Avaliação das perdas na distribuição de água : estudo de caso em São Bento Baixo, Nova Veneza-SC

Artigo submetido ao Curso de Engenharia Civil da UNESC - como requisito parcial para obtenção do Título de Engenheiro Civil.As perdas de água representam uma parcela importante nos investimentos em abastecimento de água, possuindo como propósito um panorama destas perdas no distrito de São Bento Baixo, município de Nova Veneza, no extremo Sul de Santa Catarina. Foram analisados os dados de vazão faturada e a vazão medida no macromedidor durante o período de agosto de 2012 a agosto de 2013 em três setores totalizando 555 ligações. As perdas médias no período estudado foram de 32,12 %. Os valores de consumo mensal predominam na faixa de 0 a 10 m³ e somente 3,97% dos valores foram acima de 25 m³/mês. Dos hidrômetros pertencentes ao sistema 15,19% são da categoria do tipo volumétrico e 84,81% pertencentes à categoria do tipo velocimétricos. Foi realizada medições de pressão constatando-se que as pressões dinâmicas e estáticas estão contempladas através da NBR 12218/1994

Taxonomic revision of Hypotelus Erichson, 1839 (Coleoptera, Staphylinidae, Piestinae)

Orientadoa : Prof. Dr. Edilson CaronCo-orientador : Profª. Drª. Cibele S. Ribeiro-CostaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (Entomologia). Defesa: Curitiba, 19/02/2016Inclui referências : f. 58-61Área de concentração : EntomologiaResumo: Hypotelus Erichson, 1839, gênero de estafilinídeos predominantemente neotropicais, são comumente coletados embaixo de cascas de árvores em diversos estágios de decomposição ou sob serapiheira em florestas, nos quais alimentam-se da matéria orgânica vegetal em decomposição ou dos fungos que ali se desenvolvem. Hypotelus é um dos sete gêneros atuais da subfamília Piestinae no qual apresenta monofilia incerta, e que, historicamente foi definida por plesiomorfias, como ausência de glândulas defensivas e presença de paratergitos. Piestinae está alocada no grupo Oxyteline, juntamente com Scaphidiinae, Oxytelinae e Osoriinae, sendo que atualmente Hypotelus é grupo-irmão de Osoriinae. O objetivo do presente estudo foi fornecer uma completa revisão taxonômica de Hypotelus e assim, contribuir para o entendimento da incógnita de "Piestinae". Como resultado, Hypotelus contém onze espécies, incluindo três novas. Para o gênero e cada espécie, foram elaborados lista catalográfica, dados diagnósticos, descrição ou redescrição, registros geográficos, relatos da biologia e ilustrações diagnósticas. Assim, o gênero possui as seguintes características diagnósticas: corpo suavemente cilíndrico, antenômeros 5-11 com microcerdas e algumas longas cerdas dispersas, margem anterior do mento notavelmente emarginada, élitros com uma estria longitudinal próxima a sutura elitral, segmentos abdominais 3-6 com dois pares de parategitos e o segmento abdominal 7 visivelmente maior que os demais. Com relação as mudanças nomenclaturais, os nomes H. hostilis Fauvel, 1864 e H. lucidus Sharp, 1887 são indicados como sinônimos junior de H. pusillus Erichson, 1840. Para finalizar, uma chave dicotômica para Hypotelus é disponibilizada e novos dados de distribuição, tanto para o gênero quanto para algumas espécies, foram listados. Palavras-chave: Estafilinídeo subcortical, grupo Oxyteline, morfologia, Neotropical, taxonomiaAbstract: Neotropical Rove beetles of the genus Hypotelus Erichson, 1839 are commonly found under tree bark of several decaying stages or in leaf litter on forests, where they feed on the decaying organic matter or on fungi found in these habitats. Hypotelus is one of the current seven genus of Piestinae, which is a subfamily with monophyly uncertain and was historically defined by plesiomorphies, such as lacking defensive glands and having paratergites. Piestinae is allocated in Oxyteline group, along with subfamilies Scaphidiinae, Oxytelinae and Osoriinae, and currently Hypotelus is sister-group of Osoriinae. The main aim of the present study was to provide a complete taxonomic revision of Hypotelus and, therefore, to contribute for the understanding of the poorly known "Piestinae". As a result, Hypotelus is comprised by eleven species, three of them being new. For the genus and each species, it was provided a catalog list, diagnostic data, description and redescription, geographic records, biology notes and diagnostic illustrations. Hypotelus has the following diagnostic characters: body slightly cylindrical; antennomeres 5-11 entirely with microsetae and some long dispersed setae; mentum with anterior angles conspicuously emarginated; elytra with one longitudinal striae closely on elytral suture; abdominal segments 3-6 with two pairs of paratergites and abdominal segment 7 visibly the longest one. Regarding the nomenclatural changes, the names H. hostilis Fauvel, 1864 and H. lucidus Sharp, 1887 were indicated as junior synonyms of H. pusillus Erichson, 1840. An identification key for Hypotelus was provided and new distributional data for the genus as well as for some species are listed. Key words: Morphology, Neotropical, Oxyteline group, subcortical rove beetle, taxonom

Geografia Escolar nas aldeias indígenas Potiguara de Jaraguá e Monte Mór de Rio Tinto-PB

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2020.Esta pesquisa analisa a importância da Geografia Escolar em escolas estaduais indígenas do povo Potiguara, situadas nas aldeias indígenas de Jaraguá e Monte Mór, localizadas no município de Rio Tinto, no litoral setentrional da Paraíba. A educação diferenciada Potiguara pode ser considerada como uma estratégia de resistência e (re) afirmação étnica e cultural desses povos. Por conseguinte, essa modalidade de ensino se coloca como um instrumento tanto político- pedagógico quanto social, pois requer mudanças em diretrizes, objetivos, currículos e programas, no sentido de torná-los mais adequados à realidade das comunidades indígenas, sendo construídos coletivamente. Constitui-se como objetivo da investigação analisar o ensino escolar de Geografia nas aldeias e seu possível potencial para o fortalecimento da Educação Escolar Indígena. Nessa perspectiva, esta investigação, de base qualitativa, foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica, análise documental dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas indígenas de Rio Tinto, das Diretrizes Operacionais para a Educação do Governo do Estado da Paraíba e do Referencial Curricular Nacional para a Escola Indígena, entrevistas e aplicação de questionários semiestruturados com os professores da disciplina de Geografia, com os coordenadores pedagógicos, com a representante indígena da 14a Regional de Ensino da Secretaria de Estado de Educação, Ciência e Tecnologia do Governo da Paraíba e com uma das lideranças da comunidade indígena, a observação das aulas de Geografia no Ensino Fundamental II (Ciclos III e IV) da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a construção de um diário de campo. Os fundamentos teóricos que estruturaram esta investigação foram definidos por bloco de temáticas. Nesse sentido, para a questão relativa à Geografia Escolar, o aporte teórico foi: Callai (2005), Cavalcanti (1998), Castrogiovanni (2005), Leite (2012) e Pontuschka (2009). Sobre a ocupação do território pelo povo indígena foram consultados: Amorim (1970), Luciano (2019), Marques (2009), Moonen (2008), Palitot (2005), Panet (2002), Ribeiro (1996) e Vieira (2006). A reflexão sobre os conceitos de território e territorialidade em Haesbaert (2004), Mignollo (2007), Raffestin (1993), Porto-Gonçalves (2008) e Saquet (2007). Para a Educação Escolar Indígena Potiguara: Barcellos (2014), Falcão (2017), Grupioni (1995), Nascimento (2017), Palhano Silva (2018), Scandiuzzi (2009) e Silva (2017). Os resultados obtidos evidenciaram como a retomada do território indígena pelo povo Potiguara de Rio Tinto-PB se faz presente no contexto escolar por meio do Ensino de Geografia, além da construção e materialização de uma cartografia étnica que se apresenta nas aulas de Geografia como um importante instrumento didático para obter maior conhecimento acerca das terras indígenas Potiguara. Ademais, ficou evidente a importância da Geografia Escolar ser desenvolvida de maneira diferenciada, buscando contemplar a realidade das comunidades indígenas Potiguara por meio de conteúdos relacionados às questões socioambientais em seus territórios e para contribuir com processo de (re) afirmação étnica e cultural empreendido por esses sujeitos desde os primeiros anos deste século XXI. Em conclusão, o Ensino de Geografia, quando entendido enquanto uma construção realizada em conjunto com os sujeitos, mediante processos que prezem pela autonomia, empoderamento e valorização das especificidades da comunidade indígena Potiguara, tem papel fundamental no fortalecimento da Educação Escolar Indígena.This research analyzes the importance of School Geography in indigenous state schools of the Potiguara people, located in the indigenous villages of Jaraguá and Monte Mór, located in the municipality of Rio Tinto, on the northern coast of Paraíba. Differentiated education Potiguara can be considered as a strategy of resistance and ethnic and cultural (re) affirmation of these peoples. Consequently, this type of teaching is both a political-pedagogical and a social instrument, as it requires changes in guidelines, objectives, curricula and programs, in order to make them more appropriate to the reality of indigenous communities, being built collectively. The objective of the investigation is to analyze school teaching of Geography in the villages and its possible potential for strengthening Indigenous School Education. In this perspective, this qualitative research was carried out through bibliographic research, documentary analysis of the Pedagogical Political Projects of the indigenous schools of Rio Tinto, the Operational Guidelines for Education of the Government of the State of Paraíba and the National Curriculum Reference for the Indigenous School, interviews and application of semi-structured questionnaires with teachers of the discipline of Geography, with pedagogical coordinators, with the indigenous representative of the 14th Regional Teaching of the State Secretariat of Education, Science and Technology of the Government of Paraíba and with one of the leaders from the indigenous community, observation of Geography classes in Elementary School II (Cycles III and IV) of Youth and Adult Education (EJA) and the construction of a field diary. The theoretical foundations that structured this investigation were defined by thematic block. In this sense, for the issue related to School Geography, the theoretical contribution was: Callai (2005), Cavalcanti (1998), Castrogiovanni (2005), Leite (2012) and Pontuschka (2009). The following were consulted on the occupation of the territory by the indigenous people: Amorim (1970), Luciano (2019), Marques (2009), Moonen (2008), Palitot (2005), Panet (2002), Ribeiro (1996) and Vieira (2006). The reflection on the concepts of territory and territoriality in Haesbaert (2004), Mignollo (2007), Raffestin (1993), Porto-Gonçalves (2008) and Saquet (2007). For Indigenous School Education Potiguara: Barcellos (2014), Falcão (2017), Grupioni (1995), Nascimento (2017), Palhano Silva (2018), Scandiuzzi (2009) and Silva (2017). The results obtained showed how the resumption of indigenous territory by the Potiguara people of Rio Tinto-PB is present in the school context through the Teaching of Geography, in addition to the construction and materialization of an ethnic cartography that is presented in Geography classes as an important didactic instrument to obtain greater knowledge about the Potiguara indigenous lands. Furthermore, it became evident the importance of School Geography to be developed in a different way, seeking to contemplate the reality of the Potiguara indigenous communities through content related to socio-environmental issues in their territories and to contribute to the process of ethnic and cultural (re) affirmation undertaken by these subjects since the early years of this 21st century. In conclusion, the Teaching of Geography, when understood as a construction carried out together with the subjects, through processes that value autonomy, empowerment and appreciation of the specificities of the Potiguara indigenous community, has a fundamental role in strengthening Indigenous School Education.Esta investigación analiza la importancia de la Geografía escolar en las escuelas estatales indígenas del pueblo Potiguara, ubicadas en las aldeas indígenas de Jaraguá y Monte Mór, ubicadas en el municipio de Rio Tinto, en la costa norte de Paraíba. Educación diferenciada Potiguara puede considerarse como una estrategia de resistencia y (re) afirmación étnica y cultural de estos pueblos. En consecuencia, este tipo de enseñanza es tanto un instrumento político-pedagógico como social, ya que requiere cambios en las directrices, objetivos, planes de estudio y programas, para hacerlos más apropiados a la realidad de las comunidades indígenas, que se construyen colectivamente. El objetivo de la investigación es analizar la enseñanza escolar de Geografía en las aldeas y su posible potencial para fortalecer la Educación Escolar Indígena. En esta perspectiva, esta investigación cualitativa se realizó a través de la investigación bibliográfica, el análisis documental de los Proyectos Políticos Pedagógicos de las escuelas indígenas de Rio Tinto, las Directrices Operativas para la Educación del Gobierno del Estado de Paraíba y la Referencia Curricular Nacional para Escuela indígena, entrevistas y aplicación de cuestionarios semiestructurados con docentes de la disciplina de Geografía, con coordinadores pedagógicos, con el representante indígena de la XIV Secretaría Regional de Enseñanza, Ciencia y Tecnología del Estado del Gobierno de Paraíba y con uno de los líderes. de la comunidad indígena, observación de clases de Geografía en la Escuela Primaria II (Ciclos III y IV) de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y la construcción de un diario de campo. Los fundamentos teóricos que estructuraron esta investigación fueron definidos por bloque temático. En este sentido, para el tema relacionado con la Geografía Escolar, la contribución teórica fue: Callai (2005), Cavalcanti (1998), Castrogiovanni (2005), Leite (2012) y Pontuschka (2009). Se consultó a los pueblos indígenas sobre la ocupación del territorio: Amorim (1970), Luciano (2019), Marques (2009), Moonen (2008), Palitot (2005), Panet (2002), Ribeiro (1996) y Vieira (2006) . La reflexión sobre los conceptos de territorio y territorialidad en Haesbaert (2004), Mignollo (2007), Raffestin (1993), Porto-Gonçalves (2008) y Saquet (2007). Para la educación escolar indígena Potiguara: Barcellos (2014), Falcão (2017), Grupioni (1995), Nascimento (2017), Palhano Silva (2018), Scandiuzzi (2009) y Silva (2017). Los resultados obtenidos mostraron cómo la reanudación del territorio indígena por parte del pueblo Potiguara de Rio Tinto-PB está presente en el contexto escolar a través de la Enseñanza de la Geografía, además de la construcción y materialización de una cartografía étnica que se presenta en las clases de Geografía como un importante Instrumento didáctico para obtener un mayor conocimiento sobre las tierras indígenas Potiguara. Además, se hizo evidente la importancia de que la Geografía Escolar se desarrolle de una manera diferente, buscando contemplar la realidad de las comunidades indígenas de Potiguara a través del contenido relacionado con los problemas socioambientales en sus territorios y contribuir al proceso de (re) afirmación étnica y cultural emprendida por estos temas desde los primeros años de este siglo XXI. En conclusión, la Enseñanza de la Geografía, cuando se entiende como una construcción realizada junto con los sujetos, a través de procesos que valoran la autonomía, el empoderamiento y la apreciación de las especificidades de la comunidad indígena Potiguara, tiene un papel fundamental en el fortalecimiento de la Educación Escolar Indígena

Teletrabalho : estudo exploratório com servidores do Superior Tribunal de Justiça (STJ)

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Administração, 2017.A pesquisa analisou os efeitos iniciais do teletrabalho com servidores de um órgão do Poder Judiciário Federal. Nos últimos anos as organizações públicas e privadas estão sistematicamente desenvolvendo novas tecnologias e métodos de trabalho que modificam a rotina de seus funcionários, buscando sempre racionalizar recursos, aumentar a produtividade e melhorar a qualidade de vida das pessoas que estão inseridas em sistemas de produção ou prestação de serviços. O teletrabalho é uma modalidade de trabalho que está sendo implantado nos últimos anos em diversos órgãos da administração pública. Sendo assim, foi realizado um estudo exploratório de abordagem qualitativa com servidores do Superior Tribunal de Justiça (STJ), com o objetivo de analisar os efeitos iniciais do teletrabalho em suas rotinas diárias. A pesquisa foi realizada com 8 servidores teletrabalhadores e 3 gestores de teletrabalhadores. Os resultados foram analisados a partir de dados coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas que abordaram as questões de organização, gestão, vantagens, desvantagens, facilidades e dificuldades identificadas com essa modalidade de trabalho. Qualidade de vida e aspectos sociais também foram analisados no estudo. O método de análise dos resultados utilizado na pesquisa foi a análise de conteúdo. Segundo os entrevistados, com o teletrabalho, houve aumento da produtividade, por meio do incremento de metas e economia com recursos físicos e materiais, resultando assim, em benefícios para o tribunal. Os resultados indicaram que houve uma economia de tempo e significativa mudança na qualidade de vida dos servidores que, apontaram a flexibilidade, autonomia e maior tempo disponível para a família como principais vantagens do teletrabalho. Em contrapartida, a principal desvantagem enfatizada pelos entrevistados foi o isolamento social, visto como um distanciamento do teletrabalhador com os outros colegas de trabalho

Uso de multi termos em pesquisa textual jurídica

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.A pesquisa com multi termos auxilia o processo de busca em bases de dados textuais ao combinar as palavras existentes em cada documento e produzindo um índice classificado pela freqüência de ocorrência de cada um dos termos gerados. A utilização de multi termos na pesquisa jurídica demonstra ser de grande eficiência na aplicação da metodologia. É aferido na pesquisa que o uso de multi termos oferece uma quantidade menor de documentos retornados da pesquisa, com um maior nível de qualidade. A geração de índices de pesquisa é otimizada com a exclusão de palavras de alta ou baixa freqüência, bem como com a limitação na geração da quantidade de palavras que formarão cada termo

Representações sociais de docentes e alunos sobre educação à distância online

A comunicação apresenta um estudo sobre as representações sociais de como alunos e docentes avaliam a Educação a Distância online. Foram analisados as representações sociais de 20 sujeitos, 10 alunos e 10 docentes de cursos de graduação de duas universidades privadas na região do ABC paulista. Subdividos em Grupo A (alunos e docentes que tiveram experiência com a modalidade online) e Grupo B (alunos e docentes que não tiveram a experiência online). Buscou-se encontrar atitudes de resistência e/ou preconceito na modalidade de EAD online. Como pressupostos teóricos adotou-se a teoria das Representações Sociais de Moscovici, que define representações sociais (RS) como o conjunto de opiniões, crenças ou valores que são socialmente construídos em grupos delimitados em relação a um determinado objeto e a teoria da Abordagem Estrutural das Representações Sociais de Abric, que leva à identificação de quais são as palavras e as expressões que têm maior importância no significado de uma determinada RS. O resultado apresentou a co-ocorrência de quatro palavras integrantes do núcleo central da representação social da EAD online nos grupos A e B. As ocorrências comuns ao núcleo central da RS da EAD online para ambos os grupos foram “futuro” e “versatilidade”, que permitem ter mais comodidade com horário flexível para os estudos. Em contrapartida nesses mesmos grupos tem-se “superficial” e “economia” como integrantes desse mesmo núcleo central da RS da EAD online. Outras expressões palavras, como “qualidade duvidosa”, “ausência de professor” e “superficialidade” também são evocadas, o que demonstra atitudes de preconceito e/ou resistência dos sujeitos investigados. A resistência e/ou preconceito à EAD online parece ser um problema significativo e ainda é uma das barreiras para a implementação de cursos de graduação na modalidade online ou semipresencial.This communication presents a study on social representations of how students and teachers assess distance learning education online. We analyzed the social representations of 20 subjects, including 10 students and 10 teachers of undergraduate courses from two private universities in the region of Sao Paulo city. Subdivided into Group A (students and teachers who had experience with online distance education) and Group B (students and teachers who had experience with distance learning online), it was aimed to find some resistance and/or prejudice attitudes in the modality of online distance education. As theoretical background it was adopted Moscovici’s theory of social representation, which defines social representations (SR) as the set of opinions, beliefs or values that are socially constructed in groups defined in relation to a particular object: and Abric’s theory of the Structural Approach Social Representations, which leads to the identification of the words and expressions that have major significance to the meaning of a given SR. The result presented the co-occurrence of four words members of the central nucleus of social representation of online in groups A and B. The common occurrences to central nucleus of RS of online for both groups were "future” and “versatility” which allows more comfort with a flexible timetable for the studies. On the other hand in these same groups we have the words “superficial” and “economy” as part of that core of the RS online. Other expressions, such as “questionable quality”, “lack of teacher” and “superficiality” are also mentioned, which show attitudes of prejudice and / or resistance of the subjects investigated. The resistance and/or prejudice regarding online distance education seems to be a significant problem and is still one of the barriers to the implementation of undergraduate courses in online or blended mode

Filogenia da Piestinae : abordagem morfológica e molecular para um problema histórico em Staphylinidae (Coleoptera)

Orientador: Prof. Dr. Edilson CaronCoorientador: Dr. Leonardo FotiTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (Entomologia). Defesa : Curitiba, 19/02/2020Inclui referênciasÁrea de concentração: EntomologiaResumo: Piestinae Erichson, 1839 é uma pequena subfamília de Staphylinidae historicamente definida por caracteres homoplásticos e inicialmente utilizada como repositório para uma variedade de besouros estafilinídeos que não se encaixavam em outros lugares. Mesmo com trabalhos recentes sobre classificação, análise filogenética e descrição de espécies, fósseis ou atuais, essa subfamília não é considerada monofilética. O principal objetivo do presente estudo foi reavaliar a monofilia da subfamília sob diferentes fontes de informação. Nossas análises foram baseadas em 164 caracteres morfológicos de adultos, 74 caracteres morfológicos de larvas e dados de sequência de DNA de três regiões gênicas (28S: 1636pb, CO1: 844pb e Wg: 451pb). As relações filogenéticas foram inferidas usando inferência bayesiana e máxima parcimônia. A monofilia de Piestinae foi estabelecida por dados morfológicos, porém, este mesmo resultado não foi recuperado por dados moleculares. O relacionamento entre os clados na base da subfamília permanece duvidoso, contudo, dois principais clados foram identificados: Piestus + (Hypotelus + Eupiestus) e "Siagonium" + Piestoneus. O gênero Siagonium foi recuperado como parafilético em relação ao Piestoneus, porém, para confirmar esse resultado e efetuar as alterações taxonômicas serão necessárias análises com uma mais amostragem de espécies do gênero Siagonium mais abrangente. Palavras-chave: estafilinídeos, Grupo Oxyteline, piestíneos, sistemática filogenética.Abstract: Piestinae Erichson, 1839 is a small subfamily of Staphylinidae that is historically defined by plesiomorphic characters and was earlier used as a repository for a diverse assortment of rove beetles that did not fit well elsewhere. Even with recent works about the classification, phylogenetic analysis and description of species, fossils or recent, this subfamily is considered to be non-monophyletic. The main aim of the present study was to re-evaluate the monophyly of the subfamily under three different approaches. Our analyses were based on 164 morphological characters from adults, 74 morphological characters from larvae and DNA sequence data from three gene regions (28S: 1636pb. CO1: 844pb, Wg: 541pb). Phylogenetic relationships were inferred using Bayesian inference and maximum parsimony. The monophyly of Piestinae was established by morphological data and was not recovered by molecular data. The relationship between the clades at the basis of the subfamily is remained doubtful, but two main clades were identified: Piestus + (Hypotelus + Eupiestus) and "Siagonium" + Piestoneus. The genus Siagonium was recovered as paraphyletic with respect to Piestoneus, however, more comprehensive analysis with a broad number of species of the genus is necessary to confirm this result and make the taxonomic changes. Keywords: Oxyteline Group, phylogenetic systematics, piestines beetles, rove beetle

Derruba direcionada de árvores na Floresta Nacional do Tapajós, Amazônia Oriental: fatores que influenciam e precisão.

Desde a disseminação das práticas de Exploração florestal de impacto Reduzido, na década de 1990, poucas pesquisas foram realizadas no sentido de identificar quais são os fatores que mais influenciam na derruba direcionada, bem como a confirmação da viabilidade operacional desta prática nas atividades de manejo de florestas tropicais. Neste sentido tornam-se necessários estudos mais detalhados das variáveis que influenciam a execução da derruba direcionada de árvores. O objetivo do estudo foi analisar as variações dos ângulos de direcionamento de queda das árvores e avaliar a contribuição desta prática para exploração florestal. O estudo foi conduzido na Floresta Nacional do Tapajós, município de Belterra, Pará, Amazônia brasileira, onde foram selecionadas para a exploração 2.102 árvores com DAP (diâmetro à 1,30 m do solo) ≥ 50 cm, em uma área de 504,30 hectares. Deste quantitativo foram consideradas 1.075 árvores (51%) pertencentes a 17 espécies. Para a realização das análises das variáveis foram consideradas 3.225 direções de queda associadas à aplicação de técnicas de derruba direcionada. Para a coleta de dados foram organizadas nove equipes de derruba, as quais foram capacitadas nas diretrizes técnicas de exploração florestal de impacto reduzido. Foram obtidos os tempos de planejamento, corte e derruba de cada árvore derrubada, bem como os seus ângulos de direção de queda natural, queda planejada e queda efetiva. Foram calculadas as diferenças absolutas entre os ângulos de: i) queda natural (QN) e queda planejada (QP); ii) queda planejada (QP) e queda efetiva (QE) e; iii) queda natural (QN) e queda efetiva (QE); de forma a visualizar a variação angular ocorrida entre os procedimentos de derruba direcionada. Para um melhor entendimento da derruba direcionada, foram aplicadas análises descritivas das variáveis envolvidas, bem como de análise de componentes principais, que é uma técnica multivariada que possibilita uma análise conjunta de diversas variáveis simultaneamente. Como resultado das análises descritivas percebeu-se que árvores foram derrubadas com direcionamento de queda predominante para a direção de queda natural ou próximo da direção natural, o que foi evidenciado pela proximidade entre os ângulos de direção de queda natural e planejada (mediana=20 graus), planejada e efetiva (mediana=10 graus) e, natural e efetiva (mediana=27 graus). Mostrando que a atividade de direcionamento de queda de árvores na exploração florestal sofre bastante influência da tendência de queda natural apresentado pela árvore. Na análise multivariada por Componente Principais, constatou-se que as variáveis diâmetro, área basal e volumes de fustes e galhos contribuíram com a maior parte da variabilidade envolvidas na atividade de derruba direcionada. Em geral, as árvores derrubadas não apresentaram correlação com as variáveis tempo de corte e tempo total de operação na derruba direcionada. As análises sugerem que quanto maior o diâmetro, menor será a chance de sucesso no direcionamento de queda de uma árvore.Since the dissemination of the practices concerning Reduced Impact Logging (RIL) in the 1990s, little research has been conducted to identify the factors that most influence directional felling. Scarce are, as well, the studies aiming to confirm the operational viability of this practice within tropical forest management activities. Thus, more detailed studies involving the variables that influence the execution of directional tree felling are necessary. The objective of the present research was to analyze the variations in tree felling angles and evaluate the contribution of this practice to forest harvesting. The study was conducted in the Tapajós National Forest, municipality of Belterra, state of Pará, Brazilian Amazon. Within an area of 504.30 hectares, a total of 2,102 trees with DBH (diameter at 1.30 m from the ground) ≥ 50 cm were selected for logging, and 1,075 trees (51%), belonging to 17 species considered for the study. The analyses of the variables included 3,225 felling directions associated with the application of directional felling techniques. Nine cutting teams were organized and trained in the technical guidelines of RIL. Team members quantified the time used for planning, cutting, and felling each tree, as well as the angles regarding its natural lean and the planned and effective felling directions. The angular variation between the directional felling procedures was expressed through the absolute differences between the angles of natural lean (QN) and intended felling direction (QP); QP and effective felling direction (QE); and QN and QE. To better understand directional felling, the studied variables were subjected to descriptive statistics and Principal Component Analysis (PCA), a multivariate technique that enables the simultaneous evaluation of several variables. The results of the descriptive statistics indicated that the logged trees predominately fall towards their natural lean or proximate, as evidenced by the correspondence between QN and QP (median = 20 degrees), QP and QE (median = 10 degrees), and QN and QE (median=27 degrees). These results suggest that the directional felling activity in forest harvesting is strongly influenced by the natural lean of the tree. The PCA indicated that the variables diameter, basal area, and stem and branch volumes contributed the most to the variability associated with the directional felling activity. In general, the felled trees did not correlate with the variables cutting time and total time used for directional felling. The analyses suggest that the larger the diameter of a tree, the lower the chance of successfully conducting its directional felling

Public perception of the accounting professional through the movie “The Accountant”

Com o intuito de compreender como a imagem do contador é propagada pela mídia, analisou-se elementos de legitimidade propostos por Suchman (1995) e estereótipos ligados à imagem do contador presentes no filme “O Contador” (2016). A pesquisa caracterizou-se como documental, descritiva e qualitativa. Para a análise e interpretação dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo categorial proposta por Bardin (2010), sendo que as categorias foram formadas a priori. Evidenciou-se que os elementos de legitimidade estiveram presentes, quanto à legitimidade pragmática, na forma como o contador se veste; no envolvimento em trabalhos criminosos; na demonstração de sua capacidade técnica. Na legitimidade moral, existem dilemas éticos conflitantes nas ações do contador, especialista em dinheiro sujo. Quanto à legitimidade cognitiva, ele é visto como alguém que agrada seus clientes e nem sempre escolhe a profissão por afinidade. Em relação aos estereótipos, observou-se discrepância entre gêneros; dificuldade de relacionamento; falta de senso de humor e que o profissional contábil apresenta raciocínio lógico e matemático apurado e competência em suas funções. Destaca-se, portanto, como contribuições da pesquisa, a elucidação das distorções encontradas sobre a imagem dos contadores em estudos empíricos, em relação ao que é veiculado na mídia, por meio do filme analisado, buscando assim, combater imagens negativas da profissão, ao identificar como elas surgem. Com isso, a área contábil beneficia-se com uma possível mudança na percepção popular da importância dos contadores para as empresas, ao entender que o profissional criminoso, exposto nas mídias atuais, diverge daquele que é exigido pelo mercado de trabalho.With the goal of understanding how the image of accountants is portrayed by the media, we analyzed elements of legitimacy proposed by Suchman (1995) and stereotypes linked to the image of the accountant found in the movie “The Accountant” (2016). The research is documentary, descriptive and qualitative. To analyze and interpret data, we used the Categorical Content Analysis proposed by Bardin (2010), and the categories were determined beforehand. It was found that the elements of legitimacy were present regarding pragmatic legitimacy in the way the accountant dresses, his involvement in criminal activities, the demonstrating of his technical capacity. Regarding moral legitimacy, there are conflicting ethical dilemmas in the actions of the accountant, a specialist in dirty money. Regarding cognitive legitimacy, he is seen as someone who pleases his clients and does not always choose the profession by affinity. Regarding stereotypes, there was a discrepancy between genders, relationship difficulty, lack of sense of humor and that the accounting professional presents accurate logical and mathematical reasoning and competence in their functions. As research contributions, therefore, we can highlight the elucidation of distortions found involving the image of accountants in empirical studies, in relation to what is portrayed by the media, by the movie under analysis, seeking to combat negative images of the profession by identifying how they arise. The accounting field benefits from this with a possible shift in the popular perception of the importance of accountants for companies, by understanding that the criminal professional, exposed in the current media, are different from the professional required by the job market