Translation and validation content of instrument for students’ evaluation of teaching

O Student Evaluation Educacional Quality (SEEQ) é um instrumento multidimensional de avaliação do ensino pelos alunos. O objetivo deste trabalho foi realizar o processo de tradução e validação de conteúdo do SEEQ para o Brasil. O trabalho foi desenvolvido em quatro etapas: 1. Tradução reversa (back translation); 2. Consolidação da revisão preliminar; 3. Validação de conteúdo da versão preliminar; 4. Teste piloto. Quatro tradutores participaram da primeira etapa, dois realizando a tradução do inglês para o português e dois do português para o inglês. Os itens foram analisados por um comitê para a obtenção de uma versão preliminar e, posteriormente, foram avaliado por especialistas quanto aos critérios de clareza de linguagem, pertinência prática, relevância teórica e dimensão. A versão preliminar apresentou muitos itens com coeficiente de validade de conteúdo (CVC) abaixo do ponto de corte, sendo, por isso, adaptado e reavaliado. Após as modificações, o instrumento apresentou CVC satisfatório (igual ou maior a 0,80) nos três critérios independentes e no instrumento como um todo. O coeficiente Kappa do critério dimensão foi moderado (0,544). Após o teste piloto, o instrumento está apto à aplicação em pesquisas. Futuramente, para sua aplicação prática, é necessário que sejam investigadas as características psicométricas da escalaStudent Evaluation of Educational Quality (SEEQ) is a multidimensional instrument to evaluate the teaching quality. The aim of this study was the translation and content validation process of SEEQ for Brazil. The study was done in four steps: 1. Back translation; 2. Consolidation of the preliminary version; 3. Content validation of preliminary version; 4. Pilot test. Four translators participated in the first stage, two performing the translation from English to Portuguese language and two from Portuguese to English. Items were reviewed by a committee to obtain the preliminary version of the instrument and then they were evaluated by experts in clarity of language, practical relevance, theoretical relevance and dimension criteria. The preliminary version presented many items with content validity coefficient (CVC) below the cut-off value, and therefore it was adapted and re-evaluated. After the modifications, the instrument presented satisfactory CVC (≥0.80) at both three criteria and the whole instrument. The Kappa coefficient dimension criteria was moderate (0.544). After the pilot test, the instrument is able to use in research. For practical application, however, it is necessary that the psychometric characteristics of the scale are still investigate

Evaluation of teaching by students

Este trabalho trata da avaliação do ensino superior pelo viés dos alunos. A partir de análise bibliográfica e documental, discute as abordagens epistemológicas da avaliação educacional, sua situação atual no Brasil e apresenta alguns critérios e modelos utilizados internacionalmente em tais avaliações. O trabalho considera o ensino como a função principal da graduação e a avaliação do ensino pelos alunos como o meio de comunicação destes como o seu curso. No Brasil, o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) enfatiza a necessidade da autoavaliação dos cursos de graduação e não define critérios, com o objetivo de que os próprios cursos possam definir suas prioridades e produzir as informações necessárias para a melhoria do ensino. O questionário é a ferramenta predominante quando se avalia um grande número de alunos e há muitos modelos validados que podem subsidiar o trabalho docente. A avaliação do ensino não pode ser dissociada da figura do professor e, quando bem planejada, pode contribuir tanto para o desenvolvimento docente quanto para a qualidade do ensino ministrado dentro das instituiçõesThis work deals with the evaluation of higher education by the bias of the students. From the literature investigation and document analysis, discusses the epistemological approaches to the educational evaluation, its current situation in Brazil and presents some criteria and models used internationally in such assessments. The paper considers education as the main graduation function and evaluation of teaching by students as the way of their communication with its course. In Brazil, the National System of Higer Education Assessment (SINAES) emphasizes to need for self-assessment of courses and does not set criteria for it, for the purpose of the courses themselves define with the object of the courses can define their priorities and produce the necessary information to improve teaching. Questionnaire is the predominant tool when evaluating a large number of students and there are many validated models that can support the teaching. The evaluation of teaching cannot be dissociated from the teacher figure and, when well planned, can contribute to both teacher development and for the quality of education within institution

Importância de estratégias de leitura para a construção do letramento literário em sala de aula

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.A leitura e o letramento literário são modalidades de ensino trabalhadas em sala de aula desde as séries iniciais até as séries finais, porém o letramento literário e a leitura devem fazer parte do decorrer da vida de um ser humano, por serem modalidades que exigem, enriquecem e aproximam o indivíduo das práticas sociais. Para que ocorra uma interação eficaz do indivíduo com as práticas de leitura e o letramento literário, é de suma importância que a família, a sociedade, e como fator primordial, a escola realize um trabalho de estratégias para que o educando, não só saiba codificar sinais, mas sim que se aproprie da linguagem e saiba compreender e utilizá-la no seu dia-a-dia. Com base nos principais autores, Magda Soares, Rildo Cosson, Maria Helena Zancan Frantz, dentre outros, foi desenvolvida uma pesquisa com o objetivo de estudar a importância das estratégias de leitura e do letramento literário desenvolvido pelos professores em sala de aula. A metodologia utilizada é uma pesquisa qualitativa com base nas teorias de Antonio Carlos Gil e Stella Maris Bortoni-Ricardo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores do 1º ao 5º ano e com a professora bibliotecária. Os resultados obtidos demonstram que existem diversas práticas e estratégias utilizadas pelos professores, porém ainda surgem alguns gêneros literários que não são lembrados com frequência, mas não deixam de ser importantes para a formação do educando. _________________________________________________________________________ ABSTRACTReading and literary literacy are teaching modalities worked in the classroom from the initial to the final series, but the literary literacy and reading should be part of the course of life of a human being, being arrangements that require, enrich and near the individual social practices. To occur effective interaction of the individual with the reading practices and literary literacy, is of paramount importance that the family, the society and as a primary factor in the school conduct a study of strategies for the student not only to know code signals, but that appropriates the language and learn to understand and use it in their day-to-day. Based on the principal author, Magda Soares, Rildo Cosson, Maria Helena Zancan Frantz, among others, was a research with the aim of studying the importance of reading strategies and literary literacy developed by teachers in the classroom. The methodology is a qualitative research based on the theories of Antonio Carlos Gil and Stella Maris Bortoni-Ricardo, which were conducted semi-structured interviews with teachers from 1st to 5th grade and the teacher librarian. The results show that there are various practices and strategies used by teachers, but there are even some literary genres that are not remembered often, but are nonetheless important to the formation of the student

Prática de Ensino Supervisionada: As emoções das crianças em contexto de educação infância

Considerando a importância do processo de aprendizagem e das emoções que o mesmo desperta nas crianças, procuramos ao nível da Prática de Ensino Supervisionada que desenvolvemos e que descrevemos neste relatório, atribuir-lhes particular atenção e estudo. Enveredamos por uma abordagem pedagógica que pressupõe a atribuição de sentidos às experiências vividas, a progressão e o bem-estar das crianças. A prática educativa decorre, num primeiro momento em contexto de creche, com um grupo de 17 crianças com 2 anos de idade e, num segundo momento, em contexto de jardim de infância, com um grupo de 19 crianças, de 3 a 5 anos de idade. Neste âmbito, descrevemos e refletimos sobre um conjunto de experiências de aprendizagem que desenvolvemos com estes grupos, bem como um estudo de natureza qualitativa, que integrou os seguintes objetivos: perceber se as crianças identificam e nomeiam emoções primárias ou básicas (alegria, tristeza, raiva, medo e aversão); promover atividades/experiências educativas que favorecem a compreensão das emoções; sensibilizar as crianças para a importância de reconhecer emoções, em si próprias e nos outros; refletir, de forma sustentada, sobre a organização do ambiente educativo na sua relação com a promoção de um clima de aprendizagem e bem-estar emocional das crianças. O estudo foi ainda orientado pelas seguintes questões de pesquisa: O que são emoções e que importância têm no desenvolvimento das crianças? Como promover a compreensão das emoções nas crianças? Quais as práticas educativas que favoreçam o bem-estar emocional das crianças? Que importância tem o ambiente educativo na promoção do bem-estar emocional das crianças? Para a recolha de dados recorremos à observação, com registo de notas de campo e fotografia, bem como à inquirição por entrevista. Os dados evidenciam os contributos da prática educativa para a expressão, a compreensão e regulação das emoções, facilitando a progressão e bem-estar das crianças.Considering the importance of the learning process and the emotions that it arouses in children, we seek at the level of supervised teaching practice that we develop and that we describe in this report, to give them particular attention and study. We take a pedagogical approach that presupposes the attribution of meanings to the lived experiences, the progression and well-being of children. The educational practice takes place, at first in the context of daycare, with a group of 17 children aged 2 years and, in a second moment, in the context of kindergarten, with a group of 19 children, from 3 to 5 years of age. In this context, we describe and reflect on a set of learning experiences that we developed with these groups, as well as a qualitative study, which integrated the following objectives: to understand whether children identify and name primary or basic emotions (joy, sadness, anger, fear and aversion); promote educational activities/experiences that facilitate the understanding of emotions; sensitize children to the importance of recognizing emotions, in themselves and in others; reflect, in a sustained way, on the organization of the educational environment in its relationship with the promotion of a climate of learning and emotional well-being of children. The study was also guided by the following research questions: What are emotions and importance they have in the development of children? How to promote the understanding of emotions in children? What are the educational practices that facilitate the emotional well-being of children? What importance does the educational environment have in promoting the emotional well-being of children? For data collection we use observation, with registration of field notes and photography, as well as interview inquiry. The data show the contributions of educational practice to the expression, understanding and regulation of emotions, facilitating the progression and well-being of children

Posindustrial: fragmentos de una era

El objetivo del presente TFM ha sido realizar una reflexión desde la pintura (monotipopolicromía), sobre los espacios y los vestigios industriales, realizando para ello un proyecto pictórico de 4 series pensadas para ser expuestas virtualmente en la sala "Centro Cívico Antiguo Sanatório" de Puerto de Sagunto en ValenciaBatista Da Rocha, MI. (2012). Posindustrial: fragmentos de una era. http://hdl.handle.net/10251/19189.Archivo delegad

Análise multicritério do gerenciamento de resíduos de equipamentos eletrônicos

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Administração, 2020.Este estudo tem como objetivo avaliar a percepção da comunidade acadêmica da Universidade de Brasília (UNB) sobre o gerenciamento de resíduos de produtos eletroeletrônicos. Trata-se de uma investigação de caráter exploratório-descritivo com abordagem metodológica qualitativo-quantitativa. Para análise foi adotada a Metodologia Multicritério de Apoio à Decisão – Construtivista (MCDA-C), uma ferramenta eficaz na análise de problemas complexos como o gerenciamento de resíduos, que considera múltiplas partes interessadas. O desenvolvimento da pesquisa teve como etapas: a realização de brainstorming, com especialistas no assunto; a aplicação de questionário eletrônico; e a análise dos dados utilizando o software MyMCDA-C. Os participantes da pesquisa avaliaram o gerenciamento dos resíduos eletroeletrônicos por meio de 6 (seis) critérios principais: logística reversa; mobilização social; política e legislação; fator econômico, e vulnerabilidade e ameaça. Os resultados indicam que a comunidade acadêmica avalia positivamente o gerenciamento de resíduos eletrônicos.This study aims to assess the perception of the academic community of the University of Brasília (UNB) about the management of waste from electronic products. This is an exploratory-descriptive investigation with a qualitative-quantitative methodological approach. For analysis, the Multicriteria Decision Support Methodology - Constructivist (MCDA-C) was adopted, an effective tool in the analysis of complex problems such as waste management, which considers multiple stakeholders. The development of the research had the following stages: brainstorming, with specialists in the subject; the application of an electronic questionnaire; and data analysis using the MyMCDA-C software. The survey participants evaluated the management of electronic waste using 6 (six) main criteria: reverse logistics; social mobilization; policy and legislation; economic factor, and vulnerability and threat. The results indicate that the academic community positively evaluates electronic waste management

O trabalho em plataformas digitais e a racionalidade neoliberal : entre o empreendedorismo e a precarização

Orientadora: Profa Dra Ângela Couto Machado FonsecaArtigo científico (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Jurídicas, Curso de Graduação em DireitoInclui referênciasResumo: O presente artigo tem por objetivo analisar o trabalho em plataformas digitais sob a ótica do neoliberalismo como modelo de racionalidade e precarização do trabalho. Através da bibliografia sobre o trabalho em plataformas digitais e a racionalidade neoliberal e de decisões do Tribunal Superior do Trabalho, analisa-se a reivindicação por reconhecimento de direitos trabalhistas protetivos aos trabalhadores de aplicativos, argumentando que a precarização e desregulamentação do trabalho são consequências da governamentalidade neoliberal. Conclui-se que o direito do trabalho deve interpretar as novas formas de subordinação, organização de trabalho e dependência econômica adotados por empresas de plataformas digitais para a proteção legal dos trabalhadores.Abstract: This article aims to analyze the work on digital platforms from the perspective of neoliberalism as a model of rationality and precariousness of work. Through the bibliography on the work on digital platforms, neoliberal rationality and decisions of the Superior Labor Court, the claim for recognition of protective labor rights to application workers is analyzed, arguing that the precariousness and deregulation of labor are consequences of neoliberal governmentality. It is concluded that labor law should interpret the new forms of subordination, work organization and economic dependence adopted by companies of digital platforms for the legal protection of workers

Precificação estratégica: Um estudo de caso em uma prestadora de serviços automotivos

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências ContábeisO objetivo da pesquisa é identificar quais são os resultados econômicos e financeiros esperados com a utilização da precificação baseada em custos – markup e a precificação estratégica na formação de preços de serviços prestados. Assim, é realizado um estudo de caso, embasado em pesquisa bibliográfica, em uma prestadora de serviços automotivos, objetivando, de forma exploratória, realizar uma análise qualitativa entre a precificação baseada nos custos – markup e a precificação estratégica. Na fundamentação teórica foi abordado aspectos da contabilidade de custos pertinentes à precificação para que posteriormente seja possível a proposta da precificação baseada em custos – markup, aspectos sobre preços e posicionamentos de mercados e métodos de precificação que são à base da precificação estratégica. Utiliza-se o custeio variável para se chegar à margem de contribuição, servindo de base para a formação de preços por markup. Utilizando informações do concorrente da empresa estudada estabeleceram-se diferenciais competitivos e benefícios que foram quantificados e adicionados aos preços praticados pela empresa estudada, através da abordagem da precificação estratégica. Com os preços formados a partir das duas abordagens simularam-se três situações de demanda a partir da capacidade produtiva da empresa chegando à conclusão que a precificação estratégica apresenta melhores resultados em todas as situações, devido ao fato dos preços estratégicos agregarem valores estimados em diferenciais competitivos frente à concorrência. No que diz respeito ao markup, o método apresenta menores resultados em todos os níveis de capacidade produtiva, comparados aos resultados obtidos com a precificação estratégica, devido este modelo não levar em consideração fatores como valor para o cliente, mercado, entre outros. Ao final tem-se o entendimento que preços que refletem a concorrência, referenciais de mercado e diferenciais competitivos que possam ser percebidos pelos consumidores, podem incrementar o resultado da empresa e a precificação através do markup reflete a prudência de cobrir os custos e obter margem de contribuição capaz de absorver as despesas estruturais fixas com sobra de lucro, no entanto, essa abordagem não leva em conta o que o que cliente está disposto a pagar ou quaisquer diferenciais apresentados nos serviços