nomenclature; theoretical and practical offer; taught as compulsory in courses in Agricultural Sciences and as optional in some courses in Human and Social Sciences; offered in the final semesters of graduation. The profile of the professors who teach the discipline can be summarized as: experienced (majority with more than 5 years of teaching experience), qualified (professors with a PhD), active in addition to teaching, also in research and university extension, articulated with a diversity of issues of interest to Rural Extension and increasingly integrated into postgraduate.ABSTRACT. This article aims to carry out an analysis of the "state of the art" of teaching in Rural Extension in Brazil, considering the panorama of the offer of the discipline, current academic trends and the profile of teachers, comparing data from surveys carried out in 2008, 2010 and 2022 based on the Forum that brings together Rural Extension teachers. The research is qualitative-quantitative in nature and at a descriptive level. Data from 2008 and 2010, published in research reports, serve as a comparison for data collected through an electronic form with 49 Rural Extension teachers from a universe of 136 teachers from all regions of the country. The results point to evidence in the discipline such as: trend of change in nomenclature; theoretical and practical offer; taught as compulsory in courses in Agricultural Sciences and as optional in some courses in Human and Social Sciences; offered in the final semesters of graduation. The profile of the professors who teach the discipline can be summarized as: experienced (majority with more than 5 years of teaching experience), qualified (professors with a PhD), active in addition to teaching, also in research and university extension, articulated with a diversity of issues of interest to Rural Extension and increasingly integrated into postgraduate.RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis del "estado del arte" de la enseñanza en Extensión Rural en Brasil, considerando el panorama de la oferta de la disciplina, las tendencias académicas actuales y el perfil de los profesores, comparando datos de encuestas realizadas en 2008, 2010 y 2022 a partir del Foro que reúne a los maestros de Extensión Rural. La investigación es de carácter cualitativo-cuantitativo y de nivel descriptivo. Los datos de 2008 y 2010, publicados en informes de investigación, sirven como comparación de los datos recolectados mediante un formulario electrónico con 49 maestros de Extensión Rural de un universo de 136 profesores de todas las regiones del país. Los resultados apuntan evidencias en la disciplina como: tendencia de cambio en la nomenclatura; oferta teórica y práctica; impartido como obligatorio en cursos de Ciencias Agrícolas y como optativo en algunos cursos de Ciencias Humanas y Sociales; ofrecidos en los semestres finales de graduación. El perfil de los maestros que imparten la disciplina se puede resumir en: experimentados (mayoría con más de 5 años de experiencia docente), calificados (profesores con doctorado), activos además de la docencia, también en investigación y extensión universitaria, articulados con una diversidad de temas de interés para la Extensión Rural y cada vez más integrados en los posgrados.ABSTRACT. This article aims to carry out an analysis of the "state of the art" of teaching in Rural Extension in Brazil, considering the panorama of the offer of the discipline, current academic trends and the profile of teachers, comparing data from surveys carried out in 2008, 2010 and 2022 based on the Forum that brings together Rural Extension teachers. The research is qualitative-quantitative in nature and at a descriptive level. Data from 2008 and 2010, published in research reports, serve as a comparison for data collected through an electronic form with 49 Rural Extension teachers from a universe of 136 teachers from all regions of the country. The results point to evidence in the discipline such as: trend of change in nomenclature; theoretical and practical offer; taught as compulsory in courses in Agricultural Sciences and as optional in some courses in Human and Social Sciences; offered in the final semesters of graduation. The profile of the professors who teach the discipline can be summarized as: experienced (majority with more than 5 years of teaching experience), qualified (professors with a PhD), active in addition to teaching, also in research and university extension, articulated with a diversity of issues of interest to Rural Extension and increasingly integrated into postgraduate.Este artigo tem como objetivo realizar uma análise do “estado da arte” do ensino em Extensão Rural no Brasil, considerando o panorama da oferta da disciplina, as tendências acadêmicas atuais e o perfil dos docentes, comparando dados de levantamentos realizados em 2008, 2010 e 2022 com base no Fórum que reúne professoras e professores de Extensão Rural. A pesquisa é de natureza quali-quantitativa e de nível descritivo. Os dados de 2008 e 2010, publicados em relatórios de pesquisa, servem como comparativo para os dados coletados por meio de um formulário eletrônico junto a 49 docentes de Extensão Rural de um universo de 136 professores de todas as regiões do país. Os resultados apontam evidências na disciplina como: tendência de mudança na nomenclatura; oferta em caráter teórico e prático; ministrada como obrigatória em cursos de Ciências Agrárias e como optativa em alguns cursos das Ciências Humanas e Sociais; ofertada nos semestres finais da graduação. O perfil dos docentes que ministram a disciplina pode ser sintetizado como: experiente (maioria com mais de 5 anos de atuação docente), qualificado (professores doutores), atuante para além do ensino, também na pesquisa e na extensão universitária, articulado com uma diversidade de problemáticas de interesse da Extensão Rural e cada vez mais integrado à pós-graduação. Palavras-chave: assistência técnica e extensão rural, inserção curricular da extensão universitária, docência, formação extensionista, Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural.   The “state of the art” of teaching in Rural Extension in Brazil ABSTRACT. This article aims to carry out an analysis of the "state of the art" of teaching in Rural Extension in Brazil, considering the panorama of the offer of the discipline, current academic trends and the profile of teachers, comparing data from surveys carried out in 2008, 2010 and 2022 based on the Forum that brings together Rural Extension teachers. The research is qualitative-quantitative in nature and at a descriptive level. Data from 2008 and 2010, published in research reports, serve as a comparison for data collected through an electronic form with 49 Rural Extension teachers from a universe of 136 teachers from all regions of the country. The results point to evidence in the discipline such as: trend of change in nomenclature; theoretical and practical offer; taught as compulsory in courses in Agricultural Sciences and as optional in some courses in Human and Social Sciences; offered in the final semesters of graduation. The profile of the professors who teach the discipline can be summarized as: experienced (majority with more than 5 years of teaching experience), qualified (professors with a PhD), active in addition to teaching, also in research and university extension, articulated with a diversity of issues of interest to Rural Extension and increasingly integrated into postgraduate. Keywords: technical assistance and rural extension, curricularization of university extension, teaching, extension training, National Forum of Professors of Rural Extension.   El “estado del arte” de la enseñanza en Extensión Rural en Brasil RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis del "estado del arte" de la enseñanza en Extensión Rural en Brasil, considerando el panorama de la oferta de la disciplina, las tendencias académicas actuales y el perfil de los profesores, comparando datos de encuestas realizadas en 2008, 2010 y 2022 a partir del Foro que reúne a los maestros de Extensión Rural. La investigación es de carácter cualitativo-cuantitativo y de nivel descriptivo. Los datos de 2008 y 2010, publicados en informes de investigación, sirven como comparación de los datos recolectados mediante un formulario electrónico con 49 maestros de Extensión Rural de un universo de 136 profesores de todas las regiones del país. Los resultados apuntan evidencias en la disciplina como: tendencia de cambio en la nomenclatura; oferta teórica y práctica; impartido como obligatorio en cursos de Ciencias Agrícolas y como optativo en algunos cursos de Ciencias Humanas y Sociales; ofrecidos en los semestres finales de graduación. El perfil de los maestros que imparten la disciplina se puede resumir en: experimentados (mayoría con más de 5 años de experiencia docente), calificados (profesores con doctorado), activos además de la docencia, también en investigación y extensión universitaria, articulados con una diversidad de temas de interés para la Extensión Rural y cada vez más integrados en los posgrados. Palabras-clave: asistencia técnica y extensión rural, curricularización de la extensión universitaria, docencia, formación extensionista, Foro Nacional de Profesores de Extensión Rural

Artesanato, Identidade Cultural e Mercado Simbólico: Dinâmica da Vila Progresso em Caçapava do Sul-RS

Research on the cultural and symbolic elements that make up the different territories has gained prominence in the social sciences. In the context of the pampa of the state of Rio Grande do Sul, we highlight the studies on the traditional knowledge of rural communities and the commercial dynamics of handicrafts, such as handicrafts produced in wool. Craft production may be related to the traditional aspects of a given region, “re” producing identity elements of a culture through the making and marketing of symbolic products. In order to understand these issues, the commercial dynamics of handicrafts made by the artisans of Vila Progresso’s rural community in Caçapava do Sul - RS were taken as a basis. In this sense, this work aims to understand how the commercial dynamics of handicrafts produced and marketed locally developed. Methodologically, the research was based on an exploratory and descriptive case study, with a qualitative approach. As a theoretical reference, the publications of Canclini (1983), Boudieu (2007), Tedesco (2013), Rieth et al. (2014) and Rieth and Lima (2018) were used. The main results point out that the commercialization of artisanal products in the studied community underwent a process of growth and diversification, taking into account the evolution of the cultural and symbolic scenario of gauchesque artisan products, as well as the appreciation of traditional knowledge in the context of the consumer market

EXTENSÃO E PRÁTICA SOCIAL: EXPERIÊNCIA COM OFICINAS DE SUSTENTABILIDADE EM ESCOLA RURAL

http://dx.doi.org/10.5902/223613087154This paper describes the experience of extension activities with pedagogical practices in schoolworkshops with the Rural Sustainability in Rural School Pedro Lovato / RS-Brazil. The experienceresults in practices that seek to reflect the environmental and social situation, in order to offer andshare with the students educational and scientific tasks addressing sustainability and promoting anawareness process. The workshops run of the concept developed by Paulo Freire in building apopular education, involving students in various forms of activities, in practical action, encouragingdiscovery, to think, to create, to experimentation and discussion, seeking autonomy studentthrough criticality being developed. Through group dynamics were developed ten workshopscovering topics of sustainability, animal welfare, milking management, preservation of flora,fauna, cultural and historical restoration ecology, with the construction of compost and gardensuspended. The activities were conducted in June 2012, by students of class 11 and 12 of the discipline of Agricultural Extension UFSM on coordination the teacher responsible for the course,where the results obtained allowed the students both the academic college as the elementaryschool, the proximity and interaction between the school environment and academia, providingthe exchange of knowledge necessary for the development of a social practice that corroboratesin developing an intervention process educative and transformative.http://dx.doi.org/10.5902/223613087154Este trabalho descreve a vivência das ações de extensão com práticas pedagógicas em escola Rural com as oficinas de sustentabilidade na Escola Rural Pedro Lovato/RS-Brasil. A experiência resulta em práticas que buscam refletir a situação ambiental e social, com o intuito de oferecer e compartilhar com os alunos tarefas educacionais e científicas abordando a sustentabilidade e promoção de um processo de conscientização. As oficinas elaboradas partem do conceito de Paulo Freire na construção de uma educação popular, envolvendo o aluno nas mais diversas formas de atividades, na ação prática, no estímulo à descoberta, ao pensar, ao criar, à experimentação e o debate, buscando a autonomia do aluno através da criticidade a ser desenvolvida. Através das dinâmicas em grupo foram desenvolvidas dez oficinas, englobando temas de sustentabilidade, bem estar animal, manejo de ordenha, preservação de flora, fauna, resgate histórico cultural e agroecologia, com a construção de composteira e horta suspensa. As atividades foram desenvolvidas no mês de junho 2012, pelos discentes da turma 11 e 12 da disciplina de Extensão Rural da UFSM, sobre coordenação do professor responsável pela disciplina, onde os resultados alcançados permitiram aos alunos, tanto acadêmicos do curso superior quanto os de ensino fundamental, a aproximação e interação entre o universo escolar e o meio acadêmico, proporcionando a troca de saberes necessária para o desenvolvimento de uma prática social que corrobore no desenvolvimento de um processo de intervenção de caráter educativo e transformador.

PATRIMÔNIO CULTURAL A SER PRESERVADO: A TRADIÇÃO DO RODEIO CRIOULO NO MUNICÍPIO DE VACARIA/RS

O Rio Grande do Sul possui importantes elementos culturais. Um exemplo nesse sentido são os rodeios crioulos, sendo um dos mais reconhecidos o rodeio crioulo internacional de Vacaria. A festividade marca momentos e pessoas, envolvendo comunidades que com suas visões de mundo se identificam e deixam seu legado na história do município. O objetivo deste trabalho é resgatar a história dos rodeios crioulos de Vacaria, destacando a importância da festa do rodeio como um movimento artístico e cultural relevante para o local e a região. A metodologia utilizada foi a abordagem histórica e qualitativa, baseada em fontes bibliográficas, documentos, legislação e observação empírica. Como resultado do estudo, consideramos que o rodeio crioulo de Vacaria é parte do patrimônio cultural do Estado, e, como tal, contribui para a difusão da tradição gaúcha e ao atrair visitantes de diversos lugares movimenta o turismo e impulsiona o desenvolvimento econômico e social do município e da região

PROMOVENDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE ATRAVÉS DA PRÁTICA DA AGRICULTURA DE BASE ECOLÓGICA

A educação ambiental se dá em diversos âmbitos, sejam eles teóricos ou práticos, e tem como preconizador a conscientização da população com relação ao meio ambiente. A iniciativa de implantação de hortas ecológicas suspensas no meio escolar é uma alternativa para estar gerando uma responsabilidade entre os alunos que a mantém. O objetivo da implantação da horta é de, além de estar incentivando práticas de educação ambiental através do cultivo de hortaliças de forma orgânica, estimular os alunos a reutilizarem materiais. Para a realização da horta suspensa foram utilizadas garrafas pet, fios de nilon, pregos, folhas de ofício, lápis para colorir, tesoura e fita adesiva. As atividades foram realizadas com crianças do primeiro ao quarto ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Honorato de Souza Santos, Cachoeira do Sul/RS. Conclui-se, que a horta ecológica suspensa servirá de base para perspectivas sustentáveis nas diversas fases de vida de um indivíduo, promovendo segurança alimentar sem impactar a natureza

Vivenciar para aprender, aprender para vivenciar:: Uma experiência do curso de Gestão de Cooperativas em três Associações Comunitárias de Governador Mangabeira/Ba

Este trabalho apresenta um diagnóstico participativo resultante das ações de um projeto de extensão do Curso de Tecnologia em Gestão de Cooperativas, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB. O projeto visa propiciar formação empírica aos estudantes, aliando teoria e prática, além de contribuir com a qualificação da gestão das associações comunitárias da agricultura familiar. Este relato de experiência revela o diagnóstico do processo organizacional elaborado a partir das oficinas, realizadas entre agosto e dezembro de 2019, com professoras, estudantes, colaboradoras e membros das diretorias e do quadro social de três associações comunitárias de Governador Mangabeira-BA. As reflexões apontaram a necessidade de fortalecer a gestão associativa, assegurar formação para o quadro social sobre a importância do associativismo para o desenvolvimento comunitário e fomentar o debate sobre a atuação das associações na organização da produção e comercialização dos associados. Ademais, a vivência impulsionada pela extensão universitária está propiciando um conhecimento aprofundado das fragilidades do processo organizacional comunitário, exigindo um dialógico contínuo entre o aprendido teoricamente e os desafios práticos que serão enfrentados pelos futuros gestores de cooperativas

Artesanato, identidade e geração de renda: o caso da vila progresso, Caçapava do Sul/RS

O presente estudo tem por objetivo compreender qual a contribuição do artesanato para a geração de renda no contexto de uma comunidade rural. Nesse sentido, destaca-se o cenário da comunidade rural da Vila Progresso, Caçapava do Sul/RS, onde foi realizado um estudo de caso, cuja metodologia foi baseada na abordagem qualitativa. Os referenciais teóricos utilizados na investigação propiciaram a compreensão do fenômeno analisado. Os dados primários foram coletados em trabalho de campo com conversas, observações da diversidade de produtos e as diferentes organizações, registro fotográfico e anotações em um diário de campo. Desde as primeiras peças artesanais de lã e as primeiras tendas até o presente momento várias foram as transformações, que dizem respeito à vida e aos produtos confeccionados e comercializados pelos artesãos da Vila Progresso. Como resultado, é notável a diversificação dos produtos artesanais e as trocas comerciais que foram se modificando ao longo do tempo, gerando uma reconfiguração nesta comunidade rural. Essas transformações foram geradas, sobretudo, pela necessidade de suprir e atrair o mercado consumidor, relacionando assim, o artesanato, a identidade e a geração de renda. 

TRABALHO DOS EXTENSIONISTAS NO CONTEXTO DA ATES: O CASO DOS ASSENTAMENTOS DE CANDIOTA/RS (Work of workers in the context of ATES: the case of settlements Candiota/RS)

It is known that the agrarian question and the problems that arise from it are not new nor are resolved, but also recognizes that many initiatives have been taken in this direction. Among them is important to highlight the service of Technical, Environmental and Social Agrarian Reform (ATES), created by the National Institute of Agrarian Reform (INCRA) in order to be an alternative in providing extension services to local farmers. Thus, we developed a field research in the context of the settlements of the Municipality of Candiota/RS. Where is aimed to understand the actions of the extension in practice in view of the guidelines of the Program ATES and the possible conflicts that then arises, namely the conflict between theory and practice in setting the guidelines of this program for service rural extension.Se sabe que la cuestión agraria y los problemas que se derivan de ella no son nuevas ni se resuelven, pero también reconoce que muchas iniciativas se han tomado en esta dirección. Entre ellos es importante destacar el servicio técnico de la Reforma, Agraria Ambiental y Social (ATES), creado por el Instituto Nacional de Reforma Agraria (INCRA) con el fin de ser una alternativa en la prestación de servicios de extensión a los agricultores locales. Por lo tanto, hemos desarrollado una investigación de campo en el contexto de los asentamientos del municipio de Candiota/RS. ¿Dónde está dirigido a comprender las acciones de la ampliación en la práctica teniendo en cuenta las directrices de las Ates Programa y los posibles conflictos que se plantea entonces, es decir, el conflicto entre la teoría y la práctica en el establecimiento de las directrices de este programa para el servicio extensión rural.Sabe-se que a questão agrária e os problemas que dela se originam não são recentes e nem estão resolvidos, mas, também se reconhece que muitas iniciativas vêm sendo tomadas nesse sentido. Dentre elas é importante destacar o serviço de Assessoria Técnica, Social e Ambiental à Reforma Agrária (ATES), criado pelo Instituto Nacional da Reforma Agrária (INCRA) com objetivo de ser uma alternativa na prestação de serviços de extensão rural para agricultores assentados. Dessa forma, desenvolveu-se uma pesquisa de campo no contexto dos assentamentos do Município de Candiota/RS. Onde se teve por objetivo compreender as ações da extensão rural na prática, tendo em vista as orientações do Programa de Ates e os possíveis conflitos que daí se origina, ou seja, os conflitos entre teoria e prática no cenário das orientações desse programa para o serviço de extensão rural