A seleção de obras literárias para o Programa Nacional Biblioteca da Escola −: PNBE 2006-2014

Este artigo objetiva analisar os critérios de seleção para a constituição dos acervos de livros literários enviados às escolas públicas brasileiras pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola, em suas edições de2006 a2014, que teve o Ceale/UFMG como órgão responsável pela avaliação pedagógica das obras de literatura. Para tanto, recorre às fontes documentais, especialmente os editais produzidos pelo Ministério da Educação para esse período. Assim, além de contribuir para o debate sobre o que é considerado literatura de boa qualidade, este estudo se justifica pela defesa da continuidade e do aprimoramento do PNBE como uma importante política pública de leitura. De modo geral, os resultados apontam para uma ampliação no conceito de literatura, mas também para a necessidade de especificações de alguns aspectos da avaliação e para a valorização de temas sobre a diversidade étnica, racial, econômica, sexual e social nos editais, fomentando uma produção literária mais plural

Coeducação de Gerações: representação de avós mediadores de leitura na obra “Por Parte de Pai”

RESUMO Este estudo busca representar por meio da obra Por Parte de Pai, de Bartolomeu Campos Queirós (2011), selecionadas pelo PNBE, a relação entre avós e netos que mesmo em diferentes faixas etárias conseguem promover elos igualitários, estabelecendo uma coeducação de gerações. Pretende evidenciar como os personagens idosos/avós têm exercido o papel de mediadores de leitura em relação ao seu neto, e também, elucidar como acontece esta partilha entre velhos e crianças. Busca ainda, demonstrar em que medida a narrativa selecionada recupera a voz de pequenos e anciões embasando como acontece esta partilha de saber, sem desconsiderar, contudo, as diferenças existentes na infância e na velhice. Palavras-chave: Mediação de leitura. Coeducação. PNBE.   Coeducation of Generations: representation of grandparents as mediators in the reading in the work “Por Parte do Pai” ABSTRACT This study seeks to represent the relationship between grandparents and grandchildren who, even in diff erent age groups, are able to promote egalitarian links by establishing a coeducation of generations through Bartolomeu Campos Queirós’s Por Parte do Pai (Bartolomeu Campos Queirós, 2011). It aims to show how the elderly / grandparent characters have played the role of reading mediators in relation to their grandchildren, and also to elucidate how this sharing between old people and children. It also seeks to demonstrate the extent to which the selected narrative recovers the voice of old people and children based on this sharing of knowledge, without disregarding, however, the diff erences existing in childhood and old age. Keywords: Reading mediation. Co-education. PNBE.   Coeducación de Generaciones: representación de abuelos mediadores de lectura en la obra “Por parte del Padre” RESUMEN Este estudio busca representar por medio de la obra Por parte del Padre, de Bartolomeu Campos Queirós (2011), seleccionadas por el PNBE, la relación entre abuelos y nietos que mismo en diferentes franjas etarias consiguen promover nudos igualitarios estableciendo una coeducación de generaciones. Se pretende, evidenciar cómo los personajes ancianos / abuelos han ejercido el papel de mediadores de lectura en relación a su nieto, y también, elucidar como sucede este reparto entre viejos y niños. También busca demostrar en qué medida la narrativa seleccionada recupera la voz de viejos y niños basándose como sucede este reparto de saber, sin desconsiderar, sin embargo, las diferencias existentes en la infancia y en la vejez. Palabras clave: Mediación de lectura. Coeducación. PNBE

POLÍTICAS PÚBLICAS DE LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES: UM ESTUDO DO PROJETO "LITERATURA EM MINHA CASA"

Foi objetivo desta pesquisa analisar os acervos do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), nos anos de 2001, 2002 e 2003 – anos do projeto "Literatura em Minha Casa" –, com livros distribuídos diretamente aos alunos, em especial as obras destinadas às 4ªs e 5ªs séries do ensino fundamental. Dada a importância de se analisar o que vem sendo apontado como literatura de "boa qualidade" na seleção das obras para as compras governamentais nos últimos anos, buscamos verificar os critérios de seleção para as compras destes anos, as editoras contempladas, os autores e ilustradores mais recorrentes nas obras, as temáticas mais frequentes, o espaço físico nos quais as histórias se passam, a pluralidade étnica, os elementos culturais e as imagens de regionalismo brasileiros presentes nos livros escolhidos para os acervos, e, por fim, a questão do regional sul-matogrossense encontrado nas obras compradas pelo governo e distribuídas para escolas de todo o país

Coeducação de Gerações: representação de avós mediadores de leitura na obra “Por Parte de Pai”

Este estudo busca representar por meio da obra Por Parte de Pai, de Bartolomeu Campos Queirós (2011), selecionadas pelo PNBE, a relação entre avós e netos que mesmo em diferentes faixas etárias conseguem promover elos igualitários, estabelecendo uma coeducação de gerações. Pretende evidenciar como os personagens idosos/avós têm exercido o papel de mediadores de leitura em relação ao seu neto, e também, elucidar como acontece esta partilha entre velhos e crianças. Busca ainda, demonstrar em que medida a narrativa selecionada recupera a voz de pequenos e anciões embasando como acontece esta partilha de saber, sem desconsiderar, contudo, as diferenças existentes na infância e na velhice.Palavras-chave: Mediação de leitura. Coeducação. PNBE. Coeducation of Generations: representation of grandparents as mediators in the reading in the work “Por Parte do Pai”ABSTRACTThis study seeks to represent the relationship between grandparents and grandchildren who, even in diff erent age groups, are able to promote egalitarian links by establishing a coeducation of generations through Bartolomeu Campos Queirós’s Por Parte do Pai (Bartolomeu Campos Queirós, 2011). It aims to show how the elderly / grandparent characters have played the role of reading mediators in relation to their grandchildren, and also to elucidate how this sharing between old people and children. It also seeks to demonstrate the extent to which the selected narrative recovers the voice of old people and children based on this sharing of knowledge, without disregarding, however, the diff erences existing in childhood and old age.Keywords: Reading mediation. Co-education. PNBE. Coeducación de Generaciones: representación de abuelos mediadores de lectura en la obra “Por parte del Padre”RESUMENEste estudio busca representar por medio de la obra Por parte del Padre, de Bartolomeu Campos Queirós (2011), seleccionadas por el PNBE, la relación entre abuelos y nietos que mismo en diferentes franjas etarias consiguen promover nudos igualitarios estableciendo una coeducación de generaciones. Se pretende, evidenciar cómo los personajes ancianos / abuelos han ejercido el papel de mediadores de lectura en relación a su nieto, y también, elucidar como sucede este reparto entre viejos y niños. También busca demostrar en qué medida la narrativa seleccionada recupera la voz de viejos y niños basándose como sucede este reparto de saber, sin desconsiderar, sin embargo, las diferencias existentes en la infancia y en la vejez.Palabras clave: Mediación de lectura. Coeducación. PNBE

A OBRA DE LYGIA BOJUNGA NO PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA DA ESCOLA- PNBE

The first part of this essay touches on the importance of an important  figure of youth literature: Lygia Bojunga. Thoroughly we oversee the writer’s trajectory, life and work, emphasizing her main literary characteristics and her contributions to modern-day Brazilian youth literature. The second part investigates the constant insertion of this writer in the School Library National Program −PNBE. Because, out of the 22 works published, 12 are a part of the PNBE, which is in place since 1997, with the purpose of promoting literary reading among public schools’ students and teachers. The intention is not to perform a complete and exhaustive analysis, but to evidence the main changes and conquests of this Program, seeing as how the greater aim is to locate the sales of Lygia Bojunga’s books within the entire catalog obtained in her many active years.A primeira parte deste artigo aborda a importância de uma importante figura da literatura infanto-juvenil: Lygia Bojunga. Com efeito, percorremos a trajetória, vida e obra da escritora, enfatizando suas principais características literárias e suas contribuições para a literatura infantil brasileira contemporânea. A segunda parte investiga a constante inserção da obra dessa escritora no Programa Nacional Biblioteca da Escola−PNBE. Pois, das 22 obras publicadas, 12 fazem parte do acervo do PNBE, que se encontra em vigência desde 1997, com a finalidade de promover a leitura literária entre alunos e professores das escolas públicas. A intenção não é fazer uma análise completa e exaustiva, mas evidenciarmos as principais mudanças e conquistas desse Programa, visto que o objetivo maior é localizarmos as compras dos livros de Lygia Bojunga dentro de todo o acervo adquirido em seus vários anos de atuação

LITERATURA INFANTOJUVENIL, POLÍTICAS PÚBLICAS DE LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES

O presente artigo tem como objetivo discutir a literatura infantojuvenil, as políticas públicas de leitura no Brasil e suas relações com a formação de leitores. Primeiramente, aborda a concepção de leitura, a partir dos conceitos de alfabetização e letramento, e dados sobre a leitura do Brasil, com base no INAF 2009 e no PISA 2009. A leitura no ambiente escolar e o papel da literatura infantojuvenil na formação de novos leitores são também alvos de discussão. Em seguida, levanta informações sobrepolíticas públicas e programas de incentivo à leitura no Brasil nos últimos anos. Por fim, faz uma análise sobre o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) e algumas avaliações sobre o mesmo.Palavras-chave: Literatura infanto-juvenil, políticas públicas de leitura, formação de leitores.CHILDREN AND YOUTH LITERATURE, READING PUBLIC POLICIES AND READERS’ FORMATIONAbstract: This paper aims to discuss the children and youth literature, Brazilian reading public policies and their relations with readers’ formation. Firstly, approaches, the concepts of reading, from the concepts of beginning literacy and literacy, and some data on reading in Brazil, based on INAF 2009 and PISA 2009. Reading at school environment and the role of children and youth literature in the formation of new readers are also subjects addressed here. Furthermore, raises information on public policies and programs which aim to encourage reading in Brazil in the last few years. Lastly, we go further on Programa Nacional Biblioteca da Escola [School Library National Program] (PNBE) and some reviews on the program.Key words: Children and youth literature, reading public policies, readers’ formation

Práticas de Leitura Literária na Escola: um estudo de caso

As práticas de leitura literária no contexto escolar são de suma importância para a construção de leitores. No entanto, o desenvolvimento de tais práticas nem sempre ocorre de acordo com o desejo dos mediadores de leitura ou do público-alvo. Nessa perspectiva, este artigo apresenta um estudo de caso por meio do qual se pôde dialogar com mediadores de leitura e buscar entender de que maneira os eventos que envolvem a literatura vêm acontecendo, mediante o quadro, muitas vezes, desfavorável para tanto. Verificam-se, ainda, as concepções de leitura literária manifestadas pelos mediadores, bem como o conhecimento acerca do Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE, responsável por enviar acervos literários às escolas públicas do Brasil

Perspectivas para a formação do leitor: a leitura em 25 anos do Menino Maluquinho

This article discusses some aspects of the illustrations in books for young readers involving the contributions of the visual representation of the reading for the formation of literary taste. In this sense, the paper discusses the importance of image representation of the act of reading the book juvenile, and beside that, analyzes the work of 25 anos do Menino Maluquinho (Ziraldo, 2006), where there is the presence of images of reading extremely significant. Thus, were studied in the work, the concepts of reading, the meanings of reading practices, the areas of reading, reading subjects, the mediators, the circulation of books and reading modes. Thus, it was noted that representations of books and reading found in the work may contribute significantly to the formation of the reader.Este artigo aborda alguns aspectos das ilustrações nas obras destinadas aos pequenos leitores envolvendo as contribuições da representação visual da leitura para a formação do gosto literário. Nesse sentido, o trabalho discute a importância da representação imagética do ato de ler no livro infantojuvenil e, ao lado disso, analisa a obra 25 anos do Menino Maluquinho (ZIRALDO, 2006), onde há a presença de imagens de leitura extremamente significativas. Desse modo, foram estudados, na obra, as concepções de leitura, os significados das práticas de leitura, os espaços de leitura, os sujeitos leitores, os mediadores, a circulação dos livros e os modos de ler. Com isso, percebeu-se que as representações do livro e da leitura encontradas na obra podem contribuir de modo significativo com a formação do leitor

LITERATURA INFANTO-JUVENIL E ESTATUTO LITERÁRIO

Este artigo procura investigar qual é o papel da literatura infanto-juvenil brasileira na instituição literária. Nesse percurso, registra algumas importantes declarações e silêncios da crítica e da historiografia literária, abordando alguns dos problemas mais relevantes para a questão da legitimação do gênero destinado a crianças e jovens no Brasil. Assim, mostra que as dificuldades da inclusão da literatura infanto-juvenil nas histórias literárias devem-se às suas condições de produção, circulação e recepção, e aos critérios de avaliação de uma parcela significativa da crítica literária contemporânea considera como sendo obra literária